美麗的春天繪畫教案(通用18篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的美麗的春天繪畫教案,希望能夠幫助到大家。
美麗的春天繪畫教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上,用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔,合理布局。
活動準備:
范畫:美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程:
一、 引導幼兒尋找春天,導入活動,引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)
教師小結:教師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?
教師小結:春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機勃勃景色,真美啊!
今天老師把美麗的.春天畫下來了,我們一起來看看。
二、出示范畫,引導幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
教師小結:有很多的蝴蝶,有花兒,燕子飛來了,綠綠的小草,柳樹發芽了,還有小朋友在快樂的玩耍,捕蝴蝶。
2、春天真美啊,花兒開放了,小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?
三、交代繪畫要求。
1、你們都喜歡美麗的春天,那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。
2、要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆,表現春天的特征。
四、幼兒作畫,教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局,顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點,構圖豐富。
五、總結評價幼兒作品,引導幼兒從整體上欣賞,分享共同創作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸:
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上,請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
效果分析:
美麗的春天繪畫教案 篇2
活動目標:
1.嘗試自己設計圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。
3.通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系,對扎染產生興趣。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。
2.用不同方法制作的扎染作品若干,相對應的方法圖譜(圖1)。
3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
4.師幼共同設計的圖稿和據此扎染的手帕一塊(圖2)。
活動過程:
1.欣賞用不同方法扎染的手帕,遷移已有經驗,進一步了解與其對應的扎法。
(1)師:今天老師帶來了幾塊扎染手帕,你最喜歡哪塊?為什么?
幼:我最喜歡這塊手帕,它的顏色像塊綠草地。
幼:我最喜歡這塊手帕,它的花紋像雞蛋,是橢圓形的。
幼:我喜歡這塊手帕,它的花紋像大海的波浪。
幼:我喜歡這塊手帕,因為它的花紋像火車道。
師:像火車道的花紋在哪里呢?幼:在手帕的角上。
(2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
幼:像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
幼:圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼:斜形花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的。
幼:像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
(教師根據幼兒交流情況,在手帕的下方出示相應的方法圖譜,見圖1。)
2.回憶經驗,明確設計圖稿與作品的關系,產生設計、扎染手帕的愿望。
(1)出示設計圖稿,引導幼兒觀察設計的花紋,猜測扎法(見圖2)。
師:昨天,我們一起設計了一張手帕的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?
幼:手帕中間有一條斜線,斜線兩邊都有一個圓形,兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
師:怎樣才能在手帕上出現這些花紋呢?
幼:先把手帕對角折,然后扎上皮筋,就會出現中間的斜線了。
幼:在手帕兩邊用包珠子的方法扎。
幼:在兩個角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕,引導幼兒比較(見圖2)。
師:這是我們扎染出來的手帕,看看和設計圖一樣嗎?
幼:有點不一樣,我們設計的兩個圓一樣大,可是這兩個圓一個大、一個小。
師:想一想,這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?
幼:可能它里面包的珠子一個大一個小,只要選兩個一樣大的珠子就行了。
3.設計、扎染。
(1)共同討論制作要求。
師:今天我們來做小小設計師,自己設計圖稿,扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫下來,再根據圖稿上的花紋選擇合適的`材料扎、染。
(2)設計圖稿并制作。
(教師觀察并指導幼兒設計圖稿,根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)
(3)染色。
(教師幫助幼兒擰干手帕,并到水池里沖洗多余的染料。)
4.欣賞作品。
(1)展示設計圖稿及扎染的手帕,自由欣賞(見圖3、圖4)。
(2)將手帕與設計圖稿進行對比,分析成功的地方。
師:你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?
幼:我先在手帕中間包了一個珠子,再把四個角一起扎起來。
幼:我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋,可是發現太慢,就把手帕再對折扎皮筋,扎一根皮筋就會出現兩條線,這樣就很快了。
師:看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?
幼:我發現這塊手帕和設計圖稿不太一樣,圓有點扁了(見圖3)。
幼:我發現這塊手帕的設計圖稿上的線是直的,可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。
(教師引導幼兒共同分析原因,使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置,并把手帕折疊平整。)
(3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。
師:今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西,你們看看是什么?
幼:是根小棒。
師:小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢,以后我們一起來試試好嗎?
活動反思:
活動中,教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上,引導幼兒嘗試設計圖稿,有計劃地選擇材料進行扎染,注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難,在活動開始部分,教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染,進一步明確圖稿與作品的關系:最后,教師讓幼兒自己進行設計與扎染,體驗成功的快樂。整個活動層層遞進,適合幼兒的最近發展區。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識,如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中,細微的變化都能帶來意想不到的效果,孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比,體驗到了設計、制作的快樂。
美麗的春天繪畫教案 篇3
活動目標:
1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法,嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2.能大膽進行活動,感受不同的折、染方法產生的不同效果。
3.活動中能與同伴合作使用材料進行創作。
4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2.完成的作品。
活動過程:
一、欣賞作品,引起幼兒的創作興趣。
看看上面的圖案,有什么發現?
