《小攝影師》教學設計建議

　　教學目的：

　　1、聯系上下文，理解詞語、句子及課文內容。

　　2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。

　　3、學習試著提出問題，討論并解決問題的讀書方法。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入 ，揭題。

　　1、上節課我們已經學習了這課的生字詞，現在我們再來復習一次。

　　課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、準備、側面、膠卷、車輛、秘書、雜志社

　　2、板書課題：6、小攝影師

　　（1）讀課題

　　（2）你看著課題，有什么想問的？

　　假設問題：①、“攝影師”是干什么工作的？——（給別人照相的）

　　②、課文中的“小攝影師”是誰？——（一個小男孩）

　　③、小男孩給誰照相呢？——（高爾基）

　　④、誰了解高爾基？——（出示介紹高爾基的課件。）

　　板書：高爾基

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：請同學們看課文動畫，邊看邊聽，同時動腦筋思考：課文主要講了一件什么事？

　　（課件提示：誰、干什么，結果怎么樣？）

　　（這篇課文主要講了一個小男孩給高爾基照相，結果沒照成的事。）

　　師：小男孩要給高爾基照相，結果沒照成，那到底發生了什么事情了呢？我們接下來學習課文內容。

　　三、學習課文，理解內容。

　　1、請小組讀第一自然段，其他同學思考，你準備提出什么問題？

　　假設學生會提出的問題：

　　①、紙團從窗外飛進來，高爾基為什么會感到“突然”呢？“突然”是什么意思？（“突然”是指在短促的時間里發生，出乎意料，料想不到的。）

　　②、紙團上寫著什么內容？（課件顯示“紙團”的內容。）

　　③、“他們”指的是誰？“他們”為什么不放我進去？

　　（因為高爾基工作繁忙，沒時間接待記者的采訪，門衛是不隨意放人進去的，也包括小男孩。）

　　（抓住以上幾個問題來理解課文的第1自然段。如果學生有提到其他的問題時，課堂上要相機幫助學生解決問題，發揮學生自主學習的積極性。）

　　師：高爾基看完紙團后，有沒有同意讓小男孩進來呢？他是怎么說的？我們繼續往下看。

　　2、分角色讀2—5自然段。（男、女生各自扮演角色讀）

　　①、師：讀了這幾個自然段后，你想說什么？

　　（讓學生自由大膽地發表體會。）

　　②、課件出示句子：小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

　　師：從這句話中你體會到什么？

　　（小男孩很有禮貌，對高爾基十分尊敬。）

　　師：對了，我們就是學習小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這里的時候，就是應該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們再來讀一次。

　　③、指導朗讀。

　　師：從對話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請求，放他進來給自己照相。

　　板書：接受小男孩的拍照

　　3、學習第6——11自然段。

　　齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么樣做的？怎么說的？請畫出有關的句子。

　　（學生讀完后，畫句子，并匯報。）

　　師問：我們讀完文章后，要學會提出問題。現在你想提什么問題？

　　（學生先提出問題，再顯示老師準備好的問題）

　　師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什么問題，看自己想到了沒有。

　　出示問題：

　　①、“打量”是什么意思？（仔細觀看）小男孩仔細打量是為了什么呢？

　　（是為了尋找攝影的最好的角度，照出滿意的照片。）

　　②、小男孩“咧開嘴笑了”，說明了什么呢？

　　（他一定是找到了非常好的攝影角度。）

　　③、小男孩吩咐高爾基怎么做？高爾基又是怎么做的呢？找出有關的句子畫起來，讀一讀。

　　（高爾基拿了張報紙，坐在沙發上，坐了很久，還側過臉，對小男孩微笑。）

　　師：高爾基不止接受了小男孩的請求，還積極配合小男孩，說明了高爾基怎么樣？

　　（說明高爾基很熱情，而且很耐心。）

　　板書：按小男孩吩咐坐下

　　（熱情、耐心）

　　④、“突然”發生了什么事情？（小男孩哭了。）他為什么會哭呢？

　　（因為給高爾基拍照的機會很難得，但在這關鍵的時刻，小男孩忘記了帶膠卷，他是多么的焦急和難過，所以他隱不住就哭了起來。）

　　⑤、高爾基這時是怎么說的？怎么做的？請找出有關的句子讀一讀。

　　4、學習12——15自然段。

　　①、師：最后小男孩還是走了，沒有照成相片。高爾基是怎樣對待這件事的呢？下面我們來看看12—15自然段。請一男一女來扮演高爾基和秘書，朗讀課文對話。其他同學思考老師的問題。

　　出示問題：當秘書告訴高爾基說來了位攝影師時，高爾基為什么會問“是個小男孩嗎” ？

　　（高爾基仍然希望小男孩會回來給自己照相。）

　　板書：希望小男孩會回來

　　②、你想提出什么問題？

　　學生可能會提到這個問題：高爾基為什么不接待其他的攝影師，并說“我很忙”，但又要接待小男孩，還要希望他會再來的呢？

　　（因為小男孩給高爾基拍照是為了出墻報，是有關學習的。但雜志社的攝影師是為了做廣告宣傳才了采訪的。）

　　板書：對記者 “我很忙”

　　③、師：這表明了高爾基對青少年兒童怎么樣？

　　（表明了高爾基對青少年兒童的關心和愛護。）

　　板書：關心 愛護

　　四、總結：

　　課文從高爾基接受小男孩拍照，按吩咐擺動作，并耐心等待，后來還要“事先告訴秘書如果小男孩回來了，要給他進來”這些地方，我們可以看出高爾基對青少年兒童的愛護和關懷。

　　對小男孩：接受拍照 —— 按吩咐坐下 —— 希望會回來

　　高爾基 （熱情、耐心） （關心、愛護）

　　對記者： “我很忙”

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