同課異構心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編精心整理的同課異構心得體會,希望能夠幫助到大家。
同課異構心得體會1
周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構活動。這不僅是對我工作的肯定,還為自己的發展提供了一個展示自我的平臺。本次活動通過對同樣內容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會,探討教學的藝術,交流彼此的經驗,更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。
反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會:
拓展視野,豐富了教育教學藝術
任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者,每一位都有他的的優點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機智可以被相互體會。
智慧碰撞,構建了多重對話平臺
在準備這次課的過程中,大家就每一個問題展開了熱烈的討論,大家都打開自己的心扉,發表自己對聽課的感受和看法。經驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策。思想發生了碰撞,討論的越深入,發現的.問題也就越多,對問題的理解也就越透徹。
相互對比,引起教師對授課方法的思考
一節課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照,看是否達到了預期的效果,完成了課標目標。二是從現場效果看,學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來,學生是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議,反思一節課的得與失,提出今后改進和完善的設想。
通過這次活動我更加認識到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自己的解讀來替代學生的解讀;而應該站在一個引領者的位置,循循善誘,平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點,重視課堂生成,鼓勵學生敢于發表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學生各自生成或構建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢,如何做一個與學生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成,教師只是起到引領的作用。
更新觀念,優化加深對教材的理解
在交流與研討中,我發現了自身結構上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好的落實到課堂教學上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要專家的引領,更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,從而使自己更好地成長。
通過本次活動,我在教學上得到了一次大大地磨練,能力得到了很大的提升,同時也看到了自己的不足,我會借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結,不斷改進課堂教學。
同課異構心得體會2
20xx年12月26—28日,在學校的精心組織、安排下,全校30余名教師赴xx觀摩同課異構全國冠軍總決賽。全過程涉及一場題為《什么是好課》的講座及根據學科不同各自觀摩同課異構賽事10余場次,以及xx中學和xx五中的參觀。本次學習讓我受益匪淺,主要體現在以下幾個方面:
學,然后自知不足
《什么是好課》,從實、長(zhang)、放、清、細五字生動詮釋了一堂好課的標準。一個實字,強調了一堂課需是扎實的、充實的、豐實的、平實的、真實的。實是知識體系的寬度、是思維邏輯的深度、是自我訓練的幅度、是發展空間的廣度。一個長字,指出了一堂課需直覺和課感,它是長期磨煉的結果、是不斷修煉的結晶、是自我追逐的步伐。放字道出了一堂好課是開放的課、是重心下移的課,需將教學組織的形式多樣化,把時間、空間、權利還給學生,放是組織能力的升華、是課程改革的落實、是教學角色的互換。清字提出五點要求,一是清晰學生;二是清晰內容;三是清晰目標;四是清晰方法;五是清晰環節。清是時間的沉淀、是精力的堆壘、是感情的互動。細字強調對細節的敏感、揣摩、設計、實施、反思與重建。
比,然后自知差距
與教師比,知自身知識素養之差距;與條件比,知外界支持之差距;與學校比,知硬件設施之差距;與家長比,知家庭教育之差距;與學生比,知基本素養之差距。
本次觀摩,各省各科冠軍齊聚,大放異彩,方知自身如坐井之蛙,只窺碗盤之方圓未察浩瀚之星空;當代的年輕人,空談奉獻貌似不怎么現實,因為要跟上社會的步伐,需得有適宜的經濟基礎,方能使上層建筑牢固如磐石,相比之下,功名利祿的.刺激可能效果來得更加直截了當;家長對教育教學的支持力度亦然,家長是孩子的第一任教師,是對孩子影響最為深刻的人,教育需得是家庭、學校、社會的統一步伐,學生是家庭、學校、社會及自身的修煉的藝術品;學生自身素養是先天之本,教育教學是后天之源,據訪問,xx五中中考錄取線高到離譜,這可能是優良學習氛圍的來源之一。
