詩(shī)歌鑒賞答題技巧集合15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？下面是小編精心整理的詩(shī)歌鑒賞答題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧1

　　提問(wèn)方式：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由�！�

　　答題方式：①解釋字面意思和內(nèi)涵 ②指出運(yùn)用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)

　　【典型例題】

　　端居① 李商隱

　　遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù) ， 雨中寥落月中愁。

　　[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。(譯文愛(ài)妻從遠(yuǎn)方的來(lái)信很久都沒(méi)有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢(mèng)里才能回到家鄉(xiāng)以解鄉(xiāng)愁�？墒侵邢�醒后，恍然發(fā)覺(jué)離別已是悠悠數(shù)年，顧望四周，只有空蕩蕩的床榻和寂寥凄寒的秋夜相對(duì)，不由得心生凄涼。寂居異鄉(xiāng)，平日少有人來(lái)往，階前長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)

　　⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　【答案及分析】 ⑴不能換成“對(duì)”或其它詞。(表明贊成的.一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。(照應(yīng)試題)

詩(shī)歌鑒賞答題技巧2

　　第七種模式 評(píng)價(jià)題型

　　1提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

　　2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

　　3答題思路：

　　(1)認(rèn)真審題

　　(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

　　(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

　　4答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

　　答題示例：

　　赤壁 杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

　　[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的'政治風(fēng)云變幻。

　　[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

　　[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。(2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?

　　[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝�自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，(步驟二)來(lái)表現(xiàn)“思家”的。(步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分，畫(huà)面描繪2分)

　　【總結(jié)】

　　“高考古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路解析(7)”一文這里就全部結(jié)束了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧3

　　1、 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　2、提問(wèn)變體： ①請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

　　②詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的'情感的?有何效果?

　　3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法;其次，要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。

　　4、答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等);②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法;③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧4

　　一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

　　第一、詩(shī)歌的形象

　　1、詩(shī)歌的形象表現(xiàn)為對(duì)意象、意境、象征和隱喻等的解讀。

　　2、形象包括：人物形象和景物形象。

　　3、意象：詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人情思意趣的感性對(duì)象----構(gòu)建形象的主要因素。

　　4、意境：詩(shī)人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。

　　第二、詩(shī)歌的語(yǔ)言

　　1、語(yǔ)音上：音樂(lè)之美。

　　2、語(yǔ)義上：精煉、形象、情意之美。

　　3、語(yǔ)法上：語(yǔ)序顛倒，詞語(yǔ)錯(cuò)位，語(yǔ)句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。

　　4、語(yǔ)言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸;表層義、深層義(語(yǔ)境義、特殊義)

　　第三、詩(shī)歌的表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法

　　1、情景交融、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚(yáng)先抑、照應(yīng)、象征、襯托、比興、聯(lián)想和想象。

　　2、敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情、修辭方法及典故。

　　3、直接抒情：開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　4、間接抒情：寫(xiě)景抒情、詠物言志，懷古詠史、即事感懷。

　　二、分析法

　　第一、形象分析法

　　形象即意象，是作者在詩(shī)中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應(yīng)注意詩(shī)中選取的事物。

　　第二、語(yǔ)言分析法

　　重點(diǎn)理解有感情色彩的'詞句，有象征意義的詞、用典等。如：蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》

　　缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)間幽人獨(dú)往來(lái)?飄渺孤鴻影。

　　驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

　　意象：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝

　　感情語(yǔ)言：獨(dú)、飄渺、恨、寂寞、冷

　　象征語(yǔ)言：揀盡寒枝不肯棲

　　意境：孤獨(dú)、凄涼但又有堅(jiān)定的信念。

　　第三、表現(xiàn)手法分析法

　　修辭、襯托、情景關(guān)系、對(duì)仗等。

　　第四、意境分析法

　　意境是作者通過(guò)豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界，主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。

　　三、表述題解答技巧

　　第一、類(lèi)別方面

　　詩(shī)詞曲;古體詩(shī)和近體詩(shī);絕句和律詩(shī);詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、抒懷詩(shī)等。

　　第二、風(fēng)格方面

　　豪放：恢宏闊遠(yuǎn)、博大新奇

　　雄奇：雄偉勁健、奇絕峭拔

　　沉郁：深沉蘊(yùn)積

　　直率：奔肆率直

　　婉約：曲柔細(xì)密、情調(diào)纏綿

　　含蓄：藏而不露

　　清新：清秀奇麗

　　風(fēng)趣：幽默詼諧

　　第三、技巧方面

　　對(duì)比比較;映襯比較;虛擬寫(xiě)實(shí);象征暗示、托物寓意;借景抒情、情景交融;花用典故、以古說(shuō)今;靜景動(dòng)寫(xiě)、以動(dòng)寫(xiě)靜;渲染烘托、直抒胸臆;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志;白描勾勒、濃墨重彩。

　　第四、修辭方面

　　辭格的運(yùn)用：比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶

　　句式的特點(diǎn)：倒裝、省略等

　　第五、情感方面

　　喜悅、甜蜜、愉悅、淡泊、憂(yōu)郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達(dá)、高雅、憤懣、焦灼、纏綿

詩(shī)歌鑒賞答題技巧5

　　古代詩(shī)歌鑒賞快速規(guī)范答題技巧

　　參考答案

　　1．在詩(shī)中作者描寫(xiě)的是春天的景象，注重?zé)捵旨脑⒏星�。一個(gè)“撲”字和一個(gè)“護(hù)”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫(xiě)得很有人意。花落時(shí)，讓風(fēng)去撲救它，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)春色的挽留；讓柳棉去護(hù)春寒，而柳綿又無(wú)力，寄寓了詩(shī)人悵惘而無(wú)可奈何的感情。（這首詩(shī)一開(kāi)始就緊扣春雨的特點(diǎn)寫(xiě)出了一個(gè)蒼茫的空間，暗示了詩(shī)人悠閑自在的生活。下文通過(guò)擬人手法寫(xiě)出了詩(shī)人的惜春之情。本詩(shī)構(gòu)思新穎，用語(yǔ)精當(dāng)，借景抒情）

