一模考試總結(jié)（通用14篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的一模考試總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
一模考試總結(jié) 1
物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門(mén)中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從容應(yīng)對(duì)中考，難度和強(qiáng)度是可想而知的。我現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：
一、發(fā)揮集體備課的作用，打好團(tuán)體戰(zhàn)
我們科組團(tuán)結(jié)、和諧，集體備課落到實(shí)處，認(rèn)真研究考綱、復(fù)習(xí)課的策略，提高科組老師的備考能力。從上學(xué)期到本次調(diào)研考試，我們科組的物理成績(jī)都不是較理想，這離不開(kāi)科組每一位老師的后階段不懈努力。
二、激活課堂復(fù)習(xí)，提高效率
在課堂教學(xué)復(fù)習(xí)中，我們著重把握好“復(fù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入課堂——講授基礎(chǔ)知識(shí)——層層章節(jié)地復(fù)習(xí)考點(diǎn)的環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生喜歡物理，只有這樣才能提高課堂復(fù)習(xí)效率。
三、因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
每個(gè)班級(jí)學(xué)生的物理基礎(chǔ)是參次不齊，要提高整體成績(jī)，必須不放棄每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都取得進(jìn)步。因此在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中備課組成員注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們科組還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生。讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。
下階段，我們備課組的做法：
1、發(fā)揚(yáng)成績(jī)，戒驕戒躁，克服困難，打好團(tuán)體戰(zhàn)。
2、繼續(xù)深入研究考綱和近三年的試題，加強(qiáng)信息的.取得，提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)尖子生、臨優(yōu)生和后進(jìn)生的幫扶，讓不同層次的學(xué)生都取得進(jìn)步。
老師們，中考的沖刺越來(lái)越近了，我們科組將快馬加鞭，爭(zhēng)取在20xx年中考劃上圓滿的句號(hào)。
一模考試總結(jié) 2
這次考試總體而言考得不是很理想。語(yǔ)文沒(méi)有正常發(fā)揮；數(shù)學(xué)考試的時(shí)候心態(tài)很浮躁；英語(yǔ)正常發(fā)揮；物理沒(méi)有在最好的狀態(tài)；化學(xué)很不理想，但暴露出了很多問(wèn)題。
語(yǔ)文：?jiǎn)栴}：不能準(zhǔn)確地辨析不同的修辭方法之間的差別及確定它的作用；不能在一句話和表格中抓住要點(diǎn)；概括時(shí)詞語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確；不能結(jié)合原文答題；圈點(diǎn)批畫(huà)流于形式；不能準(zhǔn)確的理解文段的中心大意；論據(jù)的作用不明確；不能準(zhǔn)確判斷論點(diǎn)；考試時(shí)心態(tài)浮躁。措施：用著重筆畫(huà)出不同修辭方法間的區(qū)別，運(yùn)用其特點(diǎn)理解文段進(jìn)而理解其作用；用不同的線畫(huà)出情感態(tài)度及作用不同的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)體現(xiàn)作者思想過(guò)程及文章行文思路的關(guān)鍵詞；多積累詞匯；運(yùn)用原文語(yǔ)句答題，不自以為是；熟背論據(jù)的作用；深入分析每個(gè)論據(jù)的目的`，進(jìn)而概括出中心論點(diǎn)；考前深呼吸，調(diào)整心態(tài)，做到既不過(guò)分緊張，又不過(guò)分放松。
數(shù)學(xué)：
問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致難題沒(méi)思路；平時(shí)做題時(shí)沒(méi)有“多想一步”；考試策略不正確。
措施：做好每一道小題，夯實(shí)基礎(chǔ)；遇到大題不慌張，從“點(diǎn)、線、面”三個(gè)角度思考輔助線，首選高頻輔助線；不管最后能不能做出正確答案，一定要把能想到的步驟全寫(xiě)上，盡量踩到得分點(diǎn)。英語(yǔ)：
問(wèn)題：考試時(shí)精力沒(méi)有完全集中。
措施：做聽(tīng)力時(shí)，第一遍做題，第二遍檢查，感覺(jué)不對(duì)的一定要再檢查一遍；做閱讀時(shí)反復(fù)讀題，圈劃題干再做答；考前深呼吸，想與要考的一科相關(guān)的內(nèi)容，集中精力。
物理：
問(wèn)題：概念不會(huì)舉一反三；考場(chǎng)上不夠自信；計(jì)算時(shí)不仔細(xì)。
措施：背概念時(shí)想因變量、自變量、控制變量和反例；相信自己，只要是使用正確的公式一步一步推出來(lái)的，就不要懷疑答案的正確性；越到最后的代入，越要仔細(xì)，“千里之堤，潰于蟻穴”。
化學(xué)：
問(wèn)題：考試時(shí)心態(tài)浮躁，沒(méi)有認(rèn)真讀題、看圖；考場(chǎng)上不自信；沒(méi)理解實(shí)驗(yàn)意圖。措施：考前深呼吸，做題時(shí)先圈點(diǎn)批劃題干，然后作答；只要是使用正確的公式一步一步推出來(lái)的，就不要懷疑答案的正確性；答完后再回頭看一遍，防止筆誤和漏寫(xiě)答案；做實(shí)驗(yàn)題前腦子里過(guò)一下常考的題型，做題時(shí)圈點(diǎn)批劃題干，圈出關(guān)鍵現(xiàn)象和開(kāi)關(guān)、活塞的開(kāi)關(guān)情況，深入分析每個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
總結(jié)：心理狀態(tài)要調(diào)整好；重視每次考試；相信自己；不該錯(cuò)的基礎(chǔ)題不錯(cuò)；認(rèn)真審題，圈劃題干；遇到難題不慌張，分析題目背后的隱含信息。
一模考試總結(jié) 3