改,然后自我提升
作為教師,應加強自身知識體系的構建,在課上不斷總結經驗、課下不斷交流學習,認真貫徹落實課改精神,以提升自身綜合素養;同時放平和心態,把心思放在教學研究上。作為家長,應充分配合學校、教師,搞好孩子的教育,堅決杜絕和學校、教師抬杠的反面教育。作為主管部門,在盡可能范圍內為教師提供最大福利,讓教師能夠一門心思撲在教育上。作為學校,應組織教師,心往一處想、勁往一處使,共同落實好課改精神。
總之,我們將摸著良心、處以公心、不忘初心,在教育這條康莊大道上跑出加速度、比出終位移。
同課異構心得體會3
《青年友誼圓舞曲》是七年級上冊第二單元繽紛舞曲第一課的內容,是一節唱歌課。在這次培訓中,丁**老師與王**老師先后講了這節課。兩個人各有各的風格,讓我受益頗多。
丁**老師在講解這節課時,教態優雅大方,從課堂教學設計到課堂活動都準備的非常充分,這一點我比較佩服。整堂課的課堂學習效果比較明顯,學生基本掌握歌曲旋律。關于我向丁老師學習的總結下來主要有以下幾點:開頭她讓孩子們觀看《藍色多瑙河》的舞蹈視頻,畫面非常優美,想激發孩子們學習圓舞曲的興趣。
1、視頻播放的時間過長,同學們欣賞那些畫面時間有點長,可能會對學生聽得這一方面造成分心。
2、另外,教學語言的組織應該再準確一些。比如:學生們在聆聽完畢之后,她問學生們:這首“歌曲”的節奏是什么樣的?應該是這段“音樂”比較合適。其實,在她身上出現的問題,也是我教學中容易出現的問題,我們應該共同學習,來避免今后這些不必要的失誤。
3、對學生的提問,一定要符合學生實際的學情,以及他們年齡段的理解能力。比如:學生們對3拍子并不了解,卻對學生問3拍子的圓舞曲什么風格?這已經超出了孩子們的理解能力之外。在學生們不理解的部分,應稍作講解。
4、讓學生每一遍的聆聽,都要帶著目的帶著目標去聽,教師也應該和孩子們一起聽,不要在中間走來走去并說話來打斷他們的聽覺欣賞。
5、課堂上學生做的'律動一定要和本節課相關,并前后聯系,環節與環節相扣才能達到更好的課堂效果。
6、課堂教學難點的設置一定要從學生出發,讓學生自己去發現,然后再教授。不能學生還未唱,就先把問題說出來,違背學生的認知規律。應讓學生先唱,再針對問題,教師進行指導。
王**老師的課看起來非常的輕松優雅,與學生們的互動非常親切自然。她同樣也是采取舞蹈視頻導入。但是她讓學生們欣賞了一個精彩的片段,然后問學生們“畫面上的人在干什么”?學生們很自然的回答“跳舞”,王老師總結:“像畫面中這樣兩個人一起旋轉,所以華爾茲也叫圓舞曲,舞蹈的背景音樂就叫圓舞曲,我們今天就一起來學習圓舞曲。”整個環節簡單干凈。我覺得王老師的課堂教學語言真的非常精煉而又讓學生們很容易理解,也很有興趣回答。每一次的聆聽都有非常明確的目標和目的。在教唱過程中,她把關注學生放在第一位。這是我們青年教師最需要學習的一點。專門讓學生唱,讓學生發現發現難點,教師再和學生一起學習解決。教唱非常充分,整個歌唱課學生們學唱的時間也非常充分。王老師反復讓學生唱,即使已經教唱完畢,但是學生在自己唱的過程中,王老師發現難點就會及時指出來進行糾正指導。歌曲學會之后,王老師簡略教授三拍子指揮圖示。學生學習之后,老師挑選學生上臺當小指揮,其余同學跟隨小指揮演唱歌曲。讓學生自己指揮學生,把自主權交給學生,充分調動了學生的積極性主動性。最后拓展部分,王老師設計的是隨老師感受舞姿。本來她設計的是讓學生們隨她一起上前三步退后三步,但是學生實際操作過程中碰到混亂的情況,效果不太好。這個時候,王老師隨機應變,及時的簡化了動作,讓學生上前一步等三拍,然后退后一步等三拍。這一點充分體現王老師對課堂極強的把控能力。我需要向她學習這種根據課堂情況的變化及時調整課堂環節的應變能力。
兩位老師的課為我上歌唱課提供了更好的思路和方式,因為有她們的精彩表現,我備感幸福。希望有一天自己也能站在講臺上為同學們講課,接受大家的指導。
同課異構心得體會4
本學期我有幸參加了同課異構教學活動。本次活動通過對同樣內容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會,探討教學的藝術,交流彼此的經驗,更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會:
一、拓展視野,豐富了教育教學藝術
任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者,每一位都有他的的優點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機智可以被相互體會。
二、智慧碰撞,構建了多重對話平臺
在準備這次課的過程中,大家就每一個問題展開了熱烈的討論,大家都打開自己的心扉,發表自己對聽課的感受和看法。經驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策。思想發生了碰撞,討論的越深入,發現的問題也就越多,對問題的理解也就越透徹。
三、相互對比,引起教師對授課方法的思考
一節課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照,看是否達到了預期的效果,完成了課標目標。二是從現場效果看,學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來,學生是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議,反思一節課的得與失,提出今后改進和完善的設想。通過這次活動我更加認識到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自己的解讀來替代學生的解讀;而應該站在一個引領者的位置,循循善誘,平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點,重視課堂生成,鼓勵學生敢于發表自己的.想法,在合作討論的氛圍中,讓學生各自生成或構建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢,如何做一個與學生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成,教師只是起到引領的作用。
