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讓語文寫字教學散發(fā)魅力
漢字是中華之瑰寶。寫字則是小學語文教學基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。
幾乎每一位語文教師都知道小學階段必須重視寫字教學，特別是對于低段學生，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。可是，前幾年由于受網(wǎng)絡(luò)、“分數(shù)”等因素的影響，寫字教學越來越淡化。孩子們的字也越來越“信手涂鴉”。可喜的是，這兩年寫字教學的重要性得到了重視。那么如何進行寫字教學的指導呢？謝貴民老師執(zhí)教的《“心”字的寫法》使我們獲益頗多。
首先，謝老師的課凸顯了年級特點。謝老師執(zhí)教的是三年級的學生。三年級教材有8個綜合練習。這8個綜合練習有一個共同點，那就是最后一個大題是寫字指導，在寫字指導中注重進行部首的訓練，以部首帶寫字訓練。謝老師的課巧妙地契合了課文的編寫特點。
其次，謝老師的課體現(xiàn)了訓練需循序漸進這一特點。從在田字格中寫“心”字到在方框中寫“心”字，從“心”字的獨體到演變成部首的寫法，不僅讓學生感知了“有線”到“無線”的變化，而且明白了“心”字在不同的字中寬窄、大小、位置都會發(fā)生變化。這一教學體現(xiàn)教師的匠心獨具，讓學生真切地感知到“同中有異，異中有同”。
再次，謝老師本身寫字的基本功好，教學方法與語文老師不同，讓人耳目一新。比如，語文老師在進行寫字指導時往往比較多地關(guān)注字在格子中的位置的指導。但是謝老師從書法老師的角度出發(fā)，歸納出“心”字的寫法要訣：“心字形狀略寬扁，三點重心成斜線，左點臥鉤要平衡，臥鉤出鋒向字心。”從而讓學生“有法可依，有章可循”。
我想，如果能多聽聽這樣的寫字課，那該多好哇。
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