教育筆記-一次意外發(fā)現(xiàn)

　　“老師，他們把我的餅干吃掉了……”聽著余璐哭喊的告狀聲，我心想，情況不妙，得去看看到底怎么回事。我看到徐銘萱手里拿著一塊小熊餅干正準備往嘴里噻，我連忙問道：“徐銘萱，這餅干是你的嗎？”徐銘萱看到我有些緊張地說：“是銘銘給我的”，于是我又來到了盥洗室，找到了銘銘。這時的銘銘剛好從口袋里掏出小熊餅干在小伙伴們面前顯耀。“銘銘，這餅干是你的嗎？”我的話讓銘銘有些不安，他邊搖頭邊說：“是凡凡給我的，他還把餅干分給涵涵，還有她”。我聽出了他話中的意思，我又找到了凡凡問道：“凡凡，你剛才在門口分餅干給小朋友吃，是嗎？”凡凡看著我，很鎮(zhèn)定的點點頭，“那餅干是你的嗎？”我接著問道，凡凡還是搖搖頭，這時旁邊的琪琪說：“那餅干是余璐的，凡凡上次你沒來的時候，他也‘偷’別人的東西……”凡凡竟一聲都不吭了。當(dāng)著全班小朋友的面，我沒有多說什么，決定先了解再說。

　　經(jīng)過了解，凡凡在上周確實拿過小朋友書包里吃的東西,而且不止一次。阿姨也與他媽媽交流過，凡凡今天怎么又…….

　　這件事給了我很多思考的問題，孩子畢竟還小，這種行為當(dāng)然不能理解為“偷”，但如果我們不去發(fā)現(xiàn)它，正視它，解決它，將來是否會變成“偷”呢？孩子的好奇心很強，對這個世界充滿求知欲望，但是否家長就一味滿足孩子們的需求，聽之任之，導(dǎo)致隨意拿他人物品占為己有的現(xiàn)象時有發(fā)生？還有人這樣對我說：“孩子還小，別大驚小怪，你作為老師，只要讓他們健康成長，學(xué)到知識就行了！”我不接受，作為老師，就是要為孩子負責(zé)，為家長負責(zé)，在進行知識教育的同時，更要注意德育教育。

　　“偷”和“拿”不是一回事，但若忽視它，總有一天，“拿”會變成“偷”。幼兒階段，孩子的個性已經(jīng)初步成型，但還未定型，及時合理的教育是能夠幫助孩子改變壞習(xí)慣及行為的。家庭和學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一教育陣線，對孩子進行正確的引導(dǎo)。

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