二、討論制作的.方法
1.看一看他們有什么規律。(仔細觀察圖案的變化,找找規律)
2.討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)
3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作,教師指導
1.幼兒根據自己的想法折紙,用不同的方法對折
2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染
3.同伴互相幫助,幫助動手較弱的幼兒
四、作品欣賞,幼兒與教師共同評價
活動反思:
1、色彩水滴的太多,紙太濕不好展示或顏色過多堆積在一處看不出變化。
解決方法:墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙,滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開,應該有教師的第一次示范。
2、學生雖然看了很多種折法后染出有規律的圖案,但拿到宣紙后不知如何下手。
解決:這個地方對于學生來說就難了,光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法,需要他們接觸一件作品,親自去按照折印推敲染法,并在這時,啟發他們發現,折起來染,打開后才出現的這種效果,這個時候,有必要將一個已經滴好的染紙作品示范打開,也能一并強調打開時要注意不要弄撕了,這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式
可以有個本組作品計劃,擺在前面的小展示臺上,這樣每個同學做的作品不一樣,而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會,我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度,安排好難易層次,最主要是要把細節的要求提清楚,讓他們能夠充分的動起來,才可能在獲得知識的同時得到成就感,更有興趣的參與課堂。
美麗的春天繪畫教案 篇4
教學目標:
1、引導學生了解繪畫種類,對于繪畫形成初步認識;
2、掌握幾種繪畫的工具,及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.
教學重點:
初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類,并能分辨每種繪畫所使用的工具特點,識別繪畫種類。
教學難點:
欣賞各畫種,并能簡單感受各種畫種的藝術特點,體會繪畫美感。
教學過程:
一、直接導入《開學第一課》
1、引趣
提問:同學們,你們知道幾種不同的繪畫工具?
鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等
2、層層遞進,引出主題
提問:你知道那么多不同的繪畫工具,那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等
二、做好開學準備工作。
1、學習用品
介紹整個學期所需要的學習用品與工具
主要有:
①繪畫工具:小號記號筆,油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆,水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布)等。
②手工制作工具:剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。
請學生除特殊課程要求外,選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。
2、課前準備
二分鐘預備鈴前,要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上,等待老師上課。
3、上課注意事項
①身體精神狀態。
每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。
②提問——回答
●要求回答問題要簡潔扼要,條理清楚,在回答問題前進行思考,而不是想到什么都說什么。
●對異議的回答,必須做到尊重他人,耐心聽完回答,再進行補充。
③作業評價表(展示)
本學期仍進行作業評價表成績評定方法,展示表格,并要求學生注意環境衛生強調美術課環境衛生問題,提醒學生在進行作業的同時,保持教室的衛生,養成優良的行為習慣。
三、探究新知
1、展示主要的繪畫種類,直觀了解幾種不同畫種的'繪畫特點,讓學生講一講各自的理解,小組討論。
2、展開認識畫種并了解工具特點
(1)兒童畫——以兒童想象為主,體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明,主次恰當,色彩鮮艷。
(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”,用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。
小結繪畫特點:可以大塊的鋪色,也可以精細地繪畫。
四、課外拓展
最后,除了繪畫,我們還有很多方法與手段進行藝術創作,通過圖片欣賞各種制作方法,紙雕,木刻,綜合材料等,增強學生對于材料的認識與了解,引起學生在課外對于豐富材料的探運用。
美麗的春天繪畫教案 篇5
活動目標
1、繼續了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎上,進一步感受扎染制作活動。
2、體驗制作的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的'樂趣。
活動準備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
活動過程
(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示
1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)
2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)
(二)欣賞老師的第二次制作
1、為什么會一朵花上出現幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論
2、為什么會出現幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論
(三)老師提示
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(四)幼兒嘗試扎染制作活動過程
(五)作品展示
幼兒說說最喜歡的作品,為什么?
活動反思
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現,注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養,同時也對幼兒進行了審美教育。
美麗的春天繪畫教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。
2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋,裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備:
紙袋樣品、制作圖解、
掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫
活動過程:
1、欣賞美麗的春天風光,感受家鄉的美麗。
2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感,讓家鄉的春天更美麗,啟迪幼兒環保意識。
3、如何使家鄉更美麗?
