小學音樂教學設計集錦15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學音樂教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂教學設計1

　　近期，我參加了20xx“國培計劃”邢臺學院送教下鄉項目小學音樂教師培訓，通過這幾天的培訓我受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作，尤其是音樂課程的教育教學有了新的認識，教學認知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

　　音樂課是一門具有開發價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農村音樂課教學現狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。但在農村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。

　　音樂藝術不僅是一門知識，更是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的.一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。

　　通過王彥方老師對我們的歌唱教學的培訓，我們對于歌唱的站姿、發聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識。歌唱站姿要雙腳站穩，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。

　　在培訓中，張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著“營養”。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。

　　通過學習劉娜老師對于彈唱培訓的教學，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。劉老師的教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，我們在她精心創設的音樂情景、意境中慢慢實現著“啟情悟智”。這次去彈唱的學習，讓我有了很多感受。

　　培訓既是一個學的的過程，也是一個反思進步的過程。這幾天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓學到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

小學音樂教學設計2

　　教學內容：

　　1、唱《我愛我的家鄉》

　　2、創 以自己的家鄉為主題創編歌曲

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。

　　2、通過快樂的創編活動，加強對歌曲的感受和理解。

　　3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。

　　教學重點：

　　學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。

　　教學難點：

　　在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

　　教前準備：

　　1、讓學生了解祖國的名勝古跡。

　　2、多媒體課件、鋼琴、

　　教材分析：

　　《我愛我的家鄉》為一段體歌曲，由四個樂句和一個補充句組成，一、三、四樂句都是四小節，旋律簡單易唱，第二句由六小節構成，演唱時不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法。

　　學情分析：

　　三年級學生已是中年級階段，情感上更為豐富細膩，對于本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會。學生能夠積極地參與音樂活動，發揮自己的想象力與創造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感，并從中領悟歌曲的主題 “我愛我的祖國，我愛我的家鄉”。

　　設計理念:

　　《我愛我的家鄉》是小學藝術第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉，到歌唱自己的小家鄉為線索,讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的`家鄉》，并在此基礎上夸一夸自己家鄉風光特色，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感。

　　教學過程：

　　一、學生聽音樂進教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉》伴奏音樂。）

　　播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風光。

　　（師生問好）

　　二、新歌教學

　　1、說一說

　　師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?

　　生：......

　　師:這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

　　播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉》）

　　師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內。

　　師: 世界上最長的城墻是什么?

　　生:中國的萬里長城！

　　師:這是什么?

　　生:故宮。

　　師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。

　　師:同學們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。

　　師:同學們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?

　　(請學生談談自己的感想:我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉。)

　　【設計理念：本環節多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學的鋪墊，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結合，不僅讓學生感受了歌曲旋律，還給學生創設了輕松愉快的學習氛圍。】

　　2.聽一聽

　�。�1）出示課題《我愛我的家鄉》,聽教師范唱。

　　(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。

　　師：剛才我們去了哪些地方��？

　　生：珠穆朗瑪峰……

　�。�2）復聽歌曲《我愛我的家鄉》。

　　師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這么多世界之最的時候，你的心情怎么樣�。�

　�。�3）再聽歌曲，體會速度

　　師：讓我們跟著音樂的節奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度。

　　【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動，在感受歌曲《我愛我的家鄉》的基礎上，使學生認識更多祖國文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格�！�

　　3、唱一唱

　�。�1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！

　　（2）學生自主學習歌曲。

　　(學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。)

　�。�3）跟琴完整演唱

　　教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。

　　（4）鞏固練唱

　　a．學生跟伴奏演唱歌曲

　　師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪啊！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉！

　　b．分小組接龍唱。

　　c．請個別同學領唱前四句，后2句同學們齊唱。

　　d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉》。

　　【設計理念：本環節是教學的重點，歌曲學唱主要采用聽唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開始,首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉無比熱愛的真摯情感。再通過多種演唱形式練唱，為拓展環節打下堅實基礎�！�

　　三、夸家鄉

　　播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻

　　師：我們一起來夸夸自己的家鄉，學學家鄉話...........

　　1. 師先夸自己的家鄉

　　2. 生夸自己的家鄉

　　3. 學說家鄉話

　　【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要有學生的參與、師生互動。使學生認識更多家鄉文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感�！�

　　四、拓展延伸

　　1、 幻燈片展示在泉州各大景點的相片

　　2、 生自己介紹

　　3、 師：其實我們都是泉州人，因為你們的爸媽參與的大泉州建設，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。（小結）

　　【設計理念：以學生為主體，培養學生美好的情操、健全的人格和自豪感。】

　　五、小結：

　　同學們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉的美。老師希望大家努力學習科學文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉建設得更加美好。

小學音樂教學設計3

　　單元分析：

　　本單元通過學唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯的《飛馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動，讓學生感受異國音樂的不同風格，初步了解音樂與詩歌、文學之間的密切關系、使學生在放飛歌聲的同時放飛自己的理想，從而達到激發想象力、增強音樂表現力的目的。

　　教學目標：

　　1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時，能感受到歌曲所表達的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時，能感受到樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區的音樂作品風格差異有粗淺的認識。

　　2．能用較和諧、統一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。

　　3．理解拍號的含義，感受節拍的強弱規律。

　　本單元課時安排：

　　第一課時《飛吧飛吧》

　　教學時間：

　　4月20日~4月22日

　　教學內容：

　　1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》

　　2、學唱歌曲《飛吧飛吧》

　　教材分析：

　　1、《鴿子》是一首優秀的男聲獨唱歌曲。誕生于十九世紀，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚婉轉，其節奏及三連音的運用頗具特色，伴奏聲部的探戈節奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風格。