回首高三，已經(jīng)度過(guò)的一百九十多個(gè)日日夜夜。我們瑯瑯書(shū)聲，喚起東方日出，我們披荊斬棘，翻越書(shū)山重重，泅渡無(wú)垠題海。如果把高三的復(fù)習(xí)比作一次三千米的長(zhǎng)跑，那么現(xiàn)在已跑過(guò)最后一個(gè)彎道，距終點(diǎn)只有百米之遙。在高考的最緊張、最刺激、最變幻莫測(cè)、最富有挑戰(zhàn)性的沖刺階段，為充分發(fā)揮一模考試的作用，高三教學(xué)部眾志成城，通力合作，通過(guò)一系列工作，分析了前期工作中的不足，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。
一、一模考試質(zhì)量分析會(huì)
3月12日，召開(kāi)一模考試質(zhì)量分析會(huì)。高三教學(xué)部于一模考試成績(jī)公布的第二天及時(shí)召開(kāi)一模考試質(zhì)量分析會(huì)，由張德升主任對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。與期末相比，進(jìn)線人數(shù)有進(jìn)步。假期學(xué)習(xí)效果明顯，部分同學(xué)名次變動(dòng)很大，需設(shè)法讓名次下降了的學(xué)生找到自信和努力方向。線下20分的同學(xué)，都是有進(jìn)步空間的潛力股。
張德升主任進(jìn)一步對(duì)普通班教學(xué)提出要求：自習(xí)不分到學(xué)科，作業(yè)量一定要控制，把練習(xí)當(dāng)考試，把考試當(dāng)高考，把高考當(dāng)練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生形成審題、解題、演算的模式，模式化就能簡(jiǎn)單化、自動(dòng)化。重視邊緣生和弱科生的工作。
張金山校長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求：對(duì)尖子生多觀察，少打擾;多關(guān)注，不關(guān)照。重視中檔學(xué)生，把普本的.盤(pán)子做大，重本數(shù)必然變大。關(guān)注弱科和邊緣生。
二、藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì)
高三教學(xué)部于3月13日晚在報(bào)告廳召開(kāi)藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì)，全體藝術(shù)生教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與會(huì)議。分析高考形勢(shì)，研究備考策略，營(yíng)造高考氛圍，鼓舞學(xué)習(xí)士氣，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，考入理想大學(xué)。
在會(huì)議上，張德升主任首先分析了高考形勢(shì)，近幾年教育部開(kāi)始逐漸“收緊”藝考政策，逐步為藝考降溫，山東省的藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線在逐年提高。在高考錄取中，無(wú)論哪一種錄取方法，文化課都起決定性作用，文化課的學(xué)習(xí)就是藝術(shù)生是否考上大學(xué)的決定因素。同時(shí)提出文化課學(xué)習(xí)的建議和要求：要有堅(jiān)定的信念和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，要有必勝的學(xué)習(xí)信心，選擇適合的教材和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
張金山校長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)生提出要求，面對(duì)僅有85天的時(shí)間，送給同學(xué)們16個(gè)字：調(diào)整心態(tài)、注意方法、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)明紀(jì)律。
三、高考專(zhuān)家報(bào)告會(huì)
為了取得更好的備考效果，高三教學(xué)部特別邀請(qǐng)了高考命題專(zhuān)家于3月14、15日舉行了兩場(chǎng)高考專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，有針對(duì)性的對(duì)化學(xué)、物理這兩科進(jìn)行了答疑解惑，對(duì)高考大綱進(jìn)行了解讀，從復(fù)習(xí)策略、應(yīng)答技巧、考試心態(tài)等方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了指導(dǎo)。
四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包靠備課組、班作業(yè)組，重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)學(xué)生
成績(jī)是學(xué)校的生命線，為更好的為高考服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作格外關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)到年級(jí)，對(duì)備課組和班作業(yè)組進(jìn)行包靠指導(dǎo)。
老師們對(duì)本班的重點(diǎn)生、邊緣生、弱科生具體問(wèn)題具體分析，協(xié)力制定提高策略。教學(xué)部成立虛擬班，對(duì)線下部分學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注，爭(zhēng)取更大面積的成績(jī)提高。
五、高考沖刺誓師大會(huì)
3月16日，距離高考還有最后的83天。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和我們20xx級(jí)全體師生匯聚一堂，隆重召開(kāi)“20xx年高考沖刺誓師大會(huì)”。大會(huì)對(duì)一模考試的優(yōu)勝學(xué)生、班級(jí)、備課組、作業(yè)組以及先進(jìn)個(gè)人的進(jìn)行了表彰。
由徐杰然老師代表了高三全體老師發(fā)聲，熱情洋溢、鏗鏘有力。在這83天里，老師們將與同學(xué)們一起拼搏、同舟共濟(jì)、臥薪嘗膽!
在我們即將踏上征程去尋找夢(mèng)想時(shí)，父母的關(guān)愛(ài)也早已在路上。劉彥君的媽媽代表所有家長(zhǎng)表達(dá)期望。
學(xué)生代表XX同學(xué)代表高三全體同學(xué)傾吐內(nèi)心最真實(shí)的感受!十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜?一腔熱血，萬(wàn)丈豪情，我輩英才奪桂冠!
全體同學(xué)表決心。共同誓言“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”。20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!20xx，高考必勝!