　　2．（1）表達(dá)了詩(shī)人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。

　�。�2）這是一道開(kāi)放題，只要學(xué)生自圓其說(shuō)都應(yīng)給分。如說(shuō)相同，都是用了”樂(lè)景寫(xiě)哀“的反襯手法：在情與景的對(duì)立中，更加倍寫(xiě)出了詩(shī)人煩惱憂(yōu)愁；或說(shuō)不同，《春》詩(shī)中“花鳥(niǎo)”與詩(shī)人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體， 而《絕》詩(shī)中以“花鳥(niǎo)”無(wú)情反襯詩(shī)人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說(shuō)出同中有異。

　　3。①風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩(shī)人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。

　�、趯�(xiě)風(fēng)的.活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來(lái)清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙的樂(lè)章。風(fēng)的形象被刻畫(huà)得惟妙惟肖。

　　4．答：第二句描繪出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。

　　最后一句寫(xiě)出詩(shī)人流轉(zhuǎn)無(wú)定的困苦、思念故園散的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。

　　5．①“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂(yōu)�！霸嚲怼笨虅澰�(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。“依舊”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。

　�、诮杈笆闱椋ɑ颉霸⑶橛诰啊薄ⅰ坝|景生情”），對(duì)比（或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”）。

　　風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣”）（意思對(duì)即可）

詩(shī)歌鑒賞答題技巧6

　　1.閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。

　　鷓鴣天 酬孝峙①

　　[清]錢(qián)繼章

　　發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?仿佛終南石里藤。

　　閑倚杖,戲臨罾②。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)③未解池亭暑,捧出新詞字字冰。

　　【作者簡(jiǎn)介】 錢(qián)繼章,字爾斐,號(hào)菊農(nóng),浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人,明朝曾為官,入清不仕,撰有《菊農(nóng)詞》。

　　【注】 ①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學(xué)家。②罾:用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng):東南風(fēng)。

　　上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象?運(yùn)用了什么手法?

　　解析:本題考查鑒賞詩(shī)詞作品中的形象和表達(dá)技巧的能力。要分析詞人的自我形象,可深入分析詞的上片。這首詞上片共四句話(huà),前兩句寫(xiě)詞人頭發(fā)很短,胡須很長(zhǎng),眉毛高聳,面帶病容,顴骨凸起,比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三、四句寫(xiě)詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤,一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打,自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異,性格卻堅(jiān)韌不拔的形象。分析上片可知,詞人刻畫(huà)自我的外在形象時(shí),運(yùn)用了描寫(xiě)的手法;刻畫(huà)自我的內(nèi)在性格時(shí),運(yùn)用了比喻的修辭手法。

　　答案:容貌病態(tài)怪異,性格堅(jiān)韌不拔。用描寫(xiě)刻畫(huà)外貌,用比喻突出性格。

　　2.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

　　塞下曲

　　戎 昱

　　北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。

　　夜后戍樓月,秋來(lái)邊將心。

　　鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。

　　自有盧龍塞②,煙塵飛至今。

　　【注】 ①骎骎(qīnqīn):馬跑得很快。②盧龍塞:古地名。

　　請(qǐng)概括首聯(lián)描寫(xiě)的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn),并分析其作用。

　　解析:本題分析景物描寫(xiě)所渲染的環(huán)境特別要注意“北風(fēng)”“白草”和“胡馬骎骎”等意象。

　　答案:特點(diǎn):自然環(huán)境險(xiǎn)惡,軍情緊急。作用:營(yíng)造了肅殺的氛圍,渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,為邊將的出場(chǎng)勾勒背景(答“是為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可)。

　　3.閱讀下面這首宋詞,完成題目。

　　滿(mǎn)江紅①

　　柳 永

　　暮雨初收,長(zhǎng)川②靜,征帆夜落。臨島嶼,蓼煙疏淡,葦風(fēng)蕭索。

　　幾許漁人飛短艇,盡載燈火歸村落。遣行客、當(dāng)此念回程,傷漂泊。

　　桐江好,煙漠漠。波似染,山如削。繞嚴(yán)陵灘畔,鷺飛魚(yú)躍。

　　游宦區(qū)區(qū)成底事③?平生況有云泉約④。歸去來(lái),一曲仲宣⑤吟,從軍樂(lè)。

　　【注】①詞人中進(jìn)士后,被授予睦州團(tuán)練推官,此詞為赴任途中所作。②長(zhǎng)川,即下片詞中的桐江。③成底事:一事無(wú)成。④云泉約:指退隱山水之間的約定。⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《從軍行》五首。《樂(lè)府解題》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭�！�

　　這首詞的上片寫(xiě)景很有特色,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

　　解析:賞析寫(xiě)景的特色當(dāng)然要先明確景是什么,有什么特點(diǎn),再據(jù)此分析作者是如何寫(xiě)景的。

　　答案:動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜的特色。靜景是傍晚雨停,桐江波靜,舟船帆落,蓼草疏淡如煙等;動(dòng)景是江上漁船飛、燈火閃爍等,這些動(dòng)景更加襯托出環(huán)境的靜寂。

　　課案訓(xùn)練

　　1.閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

　　碧 瓦

　　范成大

　　碧瓦樓前繡幕遮,赤欄橋外綠溪斜。

　　無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮,不雨棠梨滿(mǎn)地花。

　　這首小詩(shī)寫(xiě)的是春日即景,寫(xiě)得井然有序,詩(shī)人依照怎樣的順序描寫(xiě)了哪些景物?