　　2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調式，兩段體。詞曲結合緊密，散發著時代氣息，表現了當代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時代的陽光幸福的生活。

　　3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵學生在少年時代要養成珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動的好習慣。歌曲音樂語言簡練，結構規整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。

　　教學目的：

　　1、《飛吧，飛吧》通過學生自己的配樂朗誦導入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠的意境；最后進行三聲部的合唱，邊練習邊引導學生感受和聲的美妙效果。

　　2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時，注意引導學生感受到歌曲所表達的特定情感；注意引導學生感受樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區的音樂作品的風格差異有粗淺的認識。

　　教學重點：

　　1、感受歌曲柔和、深遠的意境。

　　2、感受樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異。

　　教學難點：

　　三聲部合唱練習

　　教學過程：

　　教師教學學生學習備注

　　一、組織教學：

　　1、師生唱問好歌，開始上課。

　　2、進行連音和斷音的發聲練習。

　　用歌聲進行師生問好

　　發聲練習

　　二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

　　1．請同學們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。

　　2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》

　　聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式

　　男女聲重唱

　　童聲齊唱

　　三、教授新課：

　　1、師導入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

　　師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

　　2、師播放錄音歌曲。分析：

　　這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。

　　3、教師彈奏旋律。

　　4、學習歌詞：

　　1）學生集體朗讀歌詞。

　　2）教師播放歌曲錄音

　　3）播放歌曲伴奏。

　　說說詩句的意思

　　和大家一起學習歌曲《飛吧飛吧》

　　聽賞老師播放的歌曲錄音

　　感受三聲部的和聲

　　在演唱聲音要統一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

　　學習歌詞

　　集體朗讀

　　播放歌曲錄音

　　播放歌曲伴奏，跟唱

　　五、課堂小結：

　　1、小結：同學們，從這首歌曲的學習當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養成好好學習，天天向上的習慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

　　2、課后作業：學習了這首歌曲，你對今后的學習有什么打算？

　　在學習了歌曲后為今后的學習做做打算

　　第二、三課時《翅膀》

　　教學時間：

　　5月25日~5月29日

　　教學內容：

　　學唱歌曲《翅膀》

　　教材分析：

　　《翅膀》是一首優美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側面的反映出少年兒童的精神風貌。全曲由兩個樂段構成，第一樂段為齊唱或領唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質。曲調歡快活潑，洋溢著青春的熱情。

　　教學目標：

　　1、指導學生以歡快的歌聲，抒發熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的理想。

　　2、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。

　　3、初步感受三、八拍節奏、音樂。

　　教學重點：

　　《翅膀》教師引導學生了解樂曲結構特點，指導學生嘗試合唱之前可運用柯達伊手勢進行三度和四度的音程訓練。

　　教學難點：

　　教學中既要追求聲音的和諧、統一，又不可為達到此目的而進行過于枯燥、苛刻的訓練。

　　教學過程：

　　教師教學學生學習備注

　　一．組織教學

　　1．師生問好

　　2．發聲練習

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　　miyamiyo

　　用歌聲進行師生問好

　　找到正確的發聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

　　二、體驗三、八拍節奏

　　1、復習三、四拍，認識三、八拍；

　　2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；

　　3、創編三、八節奏及樂句。

　　和老師一起復習拍號

　　體驗三八拍的律動

　　三、合唱練習。

　　1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

　　2、練習合唱發聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發音位置統一。

　　3、視唱二聲部旋律

　　做一做柯伊達手勢

　　和同學一起進行二聲部音程練習

　　四、新歌教學《翅膀》。

　　1、激趣導入，播放課件：

　　學生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？

　　小結；刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠大的理想。

　　2、聆聽范唱，劃分樂段。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、找出曲譜中的節奏較難的樂句，跟師唱一唱。

　　6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。

　　7、小組練唱，并隨即指導，主要是唱準確。

　　8、鞏固演唱歌曲

　　9、再引導學生唱一唱低聲部的歌譜

　　10、指導學生能分別演唱高、低聲部的歌譜。

　　學生聽賞歌曲《翅膀》

　　感受歌曲的情感和意境

　　再次聆聽范唱，分一分樂段

　　朗讀歌詞

　　和老師一起解決較難的樂句

　　跟琴唱譜

　　小組比一比誰唱得更準

　　再唱唱低聲部的歌譜

　　指導學生能分別演唱高、低聲部的歌譜

　　五、歌曲藝術處理。

　　1、討論、實踐后總結：

　　這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時可以怎樣處理呢？

　　2、各組按新的要求練唱全曲。

　　3、各組展示演唱。

　　4、評議。

　　合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的.是以輕柔、優美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。

