教育名言名句

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，下面是小編為大家整理的教育名言名句，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育名言名句1

　　1.學而時習之，不亦說乎?

　　2.溫故而知新，可以為師矣

　　3.學而不思則罔;思而不學則殆。

　　4.默而識之，學而不厭，誨人不倦，

　　5.三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　6.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

　　7.飽食終日，無所用心，難矣哉

　　8.“習相近也，性相遠也。”

　　9.“有教無類”。

　　10.“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!”

　　11.“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

　　12.“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”

　　13.三人行必有我師焉!

　　14.行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

　　15.學而時習之!

　　16.不在其位，不謀其政!

　　17.溫故而知新，可以為師矣!

　　18.不義而富且貴，于我如浮云!

　　19.質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

　　20.學而不思則罔，思而不學則殆!

　　21.三思而后行!

　　22.敏于事而慎于言!

　　23.百姓足君孰與不足!

　　24.人而無信不知其可也!

　　25.人無遠慮，必有近憂!

　　26.述而不作，信而好古!

　　27.德不孤，必有鄰!

　　28.己所不欲，匆施于人。

　　29.躬自厚，而薄責于人!

　　30.其身正，不令而行!

　　31.己欲立而立人，己欲達而達人。

　　32.默而識之，學而不厭，誨人不倦!

　　33.聽其言而觀其行!

　　34.躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

　　35.不學禮，無以立。

　　36.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

　　37.發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!

　　38.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?

教育名言名句2

　　1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　3、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知

　　4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳（中國詩人）

　　5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思

　　6、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅

　　10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯》

　　11、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

　　12、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

　　14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓

　　16、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知

　　17、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家

　　18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦

　　19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅

　　23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名

　　24、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 ——希特勒

　　25、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

　　26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語

　　28、教育植根于愛。 ——魯迅

　　29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培

　　31、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基

　　32、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

　　33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

　　34、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

　　36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬

　　37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的'心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾

　　38、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖

　　39、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

　　40、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志

　　41、讀書也像開礦一樣。――趙樹理

　　42、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

　　43、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗

　　44、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦

　　45、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　46、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　47、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 ——《格言對聯》

　　48、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　49、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書摘

　　50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

　　51、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞

　　52、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德

　　53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

　　54、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新

　　55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　56、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿

　　57、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基

　　58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

　　59、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯

　　60、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知

　　61、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規》

　　62、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　63、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一——加里寧

　　64、教學必須從學習者已有的經驗開始——杜威

教育名言名句3

　　1、做一名快樂輕松的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛的潛能。

　　2、作為教師，應該不僅教給學生知識，而應使他們有著豐富的情感和積極的人生態度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對的能力。

　　3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，燦爛如花的孩子。

　　4、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用每一個時機去開拓的人。

　　5、智力靠學習贏得，學習因方法取勝，方法經磨練完善。

　　6、只追求分數的教育，不是完整的教育，尤其在基礎教育階段更是如此。

　　7、只有老師動，沒有學生動是教育的獨輪車，既不穩，也不快，只有師生互動，教育的雙輪才能飛轉。

　　8、正確引導有問題的學生，耐心等待他們的轉變，是教育成功的秘訣之一。

　　9、找到每個學生的閃光點，讓每個學生都能抬起頭來走路。

　　10、贊揚帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就增強信心，信心帶來更大的成就。

　　11、贊揚差生極微小的進步，比嘲笑他更顯著的劣跡更文明。

　　12、在每個孩子身上灌注一顆愛的種子，讓每個孩子在愛中成長。

　　13、在教學改革中應注意發揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。

　　14、語文是一門充滿挑戰的學科，永遠會有新的想法角度，讓你去認識和體驗。

　　15、語文教學要凸現一個人字。因此，我們在語文教學實踐中，應當時時反思自己，著力解決一個核心問題：如何讓每個學生樂意學習、主動學習、學會學習。

　　16、用心靈喚醒學生求知的渴望，用愛心搭建師生教學的橋梁。

　　17、音樂藝術應該是反映現實生活的，音樂是生活中最美好的一面。

　　18、以問為線，以學定教，讓學生引領我們的課堂教學。

　　19、要有一顆金子般的心，要善于發現他人身上的閃光點。

　　20、要使學生信任你，你首先要信任學生，信任是一切有利教育的前提。

　　21、欣賞是愛的表現，愛是教育的基礎；有了愛，教師才能帶領學生在知識的海洋里徜徉，才能把知識無私地傳授給學生。

　　22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態下一種潤物細無聲的影響。

　　23、我們是綠葉，請把陽光般的微笑帶進課堂，我們才能進行光合作用。

　　24、使學生學會有用的知識，學會終生學習的方法，養成終生學習的習慣。

　　25、少一些急風暴雨，多一些潤物無聲；少一些固步自封，多一些創新開拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對，多一些悅納贊賞。

