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信息技術2.0校本研修計劃

時間:2023-02-04 16:57:12 信息技術 我要投稿

信息技術2.0校本研修計劃(精選15篇)

  時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來新的進步,是時候抽出時間寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家整理的信息技術2.0校本研修計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術2.0校本研修計劃(精選15篇)

信息技術2.0校本研修計劃1

  一、校本教研指導思想

  全面落實新課程教學理念,規范教學行為,營造良好教風。通過校本研修,探索教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平,促進教師專業發展。

  二、校本教研工作目標

  規范教研組,備課組建設,通過專題化的校本研修,提高教師的業務水平和整體素質。

  三、校本教研工作主題

  落實新課程理念,優化教學設計,提高課堂教學質量。

  四、為使生物學科教研工作有效開展,特制定以下工作要點:

  1、努力優化教研活動的內容

  教研組活動應該認真組織學習和研究《綱要》提出的課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理的精神實質;應該認真組織學習和研究生物學科課程《標準》提出的課程理念、設計思路、具體目標、內容和實施意見(教學、評價、資源開發利用)的精神實質;要結合教研組的具體實際,認真組織研究學生實際、教學目標、教學內容、教學方法、教學方式、教學手段、教學效果、考試試題與考試趨勢、教學設計等方面內容。

  因此,凡是學科課程、教材、教學、考試、評價以及教師的具體實際和需要,尤其是教學中常常遇到的具體問題,都是教研的重要內容。只有按照《綱要》、《標準》的精神和要求,認真組織學習和研究,不斷優化教研活動的內容,才能提高教研的針對性和實效性。

  2、精心設計有序的教研活動

  教研活動怎么開展,教研組長要認真思考,作到精心準備和設計。每一次教研活動都要針對存在的主要問題,確定鮮明的主題,制定明確的目標,選擇恰當活動形式、制定合理的活動程序。設計教研活動的具體內容包括教研活動時間、地點、主題、課題、發言人的材料、活動形式,尤其是教研組長和中心發言人材料的準備與提煉,一定要充分準備。組內所有教師也都應該為活動做好準備,形成書面材料。這實際上就是集體活動的前提,同伴互助的基礎,也是提高教研活動質量的保證之一。

  這里的課題包括研討和教學兩個方面。研討性課題一定要有中心發言人;教學性課題一定要有要恰當的執教人。并且都要分別提出準備的要求,早準備,準備好,保證有效活動。

  3、有效組織優質的教研過程

  要充分認識有效教研活動的價值和作用。好的教研活動可使教師受益長久,成長迅速,反之亦然。因此,在實施教研活動時,無論是專題學習研討,還是聽評課交流,組長都要充分創設民主、平等、寬松的活動氛圍和環境,引導教師以開放的心態,愉悅的.情緒,積極的思考,暢所欲言、充分交流互動,發揮教師教研的主體性、創造性。同時,對于教師提出的新情況、新問題,要認真組織大家進行分析,找出問題的根源,找準解決問題的突破口和途徑,采取有效的措施,使教師的問題能在集體教研中得到及時解決。 組織實施教研活動要能夠使參研教師有深刻的觸動、明顯的啟發、實在的收獲、具體的行動。同時要作好教研活動記錄,為對教研活動質量效果、對教師教學狀態的評價和改善積累資料。另外,要要求教師寫出參加本次教研活動的得與失,為下一次教研尋找新的生長點。

  4、認真總結反思教研的效果

  學校教研組在每學年或每學期末,都要對教研工作進行認真總結和反思。總結的內容主要包括所開展活動的基本情況、活動的內容、活動的形式、活動的效果、活動目標的達成情況以及教師參與活動情況等。要盡可進行全面總結,既要有對成功經驗的總結和理性認識,又要有對新問題的發現及其原因分析,為制定下一期(次)教研計劃提供依據。同時,應該對本期本組的研究活動材料進行檔案保存。

  5、扎實開展課題研究

  在認真開展教研活動的同時,結合學校學科實際存在的具體問題,有效開展微型課題研究,并積極參與上級教研部門組織的課題研究工作。課題研究工作要按照生物學科課題研究實施意見切實有效進行。

  6、建立教研工作保障、評價、激勵機制和制度

  學校要充分利用教研組織,善于利用教研組中老帶新,新促老,搭建教師成長平臺,提供發展機會;要形成鼓勵先進,鞭策后進的機制,推動教研工作有效開展;要為教研工作的長效、可持續開展,建立健全保障、評價、激勵機制和制度,保證教研活動質量不斷提高。