四、更新觀念,優化加深對教材的理解
在交流與研討中,我發現了自身結構上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好的落實到課堂教學上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要專家的引領,更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,從而使自己更好地成長。
通過本次活動,我在教學上得到了一次大大地磨練,能力得到了很大的提升,同時也看到了自己的不足,我會借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結,不斷改進課堂教學。
同課異構心得體會5
20xx年10月26~11月2日,我聽了數學組孫國梁、米小玲、高秀梅、張紅四位老師上的同課異構課。通過聽課我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,四位老師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。非常佩服老師們的教學智慧,無論是他們的教學基本功,還是他們的課堂教學各方面都值得我好好去學習。
四位老師的課都是在教學過程中創設的情境,目的明確,為教學服務。老師們在課前準備的比較充分,都能深入了解學生的學習情況,然后根據學情制定了詳細地、符合學生的教學設計,同時結合教材,一遍一遍的研究、改進,最終把最精致的呈現課堂,可見,調查學情,挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。一步一步的教學,一環環的緊扣,讓我感覺老師在設計教學的時候做了詳細的準備,每一步要做什么,學生要達到什么效果,都很明確,而且按照學生的能力范圍,基本都能達到應有的效果,甚至更好。對于組織教學,王老師也能很好的引導學生去學習,因此。我學到了,一,組織教學的重要性。二,備課應該注意更多的細節。三,對于學生的教學,從哪些方面入手能夠使學生更容易理解和接受。
印象較深的還有孫國梁老師的課,他以獨特的風格,幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩,《認識方向》這節課開頭設計非常新穎、,激發學生主動參與的'興趣,在教學導入時,教師首先引導學生判斷方向,讓學生判斷面對黑板時前后左右的方向,再引導學生前后左右轉,來親身體驗方向,老師是教學的引路人,一連串問題擺在學生面前,讓學生用數學思想去思考問題,解決問題,激發學生心靈深處的那種強烈的探求欲望,使其產生強大的內部動力,整堂課效果很好。
高秀梅老師正確處理了主導和主題的關系,引導學生自己探索發現,學生自己能探索的,教師不提醒;學生能通過思考描述出來的,教師不引導;學生能自己總結出規律的,教師不告知等等,學生能將新知識納入到自己適當的認知結構中去,能依據自己已有的知識和經驗,對新知識作出自己的解釋,用自己的語言對其重現編碼,對新知識與自己原有認知結構的適當性作出自己的評價和調整,并在兩者之間建立聯系,從而使新知識在心理上獲得確定的意義。允許學生出現錯誤,允許學生出現分歧,創設的情境真正為教學服務,這也充分展現了高老師深厚的教學功底,臨時應變的能力很強。高老師引發學生思考、和學生一塊兒思考。除此以外,課堂中的提問,對學生的鼓勵語言,也是非常的簡練,很有啟發性。諸如“只有善于觀察就有新發現”等等這些話語讓學生逐步去思考,在不知不覺中解決了本課的重難點。高老師的板書非常的簡潔,字跡工整清楚,設計的科學合理,讓學生一目了然,對學生理解重難點起到了畫龍點睛的作用,聽了老師們的課后我才真正明白要想讓學生更容易接受和理解一個知識點,必須讓他們自己親身參與到知識的探索過程中去,而不是通過老師一味的灌輸知識,而且作為老師要充分的相信孩子有足夠的能力探索出答案,在以后的教學中我會更注意放手讓孩子自己去學!要讓孩子真正去理解、去發現、去探索,他們才會很好的掌握,也才會把知識在他們的頭腦里根深蒂固。
米小玲老師的課實在值得我細細品味,米老師的聲音非常優美,評價比較到位,越是這樣看似自然輕松流淌的課越是覺得每一句每一個字甚至每一個語氣每一個眼神動作都是很見米老師的功底的。我被她的教學設計和扎實的基本功折服,靜下心來思考才發現原來米老師的課離不開她豐富的知識和深度的思考。本人粗淺的認為:什么樣的課才算是一堂好課呢?其實也很簡單,就是要培養學生良好的習慣,但這種習慣并不是上課發言、遵守紀律的習慣,而是能夠和老師一起思考的這么一種習慣,這種習慣形成的前提是學生能夠集中注意力。教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富,特別是對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。
聽完這四節課,我們對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富,特別是對學生鼓勵性的語言十分值得我學習,這些,都是我們年輕教師應該去好好學習的地方,并應借此,在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學。
