中考生物復習資料

中考生物復習資料1

　　《出師表》

　　1、《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。

　　2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠小人。

　　3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激。

　　4、當任命一個人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　　6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子：陳罰減否，不宜異同。

　　7、《出師表》中作者指出出師戰略目標的句子：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復漢室，還于舊都。

　　8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

　　9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

　　10、《出師表》中指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復漢室，還于舊都；

　　11、《出師表》中、作者向后主提出的.三條建議是：

　　①開張圣聽；

　　②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；

　　③親賢臣，遠小人。

　　《桃花源記》

　　1、《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句：黃發垂髫，并怡然自樂。

　　2、《桃花源記》中描寫桃源人來此絕境的原因的句子：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

　　3、陶淵明在《桃花源記》中描寫桃源人生活環境的句子是：土地x曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。

　　古詩文默寫必考題三：《三峽》

　　1、《三峽》中寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，x連山，略無闕處。

　　2、《三峽》中描寫x懸崖陡峭雄偉險峻的一句是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　3、《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不見曦月。

　　4、《三峽》中寫水勢兇險的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　5、《三峽》中寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　6、《三峽》中寫春冬三峽水的特點的句子：則素湍綠潭，回清倒影。

　　7、《三峽》中烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉久絕。

　　8、《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。

　　9、《三峽》中從色彩上對三峽景物進行描寫的句子是：則素湍綠潭，回清倒影。

　　10、《三峽》中有一句話把三峽春冬季節山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：清榮峻茂。

中考生物復習資料2

　　1.比較復習法。在復習中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

　　2.分類整理法。有很多章節存在大量的概念或某些結構，將這些概念或結構分類整理尤為重要，否則會顯得比較混亂。如復習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這些細胞器進行分類：有無膜結構(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結構和功能;再如遺傳規律部分，可以按照性狀類和交，配類將眾多的.概念進行分類，找出不同概念之間的區別和內在聯系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可以切實掌握其內涵。

　　3.串聯復習法。復習時，應把分散在各個章節中的知識點串聯起來，對只是有全面的理解。例如有關蛋白質的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。

　　記憶方法也應多樣，可采用“五官并用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網絡記憶法”等多種記憶方法。如采用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)。又如下面的內容可采用“聯想記憶法”，植物礦質元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)愛(Ca)美(Mg)，可聯想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)綠(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可聯想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色素層析(從上到下)：胡耶(葉)，ab也;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借(纈)來(賴)一(異)本(苯)亮色書(蘇)。

　　其中“網絡記憶法”是夯實基礎常用的方法，是對每節知識在吃透教材的基礎上進行整理，初步構建以節為單位的知識網絡，其實整理的過程本身就是記憶過程，而且便于今后回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構建時要注意三點：?

　　(1)知識記憶的網絡宜簡不宜繁，宜小不宜大。?

　　(2)要留有今后相關知識的補充和自我檢測的余地，全寫出來就成了教材的翻版，導致在今后的回顧中出現“走馬觀花”的現象。?

　　(3)對于空白地方的內容(即知識要點)，可注明在X教材Y頁，便于自己快速查找。

中考生物復習資料3

　　英國王子查爾斯曾經說過：這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。

　　責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢?因為它最終帶給你的是人類的珍寶人格的偉大。

　　20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責任的。但他回答：是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。

　　償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆債務時，他輕嘆：現在我終于無

　　債一身輕了。他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

　　責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。

　　我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的.責任。

　　愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

　　愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。

　　[點評]這篇文章先引英國王子查爾斯的話，對責任一詞作了解釋;再用喻證法、例證法和正反對比論證，揭示出承擔責任帶來的收獲顯示人格精神，深入地闡明了恪守自己應盡的責任的意義。

　　文中不少語句凝練而富于意蘊，耐人咀嚼，發人深思。

中考生物復習資料4

　　學而不厭、名正言順、見賢思齊、x之美……這些成語都是來自《論語》。孔子與其弟子在論道講學中留下了大量的經典言論，包括教育、為政、修養、處事等方面。你知道這些成語出自哪句話嗎？

　　1、教育方面

　　孔子適應時代的發展，開創了私人講學之風，建立了我國乃至世界上最早的教育理論。孔子的教育思想至今仍影響著x的教育理念，其教學模式仍生存在我們的教學實踐中。關于教育方面的成語也一直在我們的語言中津津樂道。如：