　　各組練習

　　小組展示、活動評價

　　六、小結

　　每個人都有很好的理想，讓我們把握現在美好的時光，通過自己的努力實現自己的理想！

　　教學后記：

　　這首合唱歌曲的教學我計劃用兩課時完成，在第一課時的教學中我設定的教學目標是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達，結合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談談自己的理想入手，他們在快樂的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進了。歌曲學唱部分，我主要從引導學生感知樂曲的三拍子律動開始，因為這首歌曲的節奏很活潑輕快，我希望學生能從聽覺、律動、感知等方面體會。在歌曲學唱環節，我主要用了聽音模唱的教學方法，學生前面的聆聽已經對這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學唱部分繼續調動學生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細聽辨，由這節的學習情況中發現，學生在前面四個樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個五拍的音總是不唱足時值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導學生注意節拍的準確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學生自己視唱歌譜的教學方法，因為這首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節比較簡單，只有個別小節需要老師指導，這里我也是采用了讓學們多聆聽、多模唱，還有由會唱的同學進行示范唱的方法，這樣可以使學生有更多自己探究學習的機會。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學生更準確地演唱歌曲，所以在學唱歌譜中我主要經常強調學生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時間關系，在這節課中我對歌譜演唱的練習還不是很多，在后面的課中我還會引導學生多練。在歌曲處理方面，我認為這節課也沒有達到我預期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了�？偟恼f來，這節教研課中我對歌曲的技能訓練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學中還需要有很多修改的地方。

小學音樂教學設計4

　　一、教學目標：

　　感受不同風格的樂曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

　　二、教學重難點：感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

　　三、教學過程：

　　（一）、學習維也納的音樂鐘。

　　1、導入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

　　A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

　　B、聆聽。

　　C、回答。

　　2、介紹音樂之都----維也納

　　師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂組曲的一部分。

　�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的.事。如果想觀看演出必須提前數個月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。

　　A、觀看維也納的風光圖片。

　　B、觀看音樂家的圖片。

　　C、觀看金色大廳的圖片

　　D、觀看我國音樂家的演唱會圖片。

　　3、故事到入，聆聽主題。

　　師：次音樂描寫的是一個愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個人曾單槍匹馬戰勝拿破侖，把七個頭的長龍打翻在地等等，但當他從這戰場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時，他卻卻被皇宮里叮叮當當的聲響吸引住了。

　　A、聆聽主題

　　B、學生模唱。

　　C、課件展示---主題音樂

　　D、學生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

　　3、復聽音樂

　　師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽音樂，當你聽到我們熟悉的音樂時，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個熟悉的音樂出現了幾次，然后根據你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

　　A、聽、記。

　　B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

　　師：這首音樂中藏著一個奇怪的規律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復出現的，我們稱之為回旋曲。

　�。ǘ�）學習《靈隱鐘聲》

　　1、導入；剛才同學們聽了維也納的鐘聲，現在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

　　A、學生初聽《靈隱鐘聲》

　　B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

　　C、介紹靈隱寺。

　　師：同學們聽的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學們都去過吧？（學生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時候寺廟里的鐘聲會響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

　　D、看相關圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

　　2、復聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

　　A、討論，不是，是電子琴。

　　B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會哼的同學和老師一起。哼唱。

　　C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

　　D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個木魚，你能不能想個辦法讓每個同學都有一個能發出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

　　教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

　　4、老師彈琴學生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

　　三、總結，欣賞全曲。

　　今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因為它會給人帶來吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學們在學校也要抓緊課堂上的鐘，好好學習。下面我們在《靈隱鐘聲》中結束我們的課。

小學音樂教學設計5

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《搖啊搖》

　　2、歌表演《搖啊搖》

　　3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

　　3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　　1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

　　1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

　　3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

　　5）結合豎笛進行視奏練習。

　　6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

　　4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　5、編創與活動

　　1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）

　　5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　一、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的'興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

　　二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

　　針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

小學音樂教學設計6

　　一、學生情況分析

　　二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。 經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。 三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

　　二、教學目標

　　知識目標：

　　1、 認識認識打擊樂器碰鈴和響板�！阿�Ⅹ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

　　2、 通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

　　能力目標：

　　1、 學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

　　2、 通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

　　3、 通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

　　4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　　情意目標：

　　通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

　　質量目標：

　　基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的'文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

　　三、教材分析

　　1、 本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

　　本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。

　　2、 本學期教材在學科教學中的地位和作用。 音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

　　3、教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。 教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

　　四. 改進教學的措施

　　1、 認真鉆研大綱和教材，在此 基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

　　2、 認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

　　3、 充分作好課前準備。

　　4、 認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

　　5、 根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

　　6、 根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

　　7、 完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

　　8、 提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

　　9、方法：示范：教師示范、學生模仿。 鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。 因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長

小學音樂教學設計7

　　學情分析：

　　一年級的學生活潑、好動，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動的、直觀的、圖象與聲音結合的音樂教學內容，并通過現實生活中喜聞樂見的事物來萌發激情和創編欲望，來驗證自己的情感表達，而教師正是為他們提供這個平臺的最佳伙伴。

　　作品的風格：

　　《龍咚鏘》具有典型的民俗風情，四二拍，五宮調式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

　　特色的樂思：

　　歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，將鑼鼓的節奏和歌詞的音調結合一起，表現了人們過新年時敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發了小朋友慶新年的歡樂心情。

　　教學的價值：

　　通過聽學、說、唱、演四個教學環節，將視覺藝術和聽覺藝術有機結合，多種趣味教學方法的交錯運用，使學生能大膽自信地參與活動和表演，通過師生間平等互動的交流，音樂問題生活化，音樂課堂生活化。

　　相關的背景：

　　《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調創作的兒童歌曲。教學核心策略設計：

　　課時課題：明線：《龍咚鏘》

　　暗線：感受漢族民間兒童歌曲風格

　　課標落實點：掌握休止符的演唱.