一模考試總結(jié) 4
一模臨近，這次考試很重要，但小編認(rèn)為最重要的不是考了多少分，而是從這次考試中獲得什么經(jīng)驗(yàn)。所以提前和大家說(shuō)一說(shuō)考試后如何總結(jié)，總的來(lái)說(shuō)考試總結(jié)需要做好三步：
一、整體總結(jié)
考試成績(jī)出來(lái)后，大家可以做個(gè)整體的總結(jié)。判斷一次考試成績(jī)的進(jìn)步還是退步，首先，比較直觀的就是分?jǐn)?shù)和名次。分?jǐn)?shù)和之前的檢測(cè)相比是否有提高或者下降，在整個(gè)班級(jí)里的名次是多少；其次，分析一下這次考試進(jìn)步或者退步的原因是什么，這份試卷是否體現(xiàn)你的真實(shí)水平？這里包含試卷的難易程度、考察的知識(shí)范圍以及考場(chǎng)發(fā)揮情況。一場(chǎng)考試考得好與壞不可簡(jiǎn)單的評(píng)定，考得好無(wú)需沾沾自喜，考得不好也不要自怨自艾。
二、知識(shí)點(diǎn)的'總結(jié)
這一點(diǎn)恐怕是最重要也最容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。考試結(jié)束后，考生們往往只盯著那幾個(gè)錯(cuò)題，糾正了，抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上便完結(jié)了，并沒(méi)有考慮需要“亡羊補(bǔ)牢”，補(bǔ)習(xí)這些掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)。
1、全面剖析不要只盯著做錯(cuò)的題目
考試本身的意義就在于檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，找出漏洞。拿到試卷大家應(yīng)該做個(gè)全面的分析，仔細(xì)觀察試卷的每一道題目，不要以為知識(shí)漏洞僅僅是那些錯(cuò)題。還應(yīng)該包括那些你答題過(guò)程有阻滯的、僥幸猜對(duì)的題目。這次是碰運(yùn)氣，下次就未必有那么好運(yùn)了。
2、深度總結(jié)由點(diǎn)及面
還有點(diǎn)應(yīng)該重視的是總結(jié)，大多的考生訂正玩考題就覺(jué)得問(wèn)題解決了。其實(shí)這樣的訂正意義不大，你只是搞懂了一道題目。要知道每次考試中的題目都是千變?nèi)f化，下次的試卷上再次出現(xiàn)同樣的題目幾率不大。我們要學(xué)會(huì)總結(jié)的是一類(lèi)題型的做法，用到的知識(shí)點(diǎn)有哪些。
三、考場(chǎng)技巧的總結(jié)
在這一點(diǎn)上，畢業(yè)班的同學(xué)更應(yīng)該注意，千萬(wàn)不要輕視，考場(chǎng)技巧往往是準(zhǔn)確的呈現(xiàn)知識(shí)水準(zhǔn)的重要因素。大致有以下幾點(diǎn)需要注意：
1、考試時(shí)間安排。
2、答題的順序。
3、注意答題卡的填寫(xiě)。
4、考場(chǎng)突發(fā)情況的處理。
通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。
總結(jié)只是第一步，是對(duì)自己不足的清楚認(rèn)知。下一步就是要針對(duì)這些不足加以改正，我們才能爭(zhēng)取下一次考試的勝利。安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。
一模考試總結(jié) 5
1.首先是按一定的項(xiàng)目分類(lèi)，然后進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，找出主要的失分領(lǐng)域。
如可以設(shè)立“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”、“粗心大意犯低級(jí)錯(cuò)誤”和“審題錯(cuò)誤”等項(xiàng)目，對(duì)全部失分進(jìn)行分類(lèi)，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設(shè)立“章節(jié)”、“專(zhuān)題”、“內(nèi)容”、“思維”、“分析”與“計(jì)算”等項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“分析計(jì)算”領(lǐng)域丟分，女生則常常在“思維與分析”領(lǐng)域丟分。還可以設(shè)立“選擇題”、“實(shí)驗(yàn)題”、“綜合計(jì)算題”等項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。一般而言，實(shí)驗(yàn)題常常是弱點(diǎn)。
2.其次是進(jìn)行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實(shí)原因是什么。
如“審題錯(cuò)誤”是眾多同學(xué)失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的?是心理緊張?jiān)斐傻腵還是根本就沒(méi)有讀懂題目造成的?當(dāng)然也可能是由于思維定勢(shì)造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見(jiàn)的失分原因。
那么，是識(shí)記不牢固，還是過(guò)于緊張?是過(guò)于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒(méi)有想到)?一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個(gè)方面。
3.最后是制訂整改措施。
沒(méi)有具體的措施，光說(shuō)“今后要努力學(xué)習(xí)”等于不說(shuō)。在找出找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上，就可以有針對(duì)性抓住主要問(wèn)題，制定具體的整改措施，以此指導(dǎo)下一階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，同樣重要的是以后的行動(dòng)。心動(dòng)不如行動(dòng)。再好的學(xué)習(xí)方法，只有與每位學(xué)生自身的特點(diǎn)相結(jié)合，只有轉(zhuǎn)化為每位學(xué)生的日常行動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生積極效果。
一模考試總結(jié) 6
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間九年級(jí)第二學(xué)期已接近中期，一模考試完畢。學(xué)生對(duì)模擬考試都很重視，充滿期待，又充滿忐忑。盡管一模考試最多的是讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗(yàn)?zāi)M考試的考場(chǎng)氛圍。通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應(yīng)對(duì)措施。
一模考試是在各科基本剛結(jié)課后進(jìn)行的。基本沒(méi)有充分復(fù)習(xí)更稱(chēng)不上是系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠全面扎實(shí)，對(duì)方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級(jí)的知識(shí)有些遺忘了，還有一些壓根就沒(méi)學(xué)透，存在漏洞。對(duì)綜合性題型接觸相對(duì)較少。融會(huì)貫通能力有待提高。
數(shù)學(xué)一模考試后，從整體成績(jī)看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學(xué)生依然是原來(lái)的中等成績(jī)。但總體各水平段學(xué)生成績(jī)較九年級(jí)期末考試成績(jī)或各章節(jié)考試成績(jī)偏低。分析原因有如下幾點(diǎn)：
一、模擬試卷難度偏大（各科均存在）
二、數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)剛結(jié)課，可以說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行一點(diǎn)復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)之前所學(xué)尤其是七、八年級(jí)知識(shí)有遺忘，漏洞也未補(bǔ)。
三、學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清；對(duì)整體把握不夠，以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。
四、部分學(xué)生對(duì)考試存在壓力過(guò)大，考場(chǎng)緊張的情況，以至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完全看錯(cuò)。
五、部分學(xué)生對(duì)答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是做選擇題時(shí)，不能在有限時(shí)間內(nèi)迅速找出最快捷的.路。
六、一些學(xué)生平時(shí)輕視計(jì)算題，運(yùn)算能力太低。