　　【有教無類】

　　[出處]子曰：“有教無類。”（《衛靈公》）

　　不論什么人都給以教育。

　　【誨人不倦】

　　[出處]子曰：“誨人不倦，則可謂云爾已矣。”（《述而》）

　　教別人時耐心、不厭倦。

　　【學而不厭】

　　[出處]子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

　　學感到不滿足。形容勤奮好學。

　　【不恥下問】

　　[出處]子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。”（《公冶長》）

　　并不認為向學問不如自己或職位比自己低的人請教是丟臉的事。

　　【溫故知新】

　　[出處]子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

　　溫習舊的知識，可以得到新的認識和體會。

　　【聞一知十】

　　[出處]“回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”（《公冶長》）

　　聽到一件事，便可以推知很多。多用來形容聰明而善于推理。

　　【舉一反三】

　　[出處]子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”（《述而》）

　　原指教人認識四方形的東西，舉出一個角就能類推另外三個角。后比喻從一件事類推而知道許多事情。指善于推理，能由此知彼，觸類旁通。

　　2、為政方面

　　孔子根據政治的需要，提倡道德政治，即“為政以德”的主張。他認為用道德來治理國家政事是極其重要的。如：

　　【名正言順】

　　[出處]“名不正則言不順。”（《子路》）

　　原指名分正當，說話合理。后指名義正當，道理也說得通。多形容（做事、說話）理由正當而充分。

　　【禍起蕭墻】

　　[出處]“吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內。”（《季氏》）

　　禍亂就發生在內部。

　　【分崩離析】

　　[出處]“遠人不服，而不能來也。邦分崩離析，而不能守也。”（《季氏》）

　　四分五裂，到了不可收拾的地步。形容家庭、集團、組織或x瓦解。

　　【待價而沽】

　　[出處]子曰：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也。”（《子貢》）

　　等有了好價錢再賣。比喻懷才待用。

　　【欲速不達】

　　[出處]“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”（《子路》）

　　過于性急求快，反而不能達到目的。

　　【一言興邦】

　　[出處]“一言而可以興邦，有諸？”（《子路》）

　　一句話可以使國家興盛。

　　3、修養方面

　　儒家文化是中華民族傳統文化的主流，儒家文化的倫理道德是中華民族優秀傳統道德的核心。以“仁”為中心的倫理道德觀是孔子一貫倡導的行為準則，是儒家學說重要的組成部分，也成為中華民族道德的主體，是人們遵循的普遍運用的行為準則。成語有：

　　【見賢思齊】

　　[出處]子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）

　　見到好人就想學得跟他一樣。

　　【擇善而從】

　　[出處]“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之。”（《述而》）

　　指采納正確的建議或選擇好的方法、制度加以實行。

　　【三省吾身】

　　[出處]曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

　　原指每日從多個方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。

　　【當仁不讓】

　　[出處]子曰：“當仁不讓于師。”（《衛靈公》）

　　原意是為了仁，不謙讓。現指遇到應該做的事，就勇敢地承擔起來，決不推讓。

　　【殺身成仁】

　　[出處]“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。”（《衛靈公》）

　　原指不惜舍棄自己的生命以成全仁德。后泛指犧牲自己生命，以維護正義事業。

　　【文質彬彬】

　　[出處]“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。”（《雍也》）

　　原形容人既文雅，又樸實。后形容人舉止文雅，態度從容。

　　4、處事方面

　　孔子理想的人生是將道德修養與“濟世”結合起來。孔子的`人生觀為他的后代的儒學所繼承，以此逐漸形成“修身、齊家、治國、x天下”的處事原則和“內圣外王”的理想的人格模式。孔子認為一個人的道德修養不僅要遵循道德原則，還體現在處事要符合道德標準。如：

　　【x之美】

　　[出處]子曰：“君子x之美，不x之惡。小人反是。”（《顏淵》）

　　原意是勉勵并幫助別人做好事。后用以表示幫助別人實現其愿望，成全別人的好事的意思。

　　【既往不咎】

　　[出處]子聞之，曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎。”（《八佾》）

　　對以往的錯誤、罪行不再責備、處分。

　　【過猶不及】

　　[出處]曰：“然則師愈與？”子曰：“過猶不及。”（《先進》）

　　做過了頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的。

　　【三思而行】

　　[出處]“季文子三思而后行。”（《公冶長》）

　　反復考慮后再做。

　　【無所用心】

　　[出處]“飽食終日，無所用心，難矣哉！”（《陽貨》）

　　沒有開動腦筋。比喻對什么事都不關心。

　　【察言觀色】

　　[出處]“察言而觀色。”（《顏淵》）

　　琢磨、觀察別人言語、臉色來揣測其心思（以便相機行事）。

　　5、感悟方面

　　孔子認為天與人的生命及其意義是密切相關的，人應當像天那樣對待生命，對待一切事物做到“天人合一”，提倡進行“仁、義、禮、智、信”諸道德境界的修煉和陶冶。《論語》的一些闡述體現了孔子的人生感悟及追求的境界，表現為：

　　【后生可畏】

　　[出處]子曰：“后生可畏，焉知來者不如今也！”（《子罕》）

　　青年人是新生力量，很容易超過老一輩，他們是可敬畏的。

　　【富貴浮云】

　　[出處]子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

　　不義而富貴，對于我就像浮云那樣輕飄。比喻把金錢、地位看得很輕。

　　【樂以忘憂】

　　[出處]子曰：“女奚不曰，其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”（《述而》）

　　快樂得忘了憂愁。

　　【不亦樂乎】

　　[出處]“有朋自遠方來，不亦樂乎？”（《學而》）

　　不也是很快樂嗎？原指心里很高興。現形容狀態、動作等達到極端、非常的程度。

　　【望而生畏】

　　[出處]“君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？”（《堯曰》）

　　《釋義》看到了就害怕。

中考生物復習資料5

　　命(半命)題作文

　　【試題特點】

　　命題作文是傳統的作文方式，命題作文的題型特點是：出題者給出了完整的、確定的作文題。考生必須用試卷中這完整的、確定的題目進行作文。

　　從近幾年中考命題作文的命題來看，有這樣幾種方式：

　　1.直接式命題。此類題單純明快，或直接點明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現說明的對象。考生做此類題，在審題、取材上一般不會發生什么困難。

