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教育集團工作總結（通用13篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教育集團工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育集團工作總結 1
一、學期初，統一小課題研究。
課改八年，我校課題組緊緊圍繞總課題《新課程背景下，創新課堂模式，提高教學效率的研究》，經過不斷努力，摸索出了各學科多類課型的多種教學模式，經驗匯編成冊，展示課全市觀摩。為了進一步深化課堂教學改革，我集團在創建有效模式的基礎上，完善、補充、引深了小課題研究。
在本學期初，學校課題組擬定了《崇文小學教育集團小課題研究實施方案》，各學科教師學習之后，堅持“問題即課題”的原則，人人確定了自己研究的小課題，并提交課題組審定。集團課題組確定了190個研究小課題。
二、比武中，突顯小課題研究。
確定小課題后，各學科教師結合學科特點，撰寫出了“周期短、形式活、研究實”的實施方案，集團課題組認真審核后，全部將實施方案放入每位老師的小課題研究檔案之中。
學期初，迎著市“千名教師大比武”的東風，我集團也展開了轟轟烈烈的“百名教師大比武”活動，在設計教學流程時，每位教師都將小課題研究的內容融入到自己的教學過程中，充分體現自己的小課題，將小課題研究與教學實踐充分聯系起來。在教學過程中不斷充實教學實例，為小課題研究階段性總結和結題報告的撰寫做好充分的準備工作。如雷小平老師的小課題是《培養低年級的看圖說話能力》，在比武講《自己去吧》一課時，她先指導學生學習小鴨子學游泳的過程，看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，她引導學生通過仔細觀察畫面，通過自己適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。由一幅圖聯想到前前后后的幾幅圖，由一個動作聯想到前前后后的幾個動作。她問：小河邊的早晨美麗而又寧靜。同學們仔細觀察圖畫，說說你都看見哪些美麗的風景？課件出示：這里的風景真美啊！有xx，有xx，還有xxx。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？之后在講小鷹練習飛行時，他讓學生自己去想小鷹會怎樣懇求媽媽，媽媽又會怎樣告訴小鷹，這樣做，真正放手讓學生大膽地聯系生活實際去想，去說，這樣拓寬課文內容，給課文中的對話創設生動的故事情境，能有效地激發學生學習課文的興趣，有助于理解課文對話。
三、學期末，總結小課題研究。
在學期末，老師們開始對自己的小課題進行階段性總結或撰寫結題報告。本學期有50%的`教師申報結題，撰寫了結題報告，以學科組織了課題研究成果結題匯報，課題組分類評價，將好的研究成果、經驗論文匯編成專輯在全集團推廣應用。
四、下學期，延伸小課題研究。
下學期，小課題研究工作將繼續進行。這學期已結題的教師下學期將進行新的小課題研究，未結題的教師將繼續進行自己上學期的小課題研究。
五、研究中存在的不足及今后的改進思路
“小課題研究”的階段性總結中，老師們對教學過程中體現小課題的事例列舉不多，使小課題研究的階段性總結深度不夠。我們準備在今后的教學工作中，要求教師們每天撰寫“教學工作日志”，將體現小課題研究的教學實例及時、真實地記錄下來，將老師們進行“小課題研究”的腳步走得更踏實，也讓“小課題研究”更扎實地服務于教學工作。
總之，“小課題研究”已成為我集團提高課堂教學效率的有力抓手，正在扎扎實實有條不紊地展開，并且不斷充實，扎實進行。
教育集團工作總結 2
一所學校，要想在激烈的社會競爭中立足、生存、發展，必須形成自己的特色，打造自己的品牌。在求是一周的學習，深刻感受到求是在管理、教師、學生等方面形成的特色。
1、管理有特色。
“求是”的管理特色概括為“文化引領，、管理優先、師資整合”這12個字。
（1）文化引領。沒有文化的引領，先導是難以對下屬的三個學校進行統一管理，均衡發展，“求是”是浙大附小，秉承了浙大包容博大的氣魄，以“把學校辦成少年兒童健康成長的樂園，讓更多的兒童享受求是優質教育”為教育目標（學校的顯示屏反復播放），“改革、科學、奮斗”的精神已無痕地滲入到每一位“求是”人的血液中，激勵廣大師生員工朝著共同的理想目標執著追求，形成了全面、和諧、求是、創新的校風，敬業愛生、精益求精的教風，樂學、會學、勤學的學風。下屬各小學實現均衡發展，連鎖辦學沒有沖淡“求是”這杯牛奶，是“改革、科學、奮斗”精神使集團化辦學走向成功。