　　解析:這首詩(shī)通篇寫(xiě)景。第一、二句中的“碧瓦樓”“繡幕”“赤欄橋”是人文景物,以下“綠溪”“楊柳”“棠梨滿(mǎn)地花”是自然景物。四句詩(shī)就是四幅畫(huà):繡幕遮掩的碧瓦樓,橋外斜橫的綠溪,漫天飛絮的楊柳,落花滿(mǎn)地的棠梨。有動(dòng)有靜,有聲有色,花香水氣,仿佛從畫(huà)中溢出,給人身臨其境之感。問(wèn)中含有“怎樣”“哪些”兩個(gè)答題點(diǎn)。

　　答案:詩(shī)人是依照由近及遠(yuǎn)、由上到下的空間順序?qū)懢暗�。近景有繡幕垂掛的碧瓦樓,遠(yuǎn)景有赤欄橋外橫斜的清溪,空中有煙柳飛絮,地上則是棠梨落花。

　　2.閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題。

　　絕 句

　　道 潛

　　高巖有鳥(niǎo)不知名,欸語(yǔ)春風(fēng)入戶(hù)庭。

　　百舌黃鸝方用事,汝音雖好復(fù)誰(shuí)聽(tīng)?

　　這首詩(shī)主要塑造了怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　解析:本題的突破口是抓住鳥(niǎo)的生存環(huán)境和叫聲,尤其是詩(shī)句的后兩句,是鳥(niǎo)這個(gè)意象人格化及其所蘊(yùn)涵的意義所在�！鞍偕帱S鸝”善鳴“方用事”,在朝中受寵,專(zhuān)權(quán)用事,而“高巖有鳥(niǎo)”“復(fù)誰(shuí)聽(tīng)”,受到排擠,無(wú)人欣賞。

　　答案:詩(shī)中主要塑造了一個(gè)不知名的高巖鳥(niǎo)形象。此鳥(niǎo)生活在高巖之中,鮮為人知,品種珍奇,叫聲親切誠(chéng)摯,但飛入庭院之中,卻不被人容納,無(wú)人欣賞。

　　3.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

　　軍城早秋

　　嚴(yán) 武【注】

　　昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿(mǎn)西山。

　　更催飛將追驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

　　【注】 嚴(yán)武(726-765):字季鷹,華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使,廣德二年(764)秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

　　詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?

　　解析:詩(shī)的第一句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)”,看上去是寫(xiě)景,其實(shí)是頗有寓意的。我國(guó)西北和北部的少數(shù)民族的統(tǒng)治武裝,常于秋高馬肥的季節(jié)向內(nèi)地進(jìn)犯�！扒镲L(fēng)入漢關(guān)”就意味著邊境上的緊張時(shí)刻又來(lái)臨了。“昨夜”二字,緊扣詩(shī)題“早秋”,如此及時(shí)地了解“秋風(fēng)”,正反映了嚴(yán)武作為邊關(guān)主將對(duì)時(shí)局的密切關(guān)注,對(duì)敵情的`熟悉。第二句接著寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到秋風(fēng)的反應(yīng),這個(gè)反應(yīng)是很有個(gè)性的,他立即注視西山,表現(xiàn)了主將的警覺(jué)、敏感,也暗示了他對(duì)時(shí)局所關(guān)注的具體內(nèi)容。西山怎樣呢?寒云低壓,月色清冷,再加上一個(gè)“滿(mǎn)”字,就把那陰沉肅穆的氣氛寫(xiě)得更為濃重,這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆,大戰(zhàn)前的沉默。

　　答案:詩(shī)的前兩句借助秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象,描繪出一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張

　　4.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。

　　江城子

　　秦 觀

　　西城楊柳弄春柔,動(dòng)離憂(yōu),淚難收。猶記多情,曾為系歸舟。

　　碧野朱橋當(dāng)日事,人不見(jiàn),水空流。

　　韶華不為少年留。恨悠悠,幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候、一登樓。

　　便做春江都是淚,流不盡,許多愁。

　　這首詞的上闋描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)出作者怎樣的情感?

　　解析:這首詞的上闋借景抒情,情與景緊密相連,分析時(shí)抓住景物意象和抒情語(yǔ)句就可以。

　　答案:這首詞的上闋描述了往昔送別的場(chǎng)景,暮春時(shí)節(jié),楊柳依依,行舟遠(yuǎn)去,江水空流,表達(dá)出作者送別時(shí)依依不舍、無(wú)限惆悵的情感。

　　5.閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

　　西 樓

　　曾 鞏

　　海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

　　朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來(lái)。

　　【注】 ①鉤疏箔:把簾子掛起。

　　詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了什么樣的景象?分別是從什么角度來(lái)渲染這種景象的?

　　解析:本題考查對(duì)詩(shī)歌景物形象的鑒賞能力。解答此題首先要看前兩句所描寫(xiě)的意象及意象特征�！昂＠巳缭迫�卻回”,由此見(jiàn)浪卷云涌之勢(shì);“北風(fēng)吹起數(shù)聲雷”,由此聞海風(fēng)呼嘯,悶雷滾滾之聲,景象壯美。

　　答案:詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨之際,浪起云涌,風(fēng)號(hào)雷鳴的壯美景象。一二兩句分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)渲染這種景象,展現(xiàn)了雄偉的氣勢(shì)。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧7

　　一、古代詩(shī)歌鑒賞的快速解題

　�。ㄒ唬┰�(shī)歌主題的快速把握

　　1.看背景

　　孤 桐 王安石

　　天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

　　歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍⑴，愿斫五弦琴⑵。

　　[注釋]①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮。

　　如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩(shī)的主題。王安石在這首詩(shī)中借孤桐以言志，孤桐即為他的人格寫(xiě)照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨

　　2.看體裁

　　抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來(lái)的情感。例如，蘇軾的《念奴嬌o 赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩(shī)的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩(shī)：

　　泊秦淮 杜牧

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

　　把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位--抒情詩(shī)，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂(lè)，當(dāng)心亡國(guó)。

　　如果是敘事詩(shī)，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來(lái)淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿(mǎn)京城，后來(lái)謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無(wú)數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）的才子之悲。

　　如果是哲理詩(shī)，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。請(qǐng)看下面這首詩(shī)：

　　過(guò)松源晨炊漆公店六首（之五） 楊萬(wàn)里

　　莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。

　　把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位--哲理詩(shī)，然后就能較快地知道，此詩(shī)明寫(xiě)登山的.感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿(mǎn)，而應(yīng)不斷進(jìn)取。

　　3.看技法

　　從詩(shī)歌的技法入手，有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主題。例如：

　　烏衣巷 劉禹錫

　　朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　此詩(shī)采用的寫(xiě)法，一為用典，朱雀橋?yàn)跻孪餅闁|晉的繁華之地，王謝為東晉權(quán)貴豪門(mén)。一為借景抒情，野草花夕陽(yáng)斜，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰��；舊時(shí)的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手，可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩(shī)中，詩(shī)人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。

　　4.看意象

　　意象：作品中所寫(xiě)之景、所詠之物，即為客觀之象；借景所抒之情，詠物所言之志，即為主觀之意：象與意的完美結(jié)合，就是意象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如梅就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧8

　　中考時(shí)的詩(shī)歌鑒賞題，大多選用課外短小精悍、寫(xiě)景抒情的絕句，而考查的內(nèi)容則主要包含以下幾方面：一是詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析；二是藝術(shù)形象的賞析；三是思想內(nèi)容和情感態(tài)度的賞析；四是表達(dá)技巧和藝術(shù)手法的賞析。它一般采用填空題和簡(jiǎn)答題的形式，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解與鑒賞能力。

　　一、捕捉詩(shī)歌深邃的意境美

　　意境被稱(chēng)為詩(shī)歌創(chuàng)作的最高境界。欣賞詩(shī)歌時(shí)，要善于借助豐富的想象和聯(lián)想，捕捉到詩(shī)的意境（即作者的主觀感受和客觀世界的融合），也就是將詩(shī)的語(yǔ)言化為生動(dòng)具體的畫(huà)面，進(jìn)而喚起自己的情感。這樣將畫(huà)與情融為一體，詩(shī)的奇妙意境也就捕捉到了。例如，陶淵明的《歸園田居》繪出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)圖景，使讀者感受到詩(shī)人淡泊寧?kù)o的心情。又如，白居易的《琵琶行》里形容琵琶女彈奏一段，描寫(xiě)細(xì)微生動(dòng)，比喻新穎精妙，使飄忽易逝的聲音如在讀者耳際縈繞，這一段的末尾用東船西舫俏無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白來(lái)描寫(xiě)聽(tīng)者如夢(mèng)初醒的意態(tài)，更加烘托出琵琶女奏技的妙絕入神。成功的音樂(lè)描繪反映出琵琶女的感情，也反映了作者的感情，融情入景，加深了對(duì)讀者的感染。

　　再如王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。這首詩(shī)看來(lái)明白如話(huà)，似乎沒(méi)有什么難懂之處，但我們?nèi)粲眯捏w味一下，便覺(jué)得這是千古絕調(diào)，其中感情濃烈真摯，詩(shī)意含蓄深沉。前一句寫(xiě)送別的環(huán)境，點(diǎn)明了地點(diǎn)、時(shí)間和景色，此中有何寓意我們可以想一想，面對(duì)著如此春色，在客舍送別會(huì)是一種怎樣的心情春雨沾濕了地上的'塵土，也沾濕了作者的心�？蜕岷蜅盍�都代表離別的意象，何況這柳是如此之青，怎忍心將之折斷贈(zèng)別此中含蓄之處在于不點(diǎn)別而不盡別意在其中。第二句，初看不過(guò)是勸友喝酒之辭，其實(shí)也寄寓了作者的無(wú)限深情。樸素的語(yǔ)言飽含深摯的情意。兩人對(duì)飲，舉杯澆愁。要是你出了陽(yáng)關(guān)，就沒(méi)有朋友像今天這樣與你相伴了，其中的依依不舍，表現(xiàn)出對(duì)友人的關(guān)心，既是勸慰又是白描。只有體會(huì)詩(shī)歌字里行間的寓意，才能感受到詩(shī)歌的意境韻味。

　　二、賞析詩(shī)歌語(yǔ)言

　　古詩(shī)鑒賞的首要環(huán)節(jié)是賞析詩(shī)歌語(yǔ)言。我們可先從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)。如把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，體會(huì)數(shù)量詞的運(yùn)用等，去品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義，理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。如毛澤東的《沁園春雪》，上下片分別以望字和惜字統(tǒng)領(lǐng)七個(gè)短句，一筆貫通，氣勢(shì)恢弘。動(dòng)詞封、飄、舞、馳，形容詞莽莽、滔滔，都極富形象。以舞字形容雪披群山似銀蛇逶迤曲折，以馳字形容白雪覆蓋的高原如蠟象奔騰聳動(dòng)，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫(xiě)活了，賦靜景以動(dòng)態(tài)，使之生機(jī)勃勃。

　　三、賞析作品形象與表達(dá)技巧

　　其次，是鑒賞作品中的形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過(guò)把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，來(lái)理解形象的典型意義。尤其是要學(xué)會(huì)體味詩(shī)歌中的意象（意境），借助想象和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫(xiě)的情懷。詩(shī)中所謂的意，就是作者的主觀情思；所謂象，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫(huà)面。

