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班主任實習心得體會

時間:2022-12-22 19:08:53 心得體會 我要投稿

班主任實習心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的班主任實習心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任實習心得體會

班主任實習心得體會1

  老師們認為我應該多鍛煉鍛煉,于是建議我在自己所代課的其中一個班級里試著做一名見習班主任。我在征求過四班班主任的意見后,成為了初一四班的見習班主任。

  成為班主任之后,頓時感受到肩上的壓力大了許多。學生的學習,學生的身體健康,學生的精神狀態,班級里學生之間的關系等等,我都要一應俱全的關心到位。早晚巡視班級,督促學生們早讀或是自習,找懶散的學生談話,為他們制定單獨的學習目標。學生如若因事請假,我需要一一聯系家長,并送他們去校門口等待家長的到來……整整一個星期下來,我確實有些身心俱疲,但同時又感覺到自己收獲了不少。

  這個班的女孩很活潑,相比本班的`男生,女生無論在學習上還是別的什么事情上都很積極。而男生就表現的較為內斂,在課堂上,總是沉默著。但是在這幾個星期的了解里,我漸漸發現,班上的男生其實也只是在課堂上表現的沉默,當他們在課堂下,在看不到老師的地方時,他們也是活力滿滿的。針對這個現象我也想到,在這個年紀,十三、四歲的年紀,男生女生各自的發展特點。男生在心理上發育得相對女生較晚,所以,在學習上,自覺性自然也不如女孩子。要想帶好這樣的班級,需要仔細地了解學生,認真地計劃,還要結合日常的教學,抓住時機進行教育。同時,對男生女生要有不一樣的方式。而男生與男生,女生與女生,班上的分化也不小,這些,也讓我意識到,在這個心理發展,思想深度參差不齊的年紀,我也并不能僅僅用性別做區分。在一次次與該班班主任及任課老師的交流中,我逐漸明白了因人而異,因材施教的重要性。

  在這個對學生學習成績有著較高要求的學校,我作為實習老師,盡自己的努力來輔助學生學習是責無旁貸的。但與此同時,作為見習班主任,我也應當盡我所能保障每個孩子在精神心理上的健康發展。這是一個不輕的擔子,也是一條不容易走的路。

  我想,我身兼這個班的語文老師,與他們的接觸機會相對較多,在今后的幾個月里,必須要對班上的每一個孩子進行了解,或許會耗時耗力,但是卻不能因為繁瑣就望而卻步。無論是結合學科教學,還是抓住班級事務的契機及時進行教育,或者就平常表現找學生進行談話,這些都是一個個不可缺少的過程,我會一步一步去做,會一點一點陪著他們共同成長。

班主任實習心得體會2

  實習期間,還擔任了七年級三班的實習班主任,認真做好班級管理工作。

  首先,七年級一入學便跟著七年級三班一塊兒參與軍訓,并且開始了解每位學生的特點,也不時的對學生們進行教育和鼓勵,和學生一塊兒體驗軍訓生活的酸甜苦辣。透過軍訓,磨礪了學生們的意志,也培養了他們吃苦耐勞的精神。這期間,我和他們的感情也增進了不少。

  軍訓之后,就開始正常上課,這時候按照他們的性格、年齡、入學成績進行分組,選出小組長,制定小組口號,小組目標,緊之后就是評選班干部,采用公共選舉的辦法評選班干部,以做公平公正,選出班干部之后,就開始制定班規,也就是班級規章制度,正所謂無規矩不成方圓,管理班級也一樣,也需要學生去遵守規則。

  每周都會召開班會,強調一周內出現的問題,以及解決問題的措施,定時也會鼓勵表揚他們。空閑的是時間,我會勤去班級轉轉,也會向班干部了解班內的狀況,發現問題,及時解決。我也參與并組織召開了一次家長會,根據學生們近期的`學習狀況,紀律,生活狀況匯報給家長,也強調了一些家長和老師如何共同管理學生的方法,也和個別家長進行了交流,了解學生的狀況。