　　基本概念：【音符休止符】用以記錄不同長短音的進行的符號叫做音符。用以記錄不同長短的音的間斷的符號叫做休止符。音值的基本相互關系：每個較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：全音符等于兩個二分音符；全休止符等于兩個二分休止符等。【休止符的寫法】在記譜法中，音符與休止符在五線譜上所處的位置有著密切聯系。正確的記譜，其目的是為了能簡單明了、科學合理、準確地反映音樂思想。休止符在單符干記譜中，永遠記在第三線上，或靠近第三線的地方。二分休止符寫在第三線的上面，全休止符寫在第四線的下面。在雙符干記譜中，各聲部共同休止時，休止符的記法與單符干記譜相同。個別聲部休止時，休止符寫在五線譜的邊緣，或五線譜之外。這時全休止符和二分休止符要使用加線。全休止符寫在加線的下面，二分休止符寫在加線的上面。銜接教材：休止符出現在多冊歌曲中。

　　整合資源：漢族鑼鼓和漢族秧歌。

　　教學目標：

　　知識目標：掌握節奏X.XXX|X0|并能簡單表現歌曲；認識民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

　　能力目標：通過音樂實踐活動培養學生表現能力和創造能力，同時也培養學生的合作參與意識。

　　情感目標：通過各種活動感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過年的愉快心情。

　　課時：第一課時

　　課型：唱歌為主的綜合藝術課

　　學具：小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢師生參與活動設計：

　　活動一：認識鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點節奏1.小堂鼓節奏

　　師：今天老師為大家帶來了一個好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。

　　師：請你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。

　　生：咚〃咚咚咚｜咚０‖

　　師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？

　　生：用準備的筷子敲擊課桌來模仿小堂鼓的聲音。

　　a.（師說）敲起｜小鼓｜（師生敲）咚〃咚咚咚｜咚０‖b.感受音的強弱

　　來〃了一群｜小鼓隊０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖小鼓隊它｜走近了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖

　　小鼓隊它｜走遠了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖小鼓隊它｜不見了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖（引導學生敲出不同的音量，感受音的強弱）

　　2.小镲、小鑼節奏

　　師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個形影不離的好朋友，那咱們現在就去認識認識它們吧。

　　生：敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。

　　3.小堂鼓、小镲、小鑼節奏

　　a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問個好，小朋友們可要聽好��！

　　龍〃咚龍咚｜鏘０‖（兩位同學來和老師配合）

　　b.師：我們也一起來模仿一下它們的聲音。（出示課件節奏圖片）敲起｜鑼鼓镲｜龍〃咚龍咚｜鏘０‖

　　4.歌曲最后一句節奏a.師：（出示課件節奏圖片）

　　a.龍.咚龍咚｜鏘0龍咚|鏘0鏘0|鏘0‖大家還能讀出它們嗎？師領生讀幾遍。

　　b.師：用手勢分別表示鑼和鼓生：隨手勢讀出聲音。

　　【設計意圖：讓學生認識樂器的同時通過看、說、敲及看手勢模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點節奏�！�

　　活動二：呼吸訓練

　　1.師：我們敲鑼打鼓像是要過新年了，過年的時候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？

　　2.生：跟著老師的手勢來做聞的動作，進行呼吸練習。

　　a.慢吸慢呼

　　b.快吸慢呼

　　【設計意圖：將枯燥的呼吸訓練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準備】

　　活動三：發聲練習

　　1.師：這節課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？生：高興

　　2.師：高興時你會怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，

　　3.（學生作大笑）跟著老師的`手勢來，哈、哈、哈……”。

　　4.以“哈”的聲音引導學生做發聲練習。

　　【設計意圖：通過大笑，自然引出發聲練習，讓發聲練習輕松進行】

　　活動四：歌曲學習

　　1.初步感受歌曲情緒。

　　師：（播放錄音范唱）說一說音樂的情緒是歡快熱烈的還是慢速優美的？

　　生：紛紛舉手回答聆聽感受結果。

　　2.復聽音樂按樂句分不同方向拍手。

　　師：剛才這段音樂是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂拍手呢？能不能隨著音樂變換方向拍手呢？咱們一起來試試一個方向拍八下，數一數每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）

　　生：同老師一起跟音樂拍手，數出每段換了幾次方向。

　　3.聽音樂在每樂句的最后一拍拍手，

　　師：對了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個方向就是一個樂句，咱們剛才的音樂一共有四個樂句，咱們再來和音樂一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來就可以，看看誰做的最好。

　　生：同老師一起跟音樂拍手。

　　【設計意圖：讓學生在整體感知歌曲的同時培養學生的節拍感，建立學生的樂句感和對四分休止的感受�！�

　　5.教讀歌詞。

　　6.分角色演唱。

　　師：“過新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。

　　師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！”演唱幾次后師生交換角色。

　　【設計意圖：學生與老師進行比賽，激發學生學習的積極性】活動五：創編表演

　　請學生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結合自己的見聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創編音樂劇“過新年”。

　　【設計意圖：提供一個舞臺，使學生參與表演再創作，尊重學生個性發展的同時培養學生的領悟能力，創造能力和交往能力�！�

　　評價、激勵、自評、互評相結合，評出最佳小演員。

　　【設計意圖：使用激勵式評價，促進學生人格的健全發展】活動六：結束新課

　　師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來吧。（出示課件，內容為一個搖擺的鐘）

　　師生：共同數倒計時，“十、九、八、七......二、一”（課件中爆竹聲響起）

　　師生：高呼：“喔~，過新年了。”

　　師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂的唱起來，跳起來吧。”

　　生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。

　　【設計意圖：綜合所有的活動，讓學生載歌載舞，再次感受音樂、體驗音樂，在最熱烈的氣氛中結束新課】目標達成檢測設計：要素感知：樂句、休止符實踐能力；創造能力、表現能力欣賞積累：漢族鑼鼓和漢族秧歌學習品質；主動參與學習

小學音樂教學設計8

　　教學內容:

　　1﹑唱:《秋天紅艷艷》

　　2﹑動:音樂游戲《夸秋天》

　　教學目標:

　　1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.

