舞蹈教學(xué)反思(14篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的舞蹈教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
舞蹈教學(xué)反思 篇1
本節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)模仿法，老師示范法，音樂(lè)情景熏陶法來(lái)完成本節(jié)課的民族舞上半身韻律收放練習(xí)。在教授的過(guò)程中學(xué)生對(duì)動(dòng)作模仿比較到位，但是在情感體會(huì)上還是有一定的欠缺，體現(xiàn)在動(dòng)作比較到位但是眼神表情生硬，接受完成情況有分層。其中劉雨欣，梁昭同學(xué)眼神動(dòng)作配合到位，桑梓月同學(xué)眼神和動(dòng)作還需要配合提高。整體完成情況優(yōu)良。
一、本節(jié)課達(dá)到的目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：知道了雙手持扇的基本持扇方法，能夠順利的進(jìn)入小組合中音樂(lè)和動(dòng)作的.起始點(diǎn)。2.技能目標(biāo)完成良好：通過(guò)觀察，體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；手，眼，肩的配合，吸氣時(shí)身體保持的姿態(tài)和呼氣時(shí)松而不懈的身體體態(tài)。只有個(gè)別學(xué)生還要繼續(xù)練習(xí)眼神的配合。3.情感目標(biāo)完成良好：大部分學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)從內(nèi)心深處對(duì)動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行了深刻的展示，通過(guò)身體的舞蹈動(dòng)作和眼神流露來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的柔美和婉約的思想感情。
二、本節(jié)課存在的問(wèn)題：在教授過(guò)程中動(dòng)作到位但是表情方面還是比較欠缺，注意了頭手眼肩的配合但是沒有注意到自然表情的流露，只有兩名同學(xué)做到了眼神配合交流。舞蹈的表現(xiàn)力中在外部動(dòng)作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。針對(duì)這個(gè)眼神配合問(wèn)題下節(jié)課著重解決。
舞蹈動(dòng)作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的，通過(guò)音樂(lè)表演等一些藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生具有的不同的潛力，是需要我在今后的教學(xué)中不斷探索體會(huì)的，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加虛心向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，多提高，謝謝大家！
舞蹈教學(xué)反思 篇2
舞蹈是一門綜合性表演藝術(shù)，是學(xué)生們喜愛的一個(gè)課程。舞蹈課上,蹦跳、或演,通過(guò)對(duì)舞蹈的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受、成功的愉悅。舞蹈課對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心有著特殊的意義,學(xué)生們?cè)谖璧钢幸坏┇@得了自信,對(duì)舞蹈課乃至對(duì)待學(xué)習(xí)和生活也會(huì)激情倍至。所以,在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
舞蹈是一種受情感支配的藝術(shù)，學(xué)生們只有在良好的情感影響下，才能把舞蹈情感充分表達(dá)出來(lái)。假如在課堂上老師表現(xiàn)冷漠無(wú)情，就會(huì)使學(xué)生緊張害怕，會(huì)由心理方面影響到生理方面，即導(dǎo)致神經(jīng)緊張，反應(yīng)遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。在這方面，我是深有體會(huì)的，剛?cè)握n時(shí)，為達(dá)到教學(xué)要求，我常常板起面孔急噪的苛責(zé)學(xué)生，結(jié)果我越急學(xué)生們動(dòng)作越做越差。認(rèn)真進(jìn)行了思考總結(jié)后，我改變了這種急噪的教學(xué)態(tài)度，耐心講解動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)她們的'自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來(lái)，師生感情融通了，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也提高了。
當(dāng)學(xué)生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞時(shí),要耐心細(xì)致的分析,讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)舞蹈,給學(xué)生增添勇氣。另外注重引導(dǎo)舞蹈班學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體主義精神，鼓勵(lì)他們把對(duì)待舞蹈的激情和堅(jiān)強(qiáng)毅力投注到學(xué)習(xí)和生活中去，這也是舞蹈美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
舞蹈課主要目的應(yīng)該是提高素質(zhì)、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、逐漸形成獨(dú)立、自信的個(gè)性為主。使學(xué)生在協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力及對(duì)藝術(shù)的感受力方面得到訓(xùn)練與提高。在舞蹈課堂上,我會(huì)有意識(shí)地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。在課堂上我盡量為學(xué)生提供表演嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