  我還會利用課余時間進行關于中學生學習心理的教育調研工作,我會隨時抽些學生來辦公室,了解一下他們近階段的學習狀況,以及他們的心理問題,也包括自己對此刻校園教育理念的評價以及自己期望的教育模式等問題,這些調研活動的好處在于了解學生的學習心理,然后根據實際狀況調整教學,探索真正適合學生的教育方法。

  最后組織學生進行期末復習計劃。

班主任實習心得體會3

  還記得剛剛到xx市xx鄉中心校園時,應對這個陌生的城市和校園,我的情緒十分忐忑,然而給我最大的驚喜就是:一見到羅老師,他就通知讓我參加班主任的實習工作。他很關心我,說實習一下班主任工作,對于以后走上教師崗位有很大幫忙,也為自己以后做一名班主任積累經驗。這樣的機會很難的,所以我每一步都很用心的去走。透過我的努力,我切實的感覺到自己的心與他們凝在了一齊。

  班主任是學生成長、發展的引路人,是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實習班主任的我,為把工序一道接一道的順利地完成,在實踐中一步一個腳印的探求和摸索。

  一、注重班級日常工作的有序管理

  剛接到班主任任務時,我就趕緊找指導老師取經。楊老師叮囑我,新老師的上任,建立威信最關鍵,然后就是把班級管理工作導入正軌。俗話說 不以規矩,不成方圓 ,在班級工作管理中我采取制度化管理的辦法,并仿效校園的日常值日工作辦法,安排了值日班委,設有班級日記本,培養五個值日班委,爭取能處理好班級的日常生活。這樣班主任就避免 老黃牛式 和 保姆式 的管理方法,班干部從中也得以鍛煉。在學習與實踐中我總結出兩個關鍵問題:一是制定的規章制度應因地制宜,務必結合本班學生的實際狀況,不能提過高、過嚴或過低的`要求。二是如何培養班干部也是一大課題。比如挑選什么樣的人當班委,工作中如何正確引導和鍛煉班委潛力。班委人選應職責心強,敢管敢抓,獨擋一面;應引導他們的思想,要求注意自我形象,以身作則,樹立威信。同時支持班委的正確工作,做班委的強有力后盾,鼓勵班委放開手腳大膽工作,增強他們的信心,調動他們工作的主動性和用心性。

  在一段時間的努力之后,我們七年級(2)班的量化考核上了一個新高度,班級內大小事宜也有序運作起來。這是班主任工作邁出的關鍵而成功的第一步。

  二、善用班會心靈溝通

  為了更加全面的了解學生的心理,我把班會放在了最重要的位置,每節主題班會我都要留一段時間,讓學生來完成一份特殊作業,我則透過這份特殊作業,調和理解學生的內心世界。比如: 某某我想對你說 等等,叫學生自己寫,這時學生就會把自己最想說的話說出來,把自己內心世界的苦悶、煩惱、快樂等等發泄出來,同時,班主任在批改這份特殊的作業時,給與適當的評語,這樣就能夠與學生們進行著無聲的心靈交談,及時了解他們的心理活動并及時引導他們。當然,在教育和寫評語時要以理服人,不能以勢壓人,但對于一些受到不良影響甚至虛榮心強的學生,可采取一些不傷害其自薄心為前提的單獨談話和指導。

  三、注重研究學生的心理特征

  我覺得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學生的年齡心理特征。因為,一個人有健壯的體魄固然重要,但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此能夠根據初中學生心理的不穩定性特點,給予理解和引導,懷著耐性,曉之以理,動之以情,為他們做心里指導,到達情感教育的目的。

  我告訴他們十五字道理: 會思想、會知識、會做人 , 自理、自主、自強 。之后給他們提出一些期望,要求學生盡快進入初中學習生活的軌道。有了這個心里的過渡,接下來的一些規章制度,學生就能用心配合。

  四、用師愛感化后進生。

  人的十個手指頭是不可能一樣齊的,同樣一個班級的學生也不可能全都優秀。作為老師,愛好學生容易,愛后進生難,如何看待后進生,怎樣教育轉化后進生是個十分值得研究的問題。有這樣一句話: 說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行 ,這就是此刻炒得比較熱的 情商 問題。就學生來說,老師越是信任他,他學習就越勤奮,自信心就越強,就能產生強大的學習動力。在我們班,我把每個同學都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于后進生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學習抓得起來。我會給我的學生講:零分不可怕,怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我做事,所以真誠的師愛是能夠感化學生的。

