小學(xué)班主任經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
（一）目標(biāo)管理
良好的班級必須有一個明確的奮斗目標(biāo)，這是立班之本，也是對班級管理實行宏觀監(jiān)控的一種手段。尤其是低年級，學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)自主性，紀(jì)律也教散漫，因此在每學(xué)期伊始，我就適時地召開主題班會，全班統(tǒng)一思想，達成共識，明確班級總的奮斗目標(biāo)。
（二）關(guān)愛學(xué)生
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。班主任要關(guān)心和愛護學(xué)生，這已是不爭的教育規(guī)律。關(guān)愛學(xué)生，一方面我遵循這樣的原則：“偏愛”后進生、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生、“博愛”中等生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。王瓊娜是我班的文娛委員，但是成績卻不盡人意，是個真正的“小馬虎”，我讓她擔(dān)任班干部，能借助工作上的特點，幫助他改掉粗心的毛病。現(xiàn)在，她正如我希望的，在一點點的進步著。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張毓榮，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，我就讓他負(fù)責(zé)班級的整理，他也盡心盡責(zé)，每天都把桌椅對齊，把衛(wèi)生角的清潔工具擺放整齊。
另一方面是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。例如班上有個女生，剛讀一年級時，每次作業(yè)情況不佳，還經(jīng)常拖拉，因此成績也很差。于是我經(jīng)常和這位女生聊天，讓她感到了老師并沒有放棄她，只要她稍有進步就對她予以肯定和鼓勵。漸漸地她的學(xué)習(xí)態(tài)度變好了，作業(yè)情況有所改善，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。
（三）因材施教，賞識教育。
每一位學(xué)生都是一個鮮明的個體，有各自不同的性格，每個人都有自己的閃光點，對于學(xué)生來說，他們想得到的是老師的肯定，因此我經(jīng)常用賞識的眼光看學(xué)生。四年多的時間，我的心得是對待學(xué)生要重表揚輕批評，即使批評也應(yīng)先從表揚入手。例如班上的方裕鑫同學(xué)，以前作業(yè)經(jīng)常拖拉，上課也經(jīng)常不聽，但是我發(fā)現(xiàn)他其實挺聽老師的話，就是自己控制力差。因此，上課時我看到他舉手要回答，便不假思索讓他回答，盡管他回答錯了，我也表揚他：“方裕鑫，你有進步了。”“你說的真不錯”。久而久之，方裕鑫上課開始聽了，作業(yè)也比以前有進步了，當(dāng)然成績也有很大的進步。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
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