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師德培訓感想

時間:2024-06-08 14:43:17 曉鳳 觀后感 我要投稿

師德培訓感想(精選21篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的師德培訓感想心得,歡迎大家分享。

師德培訓感想(精選21篇)

  師德培訓感想 1

  著名的科學家愛因斯坦曾說過:“學生對教師尊敬的唯一重要源泉是教師的德和才,無德無才的教師是不可能受到學生的尊敬和愛戴的。”所謂教師的德,也就是指師德。它不僅僅指教師的職業道德或思想品德中的一種,而是對教師的職業道德、思想品德及平時的言談舉止,行為習慣,待人接物,儀表風度等多方面內容的概括。一個教師為什么要具備良好的師德修養呢?我覺得最重要的是師德在育人中具有教育作用。這種作用主要現在兩個方面:一是教師的道德行為具有可視性、示范性。二是兒童、青少年具有模仿性、可塑性的特點,兩者是相輔相承、互相影響的。

  學生具有很強的模仿力和可塑性。學生入學后,教師就成為他們模仿的重要對象之一,孩子們把老師當成心中的“偶像”,在他們眼里,自己的老師是那樣了不起、無所不能。他們不但學到老師的知識,還學習老師如何做人,在教師平時無言的身教中,逐漸形成自己的世界觀、人生觀、道德觀。因此,教師能否以良好的道德修養和正確的.行為習慣做表率,去影響他們,教育他們,是能否將學生培養成為德才兼備的優秀人才的基礎和關鍵。

  教師要注意自己的衣著打扮,要講究儀表美。教師的儀表是“無言之言”,“無言之教”,對學生的審美觀有極強的影響。所謂“教師無小節,節節是楷模”,教師的一舉一動、一衣一帽決非個人小節,而是其文化修養的體現。教師應衣著整潔、端莊適度、落落大方,給學生留下一種自然、樸素之美,而不做課堂上的模特。

  教師還要有良好的風度作榜樣來育人。好的風度因人而異,豪放雄建、沉著持重、干練精明、文雅端莊都堪稱好的風度。如果教師有一個好的風度,就會給學生以好的影響,在長期的耳熏目染,潛移默化中去感染學生,這對學生良好風度的形成將起到積極的作用。

  教師是人類靈魂的工程師,他擔負著教書育人,傳播人類文明,培養合格人才,提高民族素質的重任,教師的知識水平,業務能力,思想道德,心理素質如何,將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書,而且要會育人,教導學生學會如何學習,學會如何做人。一名優秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業,對待學生以外,還必須自覺地,高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出優秀的人才。

  師德培訓感想 2

  愛,是人類永恒的主題。愛,是教育的核心,是教育的靈魂。暑期師德培訓我們一起在逸夫劇院聆聽了劉佳芬老師先進而不平凡的事跡,震撼全場。

  報告會上,劉佳芬老師的《恒愛如歌》用樸實的言語、生動的事例,動情地介紹了達敏學校的成長變化,孩子的點滴進步,精彩的故事引發現場強烈共鳴。劉老師說:“達敏的孩子們都是我的孩子,我所做的一切就是為了孩子的生存與發展,教會我的孩子們生活自理、社會自立、自食其力,讓他們有尊嚴地生活,這是我奮斗的目標,是我的責任,也是我的最愛。” 那并不標準的普通話但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操,崇高的師德,愛每一個孩子,愛每一個特殊的孩子。每一個智障孩子后面,是一個痛苦的家庭;幫助智障孩子,就是給一個家庭以希望,我們做任何工作就是要給已經傷痛的家庭帶來希望,要設身處地為家長著想。這是劉老師的心聲,她就把自己特別的愛給那些特別的學生,讓學生時刻能夠關注到老師的關心與愛,讓他們從老師的臉上看到愛的滋潤、感受到愛的溫度。

  我國著名教育家林崇德教授說得直白:“沒有愛就沒有教育!”作為一名教師,愛學生是其教育教學工作的根本,是其教育藝術的'核心。臺灣教育家高震東就說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!”那么我想說,劉佳芬老師真的是神中之神!

  劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發:智障的孩子在達敏學校也能快樂成長,更何況我們面對的都是健康的孩子,試問:我們還有什么資格去嫌棄這個孩子調皮,那個孩子不靈巧呢?我們作為教師,應該思索的是怎么樣用愛、責任去教育幼兒,教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時候,我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己:只要用心去做,也會很精彩!

  師德培訓感想 3

  對于這次職業道德培訓要求中,讓我認識最深刻的是敬業奉獻、熱愛學生。在這次四川汶川大地震中教師感動的一幕幕又重新浮現在我的腦海之中。我又想到了那些優秀的教師為孩子們奉獻出了生命、犧牲了拯救自己孩子的機會。危急之中,吳中紅老師把生的希望留給了學生;中學教師李開勝強忍喪子之痛救援學生;劉寧老師智救59名學生永失愛女;雙臂護住4個學生,他去了———譚千秋老師。

  這一件件的事跡震撼著我們這些人的心靈,震撼著我們這些還站在崗位上的教師,我們捫心自問,假如在遇到地震的是我們,我們能否做到為了保護學生犧牲自己?我們會不會成為第二個范跑跑?

