《鹽類(lèi)的水解》評(píng)課稿

　　今天我們領(lǐng)略了xx一中化學(xué)組王xx、李xx芬老師的風(fēng)采。他們分別就《鹽類(lèi)的水解》第2課時(shí)為我們上了傳統(tǒng)課型和學(xué)生活動(dòng)課型。各有各精彩。評(píng)課期間，工作室的成員還對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的作了對(duì)比，分析利弊。

　　第一節(jié)課是李老師的高二（8）班。李老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了每人各不相同的離子學(xué)習(xí)卡，還為他們準(zhǔn)備了神秘的禮物作為表現(xiàn)優(yōu)異小組的獎(jiǎng)品。她以學(xué)習(xí)卡搶答活動(dòng)復(fù)習(xí)了鹽類(lèi)水解規(guī)律，不但能鞏固原有知識(shí)，還調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

　　本節(jié)課有三個(gè)亮點(diǎn)。一是李老師不按常規(guī)出牌，她將課本的演示實(shí)驗(yàn)—探究外因?qū)β然�鐵溶液水解的影響，改成了探究外因?qū)α蛩徙~溶液水解的影響。分別對(duì)比了用熱水、冷水配制硫酸銅溶液，然后往硫酸銅溶液中分別加入稀硫酸、氫氧化鈉溶液、碳酸氫鈉粉未、硫酸銨粉未做了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們用已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二個(gè)亮點(diǎn)就是對(duì)“越稀越水解”這個(gè)理解難點(diǎn)用了很簡(jiǎn)單易懂的方法解決了。李老師采用了速率-時(shí)間平衡圖像結(jié)合鹽類(lèi)水解離子方程式的方法，分析了加水稀釋后，正逆反應(yīng)粒子濃度減少輻度大小的比較，非常直觀地讓學(xué)生知道是正反應(yīng)方向粒子濃度減少輻度更大，所以平衡正向移動(dòng)。第三個(gè)亮點(diǎn)當(dāng)然就是學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)了。李老師充分運(yùn)用了她心理學(xué)的知識(shí)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生右腦。她所創(chuàng)設(shè)的“大聲喊”“站起來(lái)”，都寓樂(lè)于教。課堂氣氛十分活躍。在評(píng)課間，大家也就課堂氣氛過(guò)于活躍會(huì)不會(huì)有反作用？學(xué)生會(huì)不會(huì)只記得好玩的活動(dòng)而記不起到底這節(jié)課我學(xué)了什么內(nèi)容？如何引導(dǎo)學(xué)生課后梳理知識(shí)、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)這幾個(gè)問(wèn)題紛紛發(fā)表了意見(jiàn)。

　　第二節(jié)課是王xx老師上的，王老師采用傳統(tǒng)教法。先回顧鹽類(lèi)水解的實(shí)質(zhì)、條件、規(guī)律這些內(nèi)容。然后用幾個(gè)問(wèn)題與探究引出影響鹽類(lèi)水解的主要因素。再通過(guò)演示課本實(shí)驗(yàn)探究，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，歸納小結(jié)。用幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握。整一節(jié)課內(nèi)容飽滿(mǎn)、環(huán)節(jié)流暢。對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯的梳理和重難點(diǎn)的把握十分的精準(zhǔn)。教學(xué)方法十分有效。習(xí)題的講解分析到位，講鹽類(lèi)水解的應(yīng)用時(shí)能將學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

【《鹽類(lèi)的水解》評(píng)課稿】相關(guān)文章：

評(píng)課稿-《走進(jìn)青春》評(píng)課稿08-02

《掌聲》課評(píng)課稿07-30

心理課評(píng)課稿01-18

課賽評(píng)課稿03-08

課賽評(píng)課稿12-17

語(yǔ)言課評(píng)課稿04-23

復(fù)習(xí)課評(píng)課稿04-08

小學(xué)美術(shù)評(píng)課稿-《動(dòng)物面具》評(píng)課稿07-31

小學(xué)美術(shù)評(píng)課稿 盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)評(píng)課稿11-09