（2）管理優化。體現在管理的扁平化、制度化及網絡化管理。求是為提高管的效率，建立扁平化的管理機構，重心向年級組與教研組下移。各校副總校長參與校長會議的決策，在各校長辦公室的協助下負責并主持處理下屬某學校的日常行政事務，同時還負責學校某條線上的管理，對三校某方面的工作進行統一管理和決策。這種“條塊”結合的管理機構設置使學校決策層和執行層聯系緊密、提高了管理效率。
（3）師資整合。“求是”是采用以老帶新、整合領導，如設正副教研組長、年級組長，由老學校教師擔任正職，新學校教師擔任副職，這種幫帶配置保證了教學與管理的質量，確保教學管理實施質量的一致，使新學校的管理力量在短時間內得到了培養和鍛煉，并為集團化學校進一步發展打下基礎。
2、教師有特色。
“求是”教師的特色可歸納為“勤奮、敬業、自信、開拓”這8個字。
在“求是”教師這個團體中，有一句話是大家掛在嘴上的，哪就是“你想當校長很難，你想成為一名優秀的教師，只要你努力，一定能達到”。在“求是”，人人羨慕做一名優秀的教師，因為一名優秀的教師在政治地位以及獎金津貼等方面遠遠超過普通教師以及行政領導，“求是”的這一理念，支持著教師朝著既定的目標努力。“求是”提倡的是“輕負擔、高質量”的質量觀，這樣，相對教師而言，工作強度增大，但教師沒有怨言，化壓力為動力，自我加壓、自我實現。
3、學生有特色。
“健康、自信、求真、智慧”的特色在“求是”孩子們的`身上得到充分凸顯，就說說學生每天的出操吧，每天清晨，在昂揚的樂曲中，高舉班級銘牌，跟著整齊的步伐，喊著響亮的口號，雄赳赳地走向操場，早操完畢，還是如此回教室，顯得格外精神，“求是”的孩子每天都是這樣開始新的一天的學習生活，直致影響他的一天的學習生活。
這次學習活動，既是學習的過程，也是我們回顧反思與整理的契機，盡管差異萬千，盡管差距萬千，但我們畢竟從事一樣的光榮使命，他們在教育教學及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我們今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先輩們的指引，加上我們不斷努力，只要堅定信念，咬定青山，就會進步、就會發展。
教育集團工作總結 3
在今天這個辭舊迎新的日子里，我們公司又迎來了嶄新的一年。今天，我懷著無比喜悅和感恩的心情，和大家相聚在這里，共同組織召開20xx年年會、暨20xx年招生啟動大會，本次會議我的演講主題：“聚力前行、筑夢遠航”。
首先，感謝大家在過去的一年里不離不棄、辛勤工作，為公司的發展所付出的努力。
回顧過去奮進的一年，我們公司整體架構發生了巨大的改變，取得了可喜的工作成績，這一切成績的取得，都是大家共同努力的結果，我只是起到了一個組織者的作用。一年以來，我們通過各種會議、參觀、學習名校成功經驗等形式，統一了大家的思想認識，從而形成了我們共同的價值觀、世界觀和獨具特色的辦學模式，推行軍事化管理已初見成效。
相信每一位同事，都感受到了20xx年《招生政策》、《考核政策》、《管理制度》與歷年的政策相比都是有所改變的，是的，變得多、變得快，變得更有挑戰性！可能這些改變讓很多人感到了不適應。確實是這樣的，改革需要改變每一個人的思維慣性，需要改變多年的行為習慣。而改變一個人的習慣，確實是一個痛苦的過程；其實說句心里話，我本人也不喜歡改變，所以我非常理解各位因為改革而帶來的抵觸、質疑、猜測、反感，從改變到習慣畢竟需要一個過程，公司要大發展，改革是唯一出路。
彈指一揮間，從20xx年5月31日接管洛陽科技工程學校；20xx年加蓋宿舍樓；20xx年開建二校區、成立洛陽巨龍職業技能培訓中心、測繪公司、洛陽樂成人力資源公司；20xx年成立河南xx教育(集團)科技有限公司。尤其是剛剛過去的20xx年，學校招生突破1800人，并于8.18號全資收購洛陽市宏瑞達學校；9月10號南通新型學徒制定點培訓學校開學；收購洛陽農源農產品有限公司，成功在洛陽市銀灘綠色農業觀光園建成學校配套的研學基地。尤其是培訓中心連續兩年榮獲市培訓數量第一名，并獲得市人社局表彰。