  事實上,我們只要讓學生真正感到思想上有所進步,學習上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進步就行,新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內在要求,學生自然也不例外。

  我們要與學生以心換心,讓學生明白老師善良的心,只要師生之間有了必須的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實踐中去尊重學生,讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全能夠用師愛轉化學生。

  人是有感情的,學生是有良知的,他們與社會上有些人不同,只要我們舍得花時間花心血,我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生,感化學生,轉化學生,一分耕耘一分收獲。當心與心相印,那班主任工作就會自然的順水行舟了。這是我做實習班主任的真情感悟。

班主任實習心得體會4

  光陰似箭,日月如梭,為期四個月的實習將要劃上圓滿的句號。回首這些日子里,這段實習充滿了苦、辣、酸、甜,也充滿了喜怒哀樂。經過這幾個多月的學習、工作,圓滿完成了教育教學實習任務,達到了預期的目的。

  讓我收獲最大的是,通過班主任實習,使我對中學生有了更為恰當的了解,對班主任工作有了更為真實的體驗,鍛煉了我對問題的協調、組織能力。我在負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況,維持課堂紀律,檢查衛生值日,做好學生的思想工作的同時,還加強與學生家長的溝通與聯系等。在實習中,我能以身作則,不僅關心學生的學習狀況,也關注學生的生活狀況。課下與學生積極交流,拉近與學生的關系,取得學生們的信任。更是利用晚自習的`時間,適當地給一些學生學習上的輔導。班主任的工作是一件很不容易的事情,通過對班主任的實習,讓我真正明白作為教師職業的崇高與偉大。

  實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的很好。總的來說,我的這次實習是勝利的,是成功的。通過實踐,同學學到了豐富的知識與寶貴教學經驗以及管理才能,無論我日后是否擔任教師工作,這都將是我人生路上的一筆寶貴財富!在另一方面,我在湘中科技學校為中文系、為學院贏得了肯定與贊揚。

班主任實習心得體會5

  在學校的安排下,我幫助邵主任管理高一、四班。對于管理班級我是毫無經驗,更別提有什么高招了,回想自己在學校里學習的“以人為本,以學生發展為中心”的育人思想,我嘗試著對學生進行思想道德教育和科學文化素質的培養時,運用心理輔導的方法,將德育與心育相結合。我不斷地向邵主任學習班級管理經驗,自己也在不斷地探索研究。以下是我的一點心得體會。

  在情感方面,要啟發學生,自我體驗,自我激勵,達到自我感悟,自我調整的目的。對“對抗型”學生,班主任要放下架子,與他們交朋友,以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓斥。在尊重與信任的基礎上發現他們的閃光點。激發他們內心從善向上的愿望。而對于“主動型”的學生,則引導他們關心集體,多幫助同學,開拓創新。在行動上,要學生養成自我檢查,自我訓練,自我調節的習慣。充分發揮學生的積極性。對學生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約,還可以通過各種興趣小組,調動學生的`積極性。

  看著學生慢慢地進步,我有很深的感觸:學生是一個個鮮活的生命體,是需要人性關懷的成長者,青少年處于身心發育由未成熟到成熟的關鍵時期,同時也處于心理成長過程的“斷乳期”,哪怕是“可憐天下父母心”這樣樸素的情愫,他們仍沒有完全度過心理幼稚期,他們同樣是需要被引導的一個群體,班主任就是學生情緒的調控者,所以要科學適時地調控每一位學生成長著的心靈,引導他們走正確的路。

  另外,班主任在與學生進行“對話”時,要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態度接待學生,多給他們機會講話,以促進學生愿意在你面前敞開心扉,并以此幫助學生認識自己,改變自己。盡量給受導學生提供各種成功的機會,使其對自己的努力有成功感。對于行為習慣不好的學生,更應多花氣力,一步步緊跟著,幫助學生慢慢擺脫壞習慣。除此之外,還必須要充分尊重學生的人格和情感,應多用商量式的語氣、建議式的口吻。不能不顧學生的意愿、情感,強迫學生接受自己的意見,把自己凌駕于學生之上,最終學生才有可能“聽其聲,曉之理,方可使之親其師、信其道”。

