漁童讀后感 （精選20篇）

　　品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的漁童讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　漁童讀后感 1

　　《漁童》是我們中國的民間故事，講述了清朝末年老漁翁和小漁童懲治縣官和羊毛子的事情。

　　那個時候，朝廷腐敗，帝國主義入侵，中國老百姓的生活很苦。在河北有個老漁翁，有一天他從河里打上來一個魚盆。每到夜間，魚盆上的圖畫就會活動起來，上面有個小漁童手拿魚竿唱歌又釣魚。這給貧苦的老漁翁帶來了一些生活樂趣。一個羊毛子和縣官得到了這個消息，他們企圖霸占這個寶盆。幸虧有小漁童在，他跳出來殺死了羊毛子和縣官，和老漁翁不知去了哪里。

　　我真為小魚童的勇敢行為叫好。就是因為大多數的中國人忍氣吞聲，帝國主義才那們囂張，才會在中國橫行霸道。如果我們每個人都像小漁童那樣勇敢，帝國主義一定不敢侵略中國。

　　所以不管是在今后的.學習上還是生活中，我們都應該學習小漁童的勇敢精神，努力克服一切困難，最終達到勝利。

　　漁童讀后感 2

　　漁童懲治了貪心的洋毛子和縣官之后兩人知道河北再也呆不下去了，便要動身到人間仙境———杭州去。老漁翁說：“我得先把漁網和漁船取來。”“好，我們一起去取。”說完這一老一小就走了回去。回到家拿好漁網便上了漁船，他們剛上漁船便有十幾個官兵追了上來，嘴里還喊著：“站住！你們殺了一位洋大人和一個縣令，還想跑？沒門兒！”漁童見

　　情勢不妙，趕緊揮動漁竿，這一下不要緊，倒把官兵掃倒一大片，剩下的幾個頓時傻了眼，想：還追什么呀？一下就掃倒一大片，還是趕緊跑吧！一個個撒腿就跑，漁童收起了漁竿，劃著船慢慢地劃到了杭州。他們在一個靠著西湖的樹林里建起了一座小木屋，還是以打魚為生，每天漁童和老漁翁出去打魚總能打到好幾網魚，到城里換一些錢糧和日用品，慢慢地老漁翁開始富有起來，但他還是過著艱苦樸素，樂善好施的'生活

　　漁童讀后感 3

　　最近，我學習了《漁童》這篇文章，這是讓我非常有感悟的書籍。

　　這篇文章主要講的是從前有一個老漁翁，每天辛勤打魚，日子十分貧苦。在一年夏天，老漁翁從河里打上了一個白玉魚盆，上面繪制著美麗的.圖案，在拿回家之后，在晚上竟發生了奇特的事件。但后來被一個洋毛子知道，想把它據為己有，洋毛子找到縣官幫忙，老漁翁不但不給，盛怒之下還將魚盆摔個粉碎，漁童便從盆中跳了出來，立刻變得又高又大，他懲罰了洋毛子和縣官之后，攙扶著老漁翁走了，但誰也不知道他們到了哪里。

　　讀了《漁童》的故事，我懂得了：壞人代表著邪惡，好人代表著善良。邪惡最后戰勝不了善良，邪惡永遠都會輸。我們不能像洋牧師一樣搶好人的東西，要做一個善良、有愛心的人。

　　漁童讀后感 4

　　今天，我們學習了《漁童》這篇文章，我讀了之后，這篇文章引發了我很多的感觸。

　　這篇文章主要講的是從前有一個老漁翁，每天辛勤打魚，日子十分貧苦。在一年夏天，老漁翁從河里打上了一個白玉魚盆，上面繪制著美麗的'圖案，在拿回家之后，在晚上竟發生了奇特的事件。但后來被一個洋毛子知道，想把它據為己有，洋毛子找到縣官幫忙，老漁翁不但不給，盛怒之下還將魚盆摔個粉碎，漁童便從盆中跳了出來，立刻變得又高又大，他懲罰了洋毛子和縣官之后，攙扶著老漁翁走了，但誰也不知道他們到了哪里。

　　當我看完之后，十分痛恨文章中的那個洋毛子和縣官，洋毛子貪心不足蛇吞象，結果得到了應有的懲罰，而縣官為了保平安，為了一己私利，竟將中國的寶貝拱手相讓；而那漁童和老漁翁是值得贊揚的，他們為了自尊中國人的自尊做出了應有的貢獻。這篇文章告訴我們一個道理：不是自己的，就不要拿；如果助紂為虐，終究沒有好的下場。

　　漁童讀后感 5

　　漁童扶起老漁翁，老漁翁也清醒過來，漁童攙著他，一老一小超出衙門??