信息技術2.0校本研修計劃2

  為了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業標準提升學科素養、改進研修實踐提升研修能力”等,使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,積極進取,努力工作,特制定個人校本研修工作計劃。

  一、指導思想

  以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展教育教學研修工作,為促進學生的全面發展,全面提高個人素養,努力服務于教研教學工作而努力。

  二、研修目標

  以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高專業能力為重點,以提高綜合素質為前提,開展個人研修。

  1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

  2、積極探索,參與課題研究,積極響應學校參加每次的教研活動,能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

  三、研修內容

  1、研讀課標

  研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段閱讀目標要求。

  2、鉆研教材

  鉆研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段閱讀內容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

  3、課堂教學

  結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。

  4、案例分析

  對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

  5、撰寫經驗

  撰寫關于課堂教學的經驗論文,提高自己的'反思總結能力和寫作能力。

  6、研修總結

  在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

  四、具體措施:

  1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業素養。

  2、認真制定學科教學計劃,平時要做到:積極備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

  3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

  4、通過個人自學,網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

  5、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

  6、虛心向同行們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足,本學期聽課絕不少于20節。

  7、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質有量。

  五、時間安排

  一月:新課標解讀

  二月:新課標解讀

  三月:名師學習

  四月:教學理論的研修

  五月:課堂教學的有效性閱讀教學的有效性

  六月:心理健康教育

  七月:教育理論學習

  八月:學習與反思

  九月:師德學習

  十月:的智慧、口語交際研討

  十一月:的智慧

  十二月:科研能力的研修

  面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作,在實踐中不斷積累經驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。

信息技術2.0校本研修計劃3

  一:研修目標

  1、規范數學課堂教學,優化備課組活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者,配合全縣的基礎教育課程改革活動,逐步提高我校數學教學的教學質量及水平。

  2、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。

  3、積極開展新教材的研究工作,充分發揮自己“骨干教師”的示范引領作用,迅速提高新任教師和青年教師的業務素質和教學研究水平。

  4、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題,總結和推廣教學經驗,探索教學規律,推進我校課改工作向縱深發展。

  二:研修形式:

  1、 轉變教育觀念,實現師生平等。

  科學地對新教材進行定位,認真把握新教材的素質教育方向,實現教學從學科為本向以學生發展為本的重大轉變,課堂上把學生引進探索、創新的空間,徹底改變課堂教學中老師包辦代替,一講到底的教學方式。

  2、 創新教學方法,優化課堂結構。

  數學課堂教學的過程,應該是學生自主探究,并自主得出結論的過程。根據這種指導思想,使用新教材進行教學時,教學方法應該在傳統教法上有所創新,以促進學生的全程參與。老師應善于換位思維,“知學生所思所想”,從學生的角度提出問題,對學生在課堂上可能出現的問題,有超前的預測,準確的判斷,同時應瞄準“知識的發散點,能力的發展點,問題的關鍵點,教材的重難點”,這些亮點,創設問題情境,順著學生的學習思路,因勢利導。

  3、 情緒調控,使之合理優化。

  教學過程也是師生情感交流,彼此感染的過程,教師情緒的表現不可避免地影響學生的心理狀態。因此,我們嚴格要求教師以其良好的情緒調控學生的情緒,利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內容來激發學生強烈的思考欲。

  事實上,教師在課堂上多變的情緒處理,直接影響學生掌握知識的'成效。無疑,要使課堂氣氛輕松愉快,使學生真正進入主體角色,提高教學效率,教師善于調控自己在課堂上的情緒表現是非常重要的。

  4、 強調師生交往,構建互動的師生關系。

  教學是教師的教與學生的學的統一,這種統一的實質是交往。《基礎教育課程改革綱要》明確指出,教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生置疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都得到充分的發展。把教學本質定位為交往,是對教學過程的正本清源。教師與學生都是教學過程的主體,在教學過程中,強調師生間、學生間的動態信息交流,這種信息包括知識、情感、態度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經驗、行為規范等,通過這種廣泛的信息交流,實現師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充。傳統意義上的教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”。

  總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。只有積極開展以校為本的教學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創造還給教師,讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。充分發揮學生主創性和實踐性,真正實現教師和學生角色的轉變。

信息技術2.0校本研修計劃4

  一、 指導思想

  我組本學期在教研工作中認真落實上級教育工作會議精神,緊緊圍繞以新課程改革為中心,一課堂教學為主陣地,一全面開展學生素質教育為目的,努力構件輕負擔、高效率、高質量的教學模式。