  在學生成長的同時我也在慢慢的成長,并開始懂得如何去處理一系列的問題。“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,作為一名新老師,我要學習的還很多,但,我相信懷著一顆關愛學生的心,虛心求教,努力工作,最終是會獲得成功的。

班主任實習心得體會6

  交流會主要選擇了三個年級的幾位班主任,對他們班級所采取的措施進行了講解,對此,我收獲巨大。

  作為一名實習生,我在接到班主任工作的時候是很忐忑的,因為這個班平時就比較“活潑”,上課之前還得維持紀律,這一次的交流會對于剛當了一大周班主任之后心力憔悴的我猶如大旱之后的甘霖。

  尤其是郜玉秋老師的小組化管理,量化積分給我提供了思路。班級實行量化積分制度,和同學們約定好違背什么紀律會扣多少分,在周一的時候進行總結,計算總積分,根據積分分別寫300、400、500字檢討;在學習上,主張張開嘴,讓學生積極踴躍回答,自主學習,先學后教,課下組長之間相互檢查監督,做到堂堂清,日日清,周周清。在衛生上,堅持各角落落實到人,使之事事有人干,人人有事干,時時有人干。在宿舍,也進行分工合作。與家長進行交流溝通。

  剛剛當上班主任的郭鳳梧老師,從他的描述上看,他的情況與我差不多,都是剛當班主任,班里邊都很亂,也是很多人不寫作業,在他的班級也是實行量化積分制,滿分是100分,但是由于班級很亂,往往100分都不夠扣的,他就對不寫作業的說,寫多少次作業加多少分,但是收效甚微,不過,讓我眼前一亮的是他的蓋章制度,幫同學做衛生給蓋一個章,然后用這個章請假,支錢,打電話,沒有章就不給,可以向同學借,但是要還。

  如果說是郜玉秋老師的小組化管理,量化積分給我提供了思路,那么曲陽老師的管理辦法則給予了我管理班級的骨架。采用曲陽老師的一句話,“選好班干部,就決定了一個班級的走向”,他們班采用的是自主自愈的原則,選用一男一女班長,相互制衡,權利相等,班內采用和學校的值班制度,有一名班長,班干部,組長,兩名同學組成一班值班制,然后輪流值班,自主管理班級前邊掛他們的“病歷袋”,主要記錄他們的犯錯情況,然后如何改正,讓他們自愈。還和其他老師合作評選“班級十大怪杰”(班內搗蛋的學生)和“班內十大豪杰”(值得學習的)。

  乞淑梅老師則為我的計劃添磚加瓦——她的日志計劃,學生將一天的計劃寫在本子上,然后達成的.畫對勾,未達成的畫叉,可以讓學生明確自己一天要干什么,什么沒有達成,以后補上。

  經過學習,我對我的班有了一個規劃,以曲陽老師的自主自愈為框架,選出組長,以前后桌為主等,然后確定值班表,小組組長負責組內的衛生、紀律、學習,確定監察小組,以量化積分為骨肉,監察小組監察班干部,班干部率領值班者監察全班,班干部違紀,加倍扣分。每天匯報一次。希望這些措施能讓我的班紀律好一點,不過我的班我感覺實施有一定的難度。首先我是代班主任,學生還認為我不是他們班主任,對老師沒有敬畏,甚至有學生認為現在不違紀以后就沒機會了,其次是因為我的性格,我總認為他們還小,說的厲害了,以后心理受傷害了。雖然實行這個有點阻礙,但是還是先實行著看看效果吧。

