【推薦】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
來古月快一個(gè)月了，也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里，有開心，也有生氣，每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會(huì)感到惋惜，但也理解，我也是從高中過來的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì)想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請教，怎樣當(dāng)一個(gè)學(xué)生老師，通過和指導(dǎo)老師的談話，我明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書育人的過程，應(yīng)該先是一個(gè)育人的過程，再是一個(gè)教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)瑕疵。把學(xué)生培養(yǎng)起來，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師，要有老師的威嚴(yán)，否則無從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說，威嚴(yán)是一則猛烈的陽光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線崗位上老師奔跑不已，永遠(yuǎn)追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，幾個(gè)班的.班主任也告訴我要對他們嚴(yán)肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì)去找他們談話，問問他們我講的課能不能聽懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習(xí)效率，還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，碰到了喔的學(xué)生，他們在后面就大聲的叫我，給我打招呼，我覺得很開心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
在我所帶的兩個(gè)班級中，學(xué)生們的課堂活躍性有很大差異，一部分孩子能夠積極主動(dòng)地回答問題，還有一些孩子卻難得舉手參與課堂活動(dòng)，我想這除了與個(gè)體性格有關(guān)外，還與孩子們對問題的理解以及教師提問的方法技巧等有關(guān)。低年級學(xué)生有一種表現(xiàn)欲，一般來說，他們很愿意回答老師的提問，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿回答老師提問的情形，這主要是因?yàn)樗麄儾恢涝鯓踊卮鹄蠋煹膯栴}，如果常常答不上來，學(xué)生就可能失去興趣，因此教師要根據(jù)這種反饋信息迅速作出判斷、調(diào)整，改變提問的.方式。
我總結(jié)了一些課堂提問的技巧，例如，方位轉(zhuǎn)移提問法，這種提問方法好像是射擊一個(gè)靶子，當(dāng)靶子的正面有遮擋物，而不能擊中時(shí)，射擊者必須轉(zhuǎn)移射擊方位，到側(cè)面或其他方位尋找最佳射擊點(diǎn)，也就是說，在教學(xué)中，可先提出其中一個(gè)問題，學(xué)生不能回答時(shí)，再逐一提出其他問題，以變換提問角度，使學(xué)生能答上來，所以當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識處在一種“啟而不發(fā)”的狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)再一次進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。分層提問法，對于較難或較大的問題，教師應(yīng)當(dāng)采取分層設(shè)問的辦法，或化大為小，或化虛為實(shí)，做到各個(gè)擊破，并在此基礎(chǔ)上，深化認(rèn)識。分層提問后一定要注意在學(xué)生分析、辯論后引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納總結(jié)，得出規(guī)律性的東西。鋪路搭橋提問法，有些問題難度較大，學(xué)生很難直接回答，因此，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)提問時(shí)，由易到難，逐步引進(jìn)，以逐漸打開學(xué)生的思維之路，最終由學(xué)生自行找出答案。情境提問法，創(chuàng)設(shè)情境對于渲染課堂氣氛，完成教學(xué)目的要求具有積極作用，在情境中提問，能收到較好效果。示誤提問法，在教學(xué)中適當(dāng)故意引進(jìn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識，樹立對立面，讓學(xué)生在爭論中揭示問題，以取得明顯的效果。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
一、自信登講臺，緊張不再來
清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處�，開始肩負(fù)更多的責(zé)任。
二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路
一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足，剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書不發(fā)愁