　　這件事在進行到把漁翁抓起來的時候，轟動了那里的漁民，因為那個漁盆是白玉做的，而且刻在上面的圖案也栩栩如生，人們就這樣一直跟到衙門??最終，洋人被處死了，在他們出家議論紛紛的時候，有人站了出來說：“那縣官已經死了，誰來代替他呢？”這時，大家的目光一起投向老漁翁，他急忙推辭，但是在群眾的'搓合下，當上了官，公平處理每一件事，而漁童呢，他去到外國釣魚了，他把魚給賣了，得到的錢一天就有好幾百元了，并且每次都往家里寄錢，有時，老漁翁還把錢分給了大家。

　　漁童讀后感 6

　　今天我讀了漁童這篇故事，這篇文章主要講的是從前有一個老漁翁，每天辛勤打魚，日子十分貧苦。在一年夏天，老漁翁從河里打上了一個白玉魚盆，上面繪制著美麗的圖案，還有畫了個漁童！在拿回家之后，在晚上竟發生了奇特的事件：一個漁童釣了一只小金魚，小金魚濺出的水變成了金豆豆！老漁翁用這些金豆豆修船，買漁網……有一次，老漁翁來街上買東西，一個洋毛子問他哪來的金豆豆，老漁翁一五一十的`說啦出來，洋毛子聽了，想把它據為己有，他找到縣官幫忙，老漁翁不但不給，盛怒之下還將魚盆摔個粉碎，漁童便從盆中跳了出來，立刻變得又高又大，他懲罰了洋毛子和縣官之后，跳回了碎了的盆里，盆子還原了！

　　我很討厭洋毛子和那兩個人。不屬于自己的東西可不能說是自己的！有付出，就會有收獲！

　　漁童讀后感 7

　　今天我和媽媽來到少年宮影院，觀賞一部兒童話劇《漁童》。

　　第一次看兒童話劇，我感到很新鮮，舞臺的布景、燈光都很漂亮，演員都來自青島話劇院的，該說正題了，這個故事主要描寫了，一對夫妻，欠了一個地主銀子，刁財主限他三天內達到一百條金鯉魚，老漁翁意外的打到了一些金豆子，老漁翁拿著金豆子去見地主可地主出了歪主意，串通縣長、洋牧師，并逼迫老漁翁說出金豆子的.來歷。然后發生了一件事讓我感受最大，原是天上神仙。他帶著兩位鯉魚仙子拯救了這對夫妻……

　　這個故事告訴我們，善有善報，惡有惡報，不是不報，時候不到。教育我們要做一個像小漁童那樣善良的人。

　　漁童讀后感 8

　　《漁夫》是一個童話故事，這個故事是我記憶中最深刻的。

　　這個故事主要寫的是：從前，有一個貧窮的老漁夫，終年以捕魚為生。 他白天在河里釣魚，晚上就睡在漁船上。 有一天，老漁夫去釣魚，從河里撈出一個白玉魚盆。 魚盆底部的圖案是漁夫坐在蓮花上釣魚。 老漁夫越看越喜歡，趕緊脫掉衣服，把魚盆包起來帶回家。

　　回到家后，老漁夫將白玉魚盆洗凈，輕輕放在床前的木柜上。 夜里，老漁夫突然看到窗前有燈光閃爍。 原來，魚盆里的一切都活了，小魚男孩開始釣魚了。 捕獲的金魚從嘴里吐出許多金豆，小漁童把它們放進了老漁夫的.碗里。