  教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的.高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。

  作為一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學生的思想道德建設,更應提高老師自己的高尚的道德品質。這就是我從本次師德培訓中得到的最深刻的一點體會。尤其是教書育人這一點,這是教師應盡的基本職責,要完成這一職責,不僅取決于教師知識水平的高低,更取決于教師教育與人的態度。一個教師只有用自己淵博的知識,以熱誠、嚴謹的教學態度,精心地對學生進行教育教學,才能培養出全面發展的學生。相反,教師如果對學生不負責任,教育方法簡單粗暴,教學態度馬虎草率,不努力改進教學方法,那只會浪費學生的光陰,誤人子弟,損害教育的形象,危害整個社會的利益。教師治學的態度和對待教育工作的態度,會直接、間接地影響教師勞動的效果,是極為重要的職業道德問題。

  譚千秋、張米亞、茍曉超等等,他們是我們永遠的楷模,他們用生命譜寫著“大愛”,鑄就偉大師魂。

  大愛至上,譜寫著時代的最強音,這是人民教師的光榮。

  我是一個平凡的人民教師,我沒有轟轟烈烈的事跡,我從事著非常瑣碎非常細微的教學工作。在心靈受著極大的震撼與感動之際,我深知自己今后的方向。我從事著這個教育工作,必當竭盡全力,用自己青春的熱情向學生傾注全部的教育之愛,做一個受學生尊重的好教師。

  師德培訓感想 4

  在28號這一天,我們作為新教師參加了師德培訓,雖然我們只是聽了早上一半的時間,但是受益匪淺,鄭小俠老師的講座真是充滿了吸引力,不時的讓我們發笑,時間一下子就流逝了,我們還沒盡興就結束了。雖然我也是甌海中學畢業的,但是還是非常可惜沒有聽過鄭小俠老師的課,更別說是班主任了,但當時鄭小俠老師的大名還是聽得杠杠的,沒想到他講座的這么有精彩。

  鄭小俠老師分享的題目是“做孩子的榜樣”,在鄭小俠的表達中我可以看出他是一個很受學生歡迎的老師,在他的言語中我可以體會到他和學生之間有種融洽的情感,是真誠的,是學生的朋友。他的`這份關系情感其實也正是我們與學生之間所最需要的關系,如朋友一般。就像他說的這種感覺非常棒。鄭小俠老師說道,素質教育,什么是素質教師,就是最樸素的教育,是充分尊重孩子本心的,是孩子他們所喜歡的,其實什么也都不重要,重要的是我們只要和孩子們“在一起”也就夠了,我們要在孩子面前做好榜樣。細細想來,作為新教師的我們,在教育孩子方面必然是有所茫然的,我們不知道如何的教育他們,如何的使他們明白應用的道理,其實正如老師所說,我們不用太過花哨的什么教學方式,其實只要我們努力的與孩子們在一起,以自身為榜樣,那么孩子們得到的是最有效最真實的教育。

  鄭小俠老師提到了三個品質榜樣,

  一、意志品質榜樣。

  正如他所說,在我們教學中我們教師需要意志,我們要通過我們的意志力來影響孩子們,孩子們現在還小,我們要通過自己的意志力的表現讓孩子們也提升自己的意志力品質,要讓他們所能體會到,人生的有些困難其實是自己想出來的。對我們老師也是一樣,在我們的教學中我們往往在成長中會遇到很大的困難,但其實上這些困難并沒有我們想象的那么大,但當我們戰勝困難時,回頭一望,心中是無比的自豪。

  二、人格品質榜樣。

  在我們教學中,我們教師要有愛心,大方,善良。我們的所作多為都將會對孩子們的發展造成很大的影響。鄭小俠老師的燒開水故事,也深刻的告訴了我們,面對孩子們,我們要對自己的言行負責,我們答應了孩子們的事,那么我們自己就一定要做到,身為教師,以身作則,為人師表。

  三、生活品質榜樣。

  鄭小俠老師講的很有道理,我們要有良好的生活品質,我們不是孩子的保姆,警察,我們是孩子們的引領者。我們要做給孩子們看,只有孩子們看到了我們教師的行為,那么他們才會去跟著做,在孩子們面前我們要展現我們最好的一面。我們要無論在什么時候都要給孩子們希望,給他們以信念的支持。

  轉眼間,時間匆匆流逝,我們已經重昔日的學生變成的現在的老師,作為新教師,我們將會面對無數的困難與挫折,我們也會有很大的壓力,但我也一直堅信有壓力才有動力。

  師德培訓感想 5

  “時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。”參加培訓的這段時間,我養成了自覺學習的習慣,并從中體會了學習的快樂。

  一、通過師德培訓,使我對教育的價值有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標"不僅要學會學習,還要學會做人和學習生活。

  致力于每一個幼兒的發展,為兒童的發展學習奠定基礎"。認識到幼兒教師是生活在"鏡子"里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業規律,具有團隊意識,維護幼兒園集體的榮譽。

  二、通過師德培訓,使我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任

  應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點,實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識,知道主題的展開有:任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人,善于觀察兒童的.生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學會"教",更應學會"學",學會反思、學會研究、學會做人。

  三、通過學習,使我清楚了的體會十心的分量及執教能力建設蘊含著豐富的內涵

  它不僅包含老師的素養、教學能力、教學方式,還包含老師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念,高超的技術,還需要對孩子全身心地熱愛,無私的關懷與奉獻。我會更積極地去實踐教師職業道德規范,迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務。我也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。

  教師,責任且作用重大。教師的工作是平凡而繁瑣的工作;也是很有挑戰性的工作,每一個孩子都是一個世界,要想成為每一個孩子的朋友,要想得到每一個家長的信任,要做好一個真正受別人愛戴的老師,需要付出很多的心血。這學期雖然我不做班主任,但我還會像班主任一樣盡心盡力去管理好自己的班級,去關心和愛護每一個孩子,要做到這一點。就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。

  師德培訓感想 6

  師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。園領導以身作則、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容忽視的問題之一;不同時期,師德師風教育目標的側重點應有所不同;只要重視調查研究,有針對性地開展工作,并與實際工作有效結合,且使之具體化和常態化,那么良好的師德師風之花定會常開不