　　2.導語式命題。此類題或在文題出現之前寫有一段文字，或在文題出現之后寫有一段文字，它們有的起著撩撥學生情感的作用，有的起著引導學生思考方向的作用，有的起著提示考生不要失誤的作用，有的起著建議考生如何取材的作用。對這樣的題，考生要讀好導語與提示，獲取其中對自己有益的信息。

　　3.中心語式命題。此類題給出了一個題，但考生也可以對這個題附加上其它的詞語，從而構成對自己有利的題，這時，命題人給出的題實際上就成了考生自由命題的中心語。其實這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道。考生做這樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機會。

　　半命題作文也叫補題作文，即將一個完全命題省去一部分，變為一個不完全命題，省去的部分由考生去補充完整，然后按照命題作文的要求作文。

　　1.命前半題，補后半題。如：

　　(1)我關心

　　(2)愛使我

　　2.命后半題，補前半題。如：

　　(1)的喜悅

　　(2)牽動我的情思

　　3.命首尾，補中間。如：

　　(1)在充滿的日子里

　　(2)一份的答卷

　　4.命中間，補首尾。如：

　　(1)，別再讓我

　　(2)變

　　【解題導引】

　　例1.(20xx·重慶)

　　[題目]：責任

　　提示：做一個有責任心的人，是時代的需要。有人把天下興亡，匹夫有責改為天下興亡，我有責。意思是說，我應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確，我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現了問題、家庭發生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想都應當問一問：我應當承擔什么責任?

　　要求：

　　①可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒感，也可以發表議論。

　　②除詩歌外，文體自選。

　　③不少于600字。

　　④文中不得出現真實的人名、校名。

　　[導寫]我國即將實施的課程改革，將責任感列為培養人才的重要目標之一。可見，責任這個題目，具有較強的現實意義。

　　本題寫起來并不難，難的是寫活，寫生動，寫深刻。很多同學面對這個題目會選寫議論文。這就需要特別注意一個問題，那就是千萬別落入空喊口號的誤區。要詮釋好責任，光說大話是不行的，應該緊密結合當今社會的'實際，讓發生在我們身邊的極富責任感的事件現身說法(比如，x入世談判首席代表龍永圖先生講過一個故事，他在國外某地入廁時，發現一個小男孩在不停地拉水箱沖便，因拉不下水而著急。龍先生感慨道，由此事可以看出這樣的小孩已有了可貴的責任意識)，并加以情真意切的抒情議論。這樣才能給讀者以心靈的撞擊，使讀者產生情感的共鳴。在寫作形式上要力求創新，可以采用會議紀要、電視現場談話、劇本、日記、書信等形式，寫出獨具特點的好文章。

　　具體的寫作思路參考：一、提倡每個人都應加強責任感，搞好本職工作。二、談青少年要培養責任意識，這種責任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的。三、揭露互相推諉、不負責任的世相，詮釋領導干部、公務人員應承擔起肩頭責任的主題。四、談責任是雙向的，我們十分強調個人對社會的責任，也不能忽視了同樣重要的另一方面社會對個人的責任。比如，x應為下崗工人建立必要的社會生活保障體系，等等。

中考生物復習資料6

　　一、名詞解釋

　　1.光周期現象2.光飽合點3.光補償點5.貝格曼規律6.阿倫規律

　　4.有效積溫：高于生物學零度以上的晝夜溫度總和，又稱總積溫。

　　二、問答題

　　1.太陽光的生態作用有哪些?

　　2.論述有效積溫法則及其在農業的應用意義。

　　答：(1)植物在生長發育過程中，必須從環境中攝取一定的熱量才能完成某一階段的發育，而且植物各個發育階段所需要的總熱量是一個常數。用公式表示：K=N·(T-C)單位：日·度。上面的方程式可改寫成：T=C+K/N=C+KV，K——該生物所需的有效積溫(常數)，單位日·度;N——發育歷期即生長發育所需時;T——發育期間的x均溫度;C——生物發育起點溫度(生物學零度)。V為發育歷期的倒數(1/N)即發育速率。(2)在農業的應用：a.預測生物發生的世代數b.預測生物地理分布的北界c.預測害蟲來年發生程度d.可根據有效積溫制定農業氣候區劃，合理安排作物e.應用積溫預報農時

　　3.論述生物對極端溫度的適應。

　　答：(1)生物從形態上對低溫的適應：

　　植物：a芽和葉片常受到油脂類物質的保護，芽具鱗片，植物體表面生有蠟粉和密毛，樹皮有較發達的.木栓組織;b植物矮小并常成匍匐狀、墊狀或蓮座狀等;c一年生草本，死后留下種子越冬;d多年生草本，以塊莖、鱗莖、根狀莖越冬;e木本植物則以落葉相適應(自保措施)。