　　2﹑通過音樂游戲的活動,嘗試創作的樂趣.

　　教學重點:

　　用舒展優美的情緒唱歌.

　　教學難點:

　　音樂游戲中各聲部之間要求節奏準確,聲音和諧.

　　教學用具:

　　鋼琴,錄音機,磁帶,圖片

　　教學過程:

　　(一)說一說

　　1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學們,你們見過這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長在哪里嗎?

　　2﹑學生各抒己見。

　　3﹑師:大家說的真不錯，今天我們就要來學唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。

　　4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。

　　(二)唱一唱

　　1﹑教師聲情并茂地范唱

　　2﹑節奏練習:弱起小節,用加連線的方法來練習

　　3﹑跟琴輕聲唱譜

　　4﹑朗讀歌詞

　　5﹑聽唱法學唱歌詞

　　6﹑引導學生展開討論,選擇最佳的情緒來演唱這首歌

　　7﹑聽范唱錄音

　　8﹑練習用舒展優美的情緒來唱歌

　　(三)動一動

　　1﹑按照節奏來讀一讀第二聲部

　　2﹑分組討論,創編第一聲部的歌詞,選擇好的,大家按照節奏讀一讀

　　3﹑師生一起創編第三聲部的`歌詞,并唱一唱

　　4﹑分成三個聲部,先進行兩個聲部的配合練習,再進行三個聲部的配合練習

　　(四)小結

　　師:今天我們學唱了日本歌曲,了解了日本的秋天,看來大自然的秋天確實太美了!課后,同學不妨再去了解收集一下別的表現秋天的音樂作品。

　　教學反思：

　　《秋天紅艷艷》是一首舒展優美的日本歌曲，二段體結構，曲調清新而富有活力。在整堂課的教學設計中，我安排了三個內容：聽《采山謠》、節奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學的切入點放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結構，聽賞的同時穿插了音樂游戲《夸秋天》。歌曲教學時，同樣先請學生體會不同的演唱方法，然后再展開教學。教學過程還是比較流暢的。

　　當然不可避免的，在教學中也出現了不少問題。首先，教學內容安排得有些太滿了，以至于有些沒來得及完成�！恫缮街{》這首歌曲本身比較長，聽一遍就要三四分鐘，我已經盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時間用的比較多。第二，在歌曲教學這一環節中，感覺教學方法的使用上單調了一些，在難點兩拍半的長音的演唱上，我只是簡單地指導學生劃了一下拍子就過了，雖然學生后來唱的問題不大，但感覺總是不夠扎實，可能在指導上還應該想一想更好的辦法，比如通過一些肢體動作等來幫助一下，可能會更好。第三，本來我在教學環節中安排了在歌曲唱完后，進行一個簡單的雙聲部練習，可由于第一個原因，這一環節就沒有上。這樣就使整個的教學流程缺少了一個前后呼應，因為前面的節奏游戲《夸秋天》就是一個雙聲部的練習，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個鋪墊。由于這個環節沒上，節奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了。課后，我仔細想了一下，覺得自己還是不夠靈活，有些唯教材�！犊淝锾臁分杏玫降墓澴嗍呛笫�六分音符，而在歌曲中出現的是切分節奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節奏來練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環節上不上，它都能起到為歌曲教學服務的作用了。

小學音樂教學設計9

　　設計理念：通過學習歌曲，引領學生感受西部粗狂、純樸的音樂特點，進一步開闊學生的視野，在歌曲演唱方面，進一步加強學生獨立視譜的鍛煉，并通過歌聲表達歌曲的情感。

　　教材分析：《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號子風格的歌曲，號子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動時演唱的歌曲，節奏感強，便于演唱。歌曲為羽調式，由兩個樂段組成，每個樂段每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句組成，歌詞與旋律采用了號子常用的一字一音結合方法，節奏感強，唱起來流暢上口。

　　學情分析：五年級的學生他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學中牢牢把握住情感這條原則，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受美感，陶冶情性。

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學生對家鄉的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

　　3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優美的風光鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用。

　　教學重難點：準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

　　教學準備：鋼琴磁帶三峽的相關資料

　　課時分配：一課時

　　教學過程：

　　一、 師生互問好：

　　二、導入新課：

　　1、欣賞歌曲：《長江之歌》

　　2、語言導入：

　　老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？

　　學生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發！

　　【設計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內容相關主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中�！�

　　三、 學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》

　　1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》

　　A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

　　學生：

　　B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？

　　學生回答：

　　C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

　　【設計意圖：感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的`文化，建立多元文化價值觀】

　　2、復聽歌曲：

　　帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？

　　這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？

　　學生：【設計意圖：通過復聽，達到進一步對音樂的感受和情感體驗。】

　　3、按節奏朗讀歌詞：【設計意圖：體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復記號實現知識與技能的目標】