上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問題，這一學(xué)期的'管理工作讓我深深的體會(huì)到對于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語，其實(shí)對于一些七年級的孩子學(xué)習(xí)英語還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急，后來我在備課的時(shí)候?qū)ｉT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們在上英語的時(shí)候開始認(rèn)真的聽講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流，及時(shí)的反饋
教師上課的過程就是跟學(xué)生交流的過程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！
心得體會(huì)
來XXX中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我便擔(dān)任了七年級125班的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級管理工作。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的奇跡。不必拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)作比較，也不必經(jīng)常自嘆自己某處不如別人，因?yàn)闆]有誰可以號稱完美，但是我們可以將自己的殘缺變成自己的特色，將自己的不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
針對教學(xué)，每個(gè)人的教學(xué)方式自然也就不同。今天，我就領(lǐng)略到了對同一知識點(diǎn)的不同種講解方法，有一種“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺。明明是同一節(jié)課，同一個(gè)知識點(diǎn)，怎么仿佛聽了不同的課？
我先聽的是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班化學(xué)老師的課。第一位老師講得很好，思路清晰，知識點(diǎn)講得很細(xì)，不過只講完了離子鍵（備課組要求的是講完化學(xué)鍵）。我覺得憑我的能力也只能講完離子鍵�，F(xiàn)在的`我就有一個(gè)疑問，備課組長能講完嗎？答案馬上見分曉。
備課組長要講課了，我們都豎起了耳朵，期待著。她與別的老師不同的是，用的PPT，這樣就省了一部分寫板書的時(shí)間。這個(gè)老師很利索，一點(diǎn)都不拖泥帶水，也不說一句多余的話，這樣課堂容量就大了不少。學(xué)生也表現(xiàn)得很好，被提問的時(shí)候立馬能回答優(yōu)點(diǎn)。綜合上述優(yōu)點(diǎn)，備課組長真的講完了。天時(shí)地利與人和，怎能講不完？
最后到我自己了，說實(shí)話，我有些亂了。我既想把所有老師的優(yōu)點(diǎn)都融合進(jìn)去，也想加入自己的特點(diǎn)，結(jié)果還是按照自己的方式講完了�？赡苁菚r(shí)間過于短，老師們的優(yōu)點(diǎn)我還沒有轉(zhuǎn)化成自己的東西，所以不能在課堂上很自然地表達(dá)出來。不過，仔細(xì)想想，我的課堂也是有可圈可點(diǎn)的地方。學(xué)生們在我的課堂上過得很快樂，沒有睡覺的，沒有走神的。我相信隨著時(shí)間的推移，我的課堂環(huán)節(jié)會(huì)更加緊湊，更加飽滿。
我突然明白，每個(gè)人都有自己的教學(xué)思路，不同的教學(xué)方式，不過我們的最終目標(biāo)是相同的。雖然上課方式不同，但是每個(gè)老師都會(huì)讓自己的學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方式，從而達(dá)到更好的效果。
頂崗路上，我每天都在成長，就像一顆種子，雖然被風(fēng)吹到了陌生的土地上，但是我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何汲取養(yǎng)分，如何跟周圍的事物相處，期待自己長大的模樣。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
這次的頂崗實(shí)習(xí)，是對我們的一次考驗(yàn)，在考驗(yàn)的過程中，肯定會(huì)有快樂和挫折等著我們，快樂會(huì)讓我們更有力量地堅(jiān)持下去，但是，我們要知道挫折背后的影響往往會(huì)有著我們意想不到的結(jié)果，是以后工作經(jīng)驗(yàn)，亦或是經(jīng)驗(yàn)過后的成功，這會(huì)比任何物質(zhì)都更有價(jià)值。
挫折之一——教師技能展示大賽，它教會(huì)我的是以一顆平常心看待輸贏。人有時(shí)候越想贏、太看重輸贏，反而結(jié)果往往不盡如人意，沒有人能永遠(yuǎn)幸運(yùn)。我們能做的只有享受過程，所以要做什么就放開手，全身心投入去做、去享受，不要考慮成功或失敗，至少我們還年輕。當(dāng)你真正享受過程的時(shí)候，結(jié)果其實(shí)并沒有那么重要。以講課為例，當(dāng)你自己享受其中的時(shí)候，不自覺就會(huì)激情滿滿，引人入勝。而恰恰激情是我們現(xiàn)在最缺乏的東西，正如霍姆林斯基所說，“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在這土壤上”，對于課堂教學(xué)我們要投入激情，精、氣、神全部都要具備，不要只關(guān)注所教的內(nèi)容，只自顧自地講可能只會(huì)事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事，也不管身體多么不舒服，作為教師，只要我們上了講臺，就要精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)。我們應(yīng)該要對工作充滿興趣，對學(xué)生充滿愛心，愛崗敬業(yè)的教師就會(huì)有激情，有激情的教師就會(huì)感染自己的學(xué)生。這種激情在于教師熱愛自己所教的學(xué)科，并能深入體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，將感情融于整個(gè)教學(xué)過程，以情動(dòng)人，引起學(xué)生的共鳴。這是我最大的感悟。