　　天一亮，漁夫和金魚都回到了魚盆里，魚盆又恢復了原來的樣子。 老漁夫很高興，他用金豆換錢來修理漁船，購買新漁網，蓋新房子。 每一天都在變得更好。 有一天，老漁夫在市場上遇到了一位外國道士，他向老漁夫詢問金豆的來歷。

　　老漁夫很誠實，把一切都告訴了牧師。 第二天，楊牧師勾結縣長，把老漁夫帶到縣衙，要求他交出魚罐。 老漁夫很生氣，把魚盆打碎了。 沒想到，當魚盆被打破時，漁童卻活了下來。 他揮動魚竿，將楊道士吊了起來，高高舉在空中。 漁夫把他舉得更高，直到他求饒才放他下來。 這時，漁童搖動魚竿，縣令以為漁童是來抓他的，嚇得翻白眼，暈了過去。 后來，魚盆又恢復了原來的樣子。 魚盆又回到了老漁夫的手里，老漁夫高興極了。 從此，他用這個魚盆造福鄰里。 鄉親們更加努力了，家家戶戶都過上了美好的生活。

　　我從這個故事中得到的感受是：我們應該以小魚男孩為榜樣，從小就有一顆善良的心，真誠地對待身邊的每一個人，做一個好孩子。

　　漁童讀后感 9

　　《漁童》是一篇童話故事，這篇故事是我記憶中最深刻的一篇故事。

　　這篇故事主要寫了：從前，有個貧窮的老漁翁，他一直靠打漁來生活。他白天在河里打魚，晚上就睡在漁船上。一天，老漁翁去打魚時，從河里打撈出一個白玉魚盆。魚盆底部的圖案是一個漁童坐在荷花上釣魚。老漁翁越看越喜歡，他趕忙脫下衣服，把魚盆包好帶回了家。

　　回家后，老漁翁把白玉魚盆洗干凈，輕輕地擺放在床前的木柜上。夜里，老漁翁突然看見窗前閃過一道光亮。原來，魚盆里的.東西都變成活的了，小魚童開始釣魚了。釣到的金魚從嘴里吐出很多金豆子，小漁童把它們放到了老漁翁的碗里。到天亮時，漁童和金魚都回到了魚盆里，魚盆恢復了原樣。老漁翁很高興，并用這些金豆子換錢修好了漁船，買了新漁網，蓋了新房子。日子一天天的好起來。這天，老漁翁在集市上遇到一個洋牧師，他向老漁翁問金豆子的來歷。老漁翁很老實，一五一十的告訴了這個牧師。第二天，洋牧師就勾結縣官把老漁翁抓到了縣衙，并讓他交出魚盆。老漁翁很生氣，并把魚盆摔碎了。誰知魚盆一碎，漁童活了，他甩起魚竿，吊住了洋牧師，高高的把它舉在空中，洋牧師嚇得大喊大叫，還對老漁翁破口大罵。漁童把他舉得更高了，直到他求饒才放他下來。然后，漁童把魚竿一晃，縣官還以為漁童要來釣他呢，嚇得白眼一翻，暈倒了。后來，魚盆恢復了原來的模樣。魚盆又回到了老漁翁的手里，老漁翁很高興。從此，他就用這個魚盆造福鄉鄰。鄉親們更加勤勞，家家都過上了好日子。

　　這個故事給我的感受是：我們要以小漁童為榜樣，從小要有一顆善良的心，真誠的對待身邊的每個人，做一個好孩子。

　　漁童讀后感 10

　　暑假中，我一口氣讀完趙麗宏爺爺寫的長篇小說《漁童》，掩卷沉思，內心激動不已。

　　書中描繪了在動亂年代，一個十二歲的男孩童大路與教授韓先生，歷經劫難曲折，共同保護一件珍貴的明代德化瓷雕——漁童的傳奇經歷。在文中，童家與韓家這兩個層次不同的家庭結交于危難，竭力地去挽救生命、搶救文物、尋找書籍，延續了人間的真情。