班主任實習心得體會7

  本學年我擔任了0403班的見習班主任工作,雖然時間不長,但在這一年學習和實踐的時間里,我學到了很多的東西,這里面包括我的指導老師田老師給了我很大的幫助.在這個過程中,我發現了班主任工作的煩瑣,細碎,當然更主要的是這個工作的重要性,如何管理好一個班級,幫助這個班級形成一個良好的班風,學風是一門學問,這需要班主任老師具有相當大的耐心,細心和愛心.特別是對于我們學校的學生,講究特色,因人施教更為重要.但大致說來,我認為要成為一名合格的班主任,必須要做到以下幾點:

  一,重點做好德育工作.五育并舉,德育為首.學校固然是培養人才的地方,但一個人是否成人更為重要.面對復雜的社會環境,和幾個大人寵愛一個孩子的現實,德育更是我們班主任工作的重點.班會課是德育工作的主陣地,針對學生年齡特點,反復講做人的.道理,為加深學生的印象,還用講故事,演節目的形式把道理形象化.平時更是要利用一切機會滲透德育教育.

  二,安全教育常抓不懈.安全是保證教學工作穩步進行的前提.為保證學生的安全,時時注意對學生進行安全教育,除利用班會課,隊日課進行講解,學習外,還采取了許多安全措施:每天到校后都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患,對學生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現事故這一情況,禁止追逐打鬧,教育學生上,放學路上注意交通安全,時刻注意學生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態中,保證了學生的健康成長.

  三,加強管理,促進學習.學生以學為主,學生只有學好知識,長大才能報效祖國,紀律是學習的保證.有了良好的紀律,才能使各項工作順利進行,因此要在開學之初,就要狠抓班風班紀,對違紀學生給予嚴肅的批評.每周利用一定的時間,學習《中學生守則》和《中學生行為規范》,讓學生時時檢點自己的行為,同時針對學生的年齡特點,制定了一系列獎懲制度.

  四,搞好衛生,關心學生健康.優美的環境使人心情舒暢.搞好班級衛生,可以使學生有良好的學習環境,從小養成講究衛生的習慣,還有利于學生的身體健康,少生疾病.

  此外,還注重做好個別學生的工作,努力轉化后進生,多次與家長溝通,做到真正了解學生,上班從不遲到,早退,用自己的言行去影響學生.因為身教重于言教.

  以上幾點是我這段時間以來擔任這個工作的的一些心得體會和學習的經驗總結,當然更希望以后能有機會把這些心得體會和經驗運用到以后的實踐當中去.

班主任實習心得體會8

  這幾周的工作給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越不好當。但是,既然當了班主任就務必竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。就這幾周的班主任的工作經歷,我對班主任工作有了自己的體會:

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,感染和教育學生。我答應了學生的事就要做到,做不到就不要答應,這樣才會在學生心中樹立威信,學生也會受到教育,答應的事就要去做。

  二、發掘言行的閃光點

  每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中,增強自信并走向成功。每個學生都有值得津津稱道的優點,班主任應及時發現學生的具體優點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

  三、發揮班干部作用

  班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是構成優秀群眾的一個重要條件,使群眾有一個“控制中心”,更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質,組織潛質和獨立工作潛質。我班上的班干部就出現了內部矛盾,每個人都想把班級建設的更好但是班級里不團結,班干部沒有起到帶頭作用,但是我給他們規定了每個人的職責,誰出了問題就找誰,這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心,調動了他們的用心性,發揮了他們的主動性、創造性,使我們班的'常規工作有條不紊地進行著。

  四、充分利用好學校組織的各項活動

  班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動。透過群眾活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養他們熱愛群眾、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的構成有必須的促進作用。

班主任實習心得體會9

  1、要審時度勢選拔干部,切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立,剛到校的新生還不太適應新的環境下的班級,缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養這種集體主義理念的同時,必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關系到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環節。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班委,班主任就變得非聾即瞎,縱有天大的本事也無法施展,更談不上做好班級工作。

  2、對班級工作要長抓不懈,切忌一暴十寒。班級紀律要長抓不懈,做到嘴勤、腿勤。嘴勤,即有的問題要經常講,甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學習、清掃等等講一次不行應時常講。腿勤,到班級應經常,隨時把問題解決在萌芽狀態中。在管理上體現一個“嚴”字,也就是嚴管理、嚴要求,對班級死盯死守,逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念,加強學生的各種自身修養,提高學生的綜合素質。那種只抓表面,頭痛治頭,腳痛治腳,忽冷忽熱,一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。