4、消滅污染,消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發幼兒制作的愿望,使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋,啟發幼兒觀察它們外形特點,裝飾上表現的不同風格。
7、引導幼兒進行設計,提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破,制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
8、分組設計制作紙袋,提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。教師巡回指導,針對幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品,集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優點,并為幼兒祝賀。
10、做一名環境保護宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。
活動延伸:
組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》
教學反思:
在本節活動中,各環節之間銜接自然,材料準備充足、全面,教學難度適合中班幼兒的'生活經驗,在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力,又鍛煉了幼兒的動手操作能力,很好的完成了教學目標。
美麗的春天繪畫教案 篇7
活動目標:
1.大膽想象畫出春天的美麗景色,嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思,感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
活動準備:
幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂:四月之春活動過程:
1.幻燈導入,感受春天的美景師:春天來了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫:花草樹木、動物等等)2.欣賞范畫,引出點彩畫,感受點彩畫的色彩師:今天我帶來了一幅畫,請你仔細看清楚了,猜猜看畫的是什么季節?這幅畫給你什么感覺?(溫暖、很有生機)師:這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點出來的)師:那什么叫做點彩畫呢?(用排筆在紙上點出來的)師總結:選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上,這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師:誰來試一試?請小朋友來點一點(發現問題及時提出,教師再強調點彩畫法:一定要一點一點地把色彩點上去,把需要的地方點滿,千萬不能用筆刷)3.提出要求,進一步了解點彩畫的作畫方式師:大家想試試這種點彩的畫法嗎?春天里有什么?
教師播放班得瑞音樂,引導幼兒閉上眼睛,伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色(有五顏六色的畫,有綠綠的小草,孩子們在地面上放風箏……)師:剛才聽著音樂,你好像看到了春天的什么景色?
如果我們把這些畫下來,會不會更美呢?
師:要把主要的東西畫好,涂好顏色,然后再用色彩點畫背景,如草地、天空等等,點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局,將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進行點彩。)4.幼兒作畫,教師指導(1)提醒幼兒把主題的東西畫清楚,畫大,并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點,不能著急,注意色彩的搭配(2)重點指導班級中能力稍差的孩子點彩5.講評(1)請一位能力強的幼兒先介紹自己的'作品(重點:畫面的布局、結構、色彩)師:介紹一下你的作品,你畫的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點彩的時候你覺得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?
(2)教師有意識選出一幅作品進行講評(重點:繪畫的內容)師:大家猜一猜,這位小朋友畫的是春天里的什么?他好像給我們講了一個什么故事?你是怎么看出來的?
(3)有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評(重點:通過對比觀察,同伴互助,學習別人好的地方,提升作畫水平)師:老師手上有兩幅作品,大家來看一看,比一比,你更喜歡哪一幅?
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?
教學反思:
作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
美麗的春天繪畫教案 篇8
活動目標:
1、進一步欣賞詩歌《春天》,嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。
2、表現春天的某一個特征,并用語言仿編詩句。
3、愿意用美麗的色彩表現春天的景象。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
記號筆,油畫棒。幼兒用書人手一套。
活動過程:
一、師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌《春天》,進一步感知春天的特征。
教師:詩歌中說春天是一本怎樣的書?(彩色的、會唱的、會笑的書)二、啟發幼兒的想象力。
1、教師:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書,春天還可以是一本怎樣的書?春天是怎樣的書呢?
2、引導幼兒找出春天的特征,編出一本本不同的書,如:會吹的書,不斷長大的書,溫暖的書,花紅柳綠的書……三、交代要求,幼兒進行想象畫創作活動。
1、怎樣將紙做成書的樣子呢?(一頁紙對折方法,多頁紙合訂在一起)2、封面圖案可以根據內容設計。例如:畫會吹的“書”時,在第一張紙上,設計風吹的畫畫作為封面,在里面畫出各種會吹的事情(微風在吹,喇叭在吹,小朋友也在吹喇叭等。)3、提醒幼兒畫面要豐富。
教師在知道的同時及時反饋幼兒在作畫中的好的想法,啟發幼兒的思路。
四、作品評價。