除此之外，我覺得還是沒有做好充分準(zhǔn)備，畢竟試講課堂設(shè)計(jì)是比賽前一天晚上熬夜修改好的`，所以沒有時(shí)間進(jìn)行預(yù)演，沒有很好的把控時(shí)間。但是在有限的時(shí)間里完成這樣一個(gè)思路清晰，亮點(diǎn)突出的教學(xué)設(shè)計(jì)，我給自己打滿分。從第一次說課被老師指出很多問題，到現(xiàn)在5分鐘完成一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課堂呈現(xiàn)，老師沒有指出任何問題，都是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。試講環(huán)節(jié)稍出現(xiàn)失誤，沒有準(zhǔn)確把握時(shí)間，亮點(diǎn)沒有出來，板書設(shè)計(jì)也沒有完整呈現(xiàn)，雖有遺憾，但也無悔。試講時(shí)間短，所以要講最精彩的東西，最吸引人的內(nèi)容，盡快融入到授課氣氛當(dāng)中去，這樣才好提高吸引力，感染別人；另外試講可以只設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，總想面面俱到，結(jié)果容易分散精力，把一件事情做好就算成功；最后自己一定不要亂了陣腳，試講時(shí)往往沒有學(xué)生配合你，不要慌，不要失望，相信自己也能撐起一片天。
我相信在今年，我們都有所收獲。我們不會(huì)再像大一那樣懶床，不會(huì)再像大二那樣拖拉，生活上不會(huì)再喊苦，學(xué)習(xí)上不會(huì)再喊累，因?yàn)槲覀兲ど狭隧攳弻?shí)習(xí)的道路，我們不會(huì)再討厭課堂，在這個(gè)收獲的季節(jié)，會(huì)少一點(diǎn)懶惰，會(huì)多一點(diǎn)勤奮。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
“態(tài)度決定一切�！睂W(xué)習(xí)也是這樣。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能克服學(xué)習(xí)上的困難，如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的惰性，產(chǎn)生催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。所以我們不妨來一次面壁思過，反思一下自己有無懈怠之時(shí)，及時(shí)矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)習(xí)提供必要的保證。
有時(shí)，你翻開兩個(gè)不同同學(xué)的作業(yè)本，會(huì)發(fā)現(xiàn)字跡和篇幅長短有很大差別，一個(gè)是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，而另一個(gè)則是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度不同，也正是因?yàn)槿绱�，造成了學(xué)習(xí)成績上的差別。再比如，有兩個(gè)學(xué)生上課聽講，遇到一道題沒有聽懂，一個(gè)學(xué)生會(huì)及時(shí)請教老一道題沒有聽懂，一個(gè)學(xué)生會(huì)及時(shí)請教老師和同學(xué)，另一個(gè)不管不問，長年累月，也就積攢下了很多沒有聽懂的問題，成績差異也就產(chǎn)生了。因此實(shí)事求是就是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要認(rèn)真聽講，認(rèn)真對待每一次作業(yè)，不要把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)；其次，要從心底里認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自覺的去學(xué)習(xí)，而不是在老師、家長的督促下學(xué)習(xí)。高爾基曾說過“沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。”所以我們要勇敢的去面對學(xué)習(xí)，知之為知之，不知為不知，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
知道了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，還需要對學(xué)習(xí)有興趣�？鬃诱f過“知之者不如好知者，好之者不如樂知者�！绷挚弦苍卮疬^別人關(guān)于他的學(xué)習(xí)問題，“我之所以好別人關(guān)于他的`學(xué)習(xí)問題，“我之所以好學(xué)，只是興趣罷了�！笨梢娕d趣也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它在學(xué)習(xí)中有著重要的作用。在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種難題，如果沒有興趣，就會(huì)覺得索然無味。信心和毅力得不到熱情的支持，便很難轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力。