  3、要做好細致的思想工作,切忌武斷專行。家長式的管理,只能引起同學們的抵觸情緒和逆反心理,在管理上很難取得好的效果。經常和他們友好交談,拉進和他們的距離,使他們認為老師的批評是友善的,對同學們是關心和愛護的。對那些紀律性差、學習不努力,應了解其原因,不能一味地武斷批評,要從思想深處解決問題,避免班主任工作陷入被動局面。另外在拉近距離的同時,還必須保持距離,切記你們的關系是師生關系,在校內不是朋友關系。有些年輕教師容易走入誤區。

  4、要綜合管理,切忌唱獨角戲。常說“教育不是萬能的”。對于個別的雙差生(紀律差,學習差)要實行班主任、學校、家長綜合管理,班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時,還須時常和家長溝通,及時反映其在校情況,使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯,再把這些情況反饋到學校,在嚴明紀律同時給予一定的壓力,使他們認識自己的'錯誤和不足,跟上班級前進的步伐。

  5、要一碗水端平,切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學要平等看待,尤其是對那些表現較差的同學要熱情的、主動的接近他們,多談心,使他們認為老師沒有偏見,而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事,更不能帶有個人成見,武斷處理問題,嚴忌厚此薄彼,偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒,使之今后對老師不信賴。 總之,班主任應該具備的品質是:善解人意、尊重學生、處事公正、風趣幽默。要有愛心、責任心、上進心。一個教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價值就在于:在培養學生成長成才的同時,自己也在親歷著成長成才;在為學生辛勤耕耘的同時,收獲的快樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩定的,但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力,不斷學習探索、積累,提高自身素質,創造出更多,行之有效的德育工作的方法和途徑,以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任,更是一名優秀的班主任。

班主任實習心得體會10

  本學年我擔任了0403班的見習班主任工作,雖然時間不長,但在這一年學習和實踐的時間里,我學到了很多的東西,那里面包括我的指導老師田老師給了我很大的幫忙。在這個過程中,我發現了班主任工作的煩瑣,細碎,當然更主要的是這個工作的重要性,如何管理好一個班級,幫忙這個班級構成一個良好的班風,學風是一門學問,這需要班主任老師具有相當大的耐心,細心和愛心。個性是對于我們校園的學生,講究特色,因人施教更為重要。但大致說來,我認為要成為一名合格的`班主任,務必要做到以下幾點:

  一,重點做好德育工作。五育并舉,德育為首。校園固然是培養人才的地方,但一個人是否成人更為重要。應對復雜的社會環境,和幾個大人寵愛一個孩子的現實,德育更是我們班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,針對學生年齡特點,反復講做人的道理,為加深學生的印象,還用講故事,演節目的形式把道理形象化。平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

  二,安全教育常抓不懈。安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全,時時注意對學生進行安全教育,除利用班會課,隊日課進行講解,學習外,還采取了許多安全措施:每一天到校后都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患,對學生的行為給予必須的約束,針對上下樓梯易出現事故這一狀況,禁止追逐打鬧,教育學生上,放學路上注意交通安全,時刻注意學生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態中,保證了學生的健康成長。

  三,加強管理,促進學習。學生以學為主,學生只有學好知識,長大才能報效祖國,紀律是學習的保證。有了良好的紀律,才能使各項工作順利進行,因此要在開學之初,就要狠抓班風班紀,對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用必須的時間,學習《中學生守則》和《中學生行為規范》,讓學生時時檢點自己的行為,同時針對學生的年齡特點,制定了一系列獎懲制度。