請小朋友展示自己的作品,向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面,請幼兒說說:我畫的'春天是一本怎樣的書。
教學反思:
1、第一課時,歌唱教學。
(1)運用欣賞激發幼兒學習興趣。在活動一開始后,我就讓孩子們傾聽音樂,感受音樂的中歡快和熱情,讓幼兒對歌曲產生興趣。
(2)圖譜運用便于幼兒掌握歌詞。此次活動的內容取材于幼兒的生活經驗,是幼兒所熟悉的,喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似,我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲,找圖譜,使整個活動更游戲化,也進一步增強了幼兒對整首歌曲的表現與表達。
(3)回憶生活中的美景,創編歌詞。活動的最后我利用活動前找的大自然圖片,讓幼兒回憶生活中的美麗春天,把自己想到的美麗事物編進歌曲中。把活動推向高潮,我自己也沒想到,孩子們在這環節會很樂意來創編,特別是愿意來唱唱自己創編的歌詞。
總的來說,我對第一課時比較滿意,我采用了一些小策略基本達成活動的目標。
2、第二課時,舞蹈教學。
(1)唱唱歌曲,回憶音樂節奏。活動時我讓幼兒唱一唱歌曲,幫助幼兒回憶歌曲及音樂,為后面學習舞蹈做準備。
(2)圖示學習舞蹈動作。在活動中,我覺得學動作還是教的太多。在出示了圖示學做動作這個環節中,當我出示了圖示后,就開始講解動作,并讓幼兒跟著學做,這違背了孩子的學習方式,所以有些幼兒還不會做這些動作,幼兒對“美”的體會也不夠,只是純粹的跟著老師學動作。我應該給幼兒自由表現的機會,讓孩子自己來試著做,做好了后大家互相看看什么動作比較美,我們就做做美的動作。
總的來說,在舞蹈教學上我還欠缺很多的經驗,在這個課時中,我覺得目標沒有很好的達成,雖然在活動中我運用了圖示做輔助,可是圖示的作用不是很大,我運用的也不夠到位
美麗的春天繪畫教案 篇9
活動目標:
1.大膽想象畫出春天的美麗景色,嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思,感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備:
幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂:四月之春
活動過程:
1.幻燈導入,感受春天的美景師:春天來了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫:花草樹木、動物等等)
2.欣賞范畫,引出點彩畫,感受點彩畫的色彩師:今天我帶來了一幅畫,請你仔細看清楚了,猜猜看畫的是什么季節?這幅畫給你什么感覺?(溫暖、很有生機)師:這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點出來的)師:那什么叫做點彩畫呢?(用排筆在紙上點出來的)師總結:選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上,這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師:誰來試一試?請小朋友來點一點(發現問題及時提出,教師再強調點彩畫法:一定要一點一點地把色彩點上去,把需要的地方點滿,千萬不能用筆刷)
3.提出要求,進一步了解點彩畫的作畫方式師:大家想試試這種點彩的畫法嗎?春天里有什么?
教師播放班得瑞音樂,引導幼兒閉上眼睛,伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色(有五顏六色的畫,有綠綠的小草,孩子們在地面上放風箏……)師:剛才聽著音樂,你好像看到了春天的什么景色?
如果我們把這些畫下來,會不會更美呢?
師:要把主要的東西畫好,涂好顏色,然后再用色彩點畫背景,如草地、天空等等,點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局,將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進行點彩。)
4.幼兒作畫,教師指導
(1)提醒幼兒把主題的東西畫清楚,畫大,并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點,不能著急,注意色彩的搭配
(2)重點指導班級中能力稍差的孩子點彩
5.講評
(1)請一位能力強的'幼兒先介紹自己的作品(重點:畫面的布局、結構、色彩)師:介紹一下你的作品,你畫的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點彩的時候你覺得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?
(2)教師有意識選出一幅作品進行講評(重點:繪畫的內容)師:大家猜一猜,這位小朋友畫的是春天里的什么?他好像給我們講了一個什么故事?你是怎么看出來的?
(3)有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評(重點:通過對比觀察,同伴互助,學習別人好的地方,提升作畫水平)師:老師手上有兩幅作品,大家來看一看,比一比,你更喜歡哪一幅?
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?
教學反思:
作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
美麗的春天繪畫教案 篇10
幼兒現狀分析:
春天是一個美麗的季節,在春天里萬物復蘇、綠草如茵、百花爭艷。孩子們喜歡春天,在生活中對春天的特征有一定的了解。《指南》中提出大班的孩子樂意像別人介紹自己發現的美好事物,并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。我設計《美麗的春天》美術活動,通過語言引導—觀察體驗—表現創作,讓幼兒充分感受春天的美,激發幼兒對大自然的熱愛之情,引導幼兒發現春天的變化,用自己的想象裝飾、表現春天。
活動目標:
1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征,表達對春天的感受。
2、能選擇各種材料,大膽想象表現,體驗創作的樂趣。
3、嘗試相互商量,共同作畫。
活動準備:
材料:水彩筆、畫紙、膠泥。
活動過程:
1、談話導入
(1)老師今天給你們帶來了一個朋友你們看它是誰?(企鵝)
(2)企鵝:小朋友們你們好!我是企鵝,這是我的家鄉南極洲,我們這一年四季都是冰山。我聽說你們的家鄉中國現在是春季,小朋友們能不能告訴我你們的春天是什么樣?
2、談論春天
(1)你認為春天是什么樣?小朋友去郊游時看到春天有哪些景色?春天里動物都在干什么?春天的人們都在干什么?
(2)看看、玩玩感受春天
(3)你認為春天是什么顏色?