  二、 工作目標

  1、建立我組教師研修化的團隊,提供教師專業化成長的平臺,依賴于研修團隊的同伴互助,營建以年級為中心的團隊,充分發揮年級組長的'核心作用,從而提高我組教師隊伍的專業能力和素養。

  2、進一步加大教研、科研力度,走科研興校之路,在本學期中繼續開展“一課三備”,強調“互動式集體備課”的四度調整,讓備課與教學并存。強調互動生成,對學科中的重點課先研后上,努力使每一位教師成為學習型、反思型的教師。

  3、在校本研修中,以《怎樣改變農村學校作文教學的現狀》、《閱讀教學中要注意哪些?》為內容進行組內研修。

  4、提高教育教學質量是我校永恒不變的主題,那么激戰課堂就是我們攻克的堡壘,學校將隨堂聽課、評課為學校行政監控課改實驗課堂的重要手段。各位組員都要嚴肅認真地對待教研組、教導處和學校三個層面的隨堂聽課、評課。

  5、進一步規范教學管理,重視調控與指導,對薄弱年級、班級及學生進行跟蹤調研分析與指導,發現問題在第一時間得到妥善解決。

  三、主要措施

  1、以師德為引領,全組開展自我研修,大力共建合作學習,自主構建、共同探討、經驗提升的濃厚學習氛圍。開展名師帶教活動,要求的骨干、學帶教師與校本教師結對子,互幫、互學,共同進步。開展教學觀摩、教學比賽、案例及札記的撰寫,以及網上研修等活動。

  2、全體教師制定出自我研修當年計劃,做到有計劃地提高自己的專業技能和綜合素質。本年度將舉行“四個一”評比(即:教師精讀一本理論專著,出一份優秀試卷,寫一份優秀教案,上一堂優秀課)活動。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室。

  3、以州的教學常規制度為準繩,以我校自定的教學常規管理條例為導向,加強常規管理,規范教學行為,促進教、學、管整體優化。深化課堂教學改革,打造“魅力課堂”。強調互動生成,讓學生在課堂主動參與,合作學習,不斷探究,激發學生的學習興趣和求知欲望,把素質教育認真落實在課堂教學中。

信息技術2.0校本研修計劃5

  一、自我分析

  1、有賴于網絡資源去備課,自己很少去創新。個別時間還照搬照用。

  2、對信息化教學的理念學習不經常,不深入。

  3、有畏難情緒。

  二、研修主題

  認真學習領會教育教學改革的新思想,結合此次信息化提升工程2.0的培訓,切實提高自己的信息技術應用能力,并努力做到學科知識與信息技術的科學整合,形成自己的教學風格。

  三、研修內容及考核能力點的選擇

  (一)鼎城區師訓中心規定的研修內容

  1師德研修。主動參與讀書活動,學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》,學習《新義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規,進一步提高自己的職業道德素質,提高自己依法從教的水平。

  2、信息工程2.0的學習,認真觀看視頻內容,并積極運用到課堂教學中,教學教研能力研究。主動參與組內教研活動,參與課題研討課活動、聽評課活動。主動研討,在互助學習中更新理念,改進不足,努力提高自身教學教研能力。

  3、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合教師教學,進行教學方式和教育科研基本方法的研修,做到教學即研究,懂得教科研就在反思中,教學中。

  4、現代信息技術應用能力研修,樹立應用信息技術推進教學改革的認識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,提高信息技術與學科整合能力。

  (二)個人自主選擇的研修內容

  四、研修措施與安排

  1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流,促進專業化成長,一人講課,眾人評論,不僅益于講課教師查找自己的`不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體地傳達給其他

  2、參加豐富的活動,展示自己,增強品牌認識,主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識,形成自己的教學風格,勇于展示自己,展示備課本,促進教師業務學習的深度。

  3、利用網絡資源開拓眼界,組織上網培訓,鼓勵四傳下載,與高端對話。

  五、預期效果

  力爭通過本次培訓達到掌握常見的課堂教學軟件。

信息技術2.0校本研修計劃6

  一、指導思想

  以《我校教師校本研修工作計劃》為指導,認真貫徹上級各部門的總體部署及要求,圍繞高效課堂構建這個中心工作,按照“走進課堂”的思路,改進教學管理行為,規范自己的教學行為,以學科組為載體,通過規范示范創建等系列活動,提高自己的物理教學整體素質。

  二、研修主題

  以“改變教學模式,構建高效課堂”為學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯動、區域協作”為主平臺,聚焦課堂,落實學生的主體地位,追求課堂教學的高效。加強學科組研修網絡管理,做好網絡與學科整合這篇文章,更好地發揮學校研修網絡的作用。