　　在故事里，雖然那個年代人人自危、是非不分，但看似無邊黑暗中還是有光明，有那些善良正義的人。如書中齊心協力保護漁童的童大路一家，如給正義的人以幫助的汪所長……最令人感動的是童大路的班主任劉老師，她告誡學生們的那句“要做有良心的'好人”，雖然樸實無華，卻震撼人心，是我們人生路上指明正確方向的燈塔。

　　故事明結尾，長大成人明童大路收到韓娉婷的信，知道韓先生籌辦的“云間漢瓷博物館”，終使漁童有了棲息之地，這應該是個較為圓滿的結局了。但最后的高潮，也是最精彩的，是童大路做的夢。夢中漁童飛翔，死者復活，朋友重聚，損壞的文物復原，人們一起看著漁童返回人間，嬉戲玩樂。這樣的景象，像神話，也似童話，仿佛又是一個寓言，給讀者以無限的聯想空間。

　　有人說，《漁童》是詩人的小說，是藝術的傳奇，也是人性的贊歌。著名作家孔明珠也說過，這部小說讓我們看到一個作家對歷史的真誠態度和責任擔當。是呀，不管文化和藝術如何被踐踏，不管人性如何被摧殘，人間美好的情感以及對真善美的向往，是任何一種力量都無法阻擋的。

　　漁童讀后感 11

　　故事的主人公—安妮，是一個活潑可愛、樂觀向上、善良勇敢、熱愛大自然且富有想像的小姑娘。她長著一頭美麗的紅發，白里透紅的臉蛋上長著一些雀斑和一個漂亮的鼻子。她一歲時父母就雙亡，成了孤兒；三歲時開始幫別人照顧孩子、干粗活；后來雇她干活的那家主人去世了，無力再養活她，就把她送進了孤兒院。直到馬修和瑪瑞拉兄妹倆收養她，她才找到了家的感覺。瑪瑞拉本來是想收養一個男孩兒來幫助馬修干農活的，可是陰差陽錯地帶回來一個女孩兒。她想把安妮送回孤兒院，但幾經波折，還是把她留了下來。

　　安妮把林陰道叫做“歡樂的白雪之路”；把杏樹比作“美麗的新娘子”；把池塘叫做“閃光之湖”……她用自己的想像幻想身邊的一切。正是安妮的樂觀、率直和豐富的想像給綠山墻的.農舍帶來了歡樂。

　　安妮就象一盞明燈，照亮了我的心靈。讓我們向安妮那樣，樂觀向上，用積極的心態微笑著迎接生活中的每一次挑戰，越過一個又一個障礙，沖破一個又一個難關，憑借自己的努力，實現美好的夢想。

　　漁童讀后感 12

　　重讀《漁童》，那盞能變出珍珠的青花瓷燈仿佛一面鏡子，照見人性的貪婪與純粹。洋毛子勾結縣官巧取豪奪的嘴臉，與漁童揮動魚竿懲惡揚善的身影形成刺眼對比。當漁童躍入大海時，飛濺的浪花不僅帶走了侵略者，更蕩滌著每個讀者的心靈。

　　故事中最觸動我的，是老漁翁的質樸堅守。面對天價誘惑，他寧可粗茶淡飯也不愿出賣祖傳瓷燈，這份對 “物歸原主” 的執念，恰似中國人刻在骨子里的氣節。反觀當今社會，某些人為利益放棄底線的行為，更顯老漁翁的難能可貴。漁童的神奇并非魔法，而是正義的具象化 —— 當善良被欺壓，總會有力量挺身而出。

　　這則故事像一粒種子，在孩子們心中播下 “邪不壓正” 的.信念。我們更應思考：在復雜的現實世界里，如何讓這份純粹的正義感不被世俗磨蝕？或許正如瓷燈上的蓮花，唯有扎根良知的土壤，才能綻放出永不褪色的光芒。

　　漁童讀后感 13

　　作為國家級非遺故事，《漁童》的每處細節都浸潤著東方智慧。青花瓷燈上的魚躍龍門圖案，暗合 “吉祥有余” 的民俗寓意；漁童頭戴的斗笠、手持的釣竿，勾勒出傳統漁獵文化的鮮活圖景。這些符號串聯起的，是中華民族對自然饋贈的敬畏與感恩。