相反的，如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)力，那再大的難題也會(huì)迎刃而解。因此我們要對自己有信心，鼓起知難而進(jìn)的勇氣，一旦難題被克服，我們也會(huì)產(chǎn)生一種巨大的成就感，興趣也就油然而生了。長期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)效率便會(huì)大大高。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度可以使我們對各門功課有正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以使我們在學(xué)習(xí)過程中提高效率而事半功倍，若兩者兼得，成功就一定會(huì)屬于你！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
光陰似箭，朦朧中還記得剛來實(shí)習(xí)學(xué)校的場景，剛來的時(shí)候碰到了許多的問題，有時(shí)總會(huì)感覺半年的實(shí)習(xí)生活遙遙無期。但是，昨天28期xx地區(qū)頂崗實(shí)習(xí)的駐縣老師來學(xué)校做交接。我才意識到自己的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。想到這里，腦海中出現(xiàn)許多畫面。
還記得第一次站在講臺上的緊張的感覺，那種手足無措。還記得剛看到班里人名單時(shí)的犯愁，記住這些名字是多么困難，但是不到一個(gè)月時(shí)間，我就記住了所有人的名字。也還記得第一次處理學(xué)生問題時(shí)的茫然，到現(xiàn)在每天處理事情的從容，平靜。還記得學(xué)生聽到我沒吃飯后，把自己的飯給我時(shí)的感動(dòng)。還記得你們哭著和我說他欺負(fù)我時(shí)的可憐。不知不覺中我與這些孩子已經(jīng)在一起度過了四個(gè)月的時(shí)間，有過開心，有過生氣，有過傷心……
是啊，半年的生活過的很快，我不敢去想離開的`那一天我會(huì)多么的傷心。我知道現(xiàn)在唯一要做的就是，我們要一起努力為了期末考，一起努力站好最后一班崗位，為我的實(shí)習(xí)生活畫上圓滿的句號。加油！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
星期五上午，我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研，聽的是劉霞姐的一節(jié)對有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)課，聽后在進(jìn)行評課，吸收到很多新的知識，有很大的幫助。以下是我對此次教研后的想法對于復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課目的在于對已學(xué)知識的整合和梳理，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基，使凌亂、分散的知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)分析、解決問題的能力。因而要充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)不是簡單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí)，不能使對知識的簡單羅列和復(fù)述，既要有不同于新授課，又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。
首先，根據(jù)復(fù)習(xí)課的'特點(diǎn)和目的，在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前，我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì)，盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，提高效率。要讓學(xué)生們認(rèn)識到自己對于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，注重學(xué)生有針對性地補(bǔ)漏查缺，進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識的能力�？梢岳迷囶}對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，再做題時(shí)，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)分歧，此時(shí)，老師應(yīng)該做的是給學(xué)生分享觀點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間，相信他們，讓他們再次思考，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路，由同學(xué)總結(jié)出此題用到的知識點(diǎn)，最后在讓學(xué)生們的做幾道題對知識點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此山中，真識廬山真面目”。
其次，在第一步的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上，這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，在重難點(diǎn)的突破上，我認(rèn)為重在知識的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用，讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì)，理解其外延及與其它知識的聯(lián)系；其次在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上，讓學(xué)生知其所以然，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