同課異構心得體會6
三年級語文“同課異構”心得體會感謝學校安排了這次同課異構活動,給我們提供了一個很好的學習平臺,也感謝講課老師付出的辛勤勞動,聽完了6節課,使我受益匪淺,向各位同仁學習到了許多,更深刻認識到同課異構的優勢。下面是我對同課異構活動的感想和對本學科同課異構的一些反思:
一、同課異構的感想
通過聽課學習和講課,我發現同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助,它可以促進課堂優勢互補,教師之間互相啟發,智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思,可以促進教師的專業成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備,分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
二、本學科同科異構的`反思優勢:
1、教學目標明確,重難點突出,課程構思巧妙,各環節過渡自然,銜接緊密,講解細致到位。
2、鼓勵學生大膽質疑,培養他們的創新思維能力,讓學生成為學習的主人。
3、教師具有較高的教學素質,教態大方、語言準確、流利、板書正規。
當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,以上是我感受最深,今后還要繼續學習,再接再厲做得更好。
三、個人授課后的反思
有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地通過發現自己的不足,不斷地思考學習成長,所以下面談一談自己在授課中的不足之處,以便日后能在教學中更加精益求精。不足:
1、盡管完成了授課的教學目標,學生在學過程中,深刻理解了需要掌握的內容。可在時間安排上似乎前松后緊,如果前緊后松,能給學生更多思考的空間,去練習和發揮。
2、由于閱讀課的需求,雖然將答題的策略與方法滲透給學生,為了整堂課的完整性,沒有進一步的練習這些答題方法,如果能將這些策略加以應用效果會更好。
針對自己的不足,今后我在教學中要做到以下三點:
1、發揮同課異構中各位教師的優勢,做好課堂教學。
2、要慎重,更有效合理的安排課堂時間。
3、將學習策略有效地滲透到平日教學的同時,注意對相應策略地訓練。
通過此次同課異構活動,向各位教師學習提高了自身的綜合素質,希望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構活動的一些學習心得,還有不足之處,請指正。
同課異構心得體會7
在今年的三月底有幸的參加了同課異構的培訓學習。在這次學習中,我認識了:不一樣的課堂,不一樣的教學,得到的教學效果更不一般。同課異構培訓,主要是由不同的名師講授同一個知識點。用不同的教學方式達到共同有效的教學效果。再由教授專家進行課堂講解分析,提煉出課堂的精華之處,讓聽者受益匪淺。經過這次培訓學習,深有以下體會。
一:三尺講臺的位置不止屬于教師。
同課異構中有一堂課是由劉松老師講授,他上課的方式非常的與眾不同。他課堂是由學生不斷的提問、自學、自己解答問題、相互解答問題組成,課堂中教師只需適當的引導。做到真正的把課堂還給學生,把三尺講臺讓給學生。不是傳統的教師站在講臺渾汗如雨地講,而是小老師積極的在講臺解決自己同學提出的疑惑。方式新穎有效,達到了學生快樂的學、教師輕松的教的效果。因此三尺講臺,我們也應該給學生留有位置。
二:有預設的課堂,卻沒有一層不變的課堂。
在自己的教學工作中,我們都會在課前預設自己的課堂會怎樣進行,生怕在課堂中出現的環節不在預料中,或者超出自己的預設和掌控。可是在這次學習中有位專家提到;“課堂是隨即而動生成的,他并非是我們預設好久不變的。所以課堂會出現很多意外,可是恰巧意外也就是課堂的閃光點。若有效的處理這亮點,課堂會更自然有效。但是對于這些意外硬性的扭轉回自己的課堂預設環節,那么失去了課堂的自然,也錯失了意外的亮點。”這段話讓我深深反思自己的課堂。感覺自己仍需不斷的進步。
三:沒有最有效,只有更適合。
在這次學習中,老師在同一堂課采用不同的教學方式進行講授。不能說誰的'更好,因為學情不同。不同的班級適合的教學方法肯定不一致。也許這個教學方法在某個班級非常適合,達到很好的效果。可是換個班級卻意外平淡。因此在平時的教學中不能生搬硬套的把優質課堂放人自己的教學課堂,應該加以改進,讓他更適合自己班級的學生,從而達到有效課堂。
總而言之這次學習讓我對教學重新改觀。感謝學校組織這次培訓,讓我有幸獲得新鮮的知識血液,從而倍感活力。我定不負期盼,努力完成自己作為教師光榮的使命。
同課異構心得體會8
20xx年5月28日,我校高一語文備課組趕z中學,參加教學開放日活動,并與z中學、廣東二師附中三校共辦“同課異構”教研活動。
本次活動以“高效課堂”為核心,通過“同課異構”方式來開展。旨在讓不同的教師結合所教學生的實際情況,針對相同的教材和課題,采用不同的教學設計、不同的教學方法,展示不同的設計風格,塑造出各具特色的高效課堂教學方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學內容,各自從不同的角度對文章進行個性化的解讀。德順區語文科教研員曾曉英老師和全區的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛,踐行求真務實;杜絕了教師一言堂,追求師生互動探究;杜絕了生硬灌輸,追求師生合作,產生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑,以小組合作學習、探究成果展示、學生評講、老師點撥的方式開展教學,充分體現了我校以“生本理念”為指導的課改特色。另外,借用老子“無之以為用”的'思想導入,從“無”和“有”的角度對文章深入解讀,更是本節課的一大亮點。該節課準備充分,組織嚴密,在試教過程中,受到了廣東廣雅中學校長、廣東省人民政府督學、享受國務院政府特殊津貼專家、廣東省中學語文特級教師黃永光的高度評價:“定位準,立足點高,是一個師生、生生積極互動、動態生成的真實有效的課堂,教師充沛的教育激情激發了學生巨大的學習潛力和學習興趣!”