企鵝小結:原來春天這么美,因為春天有溫暖的陽光,藍藍的天,嫩綠樹葉,美麗的花,有各種可愛的小動物在活動,小朋友們還能在春天里能快樂地玩耍。
3、畫春天
(1)企鵝:春天真美!我的朋友海豹、海獅它們也想認識春天,你們能把春天留在我們畫紙上,送給我的朋友。
(2)要求幼兒分小組合作完成作品
幼兒自由組合,教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么?(如:春天的風景是什么樣?春天我們喜歡做什么事?)怎樣分工?用什么顏色,什么材料?激勵幼兒比一比,哪組小朋友合作做出最美的春天
(3)幼兒做畫:
(4)教師巡回指導
要求:制作中提示幼兒選擇多種材料,用明亮鮮艷的.顏色著畫。要求幼兒想好后再取工具材料,注意保持桌面清潔,用具用后放回原處,不亂放。聽信號后,小朋友分組收拾用具。
4、展示幼兒作品:
(1)展示幼兒作品,帶領幼兒觀看每組作品,請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。
(2)教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價,幫助幼兒積累繪畫的經驗。
5、活動延伸:到校園中布置春天的展板
美麗的春天繪畫教案 篇11
【活動目標】
1、樂意參與輪唱的活動,并學習用生動的表情進行演唱。
2、初步學習分角色進行演唱的方法以及學習用輕聲高位進行演唱的方法。
3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動過程】
1、律動:豬小弟
2、練聲曲:小烏鴉
指導:
A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進行演唱。
B、引導幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進行演唱。
3、歌曲:春天
指導:
A、引導幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。
B、提示幼兒用輕聲高位的方法進行演唱。
4、表演輪唱:春天
指導:
A、提示幼兒用生動、愉快的表情進行演唱。
B、幫助幼兒選擇適當的頭飾進行扮演活動。
C、提示幼兒要仔細聆聽同伴的演唱,輪到自己演唱時就要大膽進行演唱。
5、律動:蝴蝶飛
【環境材料】
柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的.情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
美麗的春天繪畫教案 篇12
活動背景:
每天的飯后時間,孩子們都會繞幼兒園里的小花圃散步。今天的午后,陽光特別的溫暖,照在人身上暖洋洋的,面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽,顯示它誘人的綠。春困秋乏,一陣倦意襲來,我學著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說:“喲,春姑娘來了!”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意,一個個的小腦袋左顧右盼,一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識里,“春姑娘”的概念是形象而具體的,是一位如公主一般,有著長長的頭發,穿著漂亮裙子的女孩。捕捉到這個充滿幽默瞬間的我,為了讓孩子能更加深層次的了解春天,并能夠將心里的“美”用語言表達出來,用各種形式表現出來,我設計并開展了本次活動《美麗的春天》。
活動目標:
1.加深對春天的認識,進一步感受春天的美。
2.學會用詞語對春天的景色進行講述。
3.綜合運用各種藝術表現方式,表達自己眼中的春天。
活動準備:
1.已有春游的經歷,已學過兒歌《雷公公在敲門》。
2.相關課件,《春天》音樂磁帶。
3.自制手偶“小蜜蜂”,彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。
活動過程:
一、導入部分憶春
1.提問:
⑴師:現在是什么季節,大家一起告訴我?
幼:春天!
⑵師:對啦!春姑娘已經悄悄的,在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子,發現了春姑娘,她躲在哪里了呢?
幼:桃花、柳樹、小草……師:嗯,你能像老師一樣嗎?說:“春姑娘躲在了桃花里,桃花就開了!”
幼:春姑娘躲在柳樹里,柳樹就發芽了。
春姑娘躲在小草里,小草就變綠了。
…………(幼兒對于此環節的回答還是停留在表面的物象,如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現象,不能更深層地挖掘春天的特點。)
2.引出手偶“小蜜蜂”,播放課件師:大家好,我是春姑娘派來的使者小蜜蜂,很高興和大家一起來上課。今天,在我來的`時候,春姑娘給了我一樣東西,說這是給大家的禮物,大家想看看嗎?
(教師學著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話,似乎幼兒在看一場木偶劇,讓幼兒感覺到一只活靈活現的小蜜蜂,調動起了幼兒的全部興致。)
二、基礎部分賞春
1.播放《春天》的背景音樂,觀看有關春天景物的課件師:大聲告訴我,你們喜歡春姑娘送的禮物嗎?
幼:喜歡!
師:其實,春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?
幼:筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由回答,不指定幼兒回答)
2.師:誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物?(指名幼兒回答)幼:我最喜歡桃花。
師:我最喜歡黃黃的油菜花,你能想我一樣,用一個好聽的詞來說一說嗎?