最后，在前兩步的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本對基礎(chǔ)知識的鞏固，初步形成了一定的條理性，構(gòu)建了一定的知識網(wǎng)絡(luò)，能夠處理常見題型，但這還不夠，要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用，快速解題的目的。
總之，整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分認(rèn)識自我，把握復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵和要求，采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，取得較好的效果。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
現(xiàn)在多媒體作為課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段已經(jīng)廣泛被應(yīng)用在課堂上，我們在學(xué)校中也學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用這一門課程，掌握了一定的課件制作技術(shù)，幫助我們在頂崗實(shí)習(xí)中更好地開展教學(xué)活動(dòng)。
在剛剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，由于并不了解這里的學(xué)生課堂情況，所以我在英語課上并沒有用課件講課。幾節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)英語課堂的確少了一些樂趣，在呈現(xiàn)課本知識的相關(guān)背景時(shí)不夠直觀，初一學(xué)生還比較適合直觀地呈現(xiàn)，初中的英語課堂本來應(yīng)該就是豐富多彩的.，所以在聽了其他老師的課程，并進(jìn)行自我反思之后，我決定在課堂中嘗試使用課件。在用過幾次課件之后，我總結(jié)了幾點(diǎn)在課堂上使用多媒體的經(jīng)驗(yàn)。
一.我們在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮課堂和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排課件的先后順序。注意ppt的字體大小和排版布局，重點(diǎn)內(nèi)容要突出，色彩搭配要使學(xué)生容易觀看。我們不能把所有的知識都用ppt呈現(xiàn)，必須要和板書相結(jié)合，板書是課件的必要補(bǔ)充，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)即使再先進(jìn)，也不能代替教師在課堂中的角色。
二.教師要提前做好演練，防止教學(xué)設(shè)備發(fā)生問題。因?yàn)槲覀冺攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校水平不一樣，所用的教學(xué)器材比如教室里的電腦白板等設(shè)備的先進(jìn)程度也不同。我在上課用課件時(shí)，會(huì)提前在課間到教室里，打開電腦，用優(yōu)盤拷貝課件，提前檢查投影儀電腦能否正常使用，以免耽誤上課時(shí)間。
三.在使用課件上課時(shí)，我們要注意ppt切換的時(shí)間間隔，不能速度太快，多強(qiáng)調(diào)重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容。初一的孩子自主學(xué)習(xí)的能力還比較弱，需要教師的引導(dǎo)，比較準(zhǔn)確的告訴學(xué)生知識的重難點(diǎn)，這樣他們在上課時(shí)就會(huì)集中注意力，教學(xué)效果會(huì)更好。
四.教師要多聽取學(xué)生的意見，在課下要多和學(xué)生交流。我在和學(xué)生交談的過程中，得知他們喜歡用課件上課，因?yàn)樗麄冇X得課件更有意思，而且記筆記更加清楚明白，課件帶有隨堂練習(xí)，可以鞏固學(xué)習(xí)效果。教師要適當(dāng)聽取學(xué)生的意見，幫助自身改變課堂教學(xué)，畢竟課堂是為學(xué)生服務(wù)的。
多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段是教師教學(xué)的一個(gè)重要幫手，我們參加頂崗實(shí)習(xí)的教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的眼界，豐富我們的課堂。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
來到xx四中已經(jīng)兩周了，數(shù)學(xué)課的第一章馬上就要結(jié)束了，這十天的課里，我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個(gè)科目真的很神奇，也許其他老師感覺不到，雖然我只帶一個(gè)班，但是一晚上會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí)，同學(xué)們的問題真的很多，我想，我的晚自習(xí)那么少，平時(shí)在辦公室備課�？墒撬麄兪裁磿r(shí)候能夠抽出時(shí)間來做數(shù)學(xué)題呢？期間，我問導(dǎo)師：“老師，下節(jié)課應(yīng)該講到哪里呢？是講書還是練習(xí)冊呢？”導(dǎo)師跟我說：“講講練習(xí)題，給他們時(shí)間做一做”，此時(shí)，我真心感覺懵了……課上的時(shí)間給他們做題？這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間？然后，再一想，他們沒有時(shí)間做題啊，除了下課時(shí)間，這些孩子是寄宿生，9點(diǎn)半就必須睡覺，8點(diǎn)20就放學(xué)了，然后洗漱，半小時(shí)學(xué)習(xí)。可是數(shù)學(xué)題不能急��！就要自己去琢磨，尤其是程度差一些的學(xué)生。