評課過程中,區教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后,張娟老師也非常激動地說:課堂因生成而美麗,作為教師,我因勒流中學學生的精彩表現而感動!
本次活動充分展示了我校與其他學校青年教師的教學特色和精神風貌。多方借助平臺,青年教師可以不斷更新教學理念,優化教學行為,促進自身專業發展。
本次活動進一步加強了教研交流合作,實現了資源共享。
同課異構心得體會9
對于高三復習課感想頗多:
1、課前要集體備課,群策群力,精選試題,討論學生弱點,高考難點及得分點,一個成熟的教研組要整合教材,整個組要有成形的東西。
2、好的教學設計要有好的活動作為支撐,各個環節之間要緊密相連,前面的內容要為后面的內容作鋪墊,最后要有展示、檢測和升成。在設計中要看學生的需求,整個主題要與話題相關,要迎合高考要求。
3、詞匯是基礎,要始終貫穿整個英語教學。要點面結合,而不是孤立的背單詞,用句子好或用猜詞義的方法,2個近義詞變異很難,可以用朗文字典里典型的例詞例句,詞語的搭配不是講出來的,而是要多聽、多看、多說,用幾個詞完成1個寫作任務,給學生搭腳手架,還要檢測學生背誦。
4、老課要懂得新用,可以從課本中抽取好的詞和句進行整合,自編練習,聽說讀寫融入進來,克服低效,達到高效,要有規范性做保證,不僅如此,還要勇于創新,比如呈現單詞可以通過聽力形式。
5、高三的課也需要調動學生的學習積極性,可以從形式上入手,比如:用卡片說英漢等,老師也要想辦法來激發高三學生的興趣。
6、課堂指令要清晰而簡潔,重要的是師生之間的融通,從高一一直帶上來,老師應該了解學生的強點與弱點,熟知的可以進行大膽的'刪減,薄弱的變換題型來檢測。
7、以練帶講,一位高明的老師始終會牽著學生走,把學生累死。
總之,“兵無常勢,水無常形”,高一、高二是在學英語,高三是在學考試。在高三復習階段也要講究科學的方法。
最后特別感謝學校給我這次學習的機會,讓我有了新的認識、新的提高。
同課異構心得體會10
對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學202室,我聽了初中數學“同課異構”評比活動課。我有幸學習,聽了倆位數學老師的課,對“證明舉例”的課,收益匪淺,有所思考。同一“證明舉例”課題,老師們的教學結構,教學方式以及教學活動各有千秋,但都以學生為主體,引導學生自主學習,交流合作,在各個環節引導學生反思。老師們從學生認知起點發,引導學生反思,獲取知識、方法和能力,呈循環螺旋上升,把學生思維的火花,從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此,談自己浮淺的認識。
一、在運用概念中,反思技能,歸納方法
概念形成后,必須加強概念的鞏固和運用,以達到對概念的內涵與外延的理解和掌握。在引導學生運用概念解決問題的過程中,老師們匠心獨運。正在"同課異構"課題研究的探索中,兩位老師設計了"等腰三角形性質"一節的兩種教學設計方案。通過聽課及評課討論后,探索、發現了"等邊對等角"的證明新思路,經過深入地探討設計了第三種教學方案。經過教學實踐的檢驗,發現這一方案更大程度地調動了學生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學習環境和師生的和諧關系,又展示學生課堂學習的效率。曹老師的方法更“絕”,運用簡單的問題:達到多種功效。一是鞏固加深概念,二是引導學生反思方法,讓學生在解題中反思方法,培養思維的深刻性,三是加強數學思想方法的培養,四是用不同的解題方法,激發學生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,貴在哪里?貴在對情景創設的巧安排,對問題的妙引導,創設一個又一個良好的思維情境,引導學生的數學反思。在教學中打破“老師講,學生聽”的常規教學,變“傳授”為“探究”,充分暴露知識形成的過程,引導學生多方位觀察,多角度思考,廣泛聯想反思,培養學生敏銳的觀察力和活躍的靈感,促使學生一開始就進入反思思維狀態中,以探索者的身份去發現問題、歸納方法。
二、在靈活運用方法中,反思拓展,引導創新
數學反思引起學生成功的體驗,得到不斷的發展。數學課堂教學,在“反思、競賽、合作”中,形成師生間良性促進的'和諧關系,給學生足夠的時間和空間,讓學生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受學習數學樂趣的同時,創新能力也得到了發展。老師們利用問題引導學生反思,點燃學生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明。
案例一,朱老師的《請你評判》。案例二,曹老師的《合作探究》。
這兩案例都是兩位老師精心編寫的,從不同的角度引導學生反思拓展。在學生易錯處引導學生反思,加強方式方法的正確培養。案例二的形式類同課堂的前一部分,先用⑴⑵兩小題為⑶小題準備,“你們小組還能提類似的猜想嗎?”“類似”就是讓學生類比、反思,進而引導創新。對許多重要數學知識的認識不是一次完成的,需要在各種場合,從不同角度,不斷地進行再組織的再思考,這是數學自身特性所決定的,所有這些通過數學反思是能完成的。