  一所好的學校,關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而師德師風建設是思想政治工作的核心,一所學校的師德師風如何,不僅體現了該所學校教師的職業道德和教風學風,而且直接關系到學校的辦學方向和人本培養目標,決策著一所學校的精神風貌和人文風格。因此,如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐,我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子,現淺談如下:

  一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。

  師德師風建設涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工知道師德師風總要求外,還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求,很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤;而且,標準固定死板如止水,沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標,易產生“船到碼頭車到站”思想,到頭來永遠停止在一個水平上。因此,要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心,要善于根據不同時期,制訂不同的師德師風工作目標、任務,比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題,然后根據實際的情況及時充實調整師風師德建設目標,確定具體的要求,有的放矢地制定學習計劃,然后把各個時期的'目標任務以“安民告示”的形式公之于眾,讓全體教職工心中有數,緊緊圍繞目標開展工作,使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來,并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時,在工作過程中,要堅持進行階段總結,對達到要求的給予表揚,不足之處加以正確引導,使之不斷鞏固提高,更好地促進下階段工作的開展。

  二、結合工作實際,把師德師風建設內容具體化。

  師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德內容都有比較明確的規定,但如何在工作中體現,有不少教職工還不能做到心中有數。實際上,教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的,歸納起來,不外乎以下幾個方面:執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等,因此,我們就很有必要把師德師風建設內容具體化,使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去,讓兩者相互影響,相互促進,更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初,結合幼兒剛離開父母和家庭,存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況,我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育,在工作上,要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求變成具體工作行動,真正使教師熱愛學生落到了實處。

  三、重視調查研究,有針對性地開展工作。

  幼兒園教職工,由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同,以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內,教職工中會存在一些共同的思想問題,但表現在各人身上又會有各自的特點,所以教職工的思想既有共性又有個性,呈千姿百態。因此,我們必須重視調查研究工作,及時掌握教職工中出現的各種思想動態,洞悉她們的內心世界,有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,杜絕一刀切的做法,這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學期,教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭,備課流于形式,抄襲現象嚴重。我園根據這一情況,在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育,要求教師認真鉆研教材、備好每一節課,杜絕草率、抄襲現象,同時加大了督查與獎罰力度,即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查,并推行了優秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查后,我們發現教師的備課質量還是提高不大。后來經過深入調查了解,獲悉個中的原因是:客觀上,我們配置的教科書不足,一班只有一本,保教人員作息時間安排不合理;主觀上,個別教師家庭拖累,擠不出時間鉆研教材,個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些情況后,我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間,還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑,使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決,很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵,其中區級6篇,市級13篇。

  總之,重視調查研究,是做好一切工作的法寶,師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中,我們應該通過各種途徑,深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動態以及工作中出現的問題,以便抓住問題的核心迎刃而解,要牢記“沒有調查研究,就沒有發言權”的道理。

  四、用正確的觀點看待人,尊重、信任教職工。

  所謂用正確的觀點看待人,就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人,善于發現每個人身上的閃光點,堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人,特別是女人,往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要,這種需要得到了滿足,人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒,反之,人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子,在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心,用正確的眼光看人,這樣才可以增進情感上的溝通,從“動之以情”入手,運用“曉之以理”的方法,可贏得“導之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態度,即使道理講得再對、工作次數再多,其結果往往使對方產生逆反心理,不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛”,工作難以奏效。對此,我們曾經有過慘重的教訓:20xx年秋季學期,我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦,由于“鐵飯碗”被一朝打破,今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷,理還亂”,加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素,導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣,工作怠慢、責任心缺失等現象時有發生。

  園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急,沒有冷靜分析現狀,不注意站在教師角度看問題,因而在批評時不注意方式方法,態度過于簡單、粗暴,結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿,轉化為教職工對領導的不滿,工作更是難以開展。教職工的工作態度與責任心不但得不到改善,而且愈演愈烈,以致于驚動了上級有關部門。在上級領導的協調下,經過我們認真反省,改進工作方法,將心比心,共同探討改革后大家的命運和出路,終于使教職工與領導之間達成共識,端正了自己的態度,更加發憤地工作,最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。

  師德培訓感想 7

  今年的暑期師德培訓與往年最大的不同就是多了一個“讀書會”。這個讀書會上每位教師推薦了一本書,并對書做了一個介紹,雖然只有短短的四個小時,卻讓我仿佛讀了28本精彩的書,對于這個“讀書會”我真是受益匪淺:有哲學的,有教育學的,有心理學的,有漫畫;有教人明白事理的,有教人學做老師的,有教人笑對生活的,有教人學會做一個賢妻良母的……一群女人,從24歲到44歲,從為人女到孩子他媽,不管年齡的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家,讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩!

  從這個“讀書會”中我感到自己的知識是如此的貧瘠,學過的東西有很多已經老化了。古語云:“吾生有涯而學無涯”,活到老,學到老。在現代科學技術日新月異,迅猛發展的今天,終身學習顯得更是尤為重要。據粗略統計,人類的科技知識,19世紀是每50年增加一倍,20世紀中葉是每10年增加一倍,現在則是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷涌現勢必導致原有知識技術的陳舊及更新周期加快。知識老化是當今社會不爭的事實,我們必須不斷地接受教育、更新知識,才能適應社會的變化和工作的需要,這一切向傳統的學校教育提出了挑戰:教師的學習決不能停止在前半生,學習將成為一個人終身的需要和過程。

  進入師范的第一天,我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文,“古之學者必有師,師者,所以傳道、授業、解惑也”,“學高為師,身正為范”。“學高”和“身正”是教師執業的資本,是之所以為“師”的根本所系。教給學生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識,也是教育發展的內在規律。以現在發展的眼光看,每當面對孩子的提問時,教師多希望擁有“一桶水”,不,應該說一桶水已遠遠不夠,而應擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。

  教師,要擁有“一條奔騰不息的河流”,首先要做個真正的讀書人。

  讀書,能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認為:“自己對自己的談話,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才通達到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,才算達到教育的目的。”

