雛鷹爭章活動總結

　　總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的雛鷹爭章活動總結，歡迎閱讀與收藏。

　　本學期以來，我們五中隊緊緊圍繞學校大隊部雛鷹行動的要求，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，五中隊的隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊開展“雛鷹爭章”活動的情況：

　　一、抓實四個環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實基礎

　　就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體，應體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

　　1、定章：本學期，我們班級必修章是：好習慣章、探究章、勞技章、體育章、班級特色章、學校特色章、主題章，在必修章的基礎上，制定了班級的特色章：文明章；學校特色章，按照學生參加的不同社團，因此每個隊員的學校特色章也相應的不同，如沙畫章、沙排章、電腦章等。

　　2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3、考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考章，具體操作如下：

　　（1）班級每月評選一次。有中隊長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

　　（2）班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員嚴格掛鉤。

　　（3）每學期期末進行“雛鷹爭章獎”評選。累計得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學生”。期末給予這些學生一定的獎勵。

　　4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會課、班隊課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅。

　　二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊活動相結合

　　學生的思想教育是班主任工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺。為了營造濃濃的書香氛圍，我們中隊將班級特色章定位：“書香章”，全體隊員共同討論，制定出爭章方案：

　　1、每天課外閱讀30分鐘以上。

　　2、每兩周一次的讀書筆記認真、美觀。

　　3、每月一本的班級共讀書目交流積極踴躍。

　　4、能背誦古詩1—40首。在方案的指引下，每位隊員有了目標的導向，積極主動地開展閱讀，營造濃厚的書香氛圍。

　　另外，我們還將中隊活動與雛鷹爭章相結合，積極參加中隊活動，大隊活動，展現(xiàn)自我，為班級出力，學校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　總之，在校領導的關心指導下，在五中隊所有隊員的共同努力下，雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。

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