在上舞蹈課時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,以鞏固他們的自信心,以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生,能創(chuàng)設(shè)出溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到鼓舞,都會(huì)不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。
其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教學(xué)效果如何不僅決定于教師，還包括學(xué)生的因素。所以建立一種和諧的，彼此尊重的師生關(guān)系尤為重要，既教學(xué)生，又要愛學(xué)生，做到“嚴(yán)而有情”，這樣才能使教學(xué)達(dá)到良好的效果。
以上是我在舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，把它總結(jié)出來(lái)，希望對(duì)具有舞蹈才能和特長(zhǎng)的學(xué)生因材施教，使其充分發(fā)展。希望通過(guò)自己不斷努力，不斷探究，不斷完善舞蹈教學(xué)。
舞蹈教學(xué)反思 篇3
舞蹈教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互關(guān)聯(lián)、相互作用的兩位一體的共同活動(dòng)，二者是有機(jī)結(jié)合的，教法制約學(xué)法，學(xué)法影響教法。因此，師生是互動(dòng)的，是互相影響的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，靈活運(yùn)用教學(xué)方法與手段。在教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段，它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗與教學(xué)效率的高低。因此，在我們?cè)谖璧刚n的教學(xué)中更要根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，以完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，我國(guó)許多地方有賽龍舟的民間風(fēng)俗。《劃龍船》這首民歌旋律剛勁有力，音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征。在授課過(guò)程中，我注重教學(xué)方式的選擇，著力改變藝術(shù)學(xué)習(xí)中的`機(jī)械模仿與枯燥訓(xùn)練，不以單純掌握專業(yè)知識(shí)技能為目標(biāo)，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機(jī)滲透舞蹈藝術(shù)要素為隱線，讓學(xué)生在舞蹈中獲得一定的藝術(shù)能力。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官（語(yǔ)言、肢體）參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生輕松、快樂(lè)的掌握舞蹈動(dòng)作、獲得一定的藝術(shù)鑒賞能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。舞蹈教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的思考：即每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層次都必須在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步深入和提高，體現(xiàn)了課堂活動(dòng)的生成性。如：在舞蹈創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)中，注意用語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情！
一堂課下來(lái)，我也覺得自己存在著一些問(wèn)題。整堂課的氛圍，沒有達(dá)到預(yù)想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的要求不夠明確。因而學(xué)生活動(dòng)的效果達(dá)不到預(yù)期目的。在今后的藝術(shù)教學(xué)中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。
舞蹈教學(xué)反思 篇4
一、課后反思
在舞蹈課堂中，學(xué)生們只注意動(dòng)作的模仿，忽略了內(nèi)在情感的體驗(yàn)，有的學(xué)生在表演中會(huì)產(chǎn)生表情淡漠、眼睛無(wú)神、內(nèi)心空蕩。通過(guò)這節(jié)課的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解什么是舞蹈表現(xiàn)力，從而開始學(xué)會(huì)用自己的面部表情來(lái)表演舞蹈情感。
二、本節(jié)課還存在一些問(wèn)題
1、在授新課的環(huán)節(jié)中，沒能掌握好新課內(nèi)容，動(dòng)作教授的過(guò)多，過(guò)急，講的不夠細(xì)致，最后沒能讓學(xué)生有一個(gè)完整的展示，在下節(jié)課上，會(huì)把動(dòng)作細(xì)致講解，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握舞蹈動(dòng)作，因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力中的外部動(dòng)作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。
2、在講授什么是舞蹈表現(xiàn)力這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)該講的通俗易懂，或者通過(guò)一些適合孩子的方式，講明白，單一的把概念拋給二年級(jí)的學(xué)生來(lái)理解，還是比較困難的。
3、最后做游戲的設(shè)計(jì)，時(shí)間掌握的不太好，游戲時(shí)間過(guò)短，只起到了復(fù)習(xí)的作用，沒能讓孩子進(jìn)行更深的`拓展練習(xí)。下節(jié)課游戲這個(gè)環(huán)節(jié)還要繼續(xù)做，將舞蹈動(dòng)作融入進(jìn)舞蹈音樂(lè)中去表演。