在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里，我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字，努力的觀察、試探他們的知識掌握到哪個(gè)程度，哪怕班級的最后一名也不放棄，雖然現(xiàn)在有10多分的，我相信經(jīng)過我的努力，他們哪怕只能多出5分，那么他們的知識其實(shí)也記住了很多，現(xiàn)在也許跟不上進(jìn)度，但是計(jì)算題，需要的過程思路，大部分的都能清楚的寫出來。
課下，我給程度低的學(xué)生出不同的題，分別測試哪部分不會(huì)！并且一步一步將落下的'知識點(diǎn)撿起，并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識中！雖然這是一個(gè)漫長的過程，不過，我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé)，對他們每一個(gè)人負(fù)責(zé)，只要他想學(xué)！我就將我所知道的，我能付出的最大努力，奉獻(xiàn)給他們。這兩個(gè)晚自習(xí)，我?guī)缀跷丛⑦^，不斷的有學(xué)生問我各種問題，他們的求知欲，他們的提前學(xué)，他們對問題得不到解答的急切！好可愛！真的好可愛！采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì)的，那么他負(fù)責(zé)教會(huì)另外三個(gè)人。如果是一道難題，那么采用，我先講一遍，然后小組討論，不會(huì)的弄會(huì)，這樣我發(fā)現(xiàn)，會(huì)的人真的會(huì)變很多。講課也是，先采用導(dǎo)學(xué)，然后給學(xué)生時(shí)間研究，然后小組討論，最后找很多學(xué)生上黑板上做類似題目，加深印象，其他同學(xué)在紙上作答，此時(shí)教師負(fù)責(zé)在小組間，分批教學(xué)，回答問題或者給予提示！再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案，加以改正。然后，教師針對他們的錯(cuò)誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，提點(diǎn)！
最后總結(jié)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)！也許這現(xiàn)在不是最好的辦法，不過確實(shí)很符合班級兩級分化差距大的情況，我希望，經(jīng)過這一學(xué)期，我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先，后面的最大化的能擠到中等生的行列里！開開心心玩數(shù)學(xué)！喜歡數(shù)學(xué)！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
時(shí)間流逝，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間頂崗生活已經(jīng)過去一半了，我也慢慢發(fā)現(xiàn)，頂崗的收獲不僅僅存在于每個(gè)大型活動(dòng)中，不僅僅產(chǎn)生于活動(dòng)之后的感想中。
就像這次微課比賽，從準(zhǔn)備到?jīng)Q賽，每個(gè)環(huán)節(jié)我都有或多或少，或大或小的收獲。接到微課比賽的通知，于主任給我們開了會(huì)，告訴我們應(yīng)該怎么準(zhǔn)備微課，怎么選擇微課講解的知識點(diǎn)，于主任十分耐心細(xì)心地告訴我們?nèi)ツ晡⒄n比賽的注意事項(xiàng)，從他的身上感受到無論做什么都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心耐心。
我的指導(dǎo)老師劉海芹老師和我一起選取了賓語從句作為我這次微課講解的主題，我制作了課件并且和指導(dǎo)老師說課改正，在幾經(jīng)周折的錄課之后，我把我第一個(gè)成品播放給我指導(dǎo)老師看，劉老師有從頭到后給我分析了存在的問題并且提出了相應(yīng)的改正方法。然后我再次更改課件，再次錄課再次改正。任何事情都不可能一蹴而就，要好好準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，對我們幫助很大。
決賽比賽的'時(shí)候，我在每位選手身上發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，王行雖然講得是體育，我是第一次看到體育微課，他制作的課件十分精巧，圖片和視頻都是他自己，他以身做示范，教學(xué)效果一定很好。陳效廷，她講得是地理，她當(dāng)場手繪地圖，十分準(zhǔn)確，可見專業(yè)知識與技能十分扎實(shí)，這是一大亮點(diǎn)。賈佳媛講得生物，氣場十足，模型展示十分到位，盡管我對心臟不是很了解，我確實(shí)挺懂了她的微課。呂雪的政治微課，用視頻導(dǎo)入，課堂內(nèi)容十分有趣。靳昌臻所講課題十分新穎，異性情感，針對中學(xué)生早戀問題，體現(xiàn)了思想政治課的熏陶和感化作用。張倩的地理，以自己親人的故事作為時(shí)間線索講述人口遷移的影響因素，十分新穎有趣，教學(xué)效果十分突出。王思琦把數(shù)學(xué)數(shù)列講得有趣，本來枯燥的等比數(shù)列求和用小故事 導(dǎo)入，到蘇學(xué)生等比數(shù)列求和在生活中的作用，突出數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的學(xué)科。王安娜的英語微課，非常氣氛，由于她在職教中心教學(xué)，面對的學(xué)生和我們不一樣，她的學(xué)生不面臨高考，她的英語課就是熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，她在講述電影的同時(shí)講授單詞，寓教于樂。