　　故事中 “以小勝大” 的敘事邏輯極具東方哲學色彩。看似弱小的漁童，用智慧破解強權壓迫，恰似《大衛與歌利亞》的.東方鏡像。但兩者又截然不同：漁童的勝利并非個人英雄主義，而是 “天道酬勤” 的集體潛意識投射。當縣官被釣竿拽入水中，觀眾感受到的不僅是快意，更是對 “損有余而補不足” 天道的認同。

　　在文化全球化的今天重讀此作，那些躍動在故事里的民俗符號，正是維系民族記憶的紐帶。它們提醒我們：真正的文化自信，不在于排斥外來，而在于讀懂傳統故事中那些永恒的價值密碼。

　　漁童讀后感 14

　　以兒童視角重讀《漁童》，發現這不僅是個懲惡揚善的童話，更是一場關于 “相信” 的冒險。當老漁翁對著瓷燈傾訴苦難時，閃爍的燈花里躍出的漁童，何嘗不是他心底渴望的具象化？這種 “信則有” 的'奇幻設定，恰恰契合兒童特有的想象力。

　　故事中的三次 “變珍珠” 場景充滿教育隱喻：第一次為溫飽，第二次濟鄉鄰，第三次護家園。這種層層遞進的敘事，悄然完成了從 “小我” 到 “大我” 的價值觀引導。最動人的是漁童最后的選擇 —— 放棄永生守護，化作波濤遠去。這種 “功成身退” 的豁達，超越了普通童話的圓滿結局，給孩子留下悠長的思考空間。

　　在現實與幻想交織的敘事中，《漁童》教會孩子：真正的奇跡不在魔法，而在堅守善良后的問心無愧。這份超越時代的啟蒙，或許正是民間故事的永恒魅力。

　　漁童讀后感 15

　　《漁童》的海洋背景絕非簡單的場景設定，而是承載著深刻的生態思考。老漁翁 “日出而作，日落而息” 的漁獵生活，展現著人與自然的和諧共生；洋毛子的掠奪式索取，則隱喻著工業文明對生態的破壞。當漁童最終回歸大海，完成的不僅是正義的閉環，更是生態系統的自我修復。

　　故事中 “魚躍燈花” 的意象充滿生態智慧：瓷燈里的游魚既是財富象征，更是自然饋贈的隱喻。這種將物質與生態價值綁定的敘事，與當今 “綠水青山就是金山銀山” 的理念不謀而合。反觀現實中某些竭澤而漁的發展模式，《漁童》的`警示愈發振聾發聵。

　　在氣候變化的今天重讀此作，海洋不再只是故事背景，而是照見人類文明的鏡子。或許我們都需要一盞 “漁童的瓷燈”，在追逐利益時記得聆聽浪花的低語。

　　漁童讀后感 16

　　當《漁童》中的青花瓷遇見洋毛子的懷表，故事展開了一場隱秘的文化對話。瓷燈上的牡丹紋與西洋望遠鏡在船艙相遇，折射出近代中國遭遇外來文明時的碰撞與抵抗。漁童用傳統漁具對抗洋槍洋炮，這種冷兵器與熱兵器的錯位對決，恰恰是文化沖突的詩意隱喻。

　　有趣的是，故事并未陷入 “本土優越論”。漁童的智慧并非源于排外，而是對傳統價值的'創造性轉化 —— 用魚竿釣走貪婪，以浪花洗凈污濁。這種 “以我為主，為我所用” 的文化立場，對當今全球化語境下的文化自信建設頗具啟示。

　　在 TikTok 與漢服同頻的時代，重讀《漁童》讓我們看到：真正的文化生命力，在于既能堅守根脈，又能包容萬象。就像那盞青花瓷燈，歷經碰撞依然光彩照人。

　　漁童讀后感 17

　　《漁童》的敘事呈現精妙的環形結構：故事始于老漁翁得燈，終于燈歸大海；從 “漁翁 — 漁童” 的師徒傳承，到 “壓迫 — 反抗 — 回歸” 的命運輪回，處處暗含東方哲學的循環智慧。這種結構消解了線性敘事的時間焦慮，賦予故事永恒的生命力。