幼:我最喜歡粉紅色的桃花。
大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風箏……(指名5至6名幼兒來表達他的想法)3.事學會說完整的句子:“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、溫暖的陽光)”等等師:春姑娘就像和我們在捉迷藏,藏在好多地方,不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說,你的發現,別忘了用一個好聽的詞語。
幼兒自由交流。
(小班是發展幼兒語言能力的最好時機,經過小班的學習,他們的語言已經有了很大的發展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環節的設置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物,發展他們的語言能力。)三、結束部分鬧春播放音樂磁帶《春天》,師生在春意盎然的環境里,隨旋律節奏盡情的嬉戲與舞蹈,感受春天帶來的歡樂。
師:聽!音樂響起來了,讓我們唱起來,跳起來,和春姑娘開開心心,快快樂樂的在一起。
教學反思:
從整節課來看,孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子,也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來,在這方面,有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想,說一說,并動手畫一畫,充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強,培養孩子對大自然的熱愛,對春天的熱愛,鼓勵孩子更多的嘗試,孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動,我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導,也有利于孩子的參與與實踐,提高了師幼互動的質量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得了成功的體驗。如果重新上這節課,在表現春天景象的細節上,可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子,讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。
美麗的春天繪畫教案 篇13
活動目標:
1、樂意參與撕紙粘貼活動,體驗撕紙粘貼活動帶來的樂趣。
2、在進行撕紙粘貼的過程中,掌握撕紙粘貼的技巧。
3、能運用撕、粘貼、添畫的技巧大膽表現春天的景色,在撕紙粘貼過程中提高小肌肉動作的靈活性。
活動準備:
1、有關春天景色的課件。
2、彩色卡紙、舊掛歷紙若干。
3、膠棒、鉛筆、白紙每人一份。
活動過程:
1、圖片導入,激發幼兒的活動興趣。
(1)教師出示跟春天有關的圖片,帶領幼兒進行觀察。
教師:小朋友們,你們猜猜圖片上的景色跟哪個季節有關?(春天)你們喜歡春天嗎?
(2)教師:你覺得春天還會有些什么景色呢?(幼兒根據已有的生活經驗做出回答)
(3)教師根據幼兒的回答做出小結。
2、播放課件,進一步感受春天的特征。
(1)播放課件,請幼兒仔細的觀察,圖片上都有些什么以及有哪些漂亮的顏色?
(2)教師:如果你是小畫家,你覺得春天還會有什么樣的顏色?鼓勵幼兒大膽的想象。
3、引導幼兒運用撕紙粘貼的方法表現春天的美麗。
(1)教師演示撕紙粘貼方法:選擇自己喜歡的彩色卡紙,把自己想象中的.景象,如小草、小花等畫在紙的背面,然后用手沿著線條慢慢的撕,將撕出的景物貼在白紙上。還可以將舊掛歷紙上已有的圖案撕下來,與其他的圖案組成新的畫面。還可以在此基礎上進行添畫。
(2)鼓勵幼兒大膽創作,撕出春天中各種美麗的事物,用粘貼的方法創作一幅美麗的春天的景象。
4、展示幼兒作品。
(1)舉辦“美麗的春天”的撕紙作品展,請全體幼兒一起欣賞。
(2)鼓勵幼兒大膽的介紹自己的作品。
美麗的春天繪畫教案 篇14
環境創設
1、與幼兒、家長一起搜集有關春天的動植物的圖片,將其布置在墻面上,鼓勵幼兒隨時添加。
2、講幼兒春游時的照片、有關圖書等布置在區域內,供幼兒自由觀賞交流。
3、搜集并在區域中展示各種點彩畫作品,供幼兒欣賞。
生活活動
1、豐富自然角,開展種植飼養活動。
2、多帶幼兒到戶外散步,告訴幼兒多曬太陽對身體好,同時注意引導幼兒尋找、觀察自然環境中的各種顏色。
家園共育
1、請家長帶幼兒遠足踏青,能堅持步行1~1.5千米,引導幼兒觀察春天的顏色,拍照留念,并由家長幫助幼兒做口述日記。
2、家長在日常生活中引導幼兒觀察家中、周圍環境中豐富的顏色,感受不同色彩帶給人們不同的感覺。
3、將家中有關春天的`圖片和春游照片帶到幼兒園。
教學活動
1、“春天的顏色”:讓幼兒喜歡畫畫并能用語言大膽表現對春天色彩的感覺。
2、“番茄紅了”讓幼兒能理解兒歌內容,感受兒歌中的音韻與節奏。
3、“奇妙的點彩畫”讓幼兒能欣賞美麗的作品,感受點彩畫的獨特美。
4、“春天的花”讓幼兒能按顏色標記印出相應顏色和數量的花,體驗教學活動的樂趣。
5、“彩色小背心”讓幼兒嘗試用多種材料進行印畫游戲。
區域活動
1、美工區:“美麗的蝴蝶”讓幼兒學習用圓點、螺旋花紋、波浪線等裝飾蝴蝶;“美麗的點彩畫”讓幼兒觀察了解點彩畫的特點,嘗試點彩畫作畫。
2、閱讀區:“我的顏色小書”讓幼兒知道書是由封面和內容組成的,能在成人協助下制作有關顏色的小書。
4、角色區:“彩色商店”讓幼兒恩能學會購物常用句式:我要買某種顏色的某種東西。
5、建構區:“小花園”嘗試學習“一”字、“十”字雪花片的拼插方法。
戶外活動
1、“小兔和蝴蝶”幼兒練習雙腳同時向上跳觸物。
2、“圍著圓圈動起來”讓幼兒能聽清指令,按要求變換動作,感受手持彩帶轉動的樂趣。
3、“小雞捉蟲”讓幼兒練習聽信號箱指定方向走。
美麗的春天繪畫教案 篇15
一、活動目標:
1、能在體育游戲中感知春天的美麗,愿意積極參加游戲。
2、學習雙腳并攏向前行進跳,鍛煉腿部力量。
二、重、難點
重點:學習雙腳并攏向前行進跳。
難點:培養幼兒的規則意識。
三、活動準備:
1、錄音機、活動磁帶。
2、布置蘑菇地、蘑菇若干,花路、小河、小兔的家。
3、小白兔的頭飾每人一個,塑料筐子若干。
四、活動過程:
1、小兔子熱身運動:
(1)幼兒頭帶“小白兔”頭飾,激發幼兒的.興趣
師:“我是兔媽媽,你們是誰呀?”