　　26、賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦。

　　27、如果把學校教學質量比喻是水的話，那么學校行政后勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。

　　28、人生最大的樂趣不在于目標的實現，而在于為實現目標而奮斗的'過程中。

　　29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長，但我們卻有能力把它拓寬。

　　30、人生的道路是漫長的，但關鍵的時候只有幾步，特別是在年輕的時候，而初中階段就是人生的第一步。

　　31、人的思想潛力是無限的，怎樣誘導和開發是最關鍵的也是最難的，這就是我們教師的責任。

　　32、熱愛一個學生，就能塑造一個學生；厭惡一個學生就能毀掉一個學生。

　　33、情商促進智育，師生感情的碰撞激發學生智力的發展。

　　34、強化整體教育，突出個體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質教育的總抓手。

　　35、培養一支想干、能干、會干的教師隊伍，是六中當前乃至今后一個時期隊伍建設的重要任務。

　　36、能多給學生一些喜歡你的理由，你就會成為一名魅力十足的好老師。

　　37、面對有情感活動的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。

　　38、每一個學生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長成一棵大樹。

　　39、每一個孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬能的。

　　40、每天給自己一點點掌聲，每天給自己一點點激情，每天給自己一點點希望，每天讓自己變得更好一點點。

　　41、沒有冷落，只有溫暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長。

　　42、沒有愛的教育，不是真正意義上的教育，只是動物本能式的訓練。

　　43、理論知識的傳輸和實踐技能的訓練是教育的雙翼缺一不可。

　　44、老師的責任不僅要為學生傳授知識，還要教會學生懷疑。

　　45、課堂上我們不僅僅傳授知識，我們還要用自己的快樂告訴學生生活是美好的。

　　46、教育是一種內心的旅程，學生通過受教育產生心的經歷及心靈凈化，獲得對生命及意義的真正了解。

　　47、教育是一首詩，一首永遠充滿青春活力，燃燒生命激情的詩。

　　48、教育孩子最要緊的目標是得到并保持孩子對你的尊敬。

　　49、教育工作者最大的成功莫過于得到學生的尊重與愛戴。

　　50、教育的真正意義，不僅僅是為了現在，更重要的為了將來。

　　51、教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，或者說教會學生做人。

　　52、教育的過程是學生成長的過程，也是教師撒播愛的過程。

　　53、教育的奧秘就在于不只看到他今天是誰，而在于看到他明天可能是誰。

　　54、教學是分享，是成長，是歡樂，目標是使學生的生活豐富多彩。

　　55、教學就是不斷反省的過程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業務水平。

　　56、教師組織教學的能力在于集中學生的注意，并且保持他們的注意。

　　57、教師要成為終生學習者，厚積而薄發，用智慧和知識，奠定學生的成長基礎。

　　58、教師對學生的愛不同于母親對孩子的愛，它們的區別就在于教師的愛要融于理性之中。

　　59、教師不僅是知識的傳授者，更重要的還是學生心靈的塑造者。

　　60、教師不跪著教，才能引領學生智慧的綻放，個性的張揚，才能把課堂變成學生的天堂。

　　61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學就是要義無反顧地去做。

　　62、教孩子學說話，學走路的方法是人世間最好的教育方法。

　　63、好的脾氣就像陽光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。

　　64、給他們一雙畫筆，他們會畫出繽紛色彩，給他們一對翅膀，他們將搏擊長空，把思維的樂趣還給學生，我們將照亮一個個大寫的生命。

　　65、對待教學要有衣帶漸寬終不悔的執著，對待學生要有心底無私天地寬的胸懷。

　　66、讀哲學書，以養大氣；讀業務書，以養才氣；讀文學書，以陶冶情操。

　　67、當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可供裝潢。當你處在行事時，正確運用知識意味著力量。