小學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的，絕不能松懈，通過(guò)音樂(lè)、游戲、表演等一些藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力，是需要我在今后的教學(xué)中去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)新改進(jìn)的，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見，以及你們的支持和幫助，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更虛心的向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己，謝謝大家！
舞蹈教學(xué)反思 篇5
現(xiàn)在是一個(gè)講究全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的時(shí)代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求學(xué)生能夠提升氣質(zhì)，展現(xiàn)完美的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動(dòng)作除了和漂亮舒展的舞蹈動(dòng)作緊密相連，另一個(gè)非常重要的因素就是節(jié)奏的配合，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)和舞蹈中感受到節(jié)奏的魅力。
為了實(shí)施好舞蹈的啟蒙教育，我特地挑選了富有趣味性的一個(gè)舞蹈《擠奶舞》，這個(gè)舞蹈既具有民族特色又能夠較好的提高學(xué)生的參與性。讓孩子們?cè)谧銎廖璧竸?dòng)作的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力，感受節(jié)奏的魅力。根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我選擇的這首歌曲，曲風(fēng)活潑，朗朗上口。而且動(dòng)作特意設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單而活潑，同時(shí)還具有蒙古族舞蹈的特色。比如硬肩動(dòng)作等等。還給舞蹈設(shè)計(jì)了故事情節(jié)。例如上場(chǎng)打招呼，開始溫柔地給奶牛擠奶，再開始比賽時(shí)，擠奶也加快了。到最后的向朋友們展示我的擠奶的成果。這樣設(shè)計(jì)了情節(jié)之后，同學(xué)們也就能免比較快速地記住每一段的中心，而圍繞這個(gè)中心去記動(dòng)作。這樣輕輕松松就能記住所有的舞蹈動(dòng)作了。稍微記性不太好的同學(xué)，我也只要稍加提醒了。
在動(dòng)作講解時(shí)，我把整個(gè)舞蹈主要分為三組完整的舞蹈動(dòng)作。都是以教師示范為主，面向?qū)W生先讓孩子們認(rèn)真觀察動(dòng)作，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記這個(gè)動(dòng)作的，發(fā)揮孩子們的動(dòng)腦能力，然后再讓孩子們跟著我一起做動(dòng)作，一邊做一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣孩子們就能比較深刻地記住了。遇到較難的動(dòng)作，教師就從易到難，分步配合。遇到手腳配合的，可以先教手再加上腳的動(dòng)作。
在這個(gè)舞蹈中我還要體現(xiàn)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是孩子們對(duì)節(jié)奏的.感知，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈讓孩子們體會(huì)節(jié)奏的快慢變化。在做到這點(diǎn)時(shí)，我采用了以下辦法：
1、讓孩子們初聽音樂(lè)，并且根據(jù)音樂(lè)拍手；
2、示范動(dòng)作速度不同，并且提問(wèn)學(xué)生有什么不同；
3、根據(jù)故事情節(jié)，先溫柔地?cái)D牛奶，再是進(jìn)行擠牛奶比賽，所以速度加快。最后在記動(dòng)作時(shí)采用了以下方法：先是看，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些動(dòng)作的，然后是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，并說(shuō)說(shuō)他哪里跳得比較好。再一個(gè)就是跳，先是跟著老師跳，然后合音樂(lè)跳，最后分組比賽跳，在反復(fù)多跳幾次就把動(dòng)作記住了。最后一個(gè)是記，學(xué)生們?cè)谑煜の璧竸?dòng)作時(shí)要記住音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍。記住每一段的中心意思，和一個(gè)舞句所要表現(xiàn)的情感，這樣就能最后能脫離老師的示范也可以較好的完成整個(gè)舞蹈了。
舞蹈較專業(yè)性的教學(xué)在舞蹈課堂中還是一種新的嘗試，但我堅(jiān)信，這種舞蹈教學(xué)必定會(huì)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感的培養(yǎng)取以良好的效果。
舞蹈教學(xué)反思 篇6
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”。科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》，通過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)” ……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的'“力氣”才能離開地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先考慮周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
“搶椅子”游戲教學(xué)案例反思
實(shí)錄：
在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來(lái)。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來(lái)回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來(lái)的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說(shuō)：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。