  三、研修時間:

  20xx年9月—20xx年1月

  四、研修形式:

  個人學習、學科組集體研討。

  五、具體措施

  1、加強理論學習,豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等,每學年一本學習筆記。

  2、加強業務進修,主動關心國內外教育信息和專業理論,每周至少抽出2小時,并通過多種途徑,如中學物理教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座,上網等,汲取物理學科的新知識、新技能。

  3、積極參加學校的常規教研活動,主動承擔學校組織的研究課、示范課等,在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節,通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。

  4、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計,積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

  5、以新的教育理念為指導,以課堂為主陣地,積極踐行“高效課堂模式”,精心設計教學流程,課堂教學中充分體現學生的主體作用,對每一次的教學活動認真反思,做好記錄,以便發現問題、解決問題、不斷進步。

  6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓,遠程教育培訓,認真完成作業。

  7、樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的'巨大潛能,并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。

  8、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優勢,積極參與在線研討。

  總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好!

信息技術2.0校本研修計劃7

  我是一名初中語文教師,1995年7月,開始參加教學工作。今年50歲,對信息技術的應用不是很熟練,課堂上主要采用傳統化教學模式。

  個人信息化發展愿景:

  1、第一階段:進一步提高演示文稿、微課設計與制作能力,并應用于教學實踐,學科與信息技術的融合,提高學生學習效果。

  2、第二階段熟練應用信息技術改變語文課堂教學方式和學生的學習方式。

  3、第三階段全面提升自己信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣。

  本次參訓績效目標:

  1、完成不少于600分鐘的在線網絡學習,認真完成“A10學生信息安全意識培養研修”微能力測評中的活動方案和活動簡報,認真完成“A3演示文稿設計與制作研修”微能力測評中的.主題說明,演示文稿制作和演示文稿制作說明視頻,完成一篇研修心得和個人信息化發展規劃。

  2、通過本次研修,全面提升自己的信息技術應用能力和信息素養,培養自己的信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣,促進自己信息思維、文化等方面有所提升。

  3、通過本次研修活動,在以后的教育教學中,通過各種形式培養學生的信息安全意識,提升學生學習自主性和課堂自信心。

  4、借助演示文稿及微課程設計與制作,使信息技術與語文學科教學融合創新發展。

  所選能力點及原因:

  1、“A10學生信息安全意識培養研修”:互聯網時代,學生容易沉迷于網絡世界,關注學生的信息安全意識培養,及時發現各種問題,恰當采取多種措施進行教育是必要的。

  2、A3演示文稿設計與制作研修:演示文稿可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、整合呈現多媒體素材等。符合我校教學環境。

  研修規劃:

  1、xxxx年11月20日——xxxx年12月20日:選擇“A10學生信息安全意識培養研修”和“A3演示文稿設計與制作研修”兩個測評點,并完成不低于600分鐘的線上網絡學習。

  2、xxxx年12月21日——xxxx年12月31日:完成“A10學生信息安全意識培養研修”微能力測評中的活動方案和活動簡報。

  3、xxxx年1月1日——xxxx年1月10日:完成“A3演示文稿設計與制作研修”微能力測評中的主題說明,演示文稿制作和演示文稿制作說明視頻。

  預期目標:

  1、掌握演示文稿、微課設計與制作能力,并積極主動應用于學科教學;

  2、通過各種信息安全意識培養教育教學活動,不斷提升學生的網絡安全防范意識和自我保護能力。

信息技術2.0校本研修計劃8

  我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者!希望自己通過網絡這次研修平臺能提升自己的信息技術應用能力,彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂,讓同事們能相互促進,提高自己的教學效率。

  現就測評結果和專家的建議,結合自身實際,制定這個研修計劃。

  1、自身分析:

  在應用信息技術優化課堂教學方面:我的技術素養還是可以的,對多媒體設備等能熟練操作,了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點,并能熟練應用,能通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面,還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面,讓每個學生平等地接觸技術資源,激發學生學習興趣,保持學生學習注意力,鼓勵學生參與教學過程,引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足,沒有好好學習評估的'標準,所以就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面,具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識,掌握專業發展所需的技術手段和方法,提升信息技術環境下的自主學習能力。

  應用信息技術轉變學習方式方面:技術素養方面也是還行,可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備,組織與管理,評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題,在發展目標中我將列出。學習與發展方面,還是能有效參與信息技術支持下的校本研修,實現學用結合。