總之，這次微課比賽，讓我知道制作微課的注意事項(xiàng)，以及怎么把微課制作的有趣。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
隨著時(shí)間的推移，我們的實(shí)習(xí)工作也漸漸步入正軌。各項(xiàng)工作也變得井然有序，仍然還記得剛開始接到工作時(shí)的手足無措。面對學(xué)生們那一張張青澀的面龐，才意識到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教書育人的責(zé)任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的外衣。
這短短一周的實(shí)習(xí)工作，我收獲頗豐。首先是教學(xué)工作。實(shí)習(xí)第一周，大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的問題，于是我們小組決定老師之間互相聽課，在聽課的過程中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些自己意識不到的問題，比如課堂用語等方面，每個(gè)孩子都是平等的，而此時(shí)的高中生正是心理發(fā)展的'關(guān)鍵期，作為老師，我們要以更加關(guān)切的態(tài)度平等對待每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過程中，課堂氛圍還不夠活躍，在這方面我還需要不斷磨練，不斷請教其他老師。其次是學(xué)生管理工作。我所帶的高一13班總體來說班級紀(jì)律不錯(cuò)，但是在這一方面仍然要嚴(yán)厲管理，一刻也不能松懈。只有保持良好的班級紀(jì)律才能為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一周最具有紀(jì)念意義的事情莫過于做飯了！從挑選食材到洗菜擇菜，從廚房小白到親自下廚，學(xué)會(huì)一種生活技能也算得上是一種成長吧。在合作的過程中，我深深體會(huì)到了崗友之間的情誼，這一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中，我會(huì)做一名滿滿正能量的老師，做一名帶給同事快樂和溫暖的老師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽到的一聲聲的老師好，我突然意識到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長的教師。
剛剛來六中報(bào)到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來，孩子們也很聽話，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的'實(shí)踐，再去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題。
各種語文知識點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過很多，講解也不成問題，但是真正困擾我的，是在教授語文的過程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释�，以及安塞人對美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)�，奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天，我也剛講過這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT，幾句話帶過，沒有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺得自己學(xué)了三年，也做過一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表揚(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
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時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一半了，我擔(dān)任高一一部十班的副班主任也有一段時(shí)間了。在這里談?wù)勎覔?dān)任副班主任這一段時(shí)間的感受。
十班的孩子們都很可愛，很機(jī)靈，我非常喜歡他們，上自習(xí)時(shí)我經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)，一方面是維持紀(jì)律，另一方面是看看他們每一個(gè)人，隔一天看不見他們我會(huì)想他們。如果有一天沒去班里轉(zhuǎn)，總覺得缺少點(diǎn)兒什么。