　　再則，要注重賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、襯托、對(duì)比等修辭方法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等寫(xiě)作手法，以及動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧，以此采分析含義，探究作用。如柳宗元的《江雪》一詩(shī)，就是以夸張的手法來(lái)襯托詩(shī)人內(nèi)心的孤寂、高潔。

　　四、評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容

　　最后，也是最重要的，是要評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括概括主旨、簡(jiǎn)析作品的思想意義。在賞析時(shí)，我們可以從主旨句、情感句入手分析概括，也可以從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，把握作者的情感傾向、人生哲理；可以從詩(shī)歌的具體內(nèi)容、詩(shī)歌類(lèi)別入手，概括各自所表現(xiàn)的思想情感；也可以從詩(shī)人或豪放或婉約的語(yǔ)言風(fēng)格入手，去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。

　　在賞析時(shí)，我們還要注意分析試題的具體要求，把握解答時(shí)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)要借助注釋提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備，仔細(xì)誦讀，品味詩(shī)句，尋找到答題的最佳角度，推斷出理想的答案。我們?cè)诖痤}時(shí)，一般可以從描摹詩(shī)歌圖景、概括意境特點(diǎn)、分析寫(xiě)作手法、剖析作者情感四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行回答。如鑒賞王維的《鹿柴》，我們可先用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描摹出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境；然后簡(jiǎn)潔地概括這些景物所營(yíng)造情境的氛圍特點(diǎn)幽靜，分析其所運(yùn)用的寫(xiě)作手法及作用以聲襯靜，以人語(yǔ)響襯空山之靜；再根據(jù)詩(shī)歌的形象和語(yǔ)言，來(lái)理解詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧9

　　怎樣讀懂一首詩(shī)

　　回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。

　　古詩(shī)鑒賞表述

　　這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　表達(dá)方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）

　　語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。

　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。

　　表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　意象有：作品中具體的人、物、景等。

　　思想感情有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

　　作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

　　特別注意：

　�、僬J(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。

　�、谧屑�(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫(xiě)的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。

　�、鄯治鲂揶o手法及其作用（尤其是比喻），估計(jì)今年詩(shī)歌鑒賞中修辭考察分量不輕。

　�、茉u(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。

　�、輧�(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的'名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

　　有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）;注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧10

　　一、易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

　　（一）“方式、手法”的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個(gè)方面：

　　①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。

　�、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)

　　見(jiàn)山。

　�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

　　（二）“情”、“志”的區(qū)別

　　在詩(shī)歌里，“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚，一般都是通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的；“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的。例如，宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活及對(duì)新事物的喜愛(ài)之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！笔且员�清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)，屬于言志。

　　（三）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　（四）描寫(xiě)的角度

　　常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味�！靶巍薄ⅰ吧�”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。

　　二、常用答題方法

　　（一）找出“冷詞”“暖詞”

　　詩(shī)歌中，某些詞語(yǔ)的色調(diào)實(shí)際就是作者感情的暗示，在分析時(shí)首先應(yīng)該找出。

　　浙江�。玻埃埃的旮呖荚�(shī)歌鑒賞第１６題：閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　齊安郡中偶題 杜 牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

　　暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

　　細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

　　這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是傍晚時(shí)刻的景色，均以荷與西風(fēng)為詩(shī)歌的主要意象，都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情卻不一樣。杜詩(shī)的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調(diào)詞語(yǔ)，楊詩(shī)的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調(diào)詞語(yǔ)。所以杜詩(shī)的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

　　（二）運(yùn)用答題格式

　�。�。 對(duì)抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。

　　鷓鴣天代人賦 辛棄疾

　　晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。

　　若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。

　　腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。

　　情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

　　分析：這首詞描寫(xiě)了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿(mǎn)“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿(mǎn)了“離恨”，明知視線(xiàn)已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見(jiàn)其情之癡絕。

　　２。 對(duì)詩(shī)歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。

　　題菊花 （唐）黃 巢

　　颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院栽， 蕊寒香冷蝶難來(lái)。

　　他年我若為青帝， 報(bào)與桃花一處開(kāi)。

　　分析：滿(mǎn)院菊花在颯颯秋風(fēng)中開(kāi)放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開(kāi)放。而統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)中的.菊花寓意是當(dāng)時(shí)社會(huì)上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風(fēng)霜而開(kāi)放的頑強(qiáng)生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運(yùn)而憤激不平，立志要徹底加以改變。

　�。�。 對(duì)所抒發(fā)情感的理解和回答：通過(guò)什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

　　漁歌子 （唐）張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　通過(guò)雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。

　�。�。 對(duì)詩(shī)歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。

　　山居秋暝 （唐）王 維

　　空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　這首詩(shī)寫(xiě)秋晚山景，描繪了山中秋雨過(guò)后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色晚景圖。這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫(xiě)秋晚山景，借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛(ài)。

　　５。 對(duì)關(guān)鍵字的品位回答：詞語(yǔ)含義＋手法＋表達(dá)作用。

　　玉樓春 （宋）宋 祁

　　東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。

　　綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

　　浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。

　　為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

　　分析“鬧”字：“鬧”字以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機(jī)勃勃的美妙境界。

　　6. 對(duì)表現(xiàn)手法的賞析回答：手法＋表達(dá)作用。

　　關(guān)河令 （宋）周邦彥

　　秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。

　　佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。

　　更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。

　　酒已都醒，如何消夜永？

　　分析：這首詞表達(dá)的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫(xiě)薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭中，長(zhǎng)鳴傳來(lái)，不見(jiàn)雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。