(2)聽著音樂《春天》做熱身運動
師:兔寶寶們,春天天氣真好,讓我們一起來做運動吧。
春天天氣真好(雙手上伸做太陽狀),花兒都開了(雙手由下而上在胸前打開)……
2、小兔子采蘑菇
(1)春游
師:寶寶們,春天來了,外面的景色真美麗你看到了哪些美麗的景色?(帶著孩子一起跳著去欣賞春天的景色,去春游。)
教師介紹路徑:小河的冰融化了——小路上開滿了鮮花——樹林里還長滿了蘑菇。
(2)采蘑菇
師:“你們要吃新鮮的蘑菇嗎?想吃蘑菇的寶寶需要自己跟著媽媽一起去樹林采。”
師:“可是去樹林要經過一條小河,怎么辦呢?”幼兒:“跳過去。”
(1)幼兒第一次集體練習跳躍動作。
請個別幼兒示范跳,剛才我看到XX寶寶跳得特別棒,我們請他來跳一跳吧!小腳是怎么樣的,膝蓋是怎么樣的?(小腳并并攏,膝蓋彎一彎,用力向前跳)
師:那我們來跳一跳吧!
(2)幼兒第二次游戲
小兔子們跳躍前進,快樂游戲。
師:“小兔子,我們現在出發采蘑菇,出發前媽媽有要求:就是要讓前面的小兔子跳遠了,后面的小兔子才可以跳去采蘑菇,采回來的蘑菇放在媽媽為你們準備的塑料筐子里”
(3)幼兒第三次游戲:蘑菇采得多又多。
兔寶寶比賽采蘑菇,看看哪一隊的兔寶寶最勤快。
(三)、結束活動:
大家圍坐一個大圓圈,請幼兒為自己前面的小朋友捶一捶,捏一捏,放松一下。
教師小結:春天不光有美麗的景色,還有好多好吃蘑菇,你們看這都是勤勞的兔寶寶,采來的蘑菇。媽媽回家把蘑菇做成好喝的蘑菇湯,大家一起吃。
美麗的春天繪畫教案 篇16
一.活動目標
1. 了解春天的主要特征。
2. 能根據自己的觀察和認識,對春天的主要特征進行歸類。
3. 提高觀察能力和對大自然的興趣。
二.活動準備
1. 畫有綠綠草地的背景圖人手一幅,代表不同季節特征的操作卡片若干。
2. 日常生活中組織幼兒到戶外散步,觀察春景,感受氣候的變化。
三.活動過程
1. 談話:我認識的.春天
——小朋友,你知道現在是什么季節嗎?(春季、春天)
——春天是什么樣的呢?引導幼兒大膽表達自己對春天的觀察和認識。
——出示畫有綠綠草地的背景圖,根據幼兒的回答,引導幼兒對春景圖展開想象。
2. 找春天。
——出示代表不同季節特征的操作卡片。
——講解操作要求:從代表不同季節特征的操作卡片中找到代表春天的主要特征的操作卡片,并將其粘貼到畫有綠綠草地的背景圖上,成為美麗的春景圖。
——幼兒操作活動,教師觀察并適當指導。
——師幼共同小結春天的主要特征:春天到了,草地變綠了,柳樹發芽了,樹木開始長出了嫩嫩的葉子,桃花開了,梨花開了,迎春花也開了,小朋友們脫下了厚厚的棉衣,換上了春裝,在田野里郊游,放風箏……
——幼兒再次操作并欣賞自己的美麗的春景圖。
四.結束:
——師幼一起去戶外找春天,看看春天里還有哪些新變化。
美麗的春天繪畫教案 篇17
活動目標:
1.嘗試用顏料在牛奶盒上作畫,畫出春天景色的主要特征。
2.感受春天的美麗,萌發對春季的喜愛。
活動準備:
1.作品范例、牛奶盒人手一只
2.顏料、水桶、粗細不一的排筆、抹布。
活動過程:
一、談話導入,引出主題
1.師:小朋友,你知道現在是什么季節嗎?你從哪里感受到春天來了?