　　4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？

　　唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優美、氣息流暢、口型圓潤。

　　5、學生張口默唱：

　　老師：老師知道同學特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。

　　【設計意圖：以激勵尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中】

　　6、學生跟琴用“LA”模唱

　　7、唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？

　　8、處理歌曲：

　　【設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養他們發現問題、處理問題的能力使他們的態度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】

　　9、鞏固歌曲：接龍、對唱

　　四、拓展延伸：

　　1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現這首歌曲呢？

　　【設計意圖：面向全體學生，以學生為主體又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能、表現力，還培養了學生的合作意識和團隊精神也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂】

　　小組討論：學生展示：

　　2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現歌曲。

　　【設計意圖：師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性】

　　五、師總結下課

小學音樂教學設計10

　　學情分析

　　1.通過藝術作品能夠比較聽覺藝術與視覺藝術在表現材料和表現特點方面的相同與不同

　　教學內容

　　欣賞書法及篆刻

　　教材分析

　　書法篆刻是中國特有的藝術形式，但中國的書法藝術展示在藝術面前時，它讓全世界所有愛好藝術的人們為之沉醉！

　　在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。

　　本單元共設兩個課題“情感的表達”、“鄭重的承諾”

　　教學目標

　　1.以民間書法為欣賞對象，從中體會輕松、隨意和無拘束的表現技法。在不同書法表現形式的欣賞中，認識到書寫的多樣性，感受其美感。

　　2.以墨跡書法為欣賞對象、在欣賞、分析、講解的過程中，學生體會到書法創作的核心是情感、技巧表現只為情感服務。

　　教學重點

　　從欣賞書法中體會輕松、隨意和無拘無束的.表現技法。在不同書法表現形式的欣賞中，認識到書寫的多樣性，感受其美感。

　　教學難點

　　理解書法的技法

　　教時安排

　　1課時

　　第六單元第一課時

　　授課時間：

　　六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6

　　教學準備：

　　圖片內容、甲骨文個別字的講解資料

　　教學內容：

　　欣賞書法、篆刻

　　教學目標：

　　以墨跡書法為欣賞對象，在欣賞、分析、講解的過程中，學生體會書法創作的核心是情感，技法表現只為情感服務。

　　教學過程：

　　教學活動學生學習備注

　　一、組織教學

　　1.師生問好

　　2.發聲練習

　　1 3 5 6 5 3

　　mi hi hi hi hi hi

　　1 3 5 6 5 3 1—

　　ma ha ha ha ha ha ha

　　a.斷音練習

　　（喉嚨放松，聲音自然松弛的發出來，腹部有氣息支撐）

　　b.連音練習

　�。ㄗ⒁忸^腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

　　用歌聲和老師問好

　　用準確的方法進行發聲練習

　　分別用斷音和連音唱法

　　注意學生的演唱姿勢和發聲位置進行及時糾正

　　二．介紹書法

　　1．介紹中國書法：

　　2．了解書法：

　　配以文字講解書法的發展和演變過程。

　　中國的書法別具一格，它既有實用性又有藝術性，這在世界上是最獨一無二的，幾千年來，雖幾經滄桑，但它卻始終盛行不衰。

　　2．了解書法的演變過程

　　三．介紹篆刻

　　篆刻的形成

　　秦朝統一后把七國的文字統一后成為“小篆”

　　四．欣賞書法及篆刻作品

　　五．小結

小學音樂教學設計11

　　教學內容

　　《冬媽媽和麥苗苗》

　　教學目標

　　1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

　　2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

　　3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風情。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、導入新課

　　自己創編節奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強。

　　四、學唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

　　1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？

　　2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律

　　3、聽老師跟節奏朗讀歌詞

　　4、聽老師范唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

　　5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學生盡量唱完四小節后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

　　6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

　　7、有感情的演唱（啟發學生唱出對雪花的贊美之情）

　　8、自編動作，邊唱邊舞

　　五、欣賞《乘雪橇》

　　1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。

　　2、揭示曲名，復聽，找出重復最多的.地方。感受音樂的力度變化。

　　3、再聽，體會樂曲所表現的人們歡樂的心情。

　　六、小結。作業：以小組為單位收集有關“雪”的音樂作品。

小學音樂教學設計12

　　教學目標

　　1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

　　3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。

　　教學重點

　　能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

　　教學難點

　　嘗試表演歌曲中各種人物的'動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演

　　教具學具

　　鋼琴、錄音機、課件

　　教學過程：

　　1．學唱歌曲《好娃娃》

　　選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

　　歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

　　2．音樂戲劇表演《好娃娃》

　　以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍

　�。�1）分組，每組組成一個“家”

　�。�2）學生自由討論，設計表演動作

　　（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。

　　（4）創設情景，各個“家”分別邊唱邊表

小學音樂教學設計13

　　學情分析：

　　1.聽辨不同情緒的音樂，能用語言做簡單描述

　　2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應

　　教學內容：

　　1.欣賞樂曲《楚詞》（選段）

　　2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

　　教材分析：

　　青銅器在我國的藝術長河中占有重要的地位。青銅器種類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感等幾個方面聯系青銅器的文化與歷史，讓學生通過故事和傳說有興趣地探究傳統文化，在繪畫、表演、音樂、詩歌等活動中感受我國悠久的文化和青銅器藝術。