  四,搞好衛生,關心學生健康。優美的環境使人情緒舒暢。搞好班級衛生,能夠使學生有良好的學習環境,從小養成講究衛生的習慣,還有利于學生的身體健康,少生疾病。

  此外,還注重做好個別學生的工作,努力轉化后進生,多次與家長溝通,做到真正了解學生,上班從不遲到,早退,用自己的言行去影響學生。因為身教重于言教。

  以上幾點是我這段時間以來擔任這個工作的的一些心得體會和學習的經驗總結,當然更期望以后能有機會把這些心得體會和經驗運用到以后的實踐當中去。

班主任實習心得體會11

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。一年的見習期即將結束,在這一年里,在師父們的熱心支持和幫助下,讓我學到了很多東西,也發現了自身的許多不足。畢業后一直找不到合適的工作,整天在家愁悶的呆著,最后實在是呆煩了,還是不得不出去找工作,這時候,我的同學幫我介紹了一份很不錯的.工作,就是到學校當老師去。因為是剛畢業對教師這一行業沒有任何的經驗,所以學校一時也不能正式的錄用我,只讓我當實習老師,看我的實習情況來確定我是否能夠成為一名優秀合格的教師。這是對我的一次機會啊,我一定會抓住的,我很快的準備好到學校上課了,我任中班教師兼職見習班主任,這是我踏入教學生涯所帶教的第一個班級,對我而言有著特殊的意義,我要積極協助莫老師共同管理班級各項事務,認真學習,為以后的班主任工作積累經驗。

  我把最近的工作做簡要的匯報總結:經常賞識和鼓勵學生能使學生愉快地學習,健康地成長,順利地完成學業,成為對社會有益的人,是我們每一個教師的愿望和責任,也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用,及時恰當的對學生進行表揚和鼓勵。每次考試的成績分析,他總是鼓勵多過批評,并且非常注意措辭用語。這樣一來,無論優秀生還是后進生,都會信心滿滿、干勁十足的迎對下一次考試。中班見習班主任工作幾個月的時間里,我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術。擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但同時,它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相處中得到的快樂與欣慰。在以后的工作中,我將繼續學習與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

班主任實習心得體會12

  實習已經過去一個多月了,隨著與學生越來越熟悉,各種教學和管理上的問題也就隨即開始出現了。作為一名語文教師,尤其作為一個班主任,工作和教學中總是難免存在著許許多多的小錯誤,在那里,我就自己在兩節語文課堂中出現的教學和管理問題進行一下自我分析。

  案例描述:

  由于前一節課是體育活動課,所以在接下來連著的兩節作文課中,學生情緒浮躁,班中紀律太差。屢次制止卻沒有效果,我就采取了極端的措施來解決這種狀況:全班站起來上課。結果班中很多同學都有了怨言,我自己的情緒也很激動,沒有對作文寫作進行指導和講解,這兩堂課也沒有起到本來的作用。這樣的做法完全沒有思考到后果,這是嚴重的教學失誤。

  案例反思:

  透過指導老師的.談話,我在如何管理課堂,如何控制課堂紀律等方面有了不少新的理解。

  首先,我了解到的第一點:法不責眾。不能因為個別人的錯誤而去責備全體的人。這樣不僅僅沒有起到教育犯錯學生的作用,還打擊了表現良好的學生的用心性。這樣是得不償失的。

  其次,我了解到的第二點:要賞罰分明。一個優秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞,同時賞罰要做到公平公正。

  再有,我了解到的第三點:虛心向老教師學習請教。無論是教學也好,還是管理也好,老教師們有著更豐富的經驗,也對學生更加了解。虛心向這些老教師請教有益無害。

  最后,我了解到的第四點:要嚴慈相濟。一味的對學生好是起不到管束他們的作用的,而以為變本加厲的壓制約束反而會引起他們的逆反。如何讓他們理解并愿意接納和認同是亟待我去探索的。

  透過這次教學事故,我從學生和其他教師身上學到的有很多。在那里首先感謝各位老師對我的耐心疏導,我對此表示由衷的感謝。同時,我也向你們保障:以后的日子里,此類失誤不會再發生。

班主任實習心得體會13

  X月23日周一下午第四節課,我給我所負責的班級高一02班開了一個班會。班會的主要內容是如何解決高中生活中的.學習和情感問題。在準備這場班會之前我回憶了我的高中生活,總結了三點我特別想告訴學生的。我首先給他們放了一個關于人生各個階段都有難題的視頻,引出本節課班會的主要內容。第一點,要學會控制情緒,調整心態。我以我高一的分班經歷來教導學生,遇見難題,與其費勁腦汁地去逃避去反抗,不如學會去適應去改變。