針對(duì)上述問(wèn)題，作為教師我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了交流和分析：首先讓學(xué)生不要過(guò)于緊張，特別在考場(chǎng)上。如果出現(xiàn)緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對(duì)自己進(jìn)行積極暗示：我已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，沒(méi)什么大不了的。第二、對(duì)我們現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)客觀存在的知識(shí)點(diǎn)模糊或漏洞進(jìn)行客觀坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過(guò)本次一模考試，我們也確實(shí)看到了我們知識(shí)存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)要引起注意。第四、對(duì)于在考試中出現(xiàn)的計(jì)算失誤，有這方面情況的同學(xué)要注重自己運(yùn)算能力的提高。作為教師我會(huì)通過(guò)一些計(jì)算類(lèi)的題目幫助大家提高運(yùn)算能力。第五、注重平時(shí)對(duì)同類(lèi)型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達(dá)到融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通的目的。第五、要求每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己情況對(duì)試卷進(jìn)行反思并找出應(yīng)對(duì)措施。
以后的教學(xué)中，我也會(huì)注重以上幾點(diǎn)情況，復(fù)習(xí)中做到針對(duì)性強(qiáng)，科學(xué)有效。期待二模考試中學(xué)生能避免上述問(wèn)題的困擾，考出自己的水平。
一模考試總結(jié) 7
一、試卷分析
作為高三開(kāi)學(xué)后的第一次一模考試，本試卷整體結(jié)構(gòu)及難度分布合理，貼近全國(guó)卷試題，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法(包括基本運(yùn)算)和數(shù)學(xué)基本思想，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。理科和文科試題中有不少新題。這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對(duì)教材的原題照搬，而是通過(guò)提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個(gè)全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通過(guò)本次閱卷的探討和本人對(duì)試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問(wèn)題有一下幾點(diǎn)：
1、客觀題本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對(duì)分析分問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，送分題幾乎沒(méi)有，加大了對(duì)知識(shí)綜合能力與理性思維能力的考察，對(duì)于我們這類(lèi)學(xué)生答題比較吃力，客觀題得分較低，導(dǎo)致總分低。
2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練.
3.審題不到位，運(yùn)算能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范.
審題不到位在的第18題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道概率題，由于審題不到位致使將概率模型搞錯(cuò)、在(Ⅰ)問(wèn)中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致后面全錯(cuò)，還有不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)五花八門(mén)。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅?shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題到處可見(jiàn).
4.綜合能力不夠，運(yùn)用能力欠佳.
第21題為例，這道題是導(dǎo)數(shù)問(wèn)題(Ⅰ)求單調(diào)區(qū)間，(Ⅱ)求恒成立問(wèn)題(Ⅲ)最值問(wèn)題"由于學(xué)生綜合運(yùn)用能力較弱，致使考生不知如何分類(lèi)討論，或考慮問(wèn)題不全面，導(dǎo)致解題思路受阻。絕大部分學(xué)生幾乎白卷。
5.心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱.
考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，甚至?xí)坏梅值那樾纬？梢?jiàn)到
三、教學(xué)建議
后階段的復(fù)習(xí)，特別是第二輪復(fù)習(xí)具有承上啟下，知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的作用，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，如何才能在最后階段充分利用有限的時(shí)間，取得滿意的效果?從這次的檢測(cè)結(jié)果來(lái)看：
1、研讀考綱和說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)方向
認(rèn)真研讀考試大綱和考試說(shuō)明，關(guān)注考試的最新動(dòng)向，不做無(wú)用功，弄清了“不考什么”后，還要弄清“考什么”，做到“有備無(wú)患”。
2、把所學(xué)知識(shí)和方法系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化
(1)注重基礎(chǔ)知識(shí)，整合主干內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。專(zhuān)題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，課本例習(xí)題和模擬試題都重視，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，鞏固和深化一輪復(fù)習(xí)成果。
(2)多思考感悟，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的`思路、方法轉(zhuǎn)變。做到審題三讀：一讀明結(jié)構(gòu)，二讀抓關(guān)鍵，三讀查缺漏;答題三思：一思找通法，二思找巧法，三思最優(yōu)解;題后三變：一變同類(lèi)題，二變出拓展，三變出規(guī)律。以此總結(jié)通性通法，形成思維模塊，提高模式識(shí)別的能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，從而提高解題能力。
3、合理定位，量體裁衣
(1)加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)水平是不一樣的，所以復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要切合個(gè)人實(shí)際，不宜貪多求難。面對(duì)各種各樣的習(xí)題，只要選做適合自己水平的就行了，否則就是打“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，得不償失。如一個(gè)中等水平的同學(xué)，要加強(qiáng)解題速度和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，可以定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，適量做一點(diǎn)綜合題，及時(shí)總結(jié)、記憶、消化和提高，這樣才能對(duì)提高成績(jī)有更大的幫助。
(2)為自己設(shè)計(jì)得分點(diǎn)。如你現(xiàn)在數(shù)學(xué)診斷得分在100分左右，將來(lái)的目標(biāo)是120分左右，你要經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的努力，多得20分，怎么得?建議你就在看似會(huì)做但是做起來(lái)感覺(jué)“別扭”或經(jīng)常出錯(cuò)的題型上定點(diǎn)突破。如果你能把你的總分化解到每一章節(jié)和具體的題型，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這幾個(gè)月就會(huì)有大的突破。還比如說(shuō)：立體幾何大題還不能確保得滿分,就從各地模擬試卷和以往的高考試題中挑出立體幾何大題，橫向來(lái)做,錯(cuò)了不要緊,看懂答案從頭再來(lái)一遍,這樣做上十余道就會(huì)有收獲。
4、規(guī)范解答過(guò)程，形成良好答題習(xí)慣
一模考試總結(jié) 8
今年高三第一次模擬考試已結(jié)束，高三全體語(yǔ)文老師對(duì)“一模”成績(jī)進(jìn)行分析，為考生下一階段復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
