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幼兒教師觀察記錄《培養(yǎng)一個堅強勇敢的男子漢》
在現(xiàn)在飛速發(fā)展的時代，每一個孩子都是家里的寶貝，得到了每位家庭成員無微不至的呵護。那么這些寶貝來到幼兒園，進入集體，適應(yīng)集體生活，也有著各種不同的表現(xiàn)。
場景一：
在午飯時，陸陸續(xù)續(xù)有小朋友吃完后送碗了，有的漱口，有的擦嘴，有的協(xié)助架椅子，還有的已經(jīng)開始散步了。飯桌上只有3位小朋友了，宋任晟這個時候便看著老師哭起來了。于是我坐在他旁邊說：“別急，別急，慢慢吃。”他看我坐在他旁邊，也專心的吃起來。不一會，便吃完了。
場景二：
在進行繪畫活動——小雞時，大家紛紛拿起自己喜歡的油畫棒，畫出不同造型的小雞，老師在忙碌的指導(dǎo)著，宋任晟看著老師哭起來。我看了他的作品，畫的很大方，一只小雞已經(jīng)畫完，正在涂色過程中，于是我疏導(dǎo)他說：“你畫的很好，繼續(xù)畫就行，為什么哭呢?”可他還是看著你，手放在涂色的位置，繼續(xù)哭起來，于是我握著他的手，完成了剩余的部分，他的情緒也穩(wěn)定了下來。
場景三：
開飯了，小朋友津津有味的吃起來，宋任晟小朋友此時看著我在椅子上搖起來，我便問他：“你怎么了?”他又轉(zhuǎn)過身去吃飯，沒有說話，可一會他又重復(fù)剛才的動作，于是我問：“你是不是想上廁所?”他連忙點頭。我急忙說：“快去吧”，他才起身去。
情況分析：
宋任晟，男孩子，爸爸媽媽上班比較忙，姥姥姥爺長期負(fù)責(zé)接送，家長在平時的活動中非常配合我們的工作，也經(jīng)常主動幫助班級做一些力所能及的事情。父母也表示很注意培養(yǎng)孩子的性格，每天晚上大家晚飯后，都互相聊一聊自己的事情，特別注意鼓勵他。
那么孩子在集體活動時，屢屢哭泣，我分析，原因有這么幾點：首先是遇到問題時不能正確表達自己的想法，而是需要老師去猜一猜，猜對了，按照他的想法去完成，才能穩(wěn)定情緒。其次，不能承受自己落后的事實，看到別人都做完了，自己著急，于是用哭泣引起別人注意，宣泄心中的情緒。
解決方法：
1、和家長交流溝通孩子近期的情況，取得家長的信任與配合。建議：1)、孩子在家，需要幫助時，適當(dāng)讓孩子口頭表達其想法后家長再給予幫助。給予孩子表達的機會。2)、讓孩子做力所能及的事情，鍛煉孩子的生活自理能力。3)、創(chuàng)造機會多帶孩子到戶外，和同齡的伙伴們玩耍，提高孩子的交往能力。
2、在班級里：1)、和孩子個別交流。鼓勵并告訴他：“你能行!”如果有問題來找老師，或同伴解決，哭是不能解決問題。2)、建立互幫小組，團結(jié)一致，共同前進。3)、給予孩子在集體面前展示的機會，使其獲得自信。
效果展示：經(jīng)過這段時間的鍛煉，孩子沒有出現(xiàn)哭泣的現(xiàn)象，而且更加陽光了，集體活動時參與集體活動的積極性也高了。也更喜歡來幼兒園了。
活動小結(jié)：老師要有愛心，耐心和細(xì)心，在活動中，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予方法解決問題，并取得家長的配合，家園攜手，將取得事半功倍的效果。
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