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創(chuàng)業(yè)文化拒絕拔苗助長
就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)？這難題又開始困擾新的一批大學(xué)畢業(yè)生，而對于大學(xué)生是否適合一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，近日也再次引發(fā)爭論。本版今天起開設(shè)“大學(xué)校長談創(chuàng)業(yè)”欄目，期望通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析，尋找大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新路徑，思考大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的未來。
5月12日晚，聯(lián)想投資有限公司董事總經(jīng)理夏旸來到復(fù)旦大學(xué)，帶來“創(chuàng)業(yè)企業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資”的講座，臺下坐著一群懷揣創(chuàng)業(yè)夢的復(fù)旦學(xué)子，渴望遇見伯樂。這是復(fù)旦大學(xué)“聚勁杯”創(chuàng)業(yè)大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，贏得比賽的學(xué)生有望獲得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和風(fēng)險(xiǎn)投資的資助。
這項(xiàng)比賽正是復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化的一個(gè)縮影。昨天，記者專訪了復(fù)旦大學(xué)副校長桂永浩，在他看來，高校的創(chuàng)業(yè)文化不應(yīng)是拔苗助長式的躍進(jìn)，而應(yīng)是水到渠成式的引導(dǎo)，讓創(chuàng)業(yè)成為一種生活方式。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生要有想象力
“大學(xué)是實(shí)現(xiàn)夢想的地方，在這個(gè)兼容并包的環(huán)境里，大學(xué)生可以發(fā)揮無限的想象力。所以，大學(xué)要引導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)不應(yīng)是一般的創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)是創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)�！痹诠鹩篮菩闹�，高校是培養(yǎng)高層次人才的地方，大學(xué)生走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路不僅能發(fā)展得更長遠(yuǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)大學(xué)生對于社會(huì)發(fā)展的擔(dān)當(dāng)。
如何激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新？“首先從批判性思考開始�，F(xiàn)在學(xué)生的批判性思考，或者說想象力還不夠。”桂永浩以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原發(fā)點(diǎn)——科研課題為例指出，未來的研究方向應(yīng)該是“多中心的”，即以今天為起點(diǎn)，提出各種前瞻性的研究點(diǎn)，由此產(chǎn)生的不確定性帶來多中心的想象。
在操作上，桂永浩談到“團(tuán)隊(duì)的科學(xué)”�！耙郧拔覀兛傉f‘科學(xué)團(tuán)隊(duì)’（scienceteam），而現(xiàn)在國際上又有個(gè)熱門說法，叫‘團(tuán)隊(duì)的科學(xué)’（teamscience），就是說如何發(fā)揮不同學(xué)科、不同人群的能力，讓團(tuán)隊(duì)能力最大化�！痹诠鹩篮瓶磥�，像復(fù)旦大學(xué)這樣的綜合性大學(xué)，涵蓋各種學(xué)科，這給不同學(xué)科間的學(xué)生進(jìn)行思維碰撞提供了可能。而大學(xué)要做的，就是給學(xué)生“聚合”的機(jī)會(huì)。
寬容失敗，關(guān)注心理素質(zhì)培養(yǎng)
讓學(xué)生更早地參與研究課題；打破校園圍墻，開展社會(huì)實(shí)踐；通過社團(tuán)平臺，讓多學(xué)科學(xué)生進(jìn)行思想交鋒……目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍正在復(fù)旦校園中蔓延。一批批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走了出來，但在桂永浩看來，工作還剛剛開始。
“對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，我們要寬容失敗。他們在創(chuàng)業(yè)道路上面臨的阻力一定會(huì)大于鼓勵(lì)�！惫鹩篮票硎�，大學(xué)一方面要鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，但也必須看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是艱難的。為此，大學(xué)不僅要在專業(yè)創(chuàng)新上給予引導(dǎo)，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)他們遭遇低潮時(shí)，學(xué)校、社會(huì)要聯(lián)動(dòng)起來給予支持。
介紹人脈資源、推薦潛在投資方……從復(fù)旦走出的創(chuàng)業(yè)者都得到母校的支持，創(chuàng)業(yè)者該如何用好資源？桂永浩表示，學(xué)校起到“孵化”作用，在最初低潮期給予“雪中送炭”，但創(chuàng)業(yè)者不能一味依賴。
對此，上海欣百諾生物科技有限公司的創(chuàng)辦者、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生朱化星深有體會(huì)�！皩Υ獠繋椭荒芴�，創(chuàng)業(yè)者只能把外部資源視為公司的‘第一個(gè)圈子’，自己要繼續(xù)開拓才行�！�
潤物無聲，不強(qiáng)求創(chuàng)業(yè)時(shí)間表
和朱化星交流，本以為可以聽到一些走出困境、開拓新路的激動(dòng)篇章，可惜，峰回路轉(zhuǎn)式的邏輯很難適用于真正的創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)路上有太多瑣碎的問題需要解決”。那么，大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化如何走向縱深？
“大學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化，應(yīng)該是提供一種思維的可能。我們很難說一個(gè)比賽、一節(jié)課、一場講座就構(gòu)建起了高校創(chuàng)業(yè)氛圍，這應(yīng)該是一個(gè)整體，學(xué)校要做的就是把這些平臺提供給學(xué)生，讓他們打開想象力�！惫鹩篮普J(rèn)為，不應(yīng)該強(qiáng)求創(chuàng)業(yè)時(shí)間表，“我們的思路應(yīng)該放開一些，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概念放寬到青年創(chuàng)業(yè)，甚至大學(xué)畢業(yè)后更長的一段時(shí)間，讓他們想創(chuàng)業(yè)時(shí)就可以創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而使創(chuàng)業(yè)成為一種生活方式。”
這就是所謂水到渠成，而非拔苗助長的創(chuàng)業(yè)文化。“當(dāng)企業(yè)真的建立起來，學(xué)校以及社會(huì)各機(jī)構(gòu)可以做的，就是給學(xué)生、校友提供完整的孵化支撐，包括企業(yè)日常營運(yùn)指導(dǎo)、為業(yè)務(wù)拓展?fàn)烤�搭橋等。”桂永浩說。
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