分析：
我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常常“以成人之心度幼兒之腹”，過(guò)分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說(shuō)實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。
2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
舞蹈教學(xué)反思 篇7
案例背景：
舞蹈是幼兒每周必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作組合或是練習(xí)基訓(xùn)時(shí)，會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)這樣的情景：有的幼兒一個(gè)勁的追問(wèn)"老師我做得對(duì)嗎？"；有的幼兒邊練習(xí)邊哭鬧，問(wèn)問(wèn)她，她回答"我不會(huì)！"；有的幼兒則索性不動(dòng)，只是看著她人練習(xí)，并說(shuō)"這個(gè)動(dòng)作好難啊！"……這些其實(shí)都是幼兒缺乏自信心的表現(xiàn)。幼兒缺乏自信心，有的是與天生的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，然而大多數(shù)則是生活經(jīng)歷造成的。有關(guān)研究表明：幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期，對(duì)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。值得欣慰的是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)舞蹈還是具有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)的愿望。那么我該如何通過(guò)舞蹈社團(tuán)活動(dòng)滿足幼兒個(gè)性需求，有效促進(jìn)幼兒的自信心？在此過(guò)程中，作為教師的我又該怎樣正確的引導(dǎo)，適時(shí)的給予幫助呢？這正是我一直在思考的。
案例描述：
第一階段：
xx小朋友是大班舞蹈社團(tuán)新加入的成員，該孩子在第一次的社團(tuán)活動(dòng)中不太愿意跟著老師的指導(dǎo)，音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。有時(shí)聽著音樂(lè)她喜歡自由隨意的舞動(dòng)。經(jīng)過(guò)了解得知她之前沒有接受過(guò)規(guī)范的舞蹈訓(xùn)練，只是在家里喜歡按自己意愿自由舞蹈。
第二階段：
幾次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)xx小朋友聽見音樂(lè)時(shí)，都會(huì)興高采烈的手舞足蹈。這說(shuō)明幼兒能夠在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行表現(xiàn)，可一旦有人看時(shí)，她的.表情就拘緊了，動(dòng)作更少了，甚至不動(dòng)了。這是幼兒缺乏舞蹈表現(xiàn)的現(xiàn)象，也是缺少與舞蹈接觸緣故。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，xx小朋友能夠認(rèn)真跟學(xué)動(dòng)作，并與旁邊同伴輕聲交流，但是當(dāng)你過(guò)去糾正她的動(dòng)作，或是在大家面前表?yè)P(yáng)她的認(rèn)真時(shí)她就放手不做了，而且低頭不回答老師的問(wèn)題也不反駁，也不顯示出高興的表情。
第三階段：
xx小朋友不愿吃苦，怕苦怕累。她對(duì)練習(xí)基本功很排斥，害怕，覺得跳舞很苦很累。對(duì)于舞蹈中的技能訓(xùn)練方面，家長(zhǎng)和幼兒又是同個(gè)態(tài)度，覺得對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)要求太高，過(guò)于辛苦，也怕受傷。成長(zhǎng)的環(huán)境與家長(zhǎng)的影響導(dǎo)致幼兒不愿吃苦，怕苦怕累。
案例分析：
1、不懂才會(huì)不喜歡。
該孩子之所以不喜歡跟著老師的指導(dǎo)，音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞，主要是因?yàn)樗静欢寐犧q音樂(lè)的變化，節(jié)奏的規(guī)律，不知該怎樣隨著音樂(lè)舞蹈。之前也沒有接受過(guò)在舞蹈這方面的訓(xùn)練，接觸的少當(dāng)然表現(xiàn)的也很少，所以在創(chuàng)編動(dòng)作的能力上也很弱。舞蹈是一種對(duì)美的感受和表現(xiàn)，可以通過(guò)自己和諧的動(dòng)作來(lái)表達(dá)的美，但就是因不懂才會(huì)選擇自由隨意的舞動(dòng)，然而這僅僅是舞動(dòng)，稱不上舞蹈。
2、成長(zhǎng)的環(huán)境導(dǎo)致幼兒"三怕"。
該幼兒平時(shí)在園的表現(xiàn)應(yīng)該劃為"安靜一派"，并不熱衷于大膽表現(xiàn)，是屬于乖巧聽話的類型。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒表現(xiàn)上有"三怕"。怕被人看、怕自己做不好、怕被人笑話。她跳舞并不是內(nèi)在表達(dá)的需要，很大程度上是緣于外界壓力--是老師是父母讓我跳舞我才跳的，跳舞的好壞不是最重要的，學(xué)習(xí)才是硬道理！
3、家長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，觀念不正確。
舞蹈其實(shí)是一種技術(shù)性含量很高的項(xiàng)目，真正的舞者在舞蹈的技巧上的要求很高。幼兒正是打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，因?yàn)樗齻兊墓趋肋�未成型，具有一定柔軟性。但由于家長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，觀念不正確。家長(zhǎng)雖然都贊成學(xué)習(xí)舞蹈，愿意孩子在這方面有所表現(xiàn)。可是當(dāng)聽到要訓(xùn)練基本功時(shí)就又會(huì)有很大的反應(yīng)，說(shuō)這樣的訓(xùn)練太苛刻，擔(dān)心自己的孩子受傷，怕孩子太辛苦，這種觀念很大程度上也影響著孩子，使得孩子從心理上也有種恐懼感。父母是孩子最親近和信賴的人，父母的言行舉止都影響著孩子。家長(zhǎng)的擔(dān)心是正常的但卻沒這個(gè)必要。