四年半的時間里，我們一起共同經歷了風風雨雨和各種挑戰，每當與同行、領導談到學校的發展，我心里總有一種自豪感，正是有你們這樣一批志同道合的xx人在背后默默地付出，忘我地工作，招生、管理、教學、實習就業等部門協同作戰，共同奮斗，才有了我們輝煌的今天。這期間涌現出的一大批可歌可泣的`楷模，我時刻銘記于心，你們是惟城教育的基石，你們是惟城教育永遠的驕傲！正是因為大家的辛勤付出，才能讓我們xx教育走的這么實、這么穩，又走的這么快，為學校發展做出了巨大貢獻的xx人，你們就是咱xx教育的脊梁和擔當！
20xx年，我們將要共同面對更大的挑戰，招生工作是我們的重頭戲。今年的目標是確保20xx人，力爭5000人。任重而道遠，這給我們各項工作提出了新的要求。
1、招生工作：以招生五大團隊為龍頭，公司內部實行全員招生，從管理人員到教職工，人人有任務，個個有目標，一切工作要服務于招生、服從于招生，公司就是招生隊伍的堅強后盾，在人力、物力、財力等方面，全方位支持。
2、管理方面：要充分做好打硬仗的準備，學生數量增加了，管理必先行，要上新臺階，各項規章制度、管理制度要進一步完善、校園文化建設要落實、軍事化管理要推進，不斷完善自我，一切為學生服務，讓家長放心、讓社會滿意。
3、教學方面：創名牌學校，大力推行教學改革，大膽創新，培養復合型教師隊伍，走適合xx教育之路；讓孩子們輕松愉快地學習，掌握更多的文化知識和專業技能，畢業后更好地服務于社會。
4、后勤保障方面：兵馬未動，糧草先行；加強計劃管理，對任何事要有預見性，必須做到各類物品，不缺乏、不浪費、合理配置，給管理、教學、學生生活提供可靠保障。
號角已吹響，我相信，腳踏實地山讓路，持之以恒海可移！愿我們意氣風發、斗志昂揚的xx人，以本次年會為契機，以執行力為今后工作的主導思想，以細節管理為工作的基本方法，揚長避短、策馬揚鞭、與時俱進，譜寫xx教育燦爛輝煌的新篇章。
教育集團工作總結 4
區教育局曾先后組建了打一小學教育集團、小學教育集團，帶動了一些普通校的發展。新《義務教育法》頒布后，區教育局更加關注素質教育的優質均衡發展，又組建了小學公辦教育集團。經半年籌備，本集團于今年4月正式成立。她由二小學、小學分校（原河間路小學與雙陽路小學合并而成）、二聯小學、鳳城新村小學四所小學組團成立，其性質為非事業法人、非企業法人、非社團法人的公辦學校教育發展聯盟體，接受區教育局統一領導。本集團成立以來，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補，文化共建”十六字辦學方針，在推進區域優質教育均衡發展過程中做出了一些成績，積累了一些經驗，也遇到了一些問題，很有必要在今天的“區教育組團式發展工作推進會”上做個交流，敬請各位專家指導！
1、骨干交流，優質資源共享。
名校最大的教育資源就是骨干教師資源，實現集團內部骨干教師流動是公辦教育集團的重要任務之一。我校派遣五位教師到分校支教，擔任一年級四個班的班主任和語文、數學教學工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導主任李瑋老師擔任分校的校長助理，帶領支教老師團隊開展日常教育教學管理及教學質量監控工作，同時協助分校校長管理各學科的教學。分校同時派前五位老師到我校跟教，安排在各個年級組擔任班主任及語文、數學教學工作。兩校互派教師已形成制度，目前運作狀況良好。分校一年級招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學校地塊學生享有名校教育資源的需求，總體來說，降低了擇校熱度。分校黨政領導對支教老師關愛有加，積極營造良好的工作環境和教育教學研討氛圍，尤為幸喜的是：他們還專門為每一個支教老師制作了班級管理、課堂教學的影視專輯，在班主任工作推進會上播放，請支教老師現場講述教育故事，各有側重地介紹《班主任工作手冊》的使用、班級文化環境建設、廣播體操的訓練、家校互動的體會、一年級學習準備期的工作經驗等，進一步放大教育資源，激勵班主任的常態工作要貼近新標準，邁上新臺階。交流到控二的老師融入各年級組，帶班、教學不甘落后，工作成績也很突出，在學校教學調研、組內循環課交流以及流動循環紅旗評比中均走在年級組前列。原先最大的憂慮是：教師每年流動，是否影響核心校的質量？現在看來這種擔憂是多余的。
2、教研共建，課程改革同行。