2.小結春天的特征。
二、出示范例,講解畫法
1.師:今天我們用彩繪的方法把美麗的春天畫下來,而且要畫在牛奶盒上,讓我們的作品能站起來。
3.老師講解示范
師:春天來了,山坡上的小草都變綠了,一個個小山坡變成什么顏色的山坡?(粗筆蘸綠色顏料畫出綠色的小山坡)山坡上有一棵一棵的小樹筆直地站立著,它們都長出了嫩嫩的綠芽,真漂亮!(小筆蘸深綠色、淡綠色畫出大大小小的樹,有的小樹還被遮擋了一點,好像在捉迷藏,再用咖啡色畫出樹干和樹枝)啊呀,下小雨了,小雨滴答滴答從天空飄落下來(用食指蘸藍色顏料畫小雨滴)一場春雨下來,山坡上的小花都開了(用食指蘸自己喜歡的顏色,在山坡上點上美麗的小花)小朋友,你們想來試試嗎?
三、布置與輔導
1.操作要求:先用粗筆蘸綠色顏料在牛奶盒的四個面上畫上四個小山坡,然后用小筆蘸深綠色、淺綠色畫上大大小小的樹,有的還被遮擋住了呢,并用咖啡色畫出樹干。用食指蘸藍色顏料畫雨滴,最后用手指蘸自己喜歡的`顏色在山坡上畫上美麗的小花。小朋友,我們趕快去試試吧。
2.幼兒創作美麗的春天,老師巡回觀察指導。
四、展示作品、講評
師:誰愿意來介紹一下你的作品?你最歡誰的作品?為什么?
美麗的春天繪畫教案 篇18
活動目標:
1.能認真完成所擔任角色的任務,體驗和同伴共同游戲的快樂。
2.繼續學做紙工花朵,初步了解花的形狀。
3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
4.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
活動準備:
1.場地布置:理發店,花店,超市、銀行、娃娃家等。
2.各種紙花、塑料花等材料若干。
活動過程:
1.穩定幼兒情緒,組織游戲。
2.提問引出游戲內容:
(1)"今天如果你要去好朋友家里做客,可是頭發長長的,臟臟的,怎么辦?"
"小客人到理發店里除了理發吹頭發,還可以請服務員給你提供什么服務?"
"如果你是客人,在去之前你會帶些什么禮物呢?"
"春天到了,花兒開放了,花店里有很漂亮的花,小客人可以給娃娃家里的好朋友送些花朵。"(2)師出示花店的操作材料,以及之前服務員所制作的花朵,提出制作要求。(3)交代游戲要求:想一想,你今天想扮演什么角色?這個角色應該怎樣玩?游戲結束時請你來告訴大家你今天做了哪些事情?
3.幼兒自選游戲角色進行游戲,老師以角色身份參與游戲巡回指導。
4.游戲結束,討論評價,收拾整理活動材料。(1)幼兒交流:今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺得怎樣?相互評價同伴的表現。
2、小班美術活動教案:美麗的花兒教案(附教學反思)
活動目標:
1、了解花朵的外形特征。
2、嘗試用卷、搓、貼的`方法裝飾花朵,發展動手能力。
3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂
2、花園背景圖一幅,大花朵示范作品一個,大花朵幼兒操作材料四個
3、毛根、皺紋紙若干;小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動過程:
一、語言游戲,導入活動。
1、“眼睛小鳥”飛起來。
2、好朋友分享游戲。
二、播放課件,觀察講述。
看,這是哪里?花園里有什么?
向日葵——這朵花是什么顏色的?它的四周有什么?中間有一個大大的、圓圓的又是什么?你們知道它的名字嗎?
小結:我們剛才看到了美麗的向日葵花,很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了,為什么呢?(展示花園背景板)
三、自主選擇,創造表現。
(一)是哦,綠草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?
(二)講解示范。
1、老師也想到了一個好辦法,我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看,我用了哪些材料?(毛根、紙頭)
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的?(教師出示一個毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索,然后再示范制作的方法,幼兒集中學習)
3、花朵中還有一些漂亮的圓球,這又是怎么做的呢?(用皺紙搓成一個小圓球)
(三)幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們準備了一些材料,我們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作,老師觀察指導。(播放背景音樂)
四、分享交流、體驗情感。
1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看,紅花寶寶是哪些小朋友做的?來說一說,你是怎么打扮它的?
2、你覺得現在綠草地漂亮嗎?哪里漂亮?是呀,花兒都開放了,蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了,小兔子也快快樂樂跳來了(貼上小教具),小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說再見,我們出去玩嘍!
活動反思:
幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現欲望強,能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高,卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友,能夠按照自己的想法,創作性地制作花朵,且大膽、自信。
教師在此活動中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置,讓孩子們自主嘗試、探索,獲得認知、能力的發展。對于小班幼兒,能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點,用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣,鼓勵孩子大膽表達,并耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中,教師不干預,不做過多要求,當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對于重難點的把握和解決,也能做到主次分明,環節緊湊,使目標達成度高。
最后結束環節因時間因素,評價不全面,沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。
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