舞蹈教學(xué)反思 篇8
擔(dān)任舞蹈教師到如今已經(jīng)有一個(gè)月了，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了這種一周一課時(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這段時(shí)間孩子們學(xué)習(xí)的積極性和效果得知，在教學(xué)過(guò)程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去。“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無(wú)意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì)自覺加入情緒，更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對(duì)練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過(guò)教師的'語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果。
舞蹈教學(xué)反思 篇9
本節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)模仿法，老師示范法，音樂(lè)情景熏陶法來(lái)完成本節(jié)課的民族舞上半身韻律收放練習(xí)。在教授的過(guò)程中學(xué)生對(duì)動(dòng)作模仿比較到位，但是在情感體會(huì)上還是有一定的欠缺，體現(xiàn)在動(dòng)作比較到位但是眼神表情生硬，接受完成情況有分層。其中劉雨欣，梁昭同學(xué)眼神動(dòng)作配合到位，桑梓月同學(xué)眼神和動(dòng)作還需要配合提高。整體完成情況優(yōu)良。
一、本節(jié)課達(dá)到的目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道了雙手持扇的基本持扇方法，能夠順利的進(jìn)入小組合中音樂(lè)和動(dòng)作的起始點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)完成良好：通過(guò)觀察，體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；手，眼，肩的配合，吸氣時(shí)身體保持的姿態(tài)和呼氣時(shí)松而不懈的身體體態(tài)。只有個(gè)別學(xué)生還要繼續(xù)練習(xí)眼神的配合。
3、情感目標(biāo)完成良好：大部分學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)從內(nèi)心深處對(duì)動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行了深刻的展示，通過(guò)身體的舞蹈動(dòng)和眼神流露來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的柔美和婉約的思想感情。
二、本節(jié)課存在的問(wèn)題
在教授過(guò)程中動(dòng)作到位但是表情方面還是比較欠缺，注意了頭手眼肩的配合但是沒有注意到自然表情的流露，只有兩名同學(xué)做到了眼神配合交流。舞蹈的表現(xiàn)力中在外部動(dòng)作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。針對(duì)這個(gè)眼神配合問(wèn)題下節(jié)課著重解決。
舞蹈動(dòng)作的.規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的，通過(guò)音樂(lè)表演等一些藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生具有的不同的潛力，是需要我在今后的教學(xué)中不斷探索體會(huì)的，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加虛心向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，多提高，謝謝大家！
舞蹈教學(xué)反思 篇10
高職舞蹈教育教學(xué)中，采用即興舞蹈教學(xué)方式具有重要作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，促進(jìn)高職舞蹈課堂教學(xué)效果提升，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和藝術(shù)表演能力。但是，目前即興舞蹈教學(xué)存在不足，需要采取改進(jìn)和完善策略：加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持教學(xué)示范和引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體地位并鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，并增進(jìn)舞蹈與音樂(lè)教學(xué)的聯(lián)系。
高職舞蹈教育教學(xué)中，采取相應(yīng)措施，提高學(xué)習(xí)效率是必要的。同時(shí)，為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表演技能，讓他們更好適應(yīng)將來(lái)學(xué)習(xí)和工作的需要，有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，注重即興舞蹈教學(xué)方式的應(yīng)用。通常來(lái)說(shuō)，即興舞蹈是指人們聞樂(lè)起舞，在舞蹈中直接表達(dá)思想感情，其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在“即興”。教學(xué)過(guò)程中，如何有效組織即興舞蹈，深化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，讓他們更好融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高舞蹈表演技能，這是每個(gè)教師需要認(rèn)真思考和討論的問(wèn)題。目前在即興舞蹈教學(xué)中，常見的問(wèn)題表現(xiàn)為：學(xué)生的音樂(lè)感和節(jié)奏感較差，肢體動(dòng)作不相協(xié)調(diào)，學(xué)生在即興舞蹈表演中缺乏節(jié)奏感。如何有效解開這些難題，深化學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)，讓他們掌握即興舞蹈表演技巧，這是每個(gè)教師需要重點(diǎn)把握并關(guān)注的內(nèi)容。本文結(jié)合高職舞蹈教育教學(xué)的基本情況，就即興舞蹈的應(yīng)用進(jìn)行探討分析，并提出相應(yīng)的策略，希望能為教學(xué)活動(dòng)的開展提供啟示。