正等腰三角形具有某些特殊的性質(等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等)由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學們常因受到思維定勢的影響,考慮不周,導致漏解、錯解的現象。預知這些"錯誤",防患于未然,在學習中則能少走彎路,提高學習效率。在實際解題過程中,只要我們注意運用分類思想,就可以得到這些多解問題的清晰、完整、嚴密的解答。
三、“等腰三角形”中不可或缺的分類思想
分類,是研究數學問題常用的一種思考方法。分類的思想,在數學學習里有著廣泛的應用,下面就“分類思想”在解有關等腰三角形問題中的應用例說如下:11已知等腰三角形一個內角,求其他內角對于等腰三角形,只要已知它的一個內角的度數,就能算出其他兩個內角的度數。如果題中沒有確定
以上是我聽數學課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗,用到自己的歷史實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到歷史的教學中來,從而切實感受到了歷史課的魅力!充分體現”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
同課異構心得體會11
為期一周的同課異構活動結束了。回顧這次的活動讓我首先明白作為一位剛走上教師崗位的年輕教師,想在教書育人的這個行業上有所進步。只有和同行比一比才能明白自己的優劣之處。在這次比賽中發現我們理科組的賽課老師各有千秋。而且在評課的時候百家爭鳴,每位老師對我的長處以及不足點評的很透徹。使我毛色洞開,醍醐灌頂。受益匪淺。所以我在那里感謝各位領導和同事給與我珍貴的點評和推薦。下面我就這次課賽做個人小結。
一、說課環節
在這一環節中我和其他老師相比我的優點是《說課稿》的設計格式、資料規范在資料方面比較充實。教材分析言簡意賅;依據學情分析,重難點的設計合理。這一點在我上課的過程中得以體現。在說教學流程著一過程中,我能清晰的表達出我的教學思路和對一些細節性問題的解決很明了。并說出突破重點以及攻破難點的方法和策略。這成功之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會去更進一步改善和完善。不足之處是在說課環節當中語速的把握不夠好,沒有脫稿。
二、講課環節
這一環節當中我的成功之處是學生實驗做的成功。因為我的課題是《光的色散》當天的天氣好。太陽光的色散實驗每組實驗的現象很明顯。為接下來的幾個教學環節打下良好的基礎。這個實驗的成功極大的.激發了學生學習這節課的興趣。加之我的點撥學生很容易掌握了光的色散相關知識。另外我以競賽的形式展開我的課堂。是學生在課堂上組內討論用心,及時思考老師的問題,并從不同角度回答。這節課的整體表現是我將課堂還給學生,課堂學習氣氛濃厚。但是不足之處是我在駕馭課堂是方法不當。沒有讓所有學生跟著我的思路。我講下一個實驗仍然有一部分學生還在玩上一個實驗的器材。在講課這個環節上得失敗讓我明白我駕馭課堂的潛力還不夠好,這是我以后加強鍛煉的地方。
三、評課環節
在課后我們組的老師以及教研主任陳老師和劉副書記及時的點評了我的課。我覺得他們點評的很到位。而且劉副書記還給我提出一些寶貴的彌補課堂教學不足辦法。
以上是我對這次同課異構活動的總結。我期望以后我們學校能夠多舉辦此類活動來提高我們的教學潛力。
同課異構心得體會12
上周三中寧縣教研室組織的同課異構活動,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發。
1。多媒體的使用
現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內容更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這現代的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學內容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
2。教師基本功扎實,充分調動學生的積極性
這5位教師口語流利,發音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕松、活潑。師生配合默契。教師教態親切,身體語言豐富,充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的'知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
3。教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證
在聽課中我發現每位老師的基本功都很扎實尤其是秦瓊老師,她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育
4。情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
韓老師在教授時,通過與學生“閑聊”他們各學科老師的執教過程,呈現how long havehasbeen doing的表達法,讓學生在不知不覺之中學會了如何去運用,真是“隨風潛入夜,潤物細無聲”啊。秦老師在呈現句型后,在操練時設計了小組活動。學生都熱情高漲,積極踴躍地運用所學的知識來描述自己的朋友,其他同學也爭先恐后地猜。學生之所以對此項活動如此感興趣,是因為這與他們的實際連在一起。朋友是他們關心的話題,所以他們談論的時候非常感興趣。