  高中生活就像是一場戰爭,你的老師是你的軍師為你排兵布陣,你學與不學,學得好不好和老師關系不大,不要覺得老師平時批評你幾句就記恨他。你的同學就是你的戰友,和你一起攻克難關,就算你們現在有些小矛盾,但是等你畢了業之后你就會發現,你懷念的還是那幫和你并肩作戰的同學。你并不孤獨,只要你不做逃兵,你咬牙堅持不放棄,最終就會勝利。

班主任實習心得體會14

  班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當,作為一名班主任要比科任老師花費更多的心力,并且有更多的責任和要求,以下是我這段時間自己的一些體會:

  首先,我認為作為一名班主任就要以身作則,現在的中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。

  其次,要能夠發掘出學生言行的閃光點,每個學生都會有自己的閃光點,或大或小,但是作為一名班主任一定要發掘出自己學生的閃光點,讓他們體會到你的善意的期待和愛,并且能夠激發他們的`潛力,增強他們的自信使他們走向成功。

  然后,要發揮好班干部作用,我認為班干部就是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件,可以使集體有一個“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協調實現共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。

  最后,就是要形成平等和諧的師生關系,我認為平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。才能激發學生的學習興趣,讓他們更樂于學習。也能和班主任形成更融洽的關系。

  這樣才能使學生真正的發展,使班級更好,也就做到了一名合格的班主任。

班主任實習心得體會15

  這個學期,我有幸獲得了一次到小港村小學當助理班主任的機會,這應該算是我人生中的第一次實習,使我深受啟發。在實習期間,經過自己的親身體驗和觀察,我深切地感覺到,做一個小學班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、教學工作:進行趣味教學,引導學生專心聽課。

  在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的,從沒有絲毫的放松過。除了備課,上課以外,我還堅持每天幫助老師批改學生的家庭作業,做到批改后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說,紀律不是很好,學生的聽課狀態也是一般,也很不怎么愛發言。三年級學生由于年齡小,自控力差,上課的時候經常都會出現紀律渙散現象。我所接管的三(4)班更是如此,聽一些老師說,我們班是全級最調皮的學生,那些學生誰都不怕,只怕班主任,根據我所了解和觀察,確實只這樣。因為我去聽他們原來的不是班主任的語文老師上語文課,一聽果然不出所料,紀律真的不怎么好,除了很多不聽課開小差,還有一兩個同學經常都插嘴,妨礙老師教學。一開始,我也遇到了其他老師所遇到的問題,但是后來我慢慢意識到他們的心理,大多是因為課堂枯燥,對老師講的內容沒什么興趣,所以上課注意力不集中,也就對老師提的問題不怎么搭理了。根據這個特點,我在教學設計上更多地趨向趣味性,加入了很多猜字謎,玩游戲,當小老師等等,更注重運用他們喜歡的教學方式。在語文課堂上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。漸漸地,在我的課堂上,學生的發言總是絡繹不決,爭先恐后,連一些差生的表現也積極了很多。

  二、給予學生更多的耐心,要公平地對待每一位學生。

  課間的時候,經常都會有很多學生來級室告狀,誰拿了我的筆,誰打了一下我,誰說我的壞話等等,一些無足輕重的'小事。剛開始覺得他們好煩,那么小的事情也值得他們,天天地跑來級室告狀。但是我看見那里的老師都很耐心地給每一個同學來解決他們的小矛盾,覺得真是佩服他們,天天為這些小事來費口舌。后來問老師,老師很認真地跟我說,這些小事在我們看來是小事,但是在小學生看來卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事,他們之間就私下解決,解決不了就打架,打傷了人就不是小事了,我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟,看來這些小事真的不小,后來有一些學生向我告狀的時候,我不再是說:“你不要理他就行了。”這句話了。而是,更詳細地了解他們之間發生矛盾的詳細情況,并公正地給他們判斷誰對誰錯,給他們講一些道理,讓他們心服口服,并要求錯的同學給另一個同學道歉。

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