教育筆記-哭是解決不了問題

　　佳偉是我們班新來的男孩子，可是他卻有一個很不好的習慣，就是遇到什么事情都會哭。比如：老師讓他快點睡覺，他就會馬上哭。讓他快點把衣服穿好，也會哭。

　　前不久我們老師讓我帶一次區域活動。我敲著小鈴讓他們坐好，并觀察著每一位小朋友的表現。在小朋友都安安靜靜坐好的情況下，佳偉依舊站著，不坐在位置上，還去動旁邊女生的頭發。于是我讓表現好的小朋友先挑選自己喜歡的區域進行活動。分配到最后只剩下佳偉一個人，我對他說：“現在只剩下搭建區了，你就到搭建區吧。”佳偉哭起來了，還一邊說：“我不要，我不要到搭建區，我要去運動區。”我說：“這次我是按照你們自己的表現來分的，你覺得你剛剛的表現怎么樣？”佳偉很輕聲地說了一句：“表現還好。”聽了這句話，頓時我就有點生氣，大聲地問他：“我剛剛敲鈴讓你們坐好，其他小朋友都坐好了，你在干嘛？”

　　他回答說：“我沒坐好。”我說：“那就對了，自己表現不好，就沒有挑選區域的機會，下次如果還這樣，就一直不能去運動區玩。”原本以為我的話可以讓他意識到自己的錯誤，可是他越哭越響，還一邊嚷嚷著：我要去運動區！我要去運動區！看著他這樣，我不在理他，轉身去看其他的小朋友。大概過了一分鐘，我聽到他停止了哭聲，并自己去了搭建區。那時，我就想到：佳偉哭的這種行為是不是只是為了引起老師的注意，他自己認為老師看見他哭就會讓他做自己想做的事情。如果不去理睬他，他就會自己停止哭聲。第二天，佳偉因為自己喜歡的玩具在別的小朋友的手里就去搶玩具，我一把托起他，把他搶的玩具拿過來給了原來的那個小朋友。他就又開始哭了，我就對其他的小朋友說：“不要看他，自己去玩玩具。”佳偉就一個人在那里哭，哭了一會兒，見沒人理他，就停止了哭聲，自己一個人回到了位置上。我發現這個辦法真的有效，對待這類小朋友就是要用冷處理的方法，他越哭，越不能理他，反而要置他于一邊，不予理睬，使他得不到關注，時間久了，這種不良個性就會消退。”通過老師這么一說，我決定去和佳偉談心。我來到佳偉身邊對他說：“佳偉，你遇到什么事情都要哭，哭是解決不了問題的。你越哭，老師越不會理你，知道嗎？”佳偉也意識到了自己的壞習慣，點了點頭。

　　經過這幾次的教訓，我想佳偉以后不會動不動就哭了。面對孩子倔強的性格，我們作為教師的不應該去排斥，而應該采取正面的引導去激勵孩子。當有情況發生時，我們不能去嚴厲的批評孩子，這樣他就越不能改正。相反，我們要和孩子談心，講道理，幫助孩子找出問題的原因。大班的孩子懂得很多道理，只是有時會控制不住自己的情緒，這時通過老師的正確引導會讓孩子認識到自己的錯誤，并加以改正的

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