本次“一模”語(yǔ)文科考生的總體成績(jī)還不錯(cuò)，文科五縣第一，理科第二。理科4個(gè)實(shí)驗(yàn)班平均分相差不大，普通班則由于班多，存很小差距。
本次考試考題形式與新課標(biāo)高考一致，現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、大閱讀也就是選做題，最后是語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫(xiě)作。本次考試試題形式與高考一致，難度適中。通過(guò)率不高的題目主要有第8題(詩(shī)歌鑒賞之景物分析)、第10題(名篇名句默寫(xiě))、選做題的第4小題(觀點(diǎn)探究題)、第17題(概括提煉觀點(diǎn))、第18題(作文)共五題，在下階段的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)這幾類(lèi)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
名句名篇默寫(xiě)盡管是課內(nèi)語(yǔ)句。詩(shī)歌鑒賞考到表現(xiàn)手法，由于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法不熟悉，所以許多人答不出來(lái)。加上高一學(xué)生對(duì)白居易被貶去江州做司馬，以及白居易與元稹的關(guān)系不是很了解，所以，許多學(xué)生做不來(lái)，丟分比較多。默寫(xiě)考到8句，但是有六句是很生僻的句子，致使許多學(xué)生在這里丟分太多。
語(yǔ)文的第五大題語(yǔ)言運(yùn)用，題目出的比較好。14題是一則甲型H1N1流感病毒基因測(cè)序的新聞，要求學(xué)生從中提取兩個(gè)最有價(jià)值的信息。這個(gè)題目一般都可以拿到3分，有近一半的拿到了滿分。15題是一個(gè)仿寫(xiě)的題目：語(yǔ)文老師說(shuō)，友誼是一篇絕妙的美文，能讓灰色的心情變得亮麗。然后要求仿寫(xiě)出“數(shù)學(xué)老師說(shuō)”“物理老師說(shuō)”。這個(gè)題目比較新穎，也有一些學(xué)科之間的聯(lián)系。有近三分之二的學(xué)生拿到了滿分，也有一些沒(méi)有看清題目要求，致使被扣分。16題是針對(duì)一則《關(guān)于試行‘中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制’的實(shí)施方案》的新聞寫(xiě)一段評(píng)論，表明自己的看法。這個(gè)題目學(xué)生還是有話可說(shuō)的，觀點(diǎn)也比較鮮明正確。只是有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有看清要求，沒(méi)有讀懂導(dǎo)致嚴(yán)重丟分。
第六大題的閱讀，我認(rèn)為文章選的比較好，是有關(guān)錢(qián)穆的.人物傳記，22分。我覺(jué)得出的比較好，學(xué)生答的也比較好。20題“向來(lái)詩(shī)文上秋的含義，并不是這樣的。”請(qǐng)你舉出三個(gè)例子，指出作者、出處，并加以分析。這個(gè)題目出的比較好，考得比較靈活，考到了知識(shí)的積累與應(yīng)用。但是得分并不是很理想，說(shuō)明學(xué)生課外讀的背的太少。
而對(duì)于寫(xiě)作，這次要求的是話題距離，存在以下問(wèn)題：
1、話題≠標(biāo)題，最好不要直接拿話題當(dāng)標(biāo)題
2、題材單一化，同學(xué)矛盾糾結(jié)；父母親情誤會(huì)等
3、主題膚淺化，人人之間的真實(shí)空間距離為多
4、語(yǔ)言幼稚化，發(fā)嗲，幼兒園、小學(xué)化語(yǔ)言
5、文體不分，前議論，后記敘或前記敘后論據(jù)；一敘到底；整文大篇大篇空乏地抒情，無(wú)事可敘可記。
6、構(gòu)思無(wú)巧，陡然傷感、哭泣，無(wú)鋪墊，不真實(shí)；矯情，無(wú)病呻吟
7、切記：不要抖家庭的丑，不要賣(mài)父母的賴(lài)，不要說(shuō)老師的壞話，不要輕易觸及愛(ài)情話題。學(xué)生在審題上沒(méi)有多少障礙，學(xué)生作文之所以不能得高分，是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累的材料少，感覺(jué)空洞，言之無(wú)物。
從這次考試來(lái)看，今后要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，還要讓學(xué)生多閱讀多積累。
通過(guò)率不高的題目主要有第8題(詩(shī)歌鑒賞之景物分析)、第10題(名篇名句默寫(xiě))、選做題的第4小題(觀點(diǎn)探究題)、第17題(概括提煉觀點(diǎn))、第18題(作文)共五題，在下階段的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)這幾類(lèi)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
作文是新材料作文，具開(kāi)放性，有關(guān)人士建議，今年高考話題作文應(yīng)該注意以下八大范圍：
1、敘述美好親情和友誼；
2、描繪美麗景物和環(huán)境；
3、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活熱點(diǎn)；
4、熱愛(ài)有品味的文化藝術(shù)；
5、審察價(jià)值取向和道德情操；
6、礪練人生觀念和思想方法；
7、了解前沿科技；
8、展望美好未來(lái)。
一模考試總結(jié) 9
一、認(rèn)真研究，共同進(jìn)步。
我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師，所以，從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的馮菊紅老師周?chē)浞职l(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。
因?yàn)槭恰靶抡n改”第一年，所以高三語(yǔ)文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認(rèn)真研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長(zhǎng)，尋找知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)、經(jīng)典例題;備課時(shí)各抒己見(jiàn)，共同探討疑難點(diǎn);課后不斷交流，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)老師都收獲了很多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還是教學(xué)能力。
二、科研不斷，模式初現(xiàn)。
響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過(guò)不斷討論，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗(yàn)證這個(gè)模式的可行性，我們組八位老師分別分專(zhuān)題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如：馮菊紅老師的“作文專(zhuān)題”、王東銘老師的“病句專(zhuān)題”、張小敏老師的“文言文翻譯專(zhuān)題”、劉
象乾老師的“詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題”、蘇芬芳老師的“語(yǔ)言文字應(yīng)用題專(zhuān)題”、史小菊老師的“小說(shuō)閱讀專(zhuān)題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評(píng)論專(zhuān)題”，我的“傳記閱讀專(zhuān)題”。在這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：
①研討型，其程序?yàn)椋赫b讀鞏固——?dú)w納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習(xí)。(課本)
②探究型，其程序?yàn)椋嚎键c(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓(xùn)練——反饋小結(jié)。(專(zhuān)項(xiàng))
③情景型，其程序?yàn)椋豪恼故尽獛熒杏憽咙c(diǎn)突破——升格訓(xùn)練。(作文)
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下，我們的`“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可;在實(shí)踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語(yǔ)文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一致好評(píng)。
三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。
為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實(shí)踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對(duì)于講評(píng)課，我們正在逐步驗(yàn)證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評(píng)。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有