　　動物：動物對低溫的適應：增加羽毛、皮下脂肪量，增加隔熱層，以降低熱傳導，或稱增加隔熱性。體型和顏色變化

　　(2)生物從生理上對低溫的適應：

　　植物：低溫環境的植物減少細胞中的水分和增加細胞中的糖類、脂肪和色素來降低植物的冰點，增加抗寒能力。

　　動物：a.增加體內產熱量(非顫抖性產熱)b.逆流熱交換機制c.局部異溫性d.耐受凍結e.超冷

　　(3)生物從形態上對高溫的適應：

　　植物：a.有些植物生有密絨毛和鱗片，過濾一部分陽光;b.有些植物體呈白色、銀白色，葉片革質發亮，能反射一大部分陽光，使植物體免受熱傷害;c.蔽光效應，有些植物葉片垂直排列使葉緣向光或在高溫條件下葉片折疊，減少光的吸收面積，減少輻射傷害;d.有些植物樹干和根莖生有很厚的木栓層，絕熱。

　　動物：改變毛皮、羽毛等的隔熱性，減少脂肪等。有蹄動物的頸動脈在腦下部形成復雜的小動脈網，包圍在從較冷的鼻區過來的靜脈血管外，通過逆流熱交換而降溫，使腦血液溫度比總動脈血低3℃。

　　(4)生物從生理上對高溫的適應：

　　植物：a降低細胞含水量b增加糖或鹽的濃度c旺盛的蒸騰作用d反射紅外線的能力。

　　動物：a.適當放松恒溫x.增加血流量c.蒸發散熱d.忍耐高溫

　　(5)動物從行為上對高溫的適應：主動躲避不良的環境和溫度，尋找適宜的環境和溫度，夏眠、穴居和晝伏夜出。

　　4.變溫的生態作用有哪些?

　　答：(1)促進種子萌發(2)促進植物生長(3)提高植物產品品質(4)促進干物質的積累(5)加快昆蟲發育速度(6)增加產卵數

　　5.北方作物引種到南方可能遇到的不適生態因子有哪些，為什么?(最主要是光周期和溫的問題)

中考生物復習資料7

　　生命的發生和發展

　　1、有關生命起源的幾種觀點

　　（1）神創論；

　　（2）自然發生論；

　　（3）生生論（雷迪實驗3，和巴斯德”鵝頸燒瓶”實驗4），生生論了自然發生論；

　　（3）宇宙生命論（地球上的生命來源于其他星球）；

　　（4）化學進化論（米勒實驗參見課本6）；

　　地球上生命可能起源于原始海洋。原始的大氣中沒有氧氣。

　　無機小分子——有機小分子——有機大分子——原始生命

　　2、原始大氣的成分：甲烷（CH4）、、氨氣（NH3）、氫氣（H2）、水蒸氣（H2O）。原始大氣與現代大氣的主要區別是原始大氣沒有氧氣。

　　3、原始生命形成——原始海洋（還要受到紫外線、閃電、宇宙射線）

　　4、米勒的實驗合成的“有機小分子”是氨基酸。

　　5、生物進化是指生物與生存環境的相互作用中，總是一代又一代地發生著改變。生物進化的最直接證據是化石，它是按照時間的一定順序保存在地層中的生物的遺體、遺物和遺跡。例如：始祖鳥化石（古代爬行動物→古代鳥類）越簡單、越低等的生物的化石總是出現在越古老的地層里；越復雜、越高等的生物的化石總是出現在越新近形成的`地層里。化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡。化石是研究生物進化的主要證據。我國的銀杏、水杉和大熊貓是“活化石”。

　　生物進化在趨勢：一般說來，生物進化在總體趨勢，由簡單到復雜，由水生到陸生，由低等到高等。從單細胞到多細胞、

　　7、鳥類化石：始祖鳥似鳥類的特征：體表覆蓋羽毛，前肢變為翼，后肢有四趾；始祖鳥似爬行類的特征：兩翼前端生有三個趾爪，口腔長有牙齒，尾長并長有尾椎骨。

　　8、地質年代分為太古代、遠古代，古生代、中生代、新生代。寒武紀：三葉蟲時代，寒武紀出現的海口蟲—脊椎動物的祖先；中生代：恐龍時代。在地質年代早期只有最簡單的生物，越是地質年代晚期，生物種類越多和現存生物也較接近；這說明現在的各種各樣的生物是漫長歷史的產物，生物經歷了漫長的演變過程。

　　9、生物進化歷程：

　　原始單細胞藻類→原始多細胞藻類→原始苔蘚→原始蕨類→原始種子植物（植物進化系統樹）

　　單細胞動物（原生動物）——→無脊椎動物——→原始脊椎動物——→脊椎動物（動物進化系統樹）

中考生物復習資料8

　　簡稱裂殖。由一個母體分裂成兩個或多個子體的'生殖方式。單細胞生物如細菌、單胞藻和原生動物的裂殖實際是一次細胞分裂。

　　細菌和藍藻的細胞分裂方式是橫裂;變形蟲細胞通過一次有絲分裂，橫裂為兩個新個體;草履蟲細胞分裂方式為橫裂，分裂時小核進行有絲分裂，大核則進行無絲分裂;眼蟲和硅藻的細胞分裂方式是縱裂。

　　瘧原蟲的滋養體成熟時進行多次核分裂，形成很多裂殖體。

中考生物復習資料9

　　1、第一章細胞的結構中有關細胞膜的記憶

　　線葉雙(線粒體、葉綠體有雙層膜)無心糖(沒有膜結構的是中心體和核糖體)