　　68、當把學校所學的東西忘記以后，還剩下來的才是教育。

　　69、帶著一顆年輕的心，走進學生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時光。

　　70、誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

　　71、播下一種心態，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。

　　72、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

　　73、把教育當成事業，全身心的投入，才能真正體會教育的快樂。

　　74、有些聲音捂住耳朵才會聽見比如良知的提醒。教師的工作是個良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽聽來自良知的呼喚。

教育名言名句4

　　１、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。──蘇霍姆林斯基

　　２、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。──蘇霍姆林斯基

　　３、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的.，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。──蘇霍姆林斯基

　　４、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。──蘇霍姆林斯基

　　５、人類的精神與動物的本能區別在于,

　　我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基

　　６、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土──美國詩人惠特曼

　　７、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。──孔明

　　８、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。──車爾尼雪夫斯基

　　９、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛因斯坦

　　１０、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。──列夫·托爾斯泰說

教育名言名句5

　　1、習慣形成性格，性格決定命運

　　2、積千累萬，不如養成個好習慣

　　3、強化習慣養成，奠基幸福人生

　　4、播種習慣，塑造健康人生

　　5、播下一種行為，收獲一種習慣

　　6、告別陋習，樹文明新風

　　7、抓好習慣養成教育，促進學生健康成長

　　8、珍惜自己，關愛他人，革除陋習，從我做起

　　9、告別不良習慣，倡揚良好行為

　　10、習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累。

　　11、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

　　12、孩子成功教育從好習慣培養開始。

　　13、美德大多存在于良好的習慣中。

　　14、好的習慣讓人立于不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的`寶座上跌下來。

　　15、一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣。

　　16、播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

　　各小學：

　　請從以上名言名句中挑選1至2條，于近期制作成永久性標語或臨時性標語懸掛在學校顯眼處，以營造良好習慣養成的濃厚氛圍。

教育名言名句6

　　1、身教重于言傳。——王夫之

　　2、利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。——西蒙

　　3、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭

　　4、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

　　5、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

　　6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修

　　7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納

　　8、師道既尊，學風自善。——康有為

　　9、君子藏器于身，待時而動。——佚名

　　10、經師易遇，人師難遇。——司馬光

　　11、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生

　　12、一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫

　　13、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　14、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　15、善之本在教，教之本在師。——李覯

　　16、學貴得師，亦貴得友。——唐甄

　　17、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪

　　18、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威

　　19、沒有比人生更難的`藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師。——塞涅卡

　　20、一日為師，終身為父。——關漢卿

　　21、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。——佚名

　　22、一日之師，終身為父。——元。關漢卿

　　23、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　24、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　25、教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良

　　26、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

　　27、師以質疑，友以析疑。——李惺

　　28、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

　　29、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　30、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　31、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　32、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之

　　33、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

　　34、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子

　　35、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

　　36、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　37、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素

　　38、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶

　　39、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

　　40、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林

　　41、務學不如務求師。——楊雄

　　42、斯文有傳，學者有師。——蘇軾

　　43、學而不厭，誨人不倦。——孔子

　　44、片言之賜，皆事師也。——梁啟超

　　45、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

　　46、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　47、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

　　48、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

　　49、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

　　50、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞

　　51、言必信，行必果。——孔子

　　52、師者，所以傳道、授業、解惑也。——韓愈

　　53、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈

　　54、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

　　55、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

　　56、興學之本，惟有師范。——張謇

　　57、養體開智以外，又以德育為重。——康有為

　　58、國將興，必貴師而重傅。——荀子

　　59、師者，人之模范也。——楊雄

　　60、舉世不師，故道益離。——柳宗元

教育名言名句7

　　兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。 杜威

　　兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克

　　父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。(馬文會)

　　父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。(呂斌)

　　父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的'短。(呂斌)

　　播下一個性格，收獲一種命運。

　　不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 夸美紐斯

　　種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)

　　從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。(東方)

教育名言名句8

　　1、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

　　2、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

　　3、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

　　4、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為；天下之達德；，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

　　5、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　6、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　7、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

　　8、以教人者教己。為教而學。

　　9、一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

　　10、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

　　11、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　12、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守，深信這種共學、共事、共修養的.方法是真正的教育。

　　13、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　15、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

　　16、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　17、悟；；根據孩子們的一般的智力，透過啟發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的了解，對人生各方面的關系和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。