一、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學(xué)中的.意義
通常來(lái)說(shuō)，即興舞蹈是指在舞蹈學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中，在音樂(lè)旋律中隨興起舞，舞出的是心情，跳出的是情感。為取得更好的表演效果，學(xué)生必須具備深厚的舞蹈功底，并加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)，從而有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。具體來(lái)說(shuō)，高職舞蹈教育教學(xué)中，即興舞蹈教學(xué)的重要作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性
高職院校傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，通常由教師先進(jìn)行示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后由學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這種教學(xué)方式重在模仿，雖然能取得一定效果，但學(xué)生是被動(dòng)的接受者，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，制約學(xué)生創(chuàng)新技能提升。而即興舞蹈注重改變這種模式，讓學(xué)生擺脫束縛，在音樂(lè)的帶領(lǐng)下主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的肢體，學(xué)生可以自由創(chuàng)造屬于自己的舞蹈。它能改變枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，讓高職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握舞蹈技能。
（二）促進(jìn)高職舞蹈課堂教學(xué)效果提升
雖然即興舞蹈在整個(gè)課程教學(xué)中，所占的比例較小，但所起的作用不可小覷。即興舞蹈的動(dòng)作簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握，并且具有時(shí)代氣息，動(dòng)作規(guī)范精煉，形式新穎。教學(xué)中合理應(yīng)用即興舞蹈，能讓學(xué)生吸收其他舞蹈的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造充滿活力的舞蹈形式，讓高職舞蹈教學(xué)取得更好的效果。
（三）提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和藝術(shù)表演能力
音樂(lè)與舞蹈有著密切的聯(lián)系，即興舞蹈教學(xué)也不能忽視對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。采用即興舞蹈教學(xué)形式，能讓學(xué)生在不同的音樂(lè)環(huán)境中，深刻感受到情感的變化，讓他們用心而舞、用情而舞。持續(xù)不斷的舞蹈訓(xùn)練，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們?nèi)谌胛璧笇W(xué)習(xí)的熱情。這對(duì)增進(jìn)高職學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)表演能力具有不可忽視的作用。
二、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學(xué)中的策略
雖然在高職舞蹈教育教學(xué)中，采用即興舞蹈教學(xué)模式具有重要意義。但一些教師的重視程度不夠，教學(xué)方法創(chuàng)新不足，忽視采取有效措施合理安排教學(xué)內(nèi)容，這制約了舞蹈教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為彌補(bǔ)這些不足，應(yīng)該更新思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從以下幾個(gè)方面采取完善措施。
（一）加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練
基本功是即興舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)該注重加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固掌握基本技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈學(xué)習(xí)要領(lǐng)。例如，重視學(xué)生的形體訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本技巧，注重頭部、身體、四肢的訓(xùn)練，確保訓(xùn)練準(zhǔn)確到位，提高身體柔韌度和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)技能提高。基本功訓(xùn)練時(shí)，還要將舞蹈與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造良好的藝術(shù)情境和藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在即興舞蹈學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑸怼⑿摹⑶槿谌肫渲校龠M(jìn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果提升。
（二）堅(jiān)持教學(xué)示范和引導(dǎo)