  2、應用信息技術優化課堂教學能力方面,在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習,對計劃于準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行,重點將評估與診斷方面的各項指標理解透,通過這次培訓,力爭達到優秀。

  3、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面,計劃與準備,組織與管理,評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊!計劃與準備這塊評估列出了六點,組織與管理有五點,評估與診斷有四條,我將一一了解,一一學習,爭取將它們融會貫通,達到優秀。

  4、應用信息技術促進教師專業發展能力方面,本人將通過此次培訓,結合網絡與實踐教學中的各種資源,力求是自己在專業水平上有個大的提高。

  我要好好珍惜這次培訓的機會,認真聆聽專家們的視頻與講座,做好筆記與交流,把學到的理論結合實際教學應用到課堂上去。

  信息技術2.0校本研修計劃7

  1、我叫xxx,是xxx中學的一名一線道德與法治教師,我的個人信息化發展愿景是努力把自己培養成具有良好信息素養,能夠適應和滿足現代教學需要的高素質的教師。

  2、本次參訓績效目標:通過學習現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用,為以后能滿足現代化教學的需要做好準備。

  3、所選能力點及原因:

  (1)AI技術支持的學情分析。

  (2)A3演示文稿設計與制作。

  之所以選擇這兩個能力點是因為當今的時代無疑是一個信息化的時代,同時也是一個數字化的時代,作為新時代的一線教師,每個人都應該具備熟練地運用基礎的信息技術的能力。人工智能在教學中的引入,可以說極大程度地加強了對學生的創新能力和動手能力的培養,可以有效地提高學生的綜合素質,幫助學生更好地適應時代的變化。

  4、研修規劃:

  每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺,認真完成培訓期間各項任務及作業;認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業務水平;培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結和反思,力爭讓信息技術更好的服務我們的教學;多閱讀信息技術方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術應用能力水平。

  5、預期目標:

  提高自己對信息技術應用在道德與法治教學中應用的理解能力和操作能力;能結合有關信息技術應用能力,針對道法教學不斷反思和總結,提高自身的專業發展能力。

信息技術2.0校本研修計劃9

  在新課程改革大力推進的背景下,樹立終身學習的意識,促進教師專業成長是時代賦予教師的任務和使命。在自學中求成長,在成長中求升華。根據學校要求,結合本人實際,認真研修,以求自我發展。

  一、指導思想

  以學校的工作計劃和新課改理念為指導,以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨,積極參加各類培訓,立足校本,面向學生,聚焦課堂,多向反思,努力提高自己的教學能力,特色發展。

  二、研修目標

  1.通過研修,努力提高自身的師德修養,做到德高為范,學高為師。

  2.充分發揮教研組長的示范引領作用,迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

  3.加強理論學習,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。

  4.以新的教育理念為指導,著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,不斷轉變教師教學方式和學生學習方式,促進師生共同發展。

  三、具體措施

  1.學習有關教育法規和《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》,提高師德修養,規范自己的行為。

  2.通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習,不斷吸收新的教育教學理念,積極探索教育教學規律。

  3.建立科學的學生觀,以發展的眼光看待每個學生。面向全體學生,相信學生的巨大潛能,并努力去探索發掘。在教育教學活動中發揚學生的主體精神,尊重學生,努力做到因材施教,增進學生的主體發展。

  4.重視平常教學常規的落實與提升。積極把先進的教育理念轉化為教學的行為,認真完成教學任務。積極聽課,每次聽課后做好記錄。每節公開課后,把自己在教學實踐中發現的.問題和有價值的東西及時記下來,分享成功,彌補不足,從反思中完善自我,在總結經驗中提升教學水平。

  5.認真參加國培網絡研修,完成學習任務。積極參加各種培訓及活動,向校內外專家學習教學經驗,多與同伴協作和交流,互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

  6.學習《教師反思能力的培養與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動,促進自身的專業理論水平不斷提升。

  7.積極參加教學研究活動,主動承擔學校和教研室組織的研究課、示范課活動,在實踐中豐富自己的教學經驗。

  8.認真做好指導青年教師的工作。從師德上做好示范、技能上做好指導、業務上做好引導。每周聽被指導教師一節課,做好評析,經常交流。讓被指導教師逐步形成閱讀和寫作的習慣,盡快成長。

  學習改變自己,服務學生,促進教學,促進學校。

信息技術2.0校本研修計劃10

  一、指導思想:

  在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下,以學校的現代教育理念為方向,認真貫徹課改精神,立足以學生為中心,以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點,更新教師教育理念,積極抓住契機,進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試,促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動,使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

  二、工作思路:

  1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的`教育理念,結合學生的實際發展水平,培養學生的協作精神,并注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養,促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式,有效教學、有效學習,努力提高本學科的教學質量。

  2、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐,加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性,使學生在信息技術課堂中不再單純為學信息技術而學習,而是通過完成某一目標任務后自然而然的掌握信息技術技能,從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學,使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。

  3、大力開展信息技術創新教育教研活動,積極進行教育研究,

  充分開展計算機特長教育,使我鄉每個年級都有使用計算機的高手,在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次,提高我鄉各校的知名度。

  4、努力創造學習氛圍,繼續通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中,提高業務素質。

  三、工作要點:

  1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

  我們教研組都是專業教師,有1名新教師,根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點,積極配合學校教導處完成教學任務,同時組織組內人員進行聽課、評課,共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作,課后要及時進行研討,根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點,同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況,總結成功的經驗,同時指出缺點和不足,最后達到共同提高的目的。

  2、搞好課題研究工作

  配合學校信息化建設,切實發掘集體的力量,充分發揮信息技術優勢,切實貫徹學生為主體的原則,全面提高學生信息素養,進一步完善信息技術教學,積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況,實行分層次教學。

  3、加強培訓,促進學科間的整合

  本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作,以教研組為龍頭,帶動全體信息技術教師,進一步提高各教師使用現代信息技術的能力,更好地進行教育教學工作,同時加強各學科間的聯系,促進學科間的整合。

信息技術2.0校本研修計劃11

  一、指導思想

  堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》,大力加強現代教育科學理論學習,積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓一體的發展思路,遵循教師成長和培養的規律,結合我校實際,將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學,從常規工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。

  二、研修目標

  依據學校內涵發展的需要,本學年,進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學行為,提升教師專業化發展水平,切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學質量,促進學生全面、持續、和諧地發展。

  三、研究重點

  1、討論完成計劃各項工作。

  2、建立電子備課室,提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優勢,查找所需資料,互相學習和交流。

  3、成立教師論壇,由專門的管理員進行管理。教師可利用業余時間積極參與網上交流。學校為之提供展示的平臺,可以在學校網站上發表自己撰寫的優秀論文、教學案例、教學設計等等。

  4、認真組織年級組公開研討課。

  5、繼續加強學校科研課題的研究工作,進一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式,使教師真正向實踐——反思型轉變。

  6、大力培養青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長,不斷促進教師隊伍素質的整體提高。

  四、研修措施

  1、加強教育理論學習

  隨著課改的不斷深入和發展,需要我們及時總結成功的經驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學習,提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件,領會其精神實質,明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內容,理解學科教學的性質、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設開放而有活力的學科課程。

  專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,個人有學習、研修、提高計劃。每學期至少細細致致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現代生存狀態,成為一種自覺的行動。

  2、抓好教師的業務學習

  制定周密的業務學習計劃,單周星期二下午的業務學習以“統一主題,集中與分組學習為主,測評為輔” 為原則,確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:

  (1)自學與集體學習相結合;

  (2)學習與交流心得相結合;

  (3)自己學習與講座指導相結合。學校為每位教師配有專用的業務學習筆記,教師既要有摘記,又要寫下教學中的心得體會,學校定期檢查。爭創學習型教師和學習型學校,以校本培訓促師資隊伍建設,提高教師的業務素養。

  3、營造良好的研修氛圍

  我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來,從學校和教師的實際出發,通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。

  ①教研和集體備課活動常抓不懈。教研組是研究、實施教學的一線組織,堅持以教研組學科教研活動為中心,深入全面地開展校本研修活動。提升教研組長的專業素質和組織協調能力,為校本研修的開展提供保障,扎扎實實地開展教研活動。單周四下午的教研活動繼續圍繞新課改所確立的課題開展,期期有重點,次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,充分發揮每位教師的才智,研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,提高課堂教學質量。

  ②學校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,引領教師用新的理念反思自己的教學,反思自己的成長,反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設計反思、論文等,指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

  ③在促進教師專業化成長過程中,我校努力尋求一條具有學校特色又富有時代特征的學科教學新路,提高課堂教學的`實效性。開學初組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動,通過研討、學習,深入鉆研教材,處理、加工教材,制度新學期計劃。通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式,備課、上課,聽課、獻課、評課等活動,積極探索全新的學科教學模式,以研導修,以修帶研,把新課標的理念和精神落實到教學過程中。