　　今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！

詩(shī)歌鑒賞答題技巧11

　　第一種模式：分析意境型

　　一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

　　變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象），綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　答題步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面�？忌鷳�(yīng)抓住詩(shī)中的.主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　�。�2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　�。�3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的，應(yīng)答出因什么而"感傷"。

　　答題示例：

　　絕句二首（其一）

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧12

　�。ㄒ唬┰�(shī)歌鑒賞答題方法點(diǎn)撥

　　一．看類(lèi)型。

　　從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古典詩(shī)歌的考查基本類(lèi)型有以下幾類(lèi)。①送別類(lèi)。以抒發(fā)離情為主。②懷古類(lèi)。以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉(xiāng)懷人類(lèi)。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類(lèi)。表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)�和平向往或�(qū)��?guó)家的忠勇之情為主。⑤閑適類(lèi)。表達(dá)清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。⑥借景抒情類(lèi)。借景物表達(dá)自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。⑦托物言志類(lèi)。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。⑧愛(ài)情類(lèi)。⑨民生類(lèi)。抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情為主。

　　以上九種類(lèi)弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類(lèi)型。

　　二．找意象。

　　詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事）。而古代詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩(shī)歌當(dāng)中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學(xué)生們做了一個(gè)小結(jié)，作為一種詩(shī)歌鑒賞必須積累的知識(shí)進(jìn)行歸納。比如說(shuō)梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn)；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情；青鳥(niǎo)往往與男女戀情與婚嫁有關(guān)；鸞鳥(niǎo)、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書(shū)信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；飛星傳恨；日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代表生命短暫，時(shí)光飛逝；灞橋易水多懷送別有關(guān)；夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化；《陽(yáng)關(guān)三疊》多寫(xiě)故人友誼；《關(guān)山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。

　　三．定感情。

　　意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。

　　四．找技巧。

　　一首詩(shī)歌寫(xiě)得好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。

　　1．表達(dá)方式：常用的.表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說(shuō)明等五種。

　　2．修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。

　　3．表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。

　　五．下結(jié)論。

　　即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

　　六．品風(fēng)格。

　　詩(shī)歌鑒賞的最后，或者說(shuō)到了細(xì)微之處，要讓學(xué)生體會(huì)出作者的語(yǔ)言風(fēng)格及語(yǔ)言所要達(dá)到的表達(dá)效果。而與相關(guān)的一些術(shù)語(yǔ)有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

　　語(yǔ)言表達(dá)效果：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮。

　　以上六點(diǎn)看起來(lái)很分散，似把詩(shī)歌給拆開(kāi)來(lái)讀了，但實(shí)際情況絕非如此。這正如我們常說(shuō)的一句話(huà)，不過(guò)我把它稍做了一點(diǎn)修改：“師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！敝挥凶寣W(xué)生懂得了詩(shī)歌鑒賞的門(mén)道，才能使學(xué)生建立一種賞析的思路，進(jìn)而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風(fēng)格。

　　（二）詩(shī)歌鑒賞答題技巧

　　一、答題總則：仔細(xì)審題，根據(jù)題目要求，問(wèn)什么，答什么。

　　基本規(guī)律：

　　1、如果問(wèn)“寫(xiě)了什么”，則必答內(nèi)容（可翻譯后概括）。

　　2、如果問(wèn)“怎樣寫(xiě)”，則必答手法和內(nèi)容（即用了什么手法，寫(xiě)了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫(xiě)的效果和作者情感）。

　　3、如果問(wèn)“作用（效果或好處）怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫(xiě)了什么內(nèi)容。這樣才完整，不至于無(wú)謂失分）。

　　4、如果問(wèn)“為什么這樣寫(xiě)”，則必答內(nèi)容（即原因，可從詩(shī)句中概括，往往是對(duì)表現(xiàn)詩(shī)的主旨的作用，要注意“知人論世”），還要從結(jié)構(gòu)上回答（即在結(jié)構(gòu)上的作用）。

　　5、如果題目要你“簡(jiǎn)析”，則可按2的方式回答。

　　二、熟悉并分清古典詩(shī)歌的類(lèi)別（從內(nèi)容角度劃分）。熟悉以后，可以快速推斷出詩(shī)歌的內(nèi)容，以及常用什么手法。譬如：

　　1、寫(xiě)景抒情類(lèi)。如山水田園詩(shī)，這類(lèi)詩(shī)，內(nèi)容當(dāng)然是寫(xiě)所見(jiàn)所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。

　　2、即事感懷類(lèi)。如送別、登高等，這類(lèi)詩(shī)，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。

　　3、詠物言志類(lèi)。如詠物詩(shī)，則托物抒情、托物言志（總說(shuō)），懷才不遇、堅(jiān)貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進(jìn)取、孤傲高潔、不流于俗、不同流合污等等（思想內(nèi)容），象征、比喻、擬人、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、比興等等（表現(xiàn)手法）。

　　4、懷古詠史類(lèi)。這類(lèi)詩(shī)，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說(shuō)），昔盛今衰、物是人非、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、壯志未酬（思想內(nèi)容）、用典、聯(lián)想、對(duì)比、襯托、揚(yáng)抑、諷刺（表現(xiàn)手法）。

　　5、邊塞征戰(zhàn)類(lèi)。這類(lèi)詩(shī)，多著意于絕域風(fēng)物的描寫(xiě)，以抒寫(xiě)軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉(xiāng)情或表現(xiàn)將士浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式，但也有例外。喜用術(shù)語(yǔ)：豪邁、慷慨激昂、建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵、不怕?tīng)奚�、生活凄苦、思鄉(xiāng)思親、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、歸家無(wú)望、茍且偷安、連年征戰(zhàn)、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（思想內(nèi)容），烘托、渲染、對(duì)比、雙關(guān)、諷刺等等（表現(xiàn)手法）。