5。注重基礎,適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重句型,注重基礎知識。在精講精練基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠見,提高了整節課的課堂效率。
6。調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點,也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養,注重主體參與,在教學中采取互動模式,采用小組討論或創造一個語境,讓學生展開想象,激起了學生對英語學習的興趣。因此,在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。
成老師在教授過程中,原計劃在通過談論My teaching life呈現現在完成進行后,就讓學生進行Pairwork談論自己的興趣愛好。但細心的成老師觀察到了一些學生沉默的表情后,就及時調整了教學計劃。她馬上又呈現了一個例子, When did you start learning English? How long have you been learning English? 并且把Pairwork改為Teamwork。在成老師的及時調整之后,我們又感受到了學生熱情高漲的課堂學習氣氛。靈活機動、隨時調整教學計劃的做法,充分體現了成老師高超的課堂駕馭能力和教學智慧。
7。整節課教學全過程條理清晰
各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱,第二環節是第一環節的逐步發展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開
這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。同時,在觀課的過程中,發現了自己存在的一些問題。通過這次學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中優化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到,我自身素質的提高是必須的,而且是迫不及待的。教師是一本活的教材,只有教師自身素質提高了,學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好,學的更多。
同課異構心得體會13
12月12日上午,第一協作區的全體六年級語文教師參加了我校組織的“同課異構”議課活動。那一節節精彩的課堂教學,給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺,授課教師先進的教育理念,嶄新的教法、靈活多樣的教學手段、風趣幽默的教學風格,令人贊嘆之余,更多是深深地思考,從中讓我深深地體會到學習的重要性與緊迫感,也對語文教學有了更新的認識。下面我就談談我的收獲:
一、別具一格的導入
課堂教學的導入部分是一個重要的環節。一個引人入勝的導入,會吸引學生的注意力。這次聽課,幾位老師的導入都各具特色。如兩位老師不約而同的使用了《高山流水》古箏曲,利用音樂激發了學生的學習興趣,同時也提高學生的審美能力。
二、挖掘教材,精心備課
聽完幾位老師的說課后,我認識到他們在課前做了精心的準備,比如搜集大量的資料,制作精美的課件,閱讀有關的知識、課堂問題預設,課后的拓展。對教材的把握有其獨到之處能抓住題眼,一步一步地的深入文本。抓住“人人為我,我為人人”這句話,反復朗讀,通過朗讀,來體會俞伯牙和鐘子期之間的深厚情誼。
三、注重學生朗讀訓練。教學中,通過教師配樂朗讀把學生帶入優美的文言文中,去感受伯牙樂曲的高妙和文言文特有的韻律美。在舒緩的音樂中,學生朗讀課文,想象伯牙技藝的高超。通過聽覺、感覺、視覺的貫通,學生感受到了文言文特有的韻律美。此時,教師又把學生引入到文章中,找出四個“善”。在理解了伯牙和子期之間深厚的情誼后,老師提出這樣的問題:如果子期不在了,伯牙會怎樣?在學生說出自己的想法后再要求學生讀課題,根據學生的讀把句號換成了感嘆號。
四、培養學生的'習慣,教給學生的方法。
在學習課文時,幾位老師緊扣“善”這個字,引導學生想象,在此基礎上出示畫面,讓學生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候,更是充分調動學生的想象,讓學生在讀中想象,在想象中品讀,在品讀中悟情。教師引導學生用心感受、用心觸摸,透過文字背后,仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么??以及之后的角色體驗,深入讀書,都在盡力創設情境,引導學生想象場面情境。此時,學生看到的就不僅僅只是黑體方塊字,更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。
五、親切的評價
幾位老師評價學生的語言是那么到位,如有的老師用了“你真棒!”、“你會更努力的!”、等來鼓勵學生,這些樸實的語言,對我感觸很深,在以后的課堂教學中我會讓我的學生也會感受到這些美麗的評價語言。
六、嶄新的教學理念
所有的授課老師,有先進的教學理念,緊跟時代步伐,真正體現語文教學“以人為本”,聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透,學生學得輕松,教師教得愉快。