  ④加強校本課程的開發。我校是主教學管理為本學期的特色教育。將作為我校一道亮麗的藝術特色,繼續提特色教育張揚個性,進一步豐富校本課程的內涵。

  4、加強教師培訓工作

  為使全體教師盡快適應新課程實施的要求,學校配合市、區的教師培訓計劃,組織和安排好教師的培訓工作,確保培訓工作做到“五定”,即定時間,定人員,定地點,定任務,定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓,以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

  為促進教師的進步,努力搭建交流學習的平臺,校內要求學科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習,結合聽課的收獲和自己的感想,寫出學習匯報材料,上好匯報課,帶領教師吸納教育新理念、新方法,發揮以點帶面的作用,達到“一人學習,多人受益”的效益。

  5、大力培養中青年教師

  對中年教師提要求,壓擔子,同時又給他們創造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學和研究水平,帶動更多的教師以他們為榜樣。

  認真抓好青年教師的理論學習,在青年教師中開展讀書活動,培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關,年輕教師要把握機會,通過拜師學藝活動,力求業務上有質的提升,早日成為學校的骨干。

  6、課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發展。

  堅持“立足課堂,營造特色,提高質量”的原則,以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

  五、校本研修活動安排

  第一學期具體工作安排

  九月份

  1、完成各科計劃

  2、對教師的備課情況進行檢查

  3、校本研修小組活動

  十月份

  1、集體備課公開課

  2、組織參加網絡環境下典型課例評選

  3、參加局“傳統文化與語文教學”課題階段展示會

  4、慶“十一”教師基本功比賽在

  十一月份

  1、常規檢查

  2、參加教育技術能力培訓考試

  3、期中學科教學質量評估

  4、教研教改活動

  十二月份

  1、教研論文申報

  2、迎元旦書法比賽

  一月份

  1、做好校本研修的學期總結

  2、認真做好期末復習工作

  3、教研組專題教研活動

信息技術2.0校本研修計劃12

  按照石泉縣教育體育局在新一階段“一個中心,三個抓手”的工作思路,依據《石泉縣中小學校本研修工作實施意見》及《池河中學校本研修工作五年規劃》,結合學校實際情況,特將池河中學20xx年校本研修工作做如下安排:

  一、宣傳動員、營造氛圍,增強認識。

  根據學校教師培訓研修工作基礎薄弱的實際,通過組織學習相關文件,傳達相關精神,介紹相關形勢,加之不拘形式的溝通交流,促使全體教師認識到校本研修的重要意義,從而引導全體教師積極主動參與校本研修工作。

  二、建立完善相關評價激勵制度和措施。

  將《石泉縣中小學教師校本研修學時認定辦法》、《池河中學教師業務檔案》、《池河中學教科研獎勵辦法》納入綜合考核評價。

  三、充分發揮以教科室為中心,教務處、政教處共同配合的職能作用。

  教務處、政教處要發揮雙常規管理的作用,加大抽查力度,督促教師完成必要的工作任務;教科室主要以教師在課堂教學中存在的共性問題為出發點,進行培訓、研討,幫助教師快速提升教育教學水平。

  四、強化措施,將學習培訓落到實處。

  措施方法:

  ⑴、推進“先學后教當堂訓練”教學法,以該模式為載體,更新課堂教學方式。

  ①召開教師動員會(至少兩次)

  統一思想,凝聚合力,逐步形成優良的“教風”。

  ②召開學生動員會(一次)

  樹立榜樣的`力量,在公布欄將上學期各年級、各科和總分的優秀學生張榜表彰,讓學生找到心中的奮斗目標;通過動員會進一步激發學生比、學、趕、幫、超的學習欲望。

  ③賽課(評分標準)

  分為:教學設計、講課、說課、教學反思、教學敘事、教學基本功、課件制作七個部分。本學年重點關注教師的講課、教學反思和課件制作三個環節。

  ④課堂教學評估(“推門聽課”)

  繼續進行課堂教學評估,幫助科任教師找到教學工作中的薄弱環節,促進其成長。

  ⑤獎懲措施

  將課堂教學評估成績定檔,折合成分數計入年度考核。

  ⑵、分科研討,實施賽課制:

  分文、理、英三個組集中研討、賽課,制訂符合實際,便于操作的《課堂評估標準》,每周一個組一節研討課(三個組各一節),從第三周開始實施;研討課結束后,進行教研組內部的“全員崗位大練兵”活動,每個教研組均有1-2位學校中層以上領導參與活動抓落實。

  學習培訓:

  1、管理培訓:

  ⑴、領導班子成員培訓

  ⑵、學校處室及兼職工作人員培訓

  2、教師全員培訓

  ⑴、通識培訓

  內容為教育學、心理學、教材教法等基礎教育教學理論。

  ⑵、教育技術培訓:利用全體教師例會和教科研活動的前10分鐘,演示講解office深度應用的相關內容。

  ⑶、教研組、備課組內分組培訓和切磋研討。

  五、搞好課題研究,以研促訓

  1、積極承擔縣級以上課題,重點以完成課題為平臺,促進教師素質和水平的提高。

  2、有針對性的擬定探討小課題,以解決教育教學實踐問題。

  3、展示課題研究成果。

信息技術2.0校本研修計劃13

  為了提高自己的工作潛力和業務水平,更好地為教學工作服務,根據學校的工作實際,自身的發展要求,特制定校本研修個人工作計劃。

  一、研修目標

  1、通過學習,提高自身的師德修養。

  2、通過學習,提高自身的業務水平。

  3、通過學習,提高自身的科研水平。

  4、通過學習,促進自己對新課標的理解。

  5、樹立終身學習的理念,為自身的可持續發展奠定基礎。

  二、研修資料;

  (一)多讀對自己有用的書,進行讀書研習。

  廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來構成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。

  (二)在實踐中進行教學研討。

  目前進行的新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

  (三)加強教育教學研究,做創新型的教師。

  在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的'教學方法,來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思,爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每一天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結,寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究潛力。

  (四)在備課管理上,朝著A級管理奮斗,在原先的基礎上向前一步。

  三、具體實施方案

  1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。

  (1)堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。

  (2)多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,豐富的教學經驗,以到達取長補短的目的。通過網絡學習新課標,在教學中理解應用新課標。

  (3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,個性要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

  2、多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補短,努力地提高自己的教學水平。

  3、勤于動筆,提高教育科研水平。

  (1)及時積累專題研究的第一手資料。

  (2)嘗試進行教學案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己

信息技術2.0校本研修計劃14

  一、自我分析:

  課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足,距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距,存在顧此失彼現象。應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空,但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響,我在轉變學生學習方式上還存在很多問題,過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育,而終身教育本身離不信息技術,網絡具有其強大的傳輸功能,網絡對促進教師專業發展十分重要,不出就能實現教學相長,而我在此方面還十分欠缺,網友少參加學習團體也少。

  二、研修主題

  1、優化信息技術課堂教學設計研究

  2、提高信息技術教師課堂教學能力研究;

  3、信息技術教學中學生基礎情況調查研究

  三、研修內容:

  1、優化信息技術課堂教學設計研究

  2、提高信息技術教師課堂教學能力研究;

  3、信息技術教學中學生基礎情況調查研究

  四、研修措施和安排

  1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

  2、除統一安排學習外,自己找時間加強理論學習和具體實踐。

  3、堅持在學中練,練中學,切實提高自己的信息技術應用能力。

  4、保證學習時間,堅持每天至少學習1—2小時,認真完成培訓期間各項任務和作業。

  5、多與同行研討交流,取長補短,不斷總結和反思,不懂的.地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。

  6、養成網絡學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續發展奠定基礎

  五、預期效果

  通過專家教授的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向專業“信息技術應用能力提升工程”化方向發展。

信息技術2.0校本研修計劃15

  一、指導思想

  通過校本教研,促進基礎教育課程改革向縱深發展,積極推進素質教育,充分發揮的專業引領作用,努力提高我的整體教學水平。

  二、研修目標

  以學習新版課程標準為抓手,深入開展課堂教學有效性的改革和探索,大力開展校本研修工作,促使廣大掌握先進的教育理念和教育思想,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力,全面提升我校隊伍的整體素質,促進專業化發展,適應基礎教育改革與發展的需要,為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

  二、研修主題

  教學基本功提升訓練和課堂教學方式的轉變與高效課堂的構建研究

  三、研修內容

  教學基本功提升訓練:開展備課、說課、評課、課堂實施與調控等教學能力的指導、磨練與考核,教學理論水平的學習提升和考核,小課題研究能力的提升與指導等。

  高效課堂教學模式構建研究:教學方式的轉變與教學模式的構建、教學評價,“導學案”的設計與使用。

  四、研修要求

  以新的.教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上,使教育從傳統教學的“三個中心”(即以為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,以能力發展為本,以自主學習為本)的轉變,重視學生創新精神和實踐能力的培養,為學生的全面發展和終身發展服務,使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

  五、研修方式

  1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節公開課后,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。

  2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,并及時反思。

  3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。

  4、樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優勢,積極參與在線研討。

  我對自己的專業水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

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