　　三、明了考查詩(shī)歌的幾個(gè)角度：語(yǔ)言分析、形象分析、評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。

　　四、讀懂詩(shī)歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時(shí)代入手（知人論世）、從試題提供的注解入手，然后結(jié)合詩(shī)歌的類(lèi)別（見(jiàn)上文）、常見(jiàn)意象的文化內(nèi)涵進(jìn)行推斷。

　　五、常見(jiàn)題型的回答要點(diǎn)。

　　1、語(yǔ)言的考查。（多是分析“詩(shī)眼”的題目）

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

　�。�1）這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色（風(fēng)格）？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　解析：這種問(wèn)題是就整首詩(shī)而言，因此記住常用術(shù)語(yǔ)就可無(wú)往而不勝。如：用語(yǔ)清新、雅致，不落俗套；平淡質(zhì)樸（樸素自然），全用白描，不加修飾，返璞歸真；凝練簡(jiǎn)潔，絢麗多彩；委婉含蓄，清靜幽深；清新明快，如行云流水；雄偉奇特，慷慨悲壯；使用疊字疊詞疊句，生動(dòng)形象，具有音樂(lè)美、修辭美等等。注意：答題時(shí)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析，才能少扣分。

　�。�2）找出這首詩(shī)的“詩(shī)眼”，或找出用得最傳神的實(shí)詞（虛詞）并分析其好處。

　　解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然后結(jié)合詩(shī)句解釋其表面和深層含義（即這個(gè)詞描繪出了什么景象或展現(xiàn)了什么畫(huà)面或意境），最后答使用它產(chǎn)生了什么效果以及表達(dá)了什么感情或感受。“效果”常用評(píng)價(jià)語(yǔ)可參見(jiàn)上文的解析，譬如：運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞的作用或效果是準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切；數(shù)量詞、副詞往往是起強(qiáng)調(diào)或使文氣更貫通的作用；疊詞往往是增強(qiáng)語(yǔ)言韻律感或強(qiáng)調(diào)作用；顏色詞可以渲染氣氛，增加畫(huà)面感、色彩感，表達(dá)心情。

　　（3）詩(shī)中的某個(gè)字（句）為什么用得好。（同上，只是略去第一步）

　�。�4）詩(shī)中的某字換成別的字好不好。（屬比較異同類(lèi)題，同上，稍有區(qū)別，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）

　�。�5）某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

　　解析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：一從該詞對(duì)突出主旨所起的作用，二從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。如開(kāi)頭則統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，結(jié)尾則總括全詩(shī)，貫穿全詩(shī)則是全詩(shī)情線(xiàn)物線(xiàn)。

　　2、形象（意象）或意境的考查�？陀^存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術(shù)形象。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

　　（1）這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的藝術(shù)形象？請(qǐng)具體分析。（這是從整體上考）

　　解析：藝術(shù)形象主要有——豪放灑脫，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、青衫淚濕，歸隱田園、鐘情山水的隱士，愛(ài)惜人才，兒女情長(zhǎng)，為國(guó)戍邊的征人，四處漂泊的游子，品行正直、高潔的志士等�；卮饡r(shí)，第一步，從上挑選一個(gè)（如果找不到，請(qǐng)自己概括），這是概述；然后結(jié)合詩(shī)句挑出描寫(xiě)形象的詞語(yǔ)具體解說(shuō)即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答題時(shí)，先找出有關(guān)詩(shī)句，接著分析形象的基本含義，再結(jié)合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。

　�。�2）此詩(shī)寫(xiě)了哪些意象（景物），構(gòu)成了什么意境？具體分析意境是怎樣構(gòu)成的。

　　解析：第一問(wèn)簡(jiǎn)單，從詩(shī)句中找出即可，注意找完整，不能抄詩(shī)句。第二問(wèn)，請(qǐng)積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠(yuǎn)遼闊，雄渾壯麗，宏闊蒼涼；孤寂冷清，蕭瑟凄涼，冷寂荒涼，清冷寥落；恬靜優(yōu)美，幽美寧謐，自然和諧，細(xì)膩朦朧；熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。

　　第三問(wèn)的格式是此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)哪些景物，渲染了什么環(huán)境氣氛，映襯了什么心情，此三方面缺一不可。

　　3、寫(xiě)作或者表達(dá)技巧（特色）的考查。

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

　�。�1）問(wèn)：此詩(shī)或某兩句用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（有時(shí)問(wèn)的委婉一點(diǎn)，如，此詩(shī)或某兩句是怎樣表現(xiàn)形象或感情的？此時(shí)，一定要答手法）

　�。�2）答此類(lèi)題請(qǐng)牢記常用術(shù)語(yǔ)：修辭方法——比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等；

　　抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情）；表達(dá)方式——記敘、描寫(xiě)，抒情、議論；表現(xiàn)手法——襯托（正襯、反襯）、以樂(lè)景襯哀情、對(duì)比、用典、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合（有層次感）、白描等。

　�。�3）答題步驟：先說(shuō)運(yùn)用了什么手法，再結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)，接著說(shuō)表達(dá)了什么感情，產(chǎn)生了什么效果。

　　4、思想內(nèi)容（情感或主旨）的考查。

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

　�。�1）詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容？揭示了什么主旨？

　　解析：這是從整體問(wèn)答的題目，內(nèi)容可結(jié)合詩(shī)句具體回答，答案在詩(shī)中。只要記住常見(jiàn)的主旨或情感，一般都會(huì)有話(huà)可說(shuō)。譬如：憂(yōu)國(guó)傷時(shí)（揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平），建功報(bào)國(guó)（建功立業(yè)的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的郁悶、壯志難酬的感傷、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷、山河淪喪的痛苦、時(shí)光易逝、人生易老等），思鄉(xiāng)懷人（羈旅行愁、思念親友、邊關(guān)思人、閨中懷人、宮中哀怨），生活雜感（對(duì)自然的熱愛(ài)、寄情山水田園的悠閑、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶），長(zhǎng)亭送別（依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、坦誠(chéng)心志的告白等）。