的放矢。同時(shí)，在批改過(guò)程中，注意觀察學(xué)生卷面情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成績(jī)。
四、存在問(wèn)題。
一測(cè)考試凸顯了幾個(gè)問(wèn)題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續(xù)強(qiáng)化。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測(cè)的較好成績(jī)。下學(xué)期，我們將一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得高考的好成績(jī)!
一模考試總結(jié) 10
一、一模考試本班情況總結(jié)如下：
這次成績(jī)下滑很?chē)?yán)重，班里前15名中有6人退步，并且有2人退步10名以上，尤其是尖子生退步比較嚴(yán)重，上次班里的第二名在級(jí)里基本上都是前10名以?xún)?nèi)的，這次都退出前10，都退到15名了。
還有一個(gè)每次都存在的問(wèn)題，偏科，差課，班里的每個(gè)人或多或少都存在著這個(gè)問(wèn)題，偏科對(duì)學(xué)生的影響非常大，只要有差課，這個(gè)學(xué)生想要變尖子生是非常困難的。
我總結(jié)了以下原因，（1）一模考試前由于事情比較多，涉及體育、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)考試的影響，學(xué)生受到干擾因素較多，學(xué)生太浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真復(fù)習(xí)；（2）另外一方面復(fù)習(xí)時(shí)間短，好多內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及復(fù)習(xí)；（3）作業(yè)問(wèn)題：不寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是過(guò)星期的作業(yè)這個(gè)問(wèn)題尤其嚴(yán)重，每次都是星期天下午來(lái)學(xué)到校后抄作業(yè)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大忌；（4）心態(tài)問(wèn)題：學(xué)習(xí)心態(tài)很重要，考前好多學(xué)生都是不緊不慢、晃晃悠悠的學(xué)習(xí)，有的甚至是在學(xué)校混日子；
（5）聽(tīng)課效率：學(xué)生的聽(tīng)課效率很低，以前講過(guò)多遍的題目，仍然不會(huì)，老師把每道題講的非常透徹，基本上每個(gè)步驟都非常清楚，但是學(xué)生再次遇到這類(lèi)題型根本沒(méi)一點(diǎn)兒印象；以上幾點(diǎn)是學(xué)生方面的`因素。下一個(gè)是我的因素，考前我雖然發(fā)現(xiàn)了班里學(xué)習(xí)浮躁的現(xiàn)象，但我沒(méi)太重視這個(gè)問(wèn)題，以致這次班里成績(jī)下滑比較嚴(yán)重，我的責(zé)任比較大。
二、班級(jí)現(xiàn)狀
由于這次考試的失利，特地開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律現(xiàn)狀大部分學(xué)生能認(rèn)清形勢(shì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，感覺(jué)時(shí)間的緊迫，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績(jī)提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時(shí)完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來(lái)不及做，或?yàn)榱私蛔鳂I(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生愿多去幫助他們共同進(jìn)步，因此，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。當(dāng)然每門(mén)學(xué)科中都有幾個(gè)任課老師眼里覺(jué)得頭疼的學(xué)生，有基礎(chǔ)差，怎么教都沒(méi)有明顯進(jìn)步的；有學(xué)習(xí)態(tài)度不怎么認(rèn)真的在班級(jí)紀(jì)律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體。雖然是初三畢業(yè)班，但在班級(jí)管理中基本能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級(jí)做一些有益的事情，思想健康。例如：班級(jí)里的地面臟了，有學(xué)生主動(dòng)打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動(dòng)撿，自習(xí)課的紀(jì)律有干部主動(dòng)管，而這一些為班級(jí)做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營(yíng)造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上已采取的有效措施。學(xué)風(fēng)建設(shè)上我們采用了組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生在自己覺(jué)得比較弱的學(xué)科上找一個(gè)比自己學(xué)的好的同學(xué)結(jié)對(duì)，當(dāng)有不懂得題目時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教；根據(jù)自己的情況，主動(dòng)找任課老師，請(qǐng)求幫助復(fù)習(xí)提高；對(duì)于文科的學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的弱點(diǎn)，背誦少是主要存在的問(wèn)題，為此我們?cè)诿恳粋�(gè)宿舍里安排或大家主動(dòng)承擔(dān)早起后叫醒同學(xué)起早讀書(shū)的任務(wù)；每個(gè)星期天下午的時(shí)間由各人自己安排復(fù)習(xí)。
三、下一階段整改措施
針對(duì)學(xué)生考差的幾個(gè)原因，我要具體情況具體分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題來(lái)有針對(duì)性的解決。第一：作業(yè)問(wèn)題要加強(qiáng)檢查力度，保證學(xué)生的完成質(zhì)量；第二：學(xué)習(xí)心態(tài)有問(wèn)題的，要找時(shí)間對(duì)心態(tài)不好的談?wù)勑摹⒔涣饕幌拢淖冇袉?wèn)題的心態(tài)問(wèn)題；第三：聽(tīng)課效率問(wèn)題，以前是講答案，現(xiàn)在改變講題方法，遇到題只講思路，自己做題。
一模考試總結(jié) 11
高三理科班（普班）的學(xué)生共91名，學(xué)生人數(shù)不多，層次不少。本次考試平均成績(jī)不錯(cuò)，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。最高分（高建斌）72分，而有的同學(xué)連一道選擇題都沒(méi)對(duì)。進(jìn)入高三以來(lái)，在生物學(xué)科的教學(xué)中，我一直覺(jué)得自己盡心盡力的備課，準(zhǔn)備作業(yè)，改作業(yè)，從來(lái)也不敢有絲毫的懈怠．
從去年暑假補(bǔ)課開(kāi)始到這次一模考試，我們主要進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)，著重加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。學(xué)生基本能夠識(shí)記基本概念和原理，在基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，加入高考綜合題的訓(xùn)練，每天的.作業(yè)圍繞書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)，每周定期組織考試，全部采用寧夏、海南模式，讓學(xué)生逐漸熟悉高考的各種題型。
在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也出現(xiàn)了兩極分化的情況，抄作業(yè)現(xiàn)象屢屢發(fā)現(xiàn)。自覺(jué)的同學(xué)能熟記了原理，主動(dòng)做課外練習(xí)，能經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，但也有同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)都成問(wèn)題，經(jīng)常找借口不交作業(yè)。我覺(jué)得自己對(duì)這些學(xué)生太寬容，似乎有縱容的傾向，對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注上還做得不夠到位。