　　教學目標：

　　讓學生通過故事和傳說有興趣地探究傳統文化，能對青銅器器形和紋樣進行觀察、分析、了解、描繪，根據青銅器圖案、形態進行模仿與創作表演，喜歡欣賞古代樂器和音樂，能在表演、音樂、詩歌等活動中，感受我國悠久的歷史和青銅器藝術。

　　教學重點：

　　1.了解編鐘以及古代青銅器樂器的發展情況，了解我國古代樂器和音樂的相關知識。

　　2.感受和探究青銅器紋樣上所表現的音樂、舞蹈、美術等不同主題及故事。

　　教學難點：

　　聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術魅力。

　　教時安排：三課時

　　第三單元 第一課時

　　教學時間：六（1）（2）（3）（4）

　　教學準備：

　　1.有關“曾侯乙編鐘”的.音響資料

　　教學內容：

　　通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

　　教學目標：

　　了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術魅力

　　教學過程：

　　教學活動學生活動備注

　　一、組織教學

　　1.師生問好調整情緒帶著愉快的心情開始上課

　　用歌聲進行師生問好

　　二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

　　1.青銅器的類別

　　2.青銅器的用途

　　a農具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器

　　a兵器b禮器

　　在等級社會中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動

　　三、介紹編鐘

　　1.通過課本圖片了解中國古代樂器—編鐘，激發學生的興趣

　　2.將收集到的《國寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學生看

　　1.對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解

　　3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

　　a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史

　　b編鐘的構造、發聲

　　c編鐘的復制、保護

　　視頻時間較長，

　　分上、中、下三部分，根據課上時間靈活安排。

　　四、小結

　　帶領學生回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內容

　　第三單元 第二課時

　　教學時間：六（1）（2）（3）（4） 3/24~3/25

　　教學準備：

　　有關“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料

　　教學內容：

　　通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事

　　教學目標：

　　了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術魅力

　　教學過程：

　　教學活動學生活動備注

　　一、組織教學

　　1．師生問好調整情緒

　　用歌聲和老師進行問候

　　二、曾侯乙編鐘的故事

　　老師：上節課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節課，我們繼續往下看。

　　回憶上集的內容

　　和老師一起觀看中集、下集

　　了解曾侯乙編鐘的構造、發聲

　　以及編鐘的復制、保護

　　節選 15分鐘左右

　　三、金編鐘的故事

　　北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時送的大禮，關于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下。

　　了解“金編鐘”的故事

　　15分鐘左右

　　四、小結

　　編鐘知識小競賽

　　用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。

　　第三單元 第三課時

　　教學時間：六（1）（2）（3）（4） 3/28~3/30

　　教學準備：

　　1.編鐘的音響資料

　　2.銅鼓舞的圖片及音響資料

　　教學內容：

　　1.聽賞樂曲《楚辭》片段

　　2.了解銅鼓舞

　　教學目標：

　　1.聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術魅力。

　　2.認識銅鼓舞，并簡單了解它的歷史

　　教學過程：

　　教學活動學生活動備注

　　一．組織教學

　　1.師生問好

　　和老師用歌聲進行問候

　　二．欣賞樂曲《楚辭》

　　1.學生視唱歌譜

　　2.對較難的小節進行重點練習

　　有相似的樂句，找一找，再對比唱唱

　　3.聽聽編鐘與眾不同的音色

　　4.編鐘的演奏特色

　　5.再欣賞，跟唱旋律

　　慢速視唱歌譜一遍

　　難點小節大家一起練習解決

　　全曲有八行，每兩行的節奏、音都比較相似

　　欣賞編鐘的音色

　　它屬于變音打擊樂器，發音類似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩

　　跟唱旋律（唱歌譜）

　　可以根據班級情況節選一些樂句唱

　　三．欣賞銅鼓舞

　　1.欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品

　　2.了解《奏舞》

　　3.先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來

　　a周代青銅壺

　　b戰國青銅圓壺

　　是一種與祭祀禮儀有關的舞蹈，它原來用于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演

　　四．欣賞壯族等少數民族銅鼓的表演欣賞少數民族的銅鼓舞表演

　　五、小結

　　鼓勵有興趣地學生可以再自己收集一些資料

小學音樂教學設計14

　　教學目標：

　　1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現大母雞。

　　2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學會歌曲。

　　3、在音樂實踐活動中輕松掌握節奏，用形象的動作表情表現歌曲。

　　教學過程：

　　一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

　　師：同學們，今天老師為大家請來了一位動物朋友，你們看它是誰呢？

　　師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎？

　　師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節奏）你愿意試著來模仿一下嗎？

　　師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的動作，它可以表示小雞----尖尖的嘴

　　師：加上動作我們再來模仿一次。

　　師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什么？

　　完整聆聽《我的小雞》

　　生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

　　師：同學們聽的真認真。我們一起輕輕的`模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？

　　二、 模仿公雞、母雞的叫聲

　　師：小雞不停的叫著走著，它在找誰呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢�。ǔ鍪竟�雞和母雞）

　　師：誰是公雞？誰是母雞？

　　生：學生分辨 簡單描述

　　師：公雞打鳴怎么叫？

　　生：學生模仿

　　師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

　　師：能不能加上動作再來叫一叫？

　　生：學生模仿

　　師：同學們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？

　　生：母雞下蛋

　　師：那母雞下蛋怎么叫？

　　生：學生模仿

　　師：同學們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節奏）

　　師：我們一起來模仿一下好不好？

　　三、 聆聽《公雞、母雞》

　　1、 初聽樂曲

　　師：公雞、母雞看到同學們表現的這么好，也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

　　師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

　　生：聽到了

　　師：這首樂曲中多次表現了母雞下蛋時的叫聲，下面就請同學們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎？（播放樂曲，學生表演）