　�。�2）其他設(shè)問(wèn)方式：此詩(shī)的內(nèi)容（或主旨），有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　解析：先肯定一種說(shuō)法，接著分析詩(shī)句具體寫(xiě)了什么，用了什么手法，對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用，抒發(fā)了什么情感，產(chǎn)生了什么效果。這樣回答，很完整，失分的幾率小。

　�。�3）分析詩(shī)中景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)作者情感的作用。

　　解析：先答寫(xiě)了什么景物，接著答怎樣寫(xiě)的，再答表達(dá)了什么情感，最后答有什么效果。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧13

　　第一種模式分析意象、意境型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　�、倜枥L詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　　②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。

　　第二種模式 分析技巧型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　答題步驟：

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

　　(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　第三種模式 分析語(yǔ)言特色

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的'語(yǔ)言藝術(shù)。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

　　(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　第四種模式 煉字型

　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?

　　解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　第六種模式 情感、主旨型

　　提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

　　答題步驟：

　　(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

　　(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

　　(3)抒發(fā)什么情感

　　第七種模式 評(píng)價(jià)題型

　　提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

　　答題思路：

　　(1)認(rèn)真審題

　　(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

　　(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

　　答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

　　答題示例：

　　第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型

　　提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

　　答題思路：

　　(1)要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。

　　(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

　　(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

　　不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。

　�、傧却疬@個(gè)字 詞 在文中的意思(若答題的空很長(zhǎng)還要描繪畫(huà)面)

　�、谶\(yùn)用了什么手法

　�、圻_(dá)到了什么表達(dá)效果 (有什么好處)

　　④表達(dá)了作者什么樣的思想感情

　　(1)用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象;矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象;獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等。考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。(2)結(jié)合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不可臆造。(3)結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷或詩(shī)歌的創(chuàng)作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意所起到的作用。

　　表現(xiàn)手法 照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、化動(dòng)為靜(以動(dòng)襯靜)、以小見(jiàn)大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、畫(huà)龍點(diǎn)睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、借古諷今、運(yùn)用典故、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、含蓄蘊(yùn)藉等。

　　總論情與景關(guān)系：

　　修辭手法 比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、象征、通感、雙關(guān)、 修辭手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。

　　1、鑒賞古詩(shī)，應(yīng)該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點(diǎn)。

　　2、理解詩(shī)意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。

　　3、詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?

　　4、剖析作者思想。

　　5、詩(shī)中賞畫(huà) 看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美

　　6、畫(huà)中品詩(shī) 由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想

詩(shī)歌鑒賞答題技巧14

　　1.思想內(nèi)容方面，要借助詩(shī)人寫(xiě)的景、人、事，體會(huì)詩(shī)的意境、詩(shī)人的感情經(jīng)歷、反映的道理。

　　2.形象方面，要找準(zhǔn)詩(shī)中所寫(xiě)的形象，體會(huì)這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。

　　3.語(yǔ)言方面，耍認(rèn)真體會(huì)最能體現(xiàn)詩(shī)歌意境的動(dòng)詞、形容詞和其他詞類(lèi)，分析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達(dá)詩(shī)人情感的。

　　4.表達(dá)技巧方面，要弄清詩(shī)歌的表達(dá)技巧，借助原詩(shī)句進(jìn)行分析。

　　5.明確題目要求的提示性因素，嚴(yán)格按要求做題。

　　6.認(rèn)真組織答案，如果是語(yǔ)段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的概念術(shù)語(yǔ)，即要說(shuō)行話(huà)。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。

　　答題技巧：

　　古詩(shī)鑒賞重在字句的理解。要從詩(shī)中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對(duì)本詩(shī)的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫(xiě)這首詩(shī)表現(xiàn)的.心境�；虻统�、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。

　　記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：答案在詩(shī)歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚中。

　　詩(shī)歌鑒賞的表述，要緊貼詩(shī)句展開(kāi)，可貼標(biāo)簽，不可夸大或縮小，實(shí)實(shí)在在的表述為好。如20xx年折柳，20xx年冷、咽的詩(shī)眼，都是據(jù)本詩(shī)內(nèi)容去分析，不可硬套。當(dāng)然，表述應(yīng)有技巧。就是分析這個(gè)詞的來(lái)龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

詩(shī)歌鑒賞答題技巧15

　　日落松風(fēng)起，還家草露唏。

　　云光侵履跡，山翠拂人衣。

　　請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚�(gè)字的妙處。

　　「析」“侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程，寫(xiě)出了詩(shī)人在夕陽(yáng)落下一步步下山的生動(dòng)情景�！胺鳌弊诌\(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感，也使人想見(jiàn)山色青翠可愛(ài)，柔和多姿。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，正折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀。

　　「解題指導(dǎo)」鑒賞詩(shī)歌譴詞的妙處，可以從以下角度來(lái)答題：①這個(gè)字或者詞是什么意思；②有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象；③運(yùn)用了什么修辭手法；④表達(dá)出了什么樣的意境；⑤表達(dá)了什么樣的思想感情；⑥音韻美。（由字及句，由景及情）

　　例2 次北固山下（王灣）

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)和處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？

　　「析」①“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？②這兩句煉字煉句極見(jiàn)功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。③作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理。

　　「解題指導(dǎo)」鑒賞詩(shī)歌造句的'妙處，可以從以下角度來(lái)答題：①描繪怎樣的景象；②表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感；③運(yùn)用了怎樣的手法；④蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。

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