通過(guò)一模的情況，提醒我的工作還有許多的不足之處，需要在下階段繼續(xù)鞏固。通過(guò)對(duì)近期的復(fù)習(xí)和練習(xí)，下階段復(fù)習(xí)工作重點(diǎn)：
1、在第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)默寫(xiě)、背誦等方法來(lái)加強(qiáng)督促。
2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，勤練精講相結(jié)合，基礎(chǔ)內(nèi)容與典型例題相結(jié)合。
3、加強(qiáng)簡(jiǎn)答題分析能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力，學(xué)會(huì)知識(shí)的重組、遷移能力，學(xué)會(huì)分析、歸納、綜合。
4、多關(guān)心幫助一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從思想上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上全面關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，盡最大努力提高平均分。
5、重點(diǎn)關(guān)注二班的體育生和高考有希望的同學(xué)。
一模考試總結(jié) 12
緊急充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心謹(jǐn)慎;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬重有加，領(lǐng)命不誤;對(duì)同學(xué)關(guān)懷疼惜，教書(shū)育人。回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
作為一名老師，我特殊留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參預(yù)各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并時(shí)常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力把握最新的訓(xùn)練動(dòng)態(tài)和訓(xùn)練信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，合乎素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，努力向有閱歷的老老師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能寵愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。
二、教學(xué)方面：
在教學(xué)中，我始終以同學(xué)為主體，遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替同學(xué)設(shè)想。
1、備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我畢竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以依據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。
2、上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣，極力避開(kāi)滿堂灌的狀況消逝。新課結(jié)束，我準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差;
3、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，力求做到“精”，題型迅速而靈敏，考察同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力氣。
4、復(fù)習(xí)時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)把握文本的學(xué)問(wèn)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位
5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)同學(xué)的課外閱讀訓(xùn)練，提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解力氣，培育同學(xué)獨(dú)立思辨的`習(xí)慣。培育同學(xué)的閱讀力氣并嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。
6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作力氣要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，要求同學(xué)留意觀看生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。要求同學(xué)寫(xiě)好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。
三、努力方向：
1、加強(qiáng)每節(jié)課的方案性和目的性，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧，公正，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。
2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)要求、指導(dǎo)。
3、關(guān)懷同學(xué)的加大課外閱讀量。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美而好的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。
一模考試總結(jié) 13
空模活動(dòng)作為一項(xiàng)集動(dòng)手、動(dòng)腦于一體的寓教于樂(lè)的活動(dòng)，以其知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性深受青少年喜愛(ài)。隨著科技教育的深入，空模科技教育已逐漸成為我校科技教育的排頭兵。
通過(guò)這一學(xué)期的空模教學(xué)，深深體會(huì)到同學(xué)們對(duì)這一興趣活動(dòng)的喜愛(ài)。空模飛機(jī)不僅因?yàn)樗哂腥の缎裕疫�是一項(xiàng)科技活動(dòng)和勞技活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們了解了許多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工藝過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，既能動(dòng)手又能動(dòng)腦和克服困難勇于進(jìn)取的品質(zhì)，航空模型活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)充分展示才能和想象力的舞臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)能力的好機(jī)會(huì)。也激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生更多的了解科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，從而產(chǎn)生積極情感，逐步形成在日常生活學(xué)習(xí)中喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè)于探索，努力求知的心理傾向。
在空模活動(dòng)中，學(xué)生確實(shí)學(xué)到了不少的知識(shí)，他們制作了手?jǐn)S式“天鷹2”模型，并學(xué)會(huì)了試飛，還學(xué)會(huì)了制作以木質(zhì)為原料的飛機(jī)模型，學(xué)會(huì)了制作“PIB—1”和“電動(dòng)自由飛”等飛機(jī)模型，并掌握了試飛的方法以及技巧。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們了解了飛機(jī)大體結(jié)構(gòu)，知道飛機(jī)升空原因。如何調(diào)節(jié)尾翼、機(jī)翼，控制滑翔滯空時(shí)間。空模小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)制作試飛，增長(zhǎng)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力。這項(xiàng)興趣活動(dòng)給學(xué)生提供了智力開(kāi)發(fā)，科技成材的舞臺(tái)。同學(xué)們體驗(yàn)了科技與體育相結(jié)合的`快樂(lè)。也學(xué)會(huì)了仔細(xì)辨別材料，熟練使用工具，在實(shí)踐中增長(zhǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