　　四、 學唱歌曲《下蛋羅》

　　1、 導入

　　師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來學習歌曲《下蛋羅》

　　師：聽！歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的？（范唱）

　　師：你能模仿一下嗎？（找學生模仿）

　　師：你在仔細聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）

　　師：同學們一起來模仿

　　師：你們模仿的可真象，現在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎？

　　師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？

　　生：（草窩）

　　師：下蛋時什么表情？

　　生：漲紅了臉

　　師：你能唱一唱嗎？

　　師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？

　　生：蛋兒大蛋兒多

　　師：同學們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

　　師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣啊？

　　生：高興

　　師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會高興是吧！

　　師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來嗎？

　　生：

　　師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！

　　總結

　　師：在這節課上同學們認識了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善于模仿的孩子們，這節音樂課我們就上到這里！下課！

小學音樂教學設計15

　　（課時：1課時）

　　教材分析：

　　《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，四樂句一段體的兒童歌曲。 歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。

　　教學目標：

　　1、使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；初步建立音高概念，能自己創編簡單動作進行歌表演。

　　2、通過感受和體驗歌曲所表達的情感，讓孩子們在音樂中，在

　　歌唱里來感受、體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情；培養學生審美情趣，豐富情感體驗。

　　3、知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，能說出我國的

　　國名、國旗、國徽、首都及國慶節等有關祖國的小常識。

　　教學重點：

　　1、在歌唱及表演過程中體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情。

　　2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。

　　3、能按節奏有感情地朗讀歌詞； 能用贊美的`感情，親切、自然的聲音演唱；初步建立音高概念；能自己創編簡單動作進行歌

　　表演。

　　教學難點：

　　歌曲的第四樂句八分音符和連音線 "×× ×× ∣ × - ‖"的掌握。

　　飛上 藍天

　　教學準備：

　　電子琴、小鳥頭飾、剪紙國旗、國旗、游戲卡片、課件、歌詞卡片

　　設計理念：

　　在教學設計中，以音樂審美為核心，以音樂為主線，從一年級小朋友熟悉和喜歡的事物入手，以他們的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓他們體驗、 感受音樂美，感受音樂的節拍；積極引導學生在游戲中進行探究式學習，充分發揮學生學習的主動性，重視培養學生團結、合作的集體精神，培養學生的審美情趣，將審美體驗貫穿于課堂之中。

　　教學流程：

　　一、 導入新課

　　教師：同學們，在今天上課前，我要你們來思考一個問題。聽，這是一首什么歌？

　　學生：國歌

　　教師：那么同學們再思考一個問題，在唱國歌的時候還會有什么伴隨國歌緩緩升起呢？

　　學生：國旗。

　　教師：同學們說得真好，那接下來請你們誰知道國旗的五顆星星分別代表了什么意思嗎？（設計意圖：加深學生對國旗的了解，培養學生的團結精神。）

　　教師：那么在什么場合升國旗、奏國歌呢？

　　讓學生討論回答，并出示各種升國旗、奏國歌的場景圖片

　　教師：升國旗的時候我們應該怎么做呢？

　　學生：立正站好，行注目禮，少先隊員行隊禮！

　　教師：剛剛我們看了那么多國旗升起的圖片，我們的國旗美不美�。拷裉煳覀兙蛠韺W習一首贊美國旗的歌——《國旗國旗真美麗》

　　二、新課教學

　　1、談話引題

　　教師：同學們都知道耳朵是用來做什么的，不過老師今天還要告訴你如果你有一雙會聽音樂的耳朵，仔細聽，你就會聽到世界上許許多多美妙的聲音，不信我們來試試好嗎？

　　學生：好。

　　教師：下面我們來一起聽一聽這首歌曲，你們試著聽聽音樂中出現了哪些畫面？歌詞是什么？

　　播放《國旗國旗真美麗》的范唱，第一遍聽賞歌曲。聽賞完后

　　討論老師聽賞前提出的問題：

　　2、教師：真是一首好聽的歌曲,同學們想不想學會這首歌呢？下面我們就一起來先讀一下歌詞吧！有節奏的朗讀歌詞。

　　3、進行節奏小練習

　　教師：同學們做的真不錯！ （設計意圖：幫助學生無意識記憶歌曲的旋律，感受音樂的節拍。）

　　4、學唱歌曲

　　讓學生隨琴分句學唱歌曲，之后完整演唱歌曲。

　　三、拓展延伸

　　讓學生一起來用節奏型為歌曲伴奏

　　伴奏型：X -| X -| X X | X - |

　　讓我們一起來歌唱國旗，歌唱祖國！

　　四、小結

　　教師：我們今天這節課學了一首關于國旗的歌，又了解有關祖國的小知識，還看了許多關于國旗的場面， 既然國旗這么神圣，

　　這么讓我們感動，那讓我們用這種感情邊唱伴奏把這首歌表演一次好嗎？（老師點一個孩子上來，第一遍領唱，第二遍全班齊唱。學生們在豐富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在歌聲中結束課。） （設計意圖： 回顧學習過程，贊揚孩子們的出色表現。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學完整地、有感情地演唱這首歌，進行課堂反饋，檢測學生對本節課的歌曲的掌握情況。）

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