讓語文寫字教學散發魅力

　　漢字是中華之瑰寶。寫字則是小學語文教學基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。

　　幾乎每一位語文教師都知道小學階段必須重視寫字教學，特別是對于低段學生，這是一項不容忽視的基礎工程。可是，前幾年由于受網絡、“分數”等因素的影響，寫字教學越來越淡化。孩子們的字也越來越“信手涂鴉”。可喜的是，這兩年寫字教學的重要性得到了重視。那么如何進行寫字教學的指導呢？謝貴民老師執教的《“心”字的寫法》使我們獲益頗多。

　　首先，謝老師的課凸顯了年級特點。謝老師執教的是三年級的學生。三年級教材有8個綜合練習。這8個綜合練習有一個共同點，那就是最后一個大題是寫字指導，在寫字指導中注重進行部首的訓練，以部首帶寫字訓練。謝老師的課巧妙地契合了課文的編寫特點。

　　其次，謝老師的課體現了訓練需循序漸進這一特點。從在田字格中寫“心”字到在方框中寫“心”字，從“心”字的獨體到演變成部首的寫法，不僅讓學生感知了“有線”到“無線”的變化，而且明白了“心”字在不同的字中寬窄、大小、位置都會發生變化。這一教學體現教師的匠心獨具，讓學生真切地感知到“同中有異，異中有同”。

　　再次，謝老師本身寫字的基本功好，教學方法與語文老師不同，讓人耳目一新。比如，語文老師在進行寫字指導時往往比較多地關注字在格子中的位置的指導。但是謝老師從書法老師的角度出發，歸納出“心”字的寫法要訣：“心字形狀略寬扁，三點重心成斜線，左點臥鉤要平衡，臥鉤出鋒向字心。”從而讓學生“有法可依，有章可循”。

　　我想，如果能多聽聽這樣的寫字課，那該多好哇。

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