　　18、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一崐個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

　　19、我希望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。

　　20、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　21、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

　　22、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。

　　23、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　24、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。

　　25、生活即教育。

　　26、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　27、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

　　28、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

　　29、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理。并愿為國鞠躬盡瘁。

　　30、手腦雙全，是創造教育的目的。

教育名言名句9

　　1、19世紀德國著名教育家第斯多惠強調：“在現實生活中所由的人不可能也不應該都變成一模一樣”，“通過每個人不同的表現便會產生千差萬別。”

　　2、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善

　　3、“教育者，養成人性之事業也。”——蔡元培

　　4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力。”——愛因斯坦

　　5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。”——魯迪格爾

　　6、“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)

　　7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮西《教育是心靈的藝術》(四川人民出版社)

　　8、“情感如同肥沃的土地，知識的.種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

　　9、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle

　　10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”——瑞士教育家皮亞士

教育名言名句10

　　1、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”

　　2、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

　　3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　4、山東大學校長展濤先生說：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”

　　5、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。”

　　6、北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”

　　7、荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”

　　8、華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”

　　9、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。”

　　10、夸美紐斯認為;“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

　　11、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”

　　12、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

　　13、孔子說：“不憤不啟，不悱不發。”

　　14、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

　　15、 “凡為教，目的在于達到不需要教。” ——葉圣陶

　　16、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。 ——著名教育家贊可夫

　　17、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學家斯奇卡列

　　18、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

　　19、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　20、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　21、教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家

　　22、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”

　　23、古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。

　　24、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　25、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克

　　26、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 ——郭沫若

　　27、 “把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。”這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

　　28、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

　　29、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”

　　30、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　31、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰

　　32、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　33、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　34、強迫學習的東西是不會保存在心里的。《柏拉圖論教育》

　　35、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。 ——捷克教育家夸美紐斯

　　36、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。 ——清人唐彪

　　37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。 ——馬卡連科

　　38、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。 ——蘇霍姆林斯基

　　39、人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。…… ——魏書生文選?第一卷》

　　40、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國鄒韜奮《工程師的幻想》

　　41、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。” ——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　42、 “你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。” ——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　43、 “總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》

　　44、 “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。” ——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》

　　45、 “我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。” ——陶行知：《教學合一》

　　46、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。” ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》

　　47、 “如果學生不能籌劃他自己解決問題的'方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。” ——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》

　　48、 “最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。” ——杜威：《民主主義與教育》

　　49、著名化學家戴安邦先生說過;“化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。”

　　50、有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。”

　　51、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

　　52、 “教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。”“只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。” ——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　53、 “問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”——法國思想家盧梭

　　54、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　55、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。 ——高爾基

　　56、錯誤本身是“達到真理的一個必然環節”，“由于錯誤真理才會發現”——德國哲學家黑格爾

　　57、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

　　58、我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。——愛因斯坦

　　59、 “學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。”(“思”是學習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)

　　60、現代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。

　　61、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。

　　62、美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”

　　63、高爾基：“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。”

　　64、愛因斯坦：“如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”

　　65、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”

　　66、美國心理學家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”

　　67、郭沫若說：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”

　　68、華東師范大學葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實。”

　　69、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)

　　70、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)

　　71、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

　　72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威(美)

　　73、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利(意)

　　74、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

　　75、 “真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福于人類的人。”——柯達伊(匈牙利)