　　2、原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶

　　原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發霉(菌)了原核生物中有唯一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)

　　3、礦質元素(N、P、K)的作用

　　蛋(N)黃(缺氮時葉子發黃)，(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠) (K)甲肝(桿)(意指缺鉀時莖桿細弱)

　　4、生物的生長發育中各種激素缺乏或者過多時的癥狀區分

　　A、生長激素缺失或者過多時的癥狀

　　一頭生(生長素)豬(侏儒癥)不老實，將它的.肢端(肢端肥大癥)鋸(巨人癥)了去

　　B、胰島素中兩種細胞的作用

　　阿(A)姨長得很高--即胰島素A細胞產生胰高血糖素

　　5、遺傳病與優生中的各種遺傳病

　　仙(顯性致基因遺傳)單(單基因)不夠(佝僂病)吃軟(軟骨發育不全)餅(并指)白(白化病)龍(先天性聾啞)笨(苯丙酮尿癥))

　　青少年(糖尿病)無腦(兒)唇裂多(多基因遺傳)怨(原發性高血壓)啊

　　動物的個體發育歌訣

　　x卵分動植極，胚胎發育四時期，

　　卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。

　　外胚表皮附神感，內胚腺體呼消皮，

　　中胚循環真脊骨，內臟外膜排生肌。

中考生物復習資料10

　　1.活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的結構和功能有密切關系。細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。

　　2.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

　　3.細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質和一定的環境條件。

　　4.線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

　　5.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。

　　6.內質網與蛋白質、脂類和糖類的合成有關，也是蛋白質等的運輸通道。

　　7.核糖體是細胞內合成為蛋白質的場所。

　　8.細胞中的`高爾基體與細胞分泌物的形成有關，主要是對蛋白質進行加工和轉運;植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關。

　　9.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。

　　10.細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

　　11.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯系、協調一致的，一個細胞是一個有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

　　12.細胞以分裂是方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。

　　13.細胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地x均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。

　　14.細胞分化是一種持久性的變化，它發生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達到最大限度。

　　15.高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。

中考生物復習資料11

　　(1)鹽跟某些金屬反應生成新的金屬和新的鹽。例如：

　　①Zn+CuSO4===ZnSO4+Cu

　　②Cu+Hg(NO3)2===Cu(NO3)2+Hg

　　只有排在金屬活動性順序表前面的金屬才能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。

　　(2)鹽跟酸反應生成新酸與新鹽。例如：

　　BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl;

　　(3)鹽跟堿反應生成新鹽與新堿。例如：

　　①MgSO4+2NaOH=Mg(OH)2↓+Na2SO4;

　　②MgSO4+Ba(OH)2==BaSO4↓+Mg(OH)2↓

　　(4)鹽跟另一種鹽反應生成兩種新鹽，例如：

　　2AgNO3+Na2CO3===Ag2CO3↓+2NaNO3

　　也有例外，如：Al2(SO4)3+6NaHCO3==2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4。

　　(5)不溶性碳酸鹽，高溫下可分解生成對應金屬氧化物和二氧化碳氣體。

　　①CaCO3CaO+CO2↑,②BaCO3BaO+CO2↑;

　　②Cu2(OH)2CO3(綠色)2CuO+H2O+CO2↑。

　　常見的鹽有NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CuSO4、KMnO4、銨鹽等。它們的特性和重要用途如下：

　　①NaCl是食鹽的主要成分。粗鹽中除NaCl外，還有MgCl2、CaCl2等，這是粗鹽在空氣中易潮解的原因。

　　②Na2CO3俗名純堿、蘇打，是白色粉末狀物質，易溶于水，其水溶液顯堿性。自然界某些鹽湖出產的Na2CO3俗稱口堿。碳酸鈉晶體的化學式為：Na2CO3?10H2O，在常溫時在干燥的空氣中易風化而失去部分水份。

　　③NaHCO3是白色細小的固體，俗名小蘇打，能溶于水，但溶解度比Na2CO3小，其水溶液顯弱酸性。NaHCO3熱穩定性差，受熱易分解：

　　2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O

　　不管是Na2CO3還是NaHCO3都可與酸反應產生CO2氣體：

　　Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O，

　　NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O。

　　在飽和的Na2CO3溶液中通入二氧化碳氣體，也可生成NaHCO3。

　　利用上述反應可以制備CO2，也可鑒別CO32-或HCO3-離子。NaHCO3在醫療上用于治療胃酸過多。

　　④CuSO4是一種白色固體，能溶于水，其水溶液呈藍色，硫酸銅晶體的化學式是CuSO4?5H2O是一種藍色晶體，俗稱膽礬或藍礬。膽礬受熱能失去結晶水，變為白色的CuSO4。

　　⑤銨鹽是含有銨根離子(NH4+)的'鹽。NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等都屬于銨鹽。銨鹽都可作氮肥，易溶于水。銨鹽都能與堿微熱后反應產生NH3，如：

　　Ca(OH)2+(NH4)2SO4==CaSO4+2NH3↑+2H2O

　　2NH4H2PO4+3Ca(OH)2==Ca3(PO4)2↓(白色)+2NH3↑+6H2O

　　NH3能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍，利用這一性質可檢驗含銨根離子(NH4+)的鹽。同時要注意銨鹽與堿性物質如石灰、草木灰(主要成分是K2CO3)混合使用，以免降低肥效。NH4HCO3在常溫下分解生成氨氣、水和二氧化碳氣體，從而失去肥效。