通過參加此次的活動,我對語文教學有了更多的認識,也深深地體會到學習的重要性與緊迫感,在以后的教學中,要努力吃透教材,吃透學生,不斷學習,博采眾長,充分利用機會學習,,提高自身業務素質,努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的教師。
同課異構心得體會14
經學校的安排,參加了學校舉辦的同課異構活動,認真聆聽了各位老師執教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發
1、多媒體的使用。現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內容更加豐富。此次活動,袁老師和蔡老師都運用了多媒體這現代的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學內容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
2、教師基本功扎實,充分調動學生的積極性。兩位教師口語流利,發音準確,全堂盡量使用英語教學,整堂課輕松、活潑。師生配合默契。尤其是袁教師教態親切,身體語言豐富,充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了兩位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。蔡老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
3、教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現每位老師的基本功都很扎實尤其是蔡老師,她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育
4、情境的設置。英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
5、注重基礎,適當拓展延伸。這次聽的課沒有想象中那么花哨,兩位老師更多的是注重句型,注重基礎知識。尤其是蔡老師在精講精練基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠見,提高了整節課的課堂效率。
6、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的.重要特點,也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養,注重主體參與,在教學中采取互動模式,采用小組討論或創造一個語境,讓學生展開想象,激起了學生對英語學習的興趣。因此,在聽課時我特別注意了兩位老師不同的教學方式。7、整節課教學全過程條理清晰蔡老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱,第二環節是第一環節的逐步發展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開
這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。同時,在觀課的過程中,發現了自己存在的一些問題。通過這次學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中優化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到,我自身素質的提高是必須的,而且是迫不及待的。教師是一本活的教材,只有教師自身素質提高了,學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好,學的更多。
同課異構心得體會15
20xx年5月17日,我參加了城關小學片區在棕溪鎮中心學校舉辦的同課異構教研活動,聽了我校龔老師,桂花九年制學校肖老師的同一節課《分數的基本性質》,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。
一、收獲:
1、注重新舊知識的聯系,注重情景的創設,引發數學思考;
2、注重動手操作,注重學生獨立思考、合作交流;
3、注重練習鞏固新知,而且聯系設計有層次;
4、利用游戲和及時的進行勵性評價,調動學生學習積極性。
二、個人幾點不成熟的'看法:
1、商不變的性質和分數的基本性質聯系與區別的滲透不到位;
2、注意數學語言的嚴謹性,例如:“乘”不能是“乘以”;
3、“0除外”學生已經看出、說出,老師應加以充分肯定和表揚,而不是一帶而過。
三、今后自己教學的方向:
1、數學課抓三個字:“想”、“說”、“做”;
2、一節課目標要定準:“掌握知識”,“訓練技能”,“理論思想”,“積累經驗”;
3、概念教學要準,領悟思想方法。“上什么?”“從哪兒來?”“到哪兒去?”
4、加強基本功的練習,多學習。首先,學教材,把教材看懂,把死書讀活,把生書讀熟。其次,多問為什么,多琢磨。
總之,在今后的教學工作中,我一定要努力探究,找出自己教育教學方面的差距,以更加昂揚的斗志,更加飽滿的熱情,務實重干,開拓創新,全身心地投入到教育教學工作中。
【同課異構心得體會】相關文章:
《同課異構》心得體會02-05
數學同課異構總結11-22
同課異構聽課有感10-10
語文同課異構心得體會05-26
同課異構聽課心得體會07-29
同課異構聽評課簡報01-19
同課異構心得體會15篇11-11
同課異構活動心得體會09-29
同課異構心得體會(15篇)11-30