第一次月考，十班的數(shù)學(xué)成績不太好，好多人只考20分，及格的加起來不到10個(gè)，平均分和其他班差了20分，我私底下找部分學(xué)生了解了情況，他們說考試前兩周數(shù)學(xué)老師沒在，練習(xí)題都沒有做，所以考試都不會(huì)。有一次上課時(shí)，我說：“咱們班的數(shù)學(xué)成績不是很好是吧�！睂W(xué)生說：“豈止是不太好是非常差�！蔽艺f：“以后呀，如果你們數(shù)學(xué)有不會(huì)的問題找數(shù)學(xué)老師找不到的話也可以問我�！睂W(xué)生問我：“老師，你數(shù)學(xué)好嗎？高考數(shù)學(xué)你考多少？”我說：“135”他們很驚訝，我告訴他們：“要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須完成作業(yè)，我看咱們班很少有同學(xué)寫數(shù)學(xué)作業(yè)，不寫作業(yè)你肯定學(xué)不好，其次你一定要自己思考這個(gè)題目，經(jīng)過思考再聽老師講才會(huì)有用，不經(jīng)過思考，直接聽老師講，可能當(dāng)時(shí)你會(huì)了，但是它只能在你的大腦里維持一段時(shí)間，很快你就忘了，再遇到類似的題你還是不會(huì)�！睂W(xué)生們聽的很認(rèn)真，看來他們是真的想學(xué)好數(shù)學(xué)，漸漸的寫數(shù)學(xué)作業(yè)的人多了，也陸續(xù)有人問我數(shù)學(xué)題，說來慚愧，有的題我也得思考思考才能想出來，不過基本上是能解決他們的問題的。下周就要期中考試了，希望學(xué)生和我的努力都沒有白費(fèi)，希望他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
我很喜歡十班，喜歡他們上課積極回答問題的.樣子，喜歡他們課下打鬧的樣子，喜歡他們圍著我問關(guān)于大學(xué)的事情，喜歡他們課上起哄活躍的樣子……
我經(jīng)常告訴自己，也許自己不是最優(yōu)秀的那個(gè)，但一定要成為最努力的那個(gè)，也許自己不是最好的那個(gè)，但一定要努力成為最好的那個(gè)。我也把這句話告訴了十班的孩子們，告訴他們優(yōu)秀是一種習(xí)慣，努力成為最好的自己。
“學(xué)高為師，德高為范。”這句話是對“師范”二字的完美詮釋。作為一名生物教師以及副班主任，我盡力做到以淵博的知識去教書，用崇高的品德去育人。不斷充實(shí)、完善自己，對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會(huì)、國家負(fù)責(zé)，用責(zé)任體會(huì)青春，用青春回報(bào)社會(huì)，投身于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
都說教師是人類靈魂的工程師，這一稱號既是對教師的褒獎(jiǎng)，也是對每位教師的鞭策。在實(shí)際工作中，教師只有了解學(xué)生的真實(shí)想法和內(nèi)心世界,才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號，才能在教育過程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。教師如何走進(jìn)學(xué)生心靈，我認(rèn)為，至少要做到以下幾點(diǎn)：
一、以平等作視角
要和孩子交流，我們必須用平等的視角來拉近與孩子的距離。由于年齡與閱歷的不同，我們與學(xué)生之間客觀上確實(shí)存在著距離，有人甚至提出年齡每相差三年就會(huì)有代溝。如果我們一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，以長者的說教、訓(xùn)斥作為教育學(xué)生的手段，其結(jié)果只能導(dǎo)致師生嚴(yán)重對立，不利于教師教育，也不利于學(xué)生成長。我們只有站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，多從關(guān)心他們的生活著手，多找他們談心，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題。這樣學(xué)生才能從心里接納我們。
二、以溝通來聯(lián)結(jié)
作為心理、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過程中，老師必須掌握一定的方法去疏通、導(dǎo)行。當(dāng)師生敞開心扉，促膝交談的時(shí)候，才是教育的最佳時(shí)機(jī)，也是教學(xué)教育相長的'最佳時(shí)機(jī)。師生溝通最有效的要數(shù)談心工作了，它細(xì)膩、實(shí)用、有人情味。除了談心外，筆者還和學(xué)生筆談，往往采用二種方式：一時(shí)詳盡批閱周記，作朋友式的交談，往往學(xué)生的周記本上寫滿了筆者的批語。有些學(xué)生甚至意猶未盡，在看了筆者的批語后又寫上感言，筆者再批注。二是不定期地給學(xué)生送上心靈相通贈(zèng)言。 “知識改變命運(yùn)，目標(biāo)照亮人生”、“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣影響人生”等等，結(jié)果大受學(xué)生歡迎。通過談心，學(xué)生的心靈向老師敞開了，通過交流，老師把握了學(xué)生思想的脈動(dòng)，學(xué)生的有些隱性問題，一些萌芽問題，都得到及時(shí)解決。
三、用恒心來保證
學(xué)生的反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯(cuò)誤行為今天改了，過了幾天又犯，這就決定了我們教師必須反復(fù)抓、抓反復(fù)。如果老師中途放棄，那就會(huì)讓一切教育毀了。學(xué)生思想多變，教育者必須有個(gè)堅(jiān)定態(tài)度，對這些學(xué)生，尤其對一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，不是一天兩天就可以做到的，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見到成效。只要一天不離開學(xué)校，他都是你的學(xué)生，你都有責(zé)任把他教育好，只要堅(jiān)持這個(gè)信念，那學(xué)生哪有理由不讓你走進(jìn)他的心靈深處呢？
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