　　⑥KMnO4是一種紫黑色的固體，易溶于水，其水溶液呈紫紅色，常用作消毒劑。高錳酸鉀與濃硫酸混合后，生成了具有極強氧化性的七氧化二錳，七氧化二錳遇酒精時，發生劇烈的氧化還原反應，而使酒精燈點燃。

　　其反應方程式為：2KMnO4+H2SO4===K2SO4+Mn2O7+H2O。

中考生物復習資料12

　　1、除病毒外，生物都是由細胞構成的。

　　2、細胞是生物結構和功能的基本單位。

　　3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

　　4、影響生物生活的環境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素。

　　5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　6、生態系統的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。

　　7、生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

　　8、的生態系統是生物圈。

　　9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。

　　10、目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。10x30=300

　　11、在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央;標本朝右上方移動，在視野看到的物像朝左下方移動。

　　12、載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的是‘’。方法：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。

　　13、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內表皮、展x;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

　　14、染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的細胞及其生物活性時不應染色。

　　15、人口腔上皮細胞臨時裝片制作：：準備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

　　16、與植物細胞相比，動物細胞沒有：細胞壁、葉綠體、液泡。

　　17、細胞由無機物(如水、無機鹽、氧等)和有機物(如糖類、核酸、蛋白質)組成。

　　18、細胞膜控制物質的進出;葉綠體(植物有)和線粒體(動、植物有)是能量轉換器。

　　19、DNA是主要的遺傳物質;蛋白質和DNA組成染色體;有遺傳效應的DNA的片段叫基因。

　　20、細胞分化形成組織。人體結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。植物體無系統。

　　21、病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，離開活細胞通常變成結晶體。

　　22、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

　　23、瘋牛病和克雅氏病是由一種結構改變了的蛋白質-朊病毒引起的'。

　　24、苔蘚可當作監測空氣污染程度的指示植物。

　　25、菜豆種子是由種皮和胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)構成，儲存營養物質的結構是子葉(兩片),能發育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構成，儲存營養物質的結構是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。

　　26、種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

　　27、種子萌發過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉。

　　28、根生長最快的部位是根尖的伸長區。根的生長一方面要靠分生區細胞分裂增加數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大.

　　29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，因為該區長有大量的根毛。

　　30、在植物體內運輸水分和無機鹽的通道是導管;運輸有機物的通道是篩管。

　　31、莊稼生長所需的營養物質包括水、無機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發黃，植株矮小瘦弱，嚴重時葉脈淡棕色;缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現紫色;缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。

　　32、雌蕊發育成果實和種子的形成過程中，須經過傳粉和x兩個重要過程。子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，x卵發育成胚。

　　33、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛細胞圍成的空腔。

　　34、在營養供應充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由于傳粉不足引起的，要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。

　　35、木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結合在一起，接穗才能成活。

　　36、19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了細胞學說，x將它列為19世紀自然科學的三大發現之一。

　　37、小明今年比去年長高了5厘米，這與細胞的分裂和生長有關。

　　38、蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。

　　39、光合作用：二氧化碳+水------有機物+氧氣(二氧化碳、氧從氣孔進出，水由根吸收后通過導管運輸到葉)

　　40、呼吸作用:有機物+氧氣------二氧化碳+水+能量(發生在動植物細胞的線粒體)

　　41、綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡.原因是燒開的水水中缺二氧化碳，植物不能進行光合作用。

　　42、青春期的一個顯著特點是身高突增。

　　43、達爾文是進化論的建立者。他認為，人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。

　　44、睪丸產生平和分泌雄性激素,卵巢產生卵細胞和分泌雌性激素。

　　45、成熟的胎兒和胎盤從母體x排出的過程叫做分娩。

　　46、平和卵細胞在輸卵管結合完成x過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養物質和氧。

　　47.我國計劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優生,其中少生是控制人口過快增長的關鍵。

　　48、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽、水和維生素等六類營養物質。

　　49、維生素A：夜盲癥，補肝臟、胡蘿卜;

　　維生素C：牙齦出血、壞血病;

　　D：佝僂病、骨質疏松，補肝臟、魚肝油

　　B1：粗糧;B2：口角炎，粗糧;

　　缺鐵：貧血

　　50、消化系統由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質。

　　51、人體吸收營養物質的主要器官是小腸。內表面有許多環形的皺襞，其表面有許多絨毛狀的突起，這就大大增加了它的內表面積。

　　52、呼吸系統由呼吸道和肺組成。呼吸系統的主要器官是肺。人一分鐘大約呼吸16次。

　　53、吸氣時，肋骨間的肌肉和膈肌收縮：肋骨向上向外運動，胸廓橫向擴張，胸廓的左右徑增大;膈頂端下降，胸廓的上下徑增大，從而使胸腔容積增大，肺擴張，肺內的氣體壓力小于外界氣體壓力，從外界吸入氣體。