  教師,需要學識。《學習的革命》一書中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準時代的脈搏,不斷地讀書,拓展視野,增長學識,不僅不能教好學生,反而會因為自己的落伍而妨礙學生的'發展。可見,讀書是教師的立身之本。

  教師,需要讀書。讀書,是教師的一種生活。作家祝勇說:“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的讀書人,并不張揚自己書讀得多。”讀書的女人最美麗,如果不讀書到了40歲就慘不忍睹,無疑會成為一個落后的教育者。

  讀書很甜。記得讀大學的時候,寢室里的一位室友熱愛讀書,除了上課吃飯睡覺,其余的時間都在讀書,枕邊、包里,人不離書,書不離人,書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心態自由,興味十足。

  讀書很苦。讀書是一樁苦事,夏有蚊蠅之擾,冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此,我深有體會,比如有的工具書艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書,顯然是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧,常常讓人敬而遠之,但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經濟學原理》、《毛澤東思想概論》等,但試想沒有這些考試,那么對于這些哲學我就一無所知,那么,思考常常缺乏深度。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“要天天看書,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實著思想的河流。”刻苦自學,磨練自己。

  在踏上工作崗位4年的時間里,我完成了學前教育本科的自學考試,一共通過了一十三門課程。在這艱難的自考歷程中,不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識,更是磨練了自己的意志,使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,梅花香自苦寒來”的含義。在漫長艱辛的自學旅程中,有一種強大的內驅力推動自己積極上進,為了自考,我疏遠了電視與游戲,每當考試時,我天天與書為伴,閑暇時光里,我結識了那么多的教育專家:杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我,我驚喜地發現,原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來,使我喜歡上了這些書。

  自考樹立了我的自信心,當我在遇到困難的時候,我會想起那讀書到深夜的執著,更能從那些書匯總汲取力量,找到戰勝困難的勇氣。

  教師的工作是繁忙而瑣碎的,也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學習和提升自己的機會。但我相信魯迅先生的話:“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。”參加自考的過程中,我養成了自覺學習的習慣,并從中體會了學習的快樂。

  師德培訓感想 8

  20xx年8月28號上午,我們迎來了新學期的師德培訓。

  給我印象最為深刻的便是鄭小俠老師的分享。他提出“教育的精髓在垂范,做孩子鮮活的榜樣”。正如家庭教育中的孩子并不是管理出來的,不是每天給他的表現打分這樣教出來的。而是優秀的爸爸給他做榜樣,優秀的媽媽給他做榜樣,長期熏陶出來的。由此,鄭小俠老師提出學校教育就是我們教師和孩子們在一起,展示我們真善美的一面。

  鄭小俠老師重視的三個榜樣:

  榜樣之一:意志品質的榜樣;

  榜樣之二:人格品質的榜樣;

  榜樣之三:生活品質的榜樣。

  從鄭老師為了改變一個學生,決定堅持每天陪跑20圈,而學生卻是偷偷溜走,我可以想象到那時的鄭老師的心情該是多么的失落,他屢次受挫,卻是以頑強的毅力堅持著每天的20圈陪跑。皇天不負苦心人,數次之后,那位學生終于被感動,愿意做出改變。

  從鄭老師對文化重建中誠信品質的`重視,可以看出一位人民教師對祖國未來的發展的高瞻遠矚。從“盡管教育之花不能在孩子在校期間結出善果,但是,孩子們在十年、二十、三十年后的某異常人生抉擇中因老師的榜樣做出了正確的選擇,我們的教育也是成功的。”中,可以看出鄭老師對學生的教育是從發展性的角度出發,可見他品德的高尚以及對教育事業的熱衷!

  從鄭小俠老師提出的“教導孩子會幸福,還要有幸福的能力”中,可以看出他思考層面的高度。現今社會,很多家人考慮到的是自己要如何做才能讓孩子幸福,卻沒有考慮到這樣過度保護下的孩子的幸福是否真的能夠持續一生?鄭老師的話令人不住地想要深思。

  師德培訓中,我收獲了很多。從各位品德高尚的老師們的身上,我能明顯地感受到有一股強大而又猛烈的正能量向我撲面襲來。希望能做一個大氣、正氣、朝氣、靈氣、書卷氣的教師!

  師德培訓感想 9

  在王益幼兒園為期一周的教師學習交流已經結束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照顧。一周的培訓時間似乎太短,離別時我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;它已經對我產生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  在這次的學習過程中,教師們在教學中嚴謹的態度,專業的幼兒知識,幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的'教學中,我知道了如何調動孩子們的學習積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛好,如何與孩子建立良好的溝通環境。在通過與各位教師及園長的交流中,她們的教學技能無不讓我們嘆服。她們的專業與態度,不僅令幼兒們從學習中得到快樂,從快樂中得到成長,更讓我認識到,幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態度與責任心,從園長到中級干部,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實實,遵守自己的崗位職責,一絲不茍,兢兢業業,任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日常活動管理,從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。

  從幼兒園的日常安排看來,班級的三位老師之間配合的非常的協調,不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展,還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個活動環節,比如:小朋友們吃午飯的時候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時沒有一個人說話,

  這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境中,可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念,幼兒園的學習生活離不開練習,動手操作,直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、相互交流學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設計符合幼兒特點,趣味性強,操作性強,內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性,尊重個性,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

  一周的學習交流,讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實自己的教學技能,更讓我意識到幼教事業任重而道遠,需要我們每一位幼師,每一位家長,乃至社會每個人的共同配合與努力。

  師德培訓感想 10

  有位哲人說過:“沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言。” 師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身,使思想達到一定境界時,一切都變成了自然的行為,學生也會自然地感受到老師。培養良好的師德,我認為應該做到以下幾點:

