大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教支農(nóng)的感想

　　三下鄉(xiāng)，曾經(jīng)夢(mèng)想經(jīng)歷的已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，令人回憶的是一群懷著熱情和愛心的同學(xué)在山區(qū)中奮斗的身影。令人感動(dòng)的是樸實(shí)而熱情的孩子給我們帶路。令人深思的是在改革開放三十周年之際在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的xx也有這樣落后貧窮的地區(qū)。

　　還記得那一天，坐著六個(gè)多鐘頭的客車在信宜市區(qū)下車。但旅程只是走過一半，我們還要轉(zhuǎn)兩趟車，經(jīng)過環(huán)繞大山的公路，兩邊沒有護(hù)欄，往車窗望下，就是山谷。第一次深切地感到原來自己的生命并不在自己的手中。害怕之余，更多的是對(duì)司機(jī)，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦囊环N敬佩。他們要無數(shù)次經(jīng)歷這條蜿蜒的山路。山路很漫長，但沿途的風(fēng)景卻很秀麗，群山環(huán)抱，流水蜿蜒，不時(shí)傳來幾聲鳥鳴在山里回蕩。

　　到了大寨村，比山路更能吸引我的是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。夾雜著現(xiàn)代與傳統(tǒng)的氣息，不少人家用著海爾的全自動(dòng)洗衣機(jī)同時(shí)卻還在砍柴燒飯。他們貼著很多毛澤東頭像的同時(shí)，卻也貼著不少當(dāng)代著名明星的海報(bào)。他們用著自動(dòng)脫粒機(jī)卻還用著牛耕。

　　到了大寨村，吸引我的還有當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平。在那里我仿佛回到了我小時(shí)候家鄉(xiāng)的物價(jià)水平。一塊錢一個(gè)冰激凌。原來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這雙無形的手有時(shí)也會(huì)被阻擋在大山之外。無形的手尚且如此何況是山區(qū)的孩子？以前讀書時(shí)，總會(huì)讀到這樣的文章，說山里的孩子想走出大山是一件很困難的事情。那時(shí)總覺得很奇怪，直到那次到那里才發(fā)現(xiàn)原來大山不僅困住人的身體，有時(shí)更會(huì)困住一個(gè)人的夢(mèng)想。所以在支教過程中，我選擇了教創(chuàng)新思維這門課。其實(shí)那里的孩子并不像我們想象中那么保守，他們都有自己的qq等現(xiàn)代交流工具，他們對(duì)外面的世界的了解也比我們想象的要多。孩子們很熱情，每當(dāng)上完一門課都會(huì)主動(dòng)過來陪我們聊天，他們臉上稚嫩的笑容給我們?cè)谶@個(gè)陌生的地方增添了歡樂和感動(dòng)。記得每天孩子們都會(huì)提前到我們住宿的地方，往往在上課前教提前半個(gè)鐘頭到了教室，讓我們第一次上課感到驚訝。一想到如今的大學(xué)生，時(shí)間觀念淡薄，做事拖拉，讓我一直在思考到底是什么讓一個(gè)小學(xué)生的勤快變成如今大學(xué)生的拖拉。上課時(shí)孩子們的靦腆害羞和調(diào)皮好動(dòng)曾讓我們費(fèi)過心思去解決。創(chuàng)新思維課上，孩子們對(duì)這門新奇的課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，在回答問題上也顯示出他們的聰明才智。的確想象力比知識(shí)更重要。在短短幾天的支教過程中，知識(shí)的傳授不是最重要的。授人以魚不如授人以漁，交給他們的最重要的是一種思想一種工具。那時(shí)的我感到支教的過程很漫長，或許是因?yàn)閴毫Γ�或許是因?yàn)槠渌��?/p>

　　很快就到了送別會(huì)上，孩子們很熱情地把自己心愛的本子給我們每位支教老師，叫我們留下電話，qq，我們囑咐他們要好好把握自己的未來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后跟哥哥姐姐一樣去廣州或者其他地方讀大學(xué)。我知道，我可能以后永遠(yuǎn)也不會(huì)踏上這片土地，再見到這群小孩子。但相信我們留給他們的不是我們送個(gè)他們的獎(jiǎng)品或禮物，而應(yīng)該是我們?cè)��?jīng)灑在這片土地上的汗水和年華。

　　送別會(huì)結(jié)束后，我們走上了企業(yè)參觀和支農(nóng)的道路。

　　雖然送別會(huì)結(jié)束了，但有不少熱心的孩子依然每天都過來找我們，給我們當(dāng)導(dǎo)游。直到最后一天我們要離開這個(gè)熟悉而又陌生的地方，孩子們?cè)缟狭�點(diǎn)就在我們的門口給我們送行。

　　企業(yè)參觀中，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)基本都是磚廠或造紙廠這種勞動(dòng)密集型和污染型的企業(yè)。在磚廠中，我了解到了磚的制作過程，同時(shí)也看到工人大熱天在火爐上加柴汗流浹背的身影。

　　支農(nóng)過程中，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教我們?nèi)绾畏N花生和辨別不同種植物。種花生的步驟看似簡(jiǎn)單，但操作起來卻不容易，有的隊(duì)友刨的坑大小不對(duì)，有的竟然把兩個(gè)坑弄在一起，真讓人啼笑皆非。的確，雖然我們理論知識(shí)一大堆，但在實(shí)踐中卻寸步難行，這值得我們每個(gè)人的深思。

　　讓我印象深刻的還有當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，群山環(huán)抱下一片廣闊的農(nóng)田，小河蜿蜒的從邊緣流過，農(nóng)田上黃牛耕作的身軀，田野上燃起的煙，流水的潺潺聲，竹林的搖曳聲，一幅美麗的山水畫，一幅永不會(huì)褪色的記憶。

【大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教支農(nóng)的感想】相關(guān)文章：

三下鄉(xiāng)支教的個(gè)人總結(jié)10-11

下鄉(xiāng)支教申請(qǐng)書11-04

大學(xué)生下鄉(xiāng)支教心得體會(huì)03-08

三下鄉(xiāng)支教個(gè)人總結(jié)09-25

三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)04-08

下鄉(xiāng)支教心得體會(huì)09-16

下鄉(xiāng)支教心得體會(huì)01-12

下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)04-11

三下鄉(xiāng)支教心得體會(huì)01-14