　　54、.肺泡和毛細血管都是由一層扁x的上皮細胞構成。吸氣時，肺泡鼓起來，空氣中的氧氣透過這兩層管壁進入血液;同時，血液中的二氧化碳也透過這兩層管壁進入肺泡。

　　55、防治大氣污染的根本措施是控制污染物排放，有效措施是植樹造林。

　　56、氧氣通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞里，最后在細胞中的線粒體這個部位被利用。

　　57、血液由血漿和血細胞組成。血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。

　　58、血液分層后，上層是血漿，下層是紅細胞，兩層交界處是白細胞和血小板。

　　59、血漿主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需物質和體內產生的廢物等。

　　60、血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質，呈紅色，它在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。

　　61、心臟的肌肉組織發達，因而能夠有力地收縮。左心室的壁比右心室的壁厚，這是由于左心室需將血液泵至全身，而右心室只需將血液泵至肺。

　　62、血液循環分體循環和肺循環。體循環給組織細胞輸送營養物質、氧并帶走廢物;肺循環過中程血液由靜脈血變成動脈血。

　　63、人類ABO血型將血液分A型、B型、AB型、O型四種類型。輸血時，應以輸入同型血為原則;但有時任何血型的人都可以輸入少量的O型血。

　　64、健康成年人每次獻血200-300毫升是不會影響健康的。

　　65、尿的形成過程：

　　①當血液流經腎小球時，除血細胞和大分子的蛋白質以外，血漿中的一部分水、無機鹽、尿素和葡萄糖等物質，經過腎小球過濾到腎小囊中形成原尿;

　　②原尿流過腎小管時，全部的葡萄糖、大部分水和部分無機鹽等被重新吸收進入血液，剩余部分則形成尿液。腎小球有過濾作用，腎小管有重吸收作用。

　　66、排尿的意義是：排出廢物，調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能。

　　67、近視眼成因：如果晶狀體的調節負擔過重，晶狀體過度變凸且不能恢復原狀，甚至眼球的前后徑過長，遠處物體的光線形成的物像就會落在視網膜的前方。其矯正方法是配戴凹透鏡。

　　68、預防近視眼的“三要”是：讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右;看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠眺幾分鐘;要定期檢查視力，認真做眼保健操。

　　69、神經系統結構和功能的基本單位是神經元。神經調節的基本方式是反射。

　　70、神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統組成(或:由腦、脊髓和它們發出的神經組成)

　　71、人的生命活動主要受神經系統調節，也受激素調節。

　　72、完成反射的神經結構叫反射弧，它包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。感受器受到刺激后能產生神經沖動。

　　73、垂體：生長激素(不足：侏儒癥、過量：巨人癥);甲狀腺激素(不足：呆小癥、地方性甲狀腺腫);胰島素(不足：糖尿)。

　　74、溫室效應：CO2排放過量酸雨：燃燒產生二氧化硫臭氧層破壞：氟利昂使用。

　　75、魚類的主要特征是：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，有脊柱。

中考生物復習資料13

　　消化和吸收

　　1、消化系統由消化道和消化腺組成。

　　2、消化道

　　(1)口腔——消化道的起始部位，內有牙齒、舌和唾液腺。

　　(2)咽和食道——食物的通道，既沒有消化作用也沒有吸收作用。

　　(3)胃——消化道中最膨大部分,有暫時貯存食物和初步消化蛋白質的作用。

　　(4)小腸——消化和吸收的主要場所(小腸的起始部位為十二指腸)

　　(5)大腸—-暫時貯存糞便，既沒有消化作用也沒有吸收作用。

　　3、消化腺

　　(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉

　　(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質

　　(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪

　　(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪

　　(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

　　注意：唾液腺、胰腺、肝臟位于消化道外，胰腺和肝臟分泌的消化液注入到十二指腸后與食物接觸。胃腺和腸腺位于消化道內。

　　6、小腸中含有三種消化液：膽汁、胰液、腸液。

　　7、適于小腸消化和吸收功能的特點：①小腸長5—6米②小腸內表面有環形皺壁

　　③皺壁表面有小腸絨毛

　　8、淀粉、蛋白質、脂肪的消化情況

　　淀粉：在口腔開始被消化，需要的`消化液是唾液、腸液、胰液，最終產物是葡萄糖。

　　蛋白質：在胃開始被消化，需要的消化液胃液、腸液、胰液，最終產物是氨基酸。

　　脂肪：在小腸開始被消化，需要的消化液是腸液、膽汁、胰液，最終產物是甘油、脂肪酸。

中考生物復習資料14

　　1.糖尿病的原因是胰島B細胞受損，胰島素分泌減少，導致血糖不能進入細胞和氧化分解，肝臟釋放和非糖物質轉化的葡萄糖增多，引起高血糖。細胞缺能，總感饑餓而多食，使血糖濃度高于腎糖域(160—180mg/dl)，最終尿糖。(注意三多一少的解釋)

　　2.有氧呼吸的特征產物是水。場所是細胞質基質和線粒體。影響因素是O2濃度、溫度、水。

　　3.無氧呼吸的兩種方式是由細胞內的酶種類決定的。產酒精的生物有大多數植物、酵母菌;產乳酸的生物有動物、乳酸菌、玉米胚、馬鈴薯塊莖、甜菜塊根(缺氧時)。

　　4.酵母菌的代謝類型是異養兼性厭氧;硝化細菌(生產者)的代謝類型是化能自養需氧;根瘤菌(消費者)和圓褐固氮菌(分解者)是異養需氧型;紅螺菌是兼性營養厭氧型。蛔蟲、乳酸菌、破傷風桿菌是異養厭氧型。