　　最耐人尋味的是結局的開放性：漁童躍入大海時，故事并未終結，而是化作 “浪花里的傳說”。這種留白處理，恰如中國畫的飛白技法，給讀者留下想象的'汪洋。或許每個時代的讀者，都能在這片汪洋中打撈屬于自己的啟示。

　　在快餐文化盛行的今天，重讀這種循環敘事的民間故事，恰似飲下一杯陳釀 —— 初嘗是跌宕起伏的快意，回味則是歷久彌新的哲思。

　　漁童讀后感 18

　　故事里的老漁翁真讓人心疼。每天天不亮就劃著小船出江，傍晚收網時總對著空蕩蕩的魚簍嘆氣。那天撈起的白玉魚盆多像天上掉下的月亮啊！青蓮托著粉荷，金魚兒擺著尾巴，最神奇的是那個俏生生的漁童。夜半時分魚盆發光，金魚吐出晶瑩的水珠，把草棚都照亮了。可洋牧師的貪婪打破了這份美好，知縣驚堂木一拍，老漁翁把魚盆摔碎的瞬間，我的心也跟著碎了一地。

　　好在漁童從碎瓷片中躍出，金魚竿打得壞人滿地找牙。看著他們攙扶遠去的.背影，我忽然明白：善良就像魚盆里的泉水，雖會暫時被黑夜遮掩，但總會涌出光明。我們要守護心中的白玉盆，讓正義像荷花一樣永遠綻放。

　　漁童讀后感 19

　　今天我認真讀了《漁童》這一篇文章，從中我懂得了，你不去特意地得到它，而和別人的友好做對，那么勝利之神不會永祝你，而會給你帶來懲罰，善有善報，惡有惡報，總有一天，善良的人會得到好處的。

　　就像書中的老漁翁，他從早干到晚，一直那么勤勞，卻不求任何回報，看！到最后善良的老漁翁還是得到了回報，而貪得無厭的洋牧師得到了神的`懲罰。有一句話富蘭克林說得對，“誠實和勤勉，應該成為你永遠的伴侶，誠實是人生中最大的美德。”誠實是金錢買不到的，書中的洋牧師就是為了想得到寶盆說了謊。所以，這種人一般都沒有好下場。

　　漁童讀后感 20

　　今天讀到《漁童》這個故事，如同遇見一盞明燈照亮心間。故事里的老漁翁每日駕著破船撒網捕魚，干瘦的手臂在晨霧里時隱時現。那三伏天正午的陽光照得河水泛白，卻照不亮他襤褸衣衫下的苦澀。

　　當他從河底捧起雕著荷花鯉魚的白玉盆時，盆面在夕陽下泛著溫潤的光。最特別的要數那個手持釣竿的小漁童，粉嘟嘟的臉蛋像是蘸著朝霞畫出來的。半夜忽見月華如水般傾瀉在魚盆上，那玉雕漁童竟活了過來！釣竿上的金絲線甩出點點繁星，沾著水珠的`小金魚蹦跳間抖落滿地金豆，顆顆都映著老漁翁驚喜的淚光。

　　貪婪的洋教士戴著金絲眼鏡打量老漁翁時，鏡片后透出豺狼般的目光。他跟縣太爺耳語的模樣，就像兩只老鼠在瓜田里商量如何偷瓜。當衙役的鎖鏈嘩啦啦響時，老漁翁把魚盆緊緊摟在懷里，粗糲的指節泛著青白——"嘭"的一聲脆響，碎玉紛飛如雪，霎時綻放出萬丈光芒。沖天光焰里站起來的漁童高過房梁，竹斗笠下星目含威，釣竿揮動間金線織成天羅地網，教那些歹人連聲討饒。

　　合上書時，窗外的玉蘭花正簌簌飄落。天上不會掉金豆子，但彎腰播種的人終會收獲麥浪。就像老漁翁守著清貧自食其力，就像碎玉重圓時閃耀的，終究是善意的光芒。

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