  一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

  "教師是太陽底下最崇高的事業。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以,教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業有充分的認識。

  二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求

  教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。

  三、為人師表是師德的核心

  教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個道理。

  四、教好書是師德的關鍵

  教師要把自己的學生培養成為全面發展的`有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。

  所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識,要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說:"教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水。"教師還應具備多方面的愛好和才能。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中。生活中吸收一切優良的東西,然后把這些優良的東西貢獻給學生。

  師德培訓感想 11

  為了提高特崗教師的師德修養,樺甸市教育局請了吉林省特別著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場精彩的師德培訓。在這次報告中,我受益匪淺,有很多的新的體會,分享給大家。

  第一位教師她的名字叫做苗占華,她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》,在她的報告中我了解到這個女老師當了18年的老師卻做了17年的班主任,聽到這里我感受到她真是很不容易。在報告中他問了我們這樣一個問題:為什么要當老師,這個問題聽起來很簡單,但是我們全體特崗教師心里面卻知道,這個答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案:

  1、為了穩定的工作

  2、為了生存

  3、喜歡這個行業。

  其實我認為這個問題是多余的,每個老師從開始上學到現在,不是為了生存誰會上學考上老師這個職業呢?古人早就有名言,先有物質基礎才會上升到精神支柱。在這個體會中這是我不同意的觀點。

  在她的報告中有很多是讓我感動的,這個出類拔萃的教師,在這種高物質的誘惑下,居然沒有動搖,這種舉動不但感動了我們特崗教師,也感動了他們學校的校領導。以前我們還抱怨,這個工作我們干的多了,那個工作干的多了,總是在抱怨,和這個老師相比我們做的工作實在是相差太遠了。

  在她的報告中,她說了這樣的一句話,貧困的.背后卻給了我寶貴的財富,自習室卻成了我經常光顧的場所,清貧卻成了我最大的財富。

  在她的案例中,老師要給孩子一杯水,老師要有一桶水,而她說:老師不能是一桶水,而是一眼奔流不息的泉,那么泉從哪里來?就從學習中里來。

  在報告中,我體會到成功教育是見見小事的積累,一分鐘講解,一分鐘說,一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓的機會,在這里我還知道語言密碼效應,還有一個事漏斗效應,無論做什么樣的培訓要坐在前面,前面的占68%,后面的占32%。

  在她的一次家訪中他了解了這樣的一個孩子,他的媽媽是個瘋子,爸爸有病牛皮癬不能干活,當她來到他家的時候,孩子坐在廚房前的小木墩上,這是一個生活在垃圾堆里的孩子,她看到這種情況將要離開的時候,她并沒有給她錢,因為他考慮到這樣回傷害孩子的自尊心,面臨這種情景班級的這名孩子總是以這種名義給孩子資金,后來這名孩子考上了一高,后來考上了東北師范大學。這個孩子確實是出息了,可以想到培養好一個孩子,他的老師卻付出了巨大的努力,但是要想拋棄一個孩子,卻是一件很容易的事情。

  師德培訓感想 12

  8月x日至29日,我校組織了20xx年暑期師德學習活動。在為期五天的培訓中,學校邀請了來自全國各地的教育教學能手及有關行業專家為全體教師傳授經驗,啟發智慧。來自桐鄉三中的優秀班主任朱永春老師為老師們解讀了如何做一個有思想的班主任。溫嶺市教育局的張俊杰老師從心理學的角度提供了提升主觀幸福感的幾個途徑。浙江大學博士生導師祝懷新教授從理論的高度講解了如何建設教師的文化。《教學月刊》的主編吳頌華女士,向我們講解了論文撰寫的'忠言經驗。在這些日子的學習過程中,使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。

  1、熱愛教育事業是師德的核心

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。

  2、愛心是師德素養的重要表現

  崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

  3、以身作則、率先垂范,教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

  師德培訓感想 13

  7月2日——7月4日,我參加了新縣一貫制學校第二教研協作區舉行的“禮贊X,矢志為黨育人”師德師風學習活動。本次活動精彩紛呈,有縣師德報告團報告、有外聘專家講座,有教師論壇決賽,還有最美教師評選。本次學習,我聆聽到了教育專家的先進理念,品味了優秀教育同仁們的精彩教育故事。聽有所思、悟有所長、頗有所得。

  新縣高中余老師《堅定師者信念,夢想與責任同行》讓我印象深刻,一線教學,他精益求精,孜孜不倦;立德樹人,他言傳身教,砥礪前行;專業成長,他風雨兼程,執著追夢;他扎根新縣,余老師用他的勤勞和智慧,展現了新縣教育人最美的姿態。

  新縣二中的陳老師的分享《一輩子做老師,做一輩子老師》,她從“種下土豆情懷”、“收獲薯條情誼”、“珍藏薯片情分”三個方面娓娓道來。故事耐人尋味、文筆讓人嘆服。陳老師用愛播撒希望,真誠對待學生。無論是教學還是管理工作,永把“愛”字當頭,用實際行動詮釋愛的真諦。有人說,你的心在哪里,你的幸福就在哪里。愿我們回首教育人生之時,仍能用心去感受教育的脈搏,不管是快樂還是憂傷、艱辛還是迷茫,都是我們生命中揮之不去的幸福。

  蘇河中心校曾老師的《為愛堅守》為我們講述了十一年來,對鄉村教育的堅守。十一年,改變的是環境,不變的仍是她青春的熱血、熱愛教育事業的堅貞。她用自己的愛,滋潤了山區孩子的幼小心田,也收獲了孩子們的喜愛和認可。青春唯有奮斗,亦無悔。