　　5.植物向性運動的外因是單一方向的刺激(重力、單側光)，內因是生長素分布不均勻。意義是提高適應性。

　　6.植物激素是在一定部位產生，運輸到作用部位，對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物。生長素的作用是主要促進細胞伸長和果實發育、生根，細胞分裂素主要促進分裂，赤霉素促進細胞伸長、解除種子和塊莖的休眠;脫落酸是生長抑制劑，促進葉和果實的衰老和脫落;乙烯促進果實成熟和器官脫落。

　　7.植物生長發育中，不是受單一激素的調節，而是多種激素相互協調、共同調節的。在植物組織培養中，細胞分裂素與生長素比例高時，利于芽的生長;比例低時，利于根的生長。

　　8.體現生長素兩重性的'是根的向地性和頂端優勢。敏感性由大到小是根(10-10)、芽(10-8)、莖(10-4)。(注意生長素的橫向運輸和縱向運輸，主動運輸)

　　9.無子番茄是運用生長素原理，不改變遺傳物質(不可遺傳變異);無子西瓜運用染色體變異的原理，屬可遺傳變異。(注意培育過程)

　　10.下丘腦的作用：滲透壓感受器、產生抗利尿激素、體溫調節中樞、血糖調節中樞、水和無機鹽平衡調節中樞、內臟活動調節中樞、產生促……激素釋放激素。內分泌系統的樞紐。(書本原話：不僅能傳導興奮，而且能分泌激素)

中考生物復習資料15

　　專題一：細胞的物質基礎和結構基礎(3月13至17日)

　　包括：緒論、組成生物體的化學元素、組成生物體的化合物、細胞膜有結構和功能(含生物膜系統)、細胞質的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、無絲分裂、細胞分化癌變和衰老、細胞凋亡、細胞癌變。

　　本專題知識是其它生物學知識的基礎，應細一點、慢一點，可分出以下小專題進行復習：化學元素專題、水專題、無機物專題、糖類專題、蛋白質專題、核酸專題、原核細胞結構和功能專題、真核細胞結構和功能專題、細胞分裂專題、細胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調節、水的標記、水的生態、水的.污染。

　　專題二：生物的新陳代謝(3月18日—3月24日)

　　包括：光合作用、提高光能利用率、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質營養、人和動物的糖類代謝(與調節結合脂質與蛋白質的代謝關系)、細胞呼吸、代謝的基本類型。

　　本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，也可以分出酶和ATP專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復習時應突破難點如光合作用、呼吸作用的經典實驗。光合作用、呼吸作用有關的綜合題、實驗設計題要引起足夠重視。在動物物代謝專題復習時應結合調節的知識。生物的代謝類型專題應給學生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大腸桿菌、醋酸菌、毛霉等。

　　專題三:生命活動的調節與免疫(3月25日—4月1日)

　　包括：植物生命活動的調節、人和動物的體液調節、人和動物的神經調節、內環境與穩態、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。

　　本專題中植物生命活動的調節可以給學生補充教參中的部分內容(如植物的向性運動實驗設計等)、植物生長素的極性運輸、轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調節整理課本上提到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、腎上腺素。在復習免疫時要歸納總結淋巴細胞、造血干細胞、吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞、漿細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。

　　專題四：生物的遺傳和進化(4月2日—4月8日)

　　包括：DNA是主要的遺傳物質、DNA分子的結構和復制、基因的結構和表達、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優生、現代進化理論。

　　本專題也是高考重點之一，可分出遺傳物質基礎專題、遺傳規律專題、變異專題、育種專題、進化專題：遺傳規律專題要選擇經典進行訓練，教會學生細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把書中所涉及的所有育種方法進行歸類整理、比較，通過實例的典型例題進行復習。

　　專題五：生物與環境(4月9日—4月13日)

　　包括：生物因素、種群和生物群落、生態系統的概念和類型、生態系統的能量流動、生態系統物質循環、生態系統的信息傳遞、生態系統的穩定性、生態環境的保護。

　　本專題是高考常考點，對一些重要知識點要深化，可以從生態系統的概念展開，理清生態系統的類型、結構、功能，還要聯系光合作用、呼吸作用、細胞內物質代謝、能量代謝、生態因素、種群、群落等知識。

　　專題六：生物技術實踐、實驗、課題(4月14日—4月26日)

　　生物技術實踐用一周左右復習。高考必修生物學實驗有19個，選修一生物技術實踐10個實驗課題。要把考試說明中規定的必修課本這些實驗逐一復習，明確實驗基本要求，如實驗目的、實驗原理、實驗材料、方法步驟等，特別是實驗目的、方法細節、原理要引起重視，同時也對選修一的實驗課題進一步強化理解，記憶并加強訓練運用。

【中考生物復習資料】相關文章：

中考生物復習資料08-14

中考生物復習資料8篇08-14

中考生物復習資料15篇01-11

中考生物復習資料(15篇)01-11

初中生物復習資料07-30

初中生物復習資料01-18

初中生物復習資料13篇01-18

初中生物復習資料(13篇)01-18

初中生物復習資料集合13篇01-18