然而，由于我們對(duì)空模活動(dòng)的理論研究的有限，實(shí)際教學(xué)中呈現(xiàn)出明顯的自發(fā)性、隨意性的特點(diǎn)，比如，空模活動(dòng)的方式和組織形式，空模活動(dòng)材料的選用、空模工具的選擇等問(wèn)題上都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的探討、系統(tǒng)的研究。因此在理論上還沒(méi)有形成一套具有指導(dǎo)性的理論體系，在實(shí)踐中也缺乏一套可借鑒的操作體系。另外由于培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)太少，信息缺乏等，這些問(wèn)題都限制了我們對(duì)空模活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與深入展開(kāi)，這些也將成為我今后活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。當(dāng)然我們也將在活動(dòng)中逐漸的去摸索，總結(jié)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，盡自己最大的努力做好這項(xiàng)工作。
一模考試總結(jié) 14
3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)186、187兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。回首這一學(xué)期，有汗水，有歡快，有感動(dòng)，更多的是沉甸甸的收獲，如任教班級(jí)在古詩(shī)詞競(jìng)賽中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，在每次月考中都獲得不錯(cuò)的成果。
回首這一學(xué)期，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指引、同事的關(guān)懷、同學(xué)的協(xié)作，在此謹(jǐn)對(duì)他們表示最誠(chéng)意的感謝!隨著學(xué)期的結(jié)束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事學(xué)習(xí)，不斷反思、充實(shí)、完善自我
作為一名新老師，我深知自己是稚嫩的，教學(xué)閱歷不足，對(duì)教材不生疏，對(duì)學(xué)情不了解。但我把自己當(dāng)做一塊海綿，做好了吸取大量學(xué)問(wèn)和閱歷的預(yù)備，而這學(xué)問(wèn)和閱歷的來(lái)源就是我的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事們。在這期間，我認(rèn)真揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例，對(duì)比我自己的教學(xué)，找出不足加以改進(jìn)。主動(dòng)參預(yù)評(píng)課，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、同事們的'寶貴建議，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。平常我還時(shí)常就課堂教學(xué)和同學(xué)管理的一些問(wèn)題向教研組長(zhǎng)和老老師請(qǐng)教，他們豐富的閱歷讓我獲益良多，他們急躁的關(guān)懷和無(wú)私的關(guān)懷更令我感動(dòng)萬(wàn)分。
二、用生動(dòng)迅速而靈敏的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力，讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文
我從小就期待老師這一職業(yè)，如今走上工作崗位，發(fā)覺(jué)自己的確特殊寵愛(ài)并且適合從事這項(xiàng)工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲乏，只要一走上講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，我就會(huì)感到渾身布滿干勁，布滿熱忱。語(yǔ)文是我最寵愛(ài)的學(xué)科，我從不認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件難事，但是我們的很多同學(xué)由于家庭環(huán)境的影響或者學(xué)校訓(xùn)練的缺乏，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是最好的老師，假如我能讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是歡快的，從而讓同學(xué)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么確定會(huì)起到事半功倍的效果。為了做到這一點(diǎn)，我首先從課堂教學(xué)入手，細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過(guò)我的設(shè)計(jì)都便得生動(dòng)好玩，使同學(xué)充分感受語(yǔ)文的魅力，愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。同時(shí)我努力營(yíng)造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力氣。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、深入到到爭(zhēng)論教材與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)
開(kāi)學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，力求充分備好符合同學(xué)水平的課。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而開(kāi)放，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)驚奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。所以在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終接受應(yīng)用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
四、認(rèn)真做好當(dāng)堂檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)
課堂檢測(cè)是我校教學(xué)的一大特色，每節(jié)課的隨堂檢測(cè)，有助于精確把握同學(xué)當(dāng)堂學(xué)習(xí)狀況，老師可以立即對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)課堂檢測(cè)也能關(guān)懷同學(xué)把握本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解自己的把握狀況，從而進(jìn)行自我監(jiān)控。因此出好每堂課的檢測(cè)題，認(rèn)真批改，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改正，是我每節(jié)課必不行少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每篇課文教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)依據(jù)班上大部分同學(xué)的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改，我始終堅(jiān)持全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)狀況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。
五、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，不讓一名同學(xué)掉隊(duì)
對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有困難甚至有障礙的同學(xué)，我從不會(huì)對(duì)他們另眼相待，而是把他們看成班級(jí)必不行少的一份子，只有他們進(jìn)步了，全班才是真正的進(jìn)步了。對(duì)于學(xué)困生，我首先把重點(diǎn)放在消退他們的畏難心情上，為他們制定切合實(shí)際的階段性目標(biāo)，然后關(guān)懷他們達(dá)標(biāo)，使他們從一點(diǎn)點(diǎn)的成功中找到自信，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在課堂上我堅(jiān)持分層次教學(xué)，在保證大部分同學(xué)都有收獲的原則下兼顧學(xué)困生，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在課后我爭(zhēng)取時(shí)間為他們單獨(dú)輔導(dǎo)，解決疑難，聽(tīng)不懂的地方急躁為他們解釋?zhuān)钡铰?tīng)懂并做到舉一反三為止。
本學(xué)期即將結(jié)束，我會(huì)利用假期認(rèn)真反思，總結(jié)閱歷，今后的路還很長(zhǎng)，我將以飽滿的精神迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)。
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