  從首府實驗學校周新安老師《留下足跡才美麗》的精彩報告中,我們不僅欣賞了新疆美麗的風景,重溫了他與學生之間的動情瞬間,更讀出了周老師作為人民教師的偉大。他不僅有豐富的文化底蘊、精湛的專業技能,更是一位有思想、有情懷、有擔當的新時代教師楷模,是我膜拜和學習的榜樣。

  湯敏飛校長的講座《做一流老班》讓人耳目一新。他指出,教育的`本質是文化,思想是文化的內核,語言是思想的外衣,教師語言是智慧的載體。他用自己真實的案例,向我們逐一介紹了自己的治班理念以及方法技巧。湯老師在報告中反復提醒我們要關注后進生,并強調進步教育是一種溫暖人、打動人的教育。他肯定了學生的進步,保護了學生的尊嚴,放大了學生的價值。在他的引領下,學生變得陽光自信。湯老師的報告,讓我對班級管理工作有了更深的認識,在今后的工作中,我會在借鑒的基礎上努力創新,把班級工作做扎實、做成功。

  師德培訓感想 14

  暑假里,在鄉、校領導的安排組織下,我參加了師德師風學習活動,其間,我認真聽、詳細記、仔細想,學習到了很多,也悟到了很多,可以說是受益匪淺,現就自己的一點學習的體會,述說如下。

  一、學習收獲:

  在學習活動中,我學習了《未成年人保護法》、《小學教師專業標準》、《中小學班主任規定》等法律法規,進一步明確了自己的職責與義務,認識到保護、關心、教育下一代的重要性,更明白了,要教育他們,首先要尊重他們,愛護他們,不僅關心他們的學習、更要關心他們的生活,不單要關注他們未來的結果,更應關注他們的成長過程,以確保他們在學校里健康快樂地成長。同時,我也認識到自己要不斷地更新知識,更新觀念,跟上時代的步伐,才能更好地培養學生,只有提升了自己的教育教學水平,才能有效地開展智育、德育工作,促進學生的全面發展。

  二、學后反思:

  通過這一階段的學習,我充分認識到自己還需要更大的努力,給自己不斷地充電,研讀教育教學論著,了解教育前沿信息,潛心教學精心改革,讓自己的每一節課都上成優質課,提高教學效率,讓學生在更輕松愉快的氛圍中學到更多的知識,培養學生的自主、合作、探究意識與創新精神。當然自己的現實與理想還有很大的差距,正是由于這次學習,更讓我明確了目標、明白了方向、明晰了思路,我會認真對照《班主任規定》嚴格要求自己,讓自己成為領導滿意、學生喜歡、家長信賴的好老師。

  三、發展方向:

  我清楚地知道,自己作為青年教師,應該不斷地進取,為自己所鐘愛的教育事業做出更大的貢獻,因而我會從以下幾個方面不斷地提升自己:

  (1)提升自己的思想素質。通過學習黨的`教育方針政策、堅定為教育事業奉獻終身的信念;

  (2)提升自己的理論水平,要在實際的教學過程中,不斷地學習教育論著,更要從身邊的榜樣汲取營養,積極地聽課、評課、反思,撰寫教研論文;

  (3)提升自己的業務水平,從點點滴滴的小事做起,潛移默化地影響學生,用自己的高尚人格、淵博的知識,提升自己的威信,不斷對學生進行思想品德教育,樹立他們正確的人生觀、價值觀。

  總之,在本次學習中,我思考著、總結著、計劃著,相信這次學習必將在新的學期乃至今后的教學工作中起到更大的作用,我也會在此基礎上,有目標、有計劃地提升自己、鍛煉自己,為做出更大的貢獻而努力。

  師德培訓感想 15

  從事幼兒教育工作半年多,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的潛力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們應對的是孩子,每一個瑣碎能夠說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我應對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說,自己是發自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業理論知識,才能真正使孩子一生受益。

  告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,在那里應對新的挑戰,一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動,通過學習,我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原先,教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

  教師的語言對孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,如果老師的語言不禮貌,孩子也會跟風,有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養,從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果理解不當的批評,會構成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。

  教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環境決定的.。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會構成禮貌的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動能夠說為社會創造了和諧。

  態度決定一切,不管做什么事情,態度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業,用職業道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的職責心,才能體現工作的價值。

  當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,我們教師就應多學習教育理論,提高自己的專業技能,掌握科學的教育方法,才能做到有的放矢。

  師德培訓感想 16

  中國人自古重視品德修養,宋代司馬光曾說過:“才者,德之資也;德者,才之師也。”可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業解惑的角色來說,師德尤為重要。

  而所謂師德,即教師的職業道德,它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德,至少應包含負責的敬業精神和對教育對象的真誠關愛,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。

  師德教育的出發點是“以人為本”,充分挖掘教師的潛力,為教師創造條件,發展自我。

  我覺得,教師的一言一行及教育質量將直接影響到孩子今后綜合素質能力的提高。孩子喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的'言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象,我們直接面對的是純潔無邪的孩子,在任何情況下,我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與煩惱發泄到被教者身上。

  人們常形容育人職業是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說,什么樣的教師就培養什么樣的學生,育人之本,關鍵在于師德。如果把學校比喻成企業的話,我們培育的我想產品就是人,教師所要關注的就是那一個個靈活生動的生命。在教育中,我們也應該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子,擺正角色位置,正確認識教師與幼兒的關系,從孩子的道德發展需要出發。

  幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺得每次進班都非常的累,但是如果換一個角度想“今天我進班是去和孩子們玩了”,這樣的心理調適下,即便是累,那也是快樂的;當看到孩子畢業,在幼兒園中長高、長大,從連吃飯也不會到什么事情都能自己做,從進園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分,在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

  此外,教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,做到對每一位幼兒負責,善于發掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的,才能達到心的深處。” 我們必須用心來對待每一位孩子。

