幼兒園觀察記錄《學會傾聽和理解》

　　教師節快到了，在一次《我心中的老師》的美術繪畫活動中，孩子們都在用畫筆描繪心中老師的形象。教室中靜悄悄的，偶爾也有幾個孩子會把他的畫拿給我看看，而我也笑瞇瞇地鼓勵他繼續作畫。巡視中，看到孩子們都把班上的兩位老師畫的很漂亮，畫面中還有一些送給老師的禮物，美麗的背景，感覺自己在孩子心中的印象還是蠻好的、地位也很高，心中就更樂了！班上美術繪畫水平較好的馨馨小朋友的作品，正如意料中一樣，畫的特別好。畫面的構圖、色彩的運用都很棒，連很多細節都表現出來了，得到了表揚。可就在活動結束時，只有馨馨小朋友還在涂色，走近一看，驚呆了，剛才還是美麗的畫面，轉眼就成了一片黑。驚訝之余，更多的疑惑在心中、腦中翻騰。但憑著教育者應有的態度，我還是耐下性子，輕輕坐到馨馨小朋友身邊，詢問了起來，馨馨卻說：“我畫的是下班的老師啊，天都很黑很黑了，老師才下班回家，真辛苦！”聽完這句話，我心中豁然開朗。原來她畫的是下班路上的老師，畫面中除了老師外，還有一盞小小的、高高的、散發著淡淡黃色微光的路燈，由于大面積的涂黑，使我忽略了這點微光。她用漆黑的畫面來表示天色已晚，用“老師是下班很晚趕回家，工作好辛苦啊！我很愛我的老師！”這樣稚嫩的話語來詮釋了整幅畫。多么開愛的孩子，多么細心的孩子，誰能不為之動容呢。

　　《綱要》中指出：“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。”我很慶幸，給了孩子一次表達的機會，也給了自己傾聽的機會，讓我理解到到孩子的童真。

　　葉瀾教授說：“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。”樂于傾聽，善于傾聽，是教師的道德責任，是一種優良的修養，一種睿智機巧的教育藝術，也是對教師的基本要求。走入孩子的內心，多一點的耐心傾聽孩子的心聲，多一點的細心觀察孩子的表現，多一點的慧心理解孩子的想法，共同呵護、蘊育每一顆童心！

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