教育名言名句11

　　實事求是，敢為天下先！

　　教育，就是思想催生思想。

　　面對巨人，心存敬意是必然的。

　　無知會使智慧因缺乏食糧而萎縮。

　　受人施者常畏人，與人者常驕人。

　　非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。

　　再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

　　去偽存真，由表及里才能探求到真理。

　　人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。

　　處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

　　人的生命不能沒有有形的心，人的靈魂則不能缺失無形的心。

　　教育的.本質是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！

　　一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

　　人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點：自、善、智、體。

　　不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當名師的教師也決不是一個好教師。

　　少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之名。

教育名言名句12

　　我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）

　　至樂蜞如讀書，至要莫如教子

　　積錢不如教子，閑坐不如看書

　　買盡天下物，難買子孫賢

　　成器子賽過無寶

　　愛子先當教子

　　事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明

　　賜子千金，不如賜子一藝

　　春耕不好害一年，教兒不好害一生

　　養兒不教，不如不要

　　如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）

　　養子不教如養驢，養婦不教如養豬

　　好的父親可能會有壞的兒子

　　兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心（土耳其）

　　子不教，父之過

　　養子不易，教更難

　　樹不修不長，娃不管不成

　　養子不教，家生賊盜（英國）

　　孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）

　　誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）

　　與其無教養，不如莫生育（英國）

　　小時懶，大時貪

　　小時偷產油，大了偷牛

　　小時偷針，大時偷金

　　新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）

　　看兒歹好，須從幼小

　　小時不肯，長大必是彎木

　　童年時快樂的人是幸福的（英國）

　　幼時的知識，是成長后的才智（英國）

　　初生的枝條容易彎（土耳其）

　　投入海中魚子，并不都長成魚（阿·巴巴耶娃）

　　瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的`，或者是從搖籃時期起就開始教育增養出來的（巴爾扎克）

　　雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小

　　火從小時救，樹從小時修

　　小時不教成渾蟲，長大不學成爛龍

　　桑條人小育

　　不要的把孩子限制在你的知識范圍內，因為他誕生在另一個時代（猶太人）

　　要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）

　　普及教育是人類最偉大的發現（霍勒斯·曼）

　　最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）

教育名言名句13

　　1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　2、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　3、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　4、一個人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。

　　5、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

　　6、運動貴有恒，飲食貴有節。

　　7、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　8、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　9、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

　　10、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　12、家長的責任是為孩子提供兩個遺傳：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

　　13、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　14、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　15、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　16、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　17、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　18、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　19、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。

　　20、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　21、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　22、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　23、學校教育總是重視學生的知識學習，站在知識本位那邊；家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　24、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

　　25、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　26、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

　　27、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　28、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　29、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。

　　30、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　31、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。姜晶

　　32、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　33、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　34、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

　　35、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

　　36、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

　　37、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

　　38、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

　　39、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

　　40、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

　　41、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

　　42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

　　43、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　44、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

　　45、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　46、孩子的.幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

　　47、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

　　48、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

　　49、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　50、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

　　51、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

　　52、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

　　53、性格塑造始于嬰兒時期。

　　54、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　55、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

　　56、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　57、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　58、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

　　59、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　60、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

　　61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　62、良好的個性勝于卓越的才智。

　　63、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和增長點。時金林

　　64、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。趙靜波

　　65、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　66、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。許傳利

　　67、豐富的想象力比書本知識更重要。

　　68、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。

　　69、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

　　70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

　　71、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　72、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

　　73、對癥下藥方可治愈疾病。

　　74、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

　　75、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。

　　76、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　77、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。

　　78、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

　　79、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　80、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　81、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

　　82、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的問題兒童。

教育名言名句14

　　1.學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?

　　3.吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

　　4.君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學也已。

　　5.不患人之不己知,患不知人也。

　　6.見賢思齊焉，見不賢而內自省也

　　7.吾十有五而志于學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。

　　8.溫故而知新,可以為師矣。

　　9.學而不思則罔,思而不學則殆。

　　10.知之為知之,不知為不知,是知也。

　　11.日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學也已矣

　　12.君子欲衲于言，而敏于行

　　13.敏而好學,不恥下問

　　14.有顏回者好學，不遷怒，不貳過

　　15.質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子

　　16.默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉?

　　17.不憤不啟,不悱不發。舉一隅而不以三隅反,則不復也。

　　18.三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。

教育名言名句15

　　教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

　　——R.M.H.

　　創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

　　——別林斯基

　　培養人，就是培養他對前途的`希望。

　　——馬卡連柯

　　教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

　　——愛迪生

　　母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。

　　——高爾基

　　上帝不能處處都在，于是他便創造了母親。

　　——諺 語

　　母愛是世間最偉大的力量。

　　——米 爾

　　對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

　　——克魯普斯卡婭

　　孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。

　　——印度諺語

　　你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。

　　——盧 梭

　　有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。

　　——木村久一

【教育名言名句】相關文章：

教育名言名句15篇09-30

教育類名言名句12-27

中國教育大家名言名句大全01-09

書籍的名言名句11-02

贊美歷史的名言名句05-13

有關國學經典名言名句09-29

與書籍有關的名言名句11-08

關于書籍的名言名句11-05

書法名言名句10-30