  這次的培訓讓我悟到了許多,但更為重要的是,必須要把領悟到的知識運用到實際工作中,在學習中認識,在實踐中進步。

  師德是教師職業理想的翅膀,加強教師職業道德修養,是當今時代發展的需要,是實現素質教育的需要。二十一世紀的發展給當今教師展開了一個全新的舞臺,我們必須不斷提高自己的職業道德修養,跟上時代步伐,并發揮自己的全部光和熱。

  師德培訓感想 17

  已經結束,我經歷了和過去,不一樣的師德培訓,一切是這樣的不一樣,不一樣的人,不一樣的事,不一樣的心境。

  從教十幾年,經歷了各種各樣的培訓,也經歷了十幾次的師德培訓。但此次培訓,讓我第一次感到師德培訓原來是可以這樣的。

  可以這樣的有意思,可以這樣的有藝術,這樣的有意義。

  之所以說有意思,是因為我感受到了培訓過程中充滿了精彩和歡樂,看到了精彩的互動,鮮活的案例,看到了切身實踐后的經驗與反思,更看到了老師的實在與勤奮,因為我始終認為實在最感人,勤奮最動人。

  之所以說有藝術,是因為我看到每一個培訓標題都是充滿藝術,很有韻味,耐人尋味。看得出都用心在做,很有美感。老師們都才華橫溢,都充滿智慧,都善于分享。每一環節都在創新,都在挖掘參與教師的原創性,故事因真實而美麗。每一位老師都在用心書寫自己的故事,努力做到最好,努力做得更好。

  之所以說有意義,是因為它讓我知道了,教育的意義,一句“你希望自己孩子有怎樣的老師,你就努力成為怎樣的老師”,讓我暗暗下決心,努力做更好的老師,不為別的,就是感恩。

  我不能一一回憶培訓中的`各個板塊,各個環節,各個精彩。因為那一瞬間的記憶最精彩,盡管努力回憶,但已找不到那時的感覺。她留給我的是一種精神,是要繼續努力的精神,是要繼續學習的精神,是要繼續成長的精神,是一個xx人的精雕細琢,精益求精的精神。 有幾個地方由于時間的關系,精彩不能繼續,真的非常可惜,如在德育案例互動展現時,由于時間的關系,某些情節發展比較快,非常可惜,如果再加上專家的點評,剖析,相信我們今后能在班主任工作方面就會多一些辦法和思考,會更加得心應手。再比如語文組沈老師介紹語文組時,標題很吸引人,由于時間關系,前面省略了一些,沒有聽到,也覺非常可惜。或許這就是缺陷美,讓人久久不能忘懷,讓人久久還在回味。

  不苦不累,人生無味,但我們不怕苦,因為這不是我們的目標,我們也不怕累,因為這不是我們努力的終點,我們要收獲的是困苦勞累后的幸福,這才是我們的追求,或許這就是馬云所說的后天早上的太陽。

  今天,急急忙忙寫下了這些,是怕明日投入開學工作后,沒有了昨日的感慨;當它日困苦流涕時,看看品品,給自己一些鼓勵,好再次振作。

  不忘初心,方得始終。xx,我來了。

  師德培訓感想 18

  今年的師德培訓已接近尾聲,在培訓中,我們學習了全國特級教師高金英老師的模范事跡,她的報告非常生動,非常實際,對我的觸動很大。把寬容放在德、智上,好習慣決定好命運、教師應具有完善的人格魅力。暢談了對當代生活的感悟。通過這次的師德培訓,讓我受益匪淺。

  高金英老師講述了她和學生怎樣做朋友,用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發,記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創造更充裕的`時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。在教育孩子時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師幼情感中,孩子才會把老師的批評看作是對自己的愛護,把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾孩子,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛孩子、關心孩子、愛護孩子,富于同情心,這樣就會受到孩子的愛戴,就能溝通師幼之間的心靈,孩子就會親近老師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。高金英老師還說,教師是人類靈魂的工程師的話,班主任就是總設計師。我們要把班級繁瑣的工作設計好,工作起來才能井井有條。學會科學管理班級工作,做一個時尚的教師;放平心態,輕松而為;快樂工作,享受教育;理解人性,順性而為。教師是這項崇高職業中的基石,雖名薄利少,但責任和作用重大。教師的工作是平凡而繁瑣的工作;也是很有挑戰性的工作,每一個孩子都是一個世界,要想成為每一個孩子的朋友,要想得到每一個家長的信任,要做好一個真正受別人愛戴的老師,需要付出很多的心血。這學期雖然我不做班主任,但我還會像班主任一樣盡心盡力去管理好自己的班級,去關心和愛護每一個孩子,要做到這一點。就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。

  以上是我這次學習的一點心得體會, 暑期的師德培訓雖然短暫,但所學習到的對自己今后發展的影響卻是深遠的、巨大的。

  師德培訓感想 19

  這兩天我們聽了來此陜西師范學院馬小雄的師德馬曉雄教授的“現代師德修養”教會了我們如何解讀“教育”,如何“教”,如何“育”的方法,他用幽默智慧的語言闡釋了他對教師職業的深刻領悟和教師自我形象設計,使學員們從中受到了很大的啟發。

  一、教就是教方法。

  即如何用最快捷的方法讓學生明白道理,如課堂上“聰明”這兩字的含義,“龜兔賽跑”“愚公移山”這些豐富,有力的案例,說明他給我印象最深的是

  二、教師師德問題。

  做個有愛心的教師,教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,教師要用博愛之心去幫助我們的學生,做一個有著高尚師德的教師,應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的.教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外,學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的,好苗結好果,好苗要靠教師培育。

  做個有良知的教師,對學生需要關心時不會淡然漠視,更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學生自卑,影響到他們一生,教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健全。給孩子一點呵護,一點鼓勵,也許會有意想不到的收獲,不是很好的事嗎?