教師應(yīng)該堅(jiān)持言傳身教，在即興舞蹈教學(xué)中，注重語(yǔ)言講解和親身示范，這樣既能增進(jìn)與學(xué)生的聯(lián)系，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。教師在示范和引導(dǎo)過(guò)程中，要對(duì)即興舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致和深入講解，讓學(xué)生了解舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)、基本內(nèi)涵和人文思想，增進(jìn)對(duì)即興舞蹈的理解。教師還要用自身的語(yǔ)言和表現(xiàn)力、親切的舞姿來(lái)傳遞思想感情，并注重增進(jìn)自身文化修養(yǎng)和即興舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。教師在引導(dǎo)時(shí)要確保動(dòng)作優(yōu)美，引導(dǎo)到位，讓學(xué)生產(chǎn)生膜拜感，更好融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師在講授即興舞蹈時(shí)，要保證動(dòng)作規(guī)范，前后一致，不得任意變換動(dòng)作，確保示范到位，讓學(xué)生更好觀察和學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)提升，也讓即興舞蹈教學(xué)取得更好的效果。
（三）發(fā)揮學(xué)生主體地位并鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
即興舞蹈教學(xué)中要將學(xué)生擺在首位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，推動(dòng)即興舞蹈教學(xué)工作順利進(jìn)行。例如，即興舞蹈教學(xué)中可以首先播放音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)其中的意境有更為深入的了解，啟迪學(xué)生思維。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)創(chuàng)意思維，有效融入即興舞蹈教學(xué)情境當(dāng)中。對(duì)教學(xué)中存在的不足，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，增進(jìn)雙方互動(dòng)，妥善解答疑惑，增進(jìn)學(xué)生開展即興舞蹈訓(xùn)練的積極性。
（四）注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)是藝術(shù)創(chuàng)新能力教育。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新思維能力，應(yīng)該注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編技能。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈訓(xùn)練環(huán)境，采用即興舞蹈練習(xí)、舞蹈編排組合等方式，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，不斷提高即興舞蹈創(chuàng)編能力；善于從日常生活中捕捉形象，激發(fā)舞蹈創(chuàng)編興趣，抒發(fā)情感，促進(jìn)即興舞蹈表演技能提高。
（五）增進(jìn)舞蹈與音樂(lè)教學(xué)的聯(lián)系
加強(qiáng)高職學(xué)生音樂(lè)感知能力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽到音樂(lè)就能夠起舞，準(zhǔn)確把握音樂(lè)的內(nèi)涵，從音樂(lè)中尋找情感基調(diào)，并在即興舞蹈中通過(guò)舞姿將情感表達(dá)出來(lái)。注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言組織技能，增強(qiáng)高職學(xué)生的文化理論修養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解，讓學(xué)生在舞蹈表演中更好地表達(dá)思想感情。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，整個(gè)高職舞蹈教育教學(xué)中，采用即興舞蹈教學(xué)模式具有重要作用。作為教師，應(yīng)該注重該模式的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們有效融入即興舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，扎實(shí)掌握舞蹈教學(xué)技能，提高即興表演能力，最終讓舞蹈教學(xué)取得更好的效果，也為高職學(xué)生以后從事即興表演奠定基礎(chǔ)。
舞蹈教學(xué)反思 篇11
《快樂(lè)的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的課，課中牽涉到音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn)，然而它又是一堂美術(shù)課。是通過(guò)孩子們對(duì)音樂(lè)的欣賞，對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，感受舞蹈給人們所帶來(lái)的快樂(lè)，用畫的形式將其表現(xiàn)出來(lái)。
在上這節(jié)課之前，我對(duì)教材和課標(biāo)作了詳細(xì)的閱讀，由于是低年級(jí)的課程，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量把握深入淺出的原則，對(duì)學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。故而課前準(zhǔn)備，我找了一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片及視頻。做到備教材，備學(xué)生。
