品才網>教育>中國教育大家名言名句

中國教育大家名言名句

時間：2023-06-28 16:02:44 詩琳教育我要投稿

相關推薦

中國教育大家名言名句190句

　　無論在學習、工作或是生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，下面是小編幫大家整理的中國教育大家名言名句190句，歡迎大家分享。

中國教育大家名言名句190句

　　1、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

　　2、在遇到夢中人之前，上天也許會安排我們先遇到別的人；在我們終于遇見心儀的人時，便應當心存感激。

　　3、國將興，必貴師而重傅。——荀子

　　4、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　5、平安校園我愛你。

　　6、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　7、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　8、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

　　9、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　　10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　11、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德

　　12、不憤不啟不悱不發。——孔子

　　13、學而不厭，誨人不倦。——孔子

　　14、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭

　　15、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

　　16、身教重于言傳。——王夫之

　　17、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

　　18、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學家、書畫家)

　　19、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞

　　20、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　21、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

　　22、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》

　　23、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應似長江水，日夜奔流無歇時。"——魏書生

　　24、知識就是力量。——培根

　　25、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　26、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子

　　27、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　28、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

　　29、不憤不啟，不啟不發。——孔子

　　30、教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家

　　31、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　32、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

　　33、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　34、學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。

　　35、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

　　36、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名

　　37、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　38、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

　　39、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　40、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　41、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納

　　42、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　　43、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》

　　44、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　45、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　46、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　47、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

　　49、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻

　　50、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

　　51、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦

　　52、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　53、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　54、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》

　　55、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知

　　56、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　57、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　58、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈

　　59、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

　　60、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　61、違章不禁，危險難險，違章不止，事故難消。

　　62、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　63、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

　　64、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　65、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

　　66、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　67、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　68、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》

　　69、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　70、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　71、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　72、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　73、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　74、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　75、有健康的身體，才有健康的精神。——洛克

　　76、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

　　77、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特

　　78、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　79、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶

　　80、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導”。

　　81、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

　　82、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　83、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　84、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　85、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　86、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知

　　87、平安校園我愛它，人人安全靠大家。

　　88、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

　　89、海內存知己，天涯若比鄰。──王勃

　　90、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴

　　91、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

　　92、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

　　93、一飯之恩，當永世不忘。

　　94、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　95、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

　　96、習于智長，優與心成。 (朱熹)

　　97、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

　　98、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　99、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

　　100、習于智長，優與心成。 (朱熹)

　　101、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

　　102、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　103、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　104、志于道，據于德，依于仁，游于藝。 (孔子)

　　105、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

　　106、執著杏壇，樂于奉獻。

　　107、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

　　108、表揚用喇叭，批評用電話。

　　109、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　110、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)

　　111、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

　　112、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　113、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　114、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　115、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　116、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度 ”。

　　117、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　118、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　119、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　120、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。

　　121、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　122、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

　　123、寬容別人等于祝福自己。

　　124、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　125、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

　　126、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　127、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

　　128、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　129、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　130、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　131、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧

　　132、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　133、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

　　134、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　135、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　136、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

　　137、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　138、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　139、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

　　140、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

　　141、教育為公以達天下為公。——陶行知

　　142、提出一個問題往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦

　　143、盡信書則不如無書。——孟子《孟子·盡心》

　　144、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。

　　145、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。——周立波

　　146、我覺得，應該從小就培養孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則

　　147、無知的人不一定粗魯，但粗魯的人一定無知。

　　148、自己當豬，望子成龍。

　　149、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。

　　150、在歷史終結的地方，總有生命；當生命試圖超越‘生命’時，總有思想。如同麥田里吹過的風，思想轉瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間。——汪丁丁

　　151、一種學問，總要和人之生命、生活有關系。凡講學的若成為一種口號或一集團，則即變為一種偶像，失去其原有之意義與生命。——顧隨

　　152、"對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把——韓桐彥《素質教育》"

　　153、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質教育》

　　154、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個標準。每天晚上，我都會看書，這是從小養成的習慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉動了一下眼球。這時我意外地發現桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。

　　155、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦

　　156、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

　　157、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培

　　158、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載

　　159、教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底

　　160、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

　　161、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭

　　162、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯

　　163、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基

　　164、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠

　　165、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　166、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。盧梭