  教材不僅指的是有形的課本,更多的來源于我們的生活,所以教師要做一個有心的人,用心解讀課標、教材,并且時刻注意關心身邊的大小事,從而為教學服務。

  教師這個職業不同于其他職業,他面對的工作對象不是無思想和生命的機器,而是活生生的人,并且是有著自我意識和思想的人。所以教師在教育教學中應做到“一切為了學生”,時刻以學生為主體,選擇的教學內容和方式必須關注學生的實際情況,為學生知識的增長和能力的提高服好務。

  總之,馬曉雄教授用幽默智慧的語言闡釋了他對教師職業的深刻領悟和教師自我形象設計,使學員們從中受到了很大的啟發。教師,是人類靈魂的工程師,作為教師,必須有牢固的專業知識,不論什么時候,我們都不能放松自己,做好終身學習的準備。作為教師,必先必備一定的教師職業道德。我們塑造的是學生們以后的人生鋪墊。作為教師,我們要做到育人為本,對學生們的身心進行著最細微的熏陶。作為教師,你必須有“德”,那樣才能在你的教學生涯中綻放燦爛的花朵。

  師德培訓感想 20

  3月29日至30日,我園組織了為期兩天的師德培訓活動。在這幾天的學習過程中,使我又重新審視了自己的職業。

  什么是師德?

  我所面對的學生無論是男是女,無論是富是貧都要“公平對待每位學生”。

  一個具有良好師德的幼兒教師,要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”,而且要“博”,不僅專業知識扎實,而且要興趣廣泛,一專多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,提高自己的藝術修養,調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習,還必須要了解現代信息技術及使用方法,并運用于教學,以潛移默化地提高自己的內在素養。

  此外,教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,做到對每一位幼兒負責,善于發掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的,才能達到心的深處。” 我們必須用心來對待每一位幼兒。要對我們的幼兒負責,尊重每位幼兒。

  另外,教師的一言一行及教育質量將直接影響到幼兒今后綜合素質能力的提高。幼兒喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都會成為孩子模仿對象,我們面對的是純潔無邪的孩子,在任何情況下,我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與煩惱發泄到被幼兒身上。

  人們常形容育人職業是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說,什么樣的教師就培養什么樣的學生,育人之本,關鍵在于師德。如果把學校比喻成企業的話,我們培育的我想產品就是人,教師所要關注的就是那一個個靈活生動的生命。在教育中,我們也應該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子,擺正角色位置,正確認識教師與幼兒的關系,從孩子的道德發展需要出發,我們的道德建設不能只停留的外顯中,而更應該注重一些內在的.東西。幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺得每次進班都非常的累,但是如果換一個角度想“今天我進班是去和孩子們玩了”,這樣的心理調適下,即便是累,那也是快樂的;當我們看到孩子畢業,在幼兒園中長高、長大,從連吃飯也不會到什么事情都能自己做,從進園的哭哭啼啼到與教師的難舍難分,在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

  這次培訓讓我領悟到了許多,但更為重要的是,必須要把領悟到的知識運用到實際工作中,在學習中認識,在實踐中進步。

  師德培訓感想 21

  在這次師德培訓中,我通過聽老師講課,對這個職業有了更深的了解。作為一名教師,我們不僅要有愛心和責任感,還要學會與孩子和家長溝通,更多地了解孩子需要什么?教師應該愛,而不是盲目地從自己的角度看待問題。老冰心曾經說過:愛在左邊,愛在右邊,走在生活的兩邊,隨時播種和開放。這種愛是教育的橋梁,是教育的動力。這種愛是對所有學生、所有學生和所有學生的廣泛而無私的愛。現將本次培訓心得如下:

  它包含著崇高的使命感和責任感

  事實上,老師總是想成為一名好老師。他們都知道要愛學生,用愛滋潤每個孩子的心靈。雖然有時學生會因為頑皮而抱怨,因為退步而不耐煩,因為違紀而失態,盡管有時我感到非常疲憊和煩惱,但我心中始終有一種強烈的責任感:我是一名教師。我想引導這些追求夢想的孩子,在他們心中寫下最美的書。這種強烈的意識激勵我真誠地擁抱每一位學生。

  教師應該有責任感

  有人說教師的工作是一個無底洞,有著看不見的深度和摸不著的廣度。這需要一位對教育事業感興趣的教師。為了實現自己的職業理想,他必須熱愛本職工作,努力工作,樹立教書育人的社會使命感和責任感。我們應該熱愛教師職業,把它當作一種職業。只有這樣,我們才能為教育事業不懈努力,在工作中永遠感到快樂,永遠有幸福感。只有這樣,我們才能確保所教的科目取得優異的成績,讓學生感到舒適,家長感到滿意,領導信任

  教師應該學會與孩子和家長溝通

  老師告訴我們,教育應該被視為生命與生命的交流。人們不是生活在情感和生活中,而是生活在情感和生活中。我們應該學會從父母的角度看孩子。因為我們與我們的孩子有社會關系,我們心中有一定的標準和規則,我們會理性地看待問題。然而,父母和他們的孩子是有聯系的,這是基于情感的。他們可以為他們的孩子做任何事。因此,當我們與他們溝通時,可能會出現問題。此時,作為教師,我們應該學會改變與父母溝通的角度,從同理心的角度看待問題,理解孩子的`需要。事實上,家長最關注的不是孩子的成就,而是孩子的生活和孩子的健康成長

  同時,通過觀看四個視頻,老師講述了生命的長度、寬度、寬度和厚度,讓我對生命有了更深的理解。讓我在未來的教學中不僅關注孩子們的成就,也關注他們的成長。總之,通過這次師德培訓,我意識到加強師德修養對促進我的教育教學工作的作用。在未來的教學工作中,我將更加努力學習,不斷提高自己的素質,用愛心和責任心引領學生健康成長。

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