在教學(xué)的過(guò)程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從局部到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)行引導(dǎo)。這節(jié)課除了對(duì)音樂(lè)的`欣賞對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，最后要回到主題。得用畫筆將其表現(xiàn)出來(lái)。那么要畫這樣一幅畫，其難點(diǎn)，主要在于對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。于是，在對(duì)重難點(diǎn)的土坡上，我采用模仿舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象。然后用畫筆將舞蹈動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過(guò)程。也是為下一步做好準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫作。對(duì)比自己的畫，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內(nèi)容將其完成。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是清晰的。從課堂效果來(lái)看我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重大不足。孩子們?cè)隗w驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，雖然畫面相對(duì)完整了，但是沒有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的理解和所見所聞來(lái)看，他們的作品應(yīng)該要各有個(gè)性。所以這堂課后來(lái)我進(jìn)一步的思考：教學(xué)不是一味地讓孩子們看，看圖看畫。重在讓其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫法上也不要作過(guò)多的要求。強(qiáng)調(diào)基本原則便行。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，畫無(wú)定法。或許他們幼小的心靈，他們的單純畫出來(lái)的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。
舞蹈教學(xué)反思 篇12
舞蹈是一種以人體動(dòng)作為“語(yǔ)言”的藝術(shù)形式，它有著其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì)功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)，不知手足自運(yùn)，歡之至也。”當(dāng)人們的情感達(dá)到及至，用語(yǔ)言與其它方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí)，舞蹈就是最好的.抒情表意之舉了。”
我們大步邁進(jìn)一步21世紀(jì)，經(jīng)歷著我們祖國(guó)舉世矚目的變化時(shí)，生活在神州大地的人們，無(wú)不深切體會(huì)到自已周圍所發(fā)生的和即將發(fā)生的事情。這些令人振奮、使人難以抑情的一切，鼓動(dòng)著有志者躍躍欲試，激勵(lì)著人們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去頌揚(yáng)。正是這些社會(huì)內(nèi)蘊(yùn)，一些年來(lái)，專業(yè)的、群眾性的舞蹈創(chuàng)作鄰域，涌現(xiàn)出大批能撥動(dòng)人們心弦的優(yōu)秀作品。這些作品取材廣泛，風(fēng)格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過(guò)各種表現(xiàn)手段，深刻揭示人的內(nèi)心世界，挖掘世間美好情感，啟示人生追求真諦，收到了很好的社會(huì)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，今日的中國(guó)，形式發(fā)展一日千里。高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，是益提升著生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。
舞蹈教學(xué)反思 篇13
擔(dān)任舞蹈課至今快兩個(gè)月，雖然每周只有一節(jié)課，但每次上完課后我都有深刻的體會(huì)，深刻的感受。對(duì)于不是學(xué)專業(yè)舞蹈的我來(lái)說(shuō)，教舞蹈還是有一定的困難的，有時(shí)甚至是沒有自信。總覺得自己會(huì)教不好，上了這么久也不知道自己在這發(fā)面是否有進(jìn)步，也不知道孩子是否能接受我的這種授課方式和這種教學(xué)方法，心里始終沒有底。如：今天有老師來(lái)觀摩我的舞蹈課。毫無(wú)準(zhǔn)備的我，心里有些晃，沒有底氣，此時(shí)我深刻的明白，無(wú)論對(duì)待什么事情，無(wú)論對(duì)待什么樣的'課，都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，這樣自己才會(huì)更加自信，效果才會(huì)更加的好。課后反思自己，覺得自己對(duì)音樂(lè)和舞蹈還不是很熟悉，語(yǔ)氣和表情欠佳，沒有足夠的激情帶動(dòng)孩子，沒有把孩子的表現(xiàn)欲望帶動(dòng)起來(lái)。今后在這些發(fā)面是我必須加油和努力的，希望自己能在這發(fā)面不斷的提升自己。
舞蹈教學(xué)反思 篇14
擔(dān)任舞蹈教師到如今已經(jīng)有一個(gè)月了，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了這種一周一課時(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這段時(shí)間孩子們學(xué)習(xí)的積極性和效果得知，在教學(xué)過(guò)程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去。“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無(wú)意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的'想象，自覺地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì)自覺加入情緒，更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對(duì)練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果
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