在公辦教育集團各成員單位之間，我們逐步落實常態下的教學研究項目。為聚焦學科教學，扎實有效地開展觀課評課研究，九月份，召集集團所有語文教師在二聯小學多功能廳聽取特級教師卞賢俊語文教學觀課評課輔導報告。十月份，在控二小學低年級教學區召開了一年級準備期教育教學實驗階段性成果匯報會，先由控二小學副校長顧曉云作專題介紹，再由我校一年級老師交流經驗，最后各校教導主任和教師代表互動研討。十一月份，在控二分校舉辦數學新理念、新教材、新教法課堂教學研討會，由我校李瑋老師開講座，青年教師儲雯黎公開教學，集團所有數學老師參加研討，區教研員陳老師做點評。十二月份，在鳳城小學舉行集團成員單位班主任工作推進會，由我校德育名師——市十佳班主任標兵王律言老師做班主任工作經驗交流。除此之外，本集團還借助控二小學名師培養基地活動，邀請市特級教師、市教研員和名師高研班學員開展“與課改同行，與名師互動，在實踐中成長”大型研討，公辦教育集團各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團各成員單位的黨政領導有力的支持教研共建活動，確保共建計劃的有效落實。
3、特色互補，校本課程多元
公辦教育集團各成員單位均有自己的辦學特色，實現集團內部的辦學特色互補是我們共同的愿望。十一月份，我們舉辦控二公辦教育集團“特色互補”項目成果展示會，各校黨政對此舉投入大量精力，他們先在各校分頭準備，組織興趣特長生展演自己的作品，然后在我校科技樓布置展臺、展板，提供特色項目作品，組織特長學生活動。如：控二小學的創造教育、科技教育、知識產權教育、科學院小院士小發明等；分校展示現代信息教育成果，組織學生現場拍攝、制作媒體等；二聯小學展示綠色環保教育和家庭德育教育成果等；鳳城小學展示了集郵教育成果等。市創造教育學會、區教育局、教育學院領導以及有關科室的領導和專家應邀參加了這次展示會。鳳城小學為本次活動提供了首日封，各校都組織了教師和學生到現場觀摩互動。我們想在此基礎上進一步完善各校校本課程，為區拓展型課程的開發與研究做出應有的貢獻。特色互補還需要名師引領，特色教教師跟進。控二小學的兩位特級教師帶頭到集團成員單位走教。周中梁老師每周一次到二聯小學授課，開設《小小造船師》校本拓展型課程，并輔導該校的科技教育，帶教科技類教師。卞賢俊老師每周一次到分校授課，開設五年級《詩化語言》校本拓展型課程。分校老師聽走教老師的常態下的課堂教學，并現場錄制課堂教學盤片，積累教學資源。
4、文化互滲，管理層面融洽
公辦教育集團各成員單位之間的學校文化建設互滲也是我們追求的重要目標之一。九月份，勞堅紅紅書記組織集團全體黨員在控二小學開展了迎特奧知識競賽活動，十一月份，勞堅紅書記組織集團全體教職員工在分校禮堂聽取中共十
七大輔導報告。集團的成員單位的校長、書記、工會主席、大隊輔導員、之間通過相互交流，校園文化在互相滲透影響，初見成效。分校輔導員來總校采訪支教老師的.子女和曾經帶過的班級學生，編制成影視片在分校班主任工作會議上播放；總校大隊部與分校大隊部共同策劃一年級學生“苗苗團”入隊儀式，內容豐富，形式活潑，效果很好。
綜上，小學教育集團正在有效的落實“骨干交流，教研共建，特色互補，文化互滲”十六字辦學方針，取得階段性成果。
我們的問題與困惑是：
第一，師流動后本集團核心校支教老師按理事會章程每月享有500元支教津貼，教育局領導非常支持，已按專款下撥，跟教老師原單位在發放月工作激勵獎時也有相應的傾斜（取第一檔次），理事長有考核獎，集團理事們以及參與并具體承擔集團工作任務的有關老師的經費沒有來源。
第二，核心校每年輸出骨干教師，連續三年之后留在本校的骨干教師所剩無幾，教師職稱比例和區、校兩級的骨干教師的比例可否適度放寬。
第三，本集團當下運作主要是骨干交流，教研共建，特色互補，文化互滲，比較硬性的動作就是骨干交流，其他三項只能通過相互協商后徐徐推進，尚未形成教育局統一領導下的較為明確的教育集團管理模式和操作運行機制以促進各成員單位在教育組團式發展過程中既能發展各校原有的特色又能提升整體辦學水平。以何種方式介入管理是教育組團式發展的一大難題。
教育集團工作總結 5
回望是一種成長，攜手是一種幸福。不知不覺某年即將過去，嶄新的某年奔騰而來。為及時總結經驗，進一步營造良好的育人氛圍，在李崢總園長統一部署下，某年某月23—某日中午，合肥市安慶路幼兒園教育集團總園召開了“鑒往知來，礪行致遠”某年秋季學期年級組與班級教育教學工作總結會，年級組長與班級教師對本學期各項活動開展情況進行總結匯報。本次會議由保教主任艾迎主持，安幼總園執行負責人何麗麗、長三角掛職干部周蕓園長及全體一線教師參會。
首先艾主任提出工作總結應從實際工作出發，做到“有反思、有重點、有計劃”。各年級組長介紹年級組常規工作后，認真歸納了本學期年級組的工作和成果，與大家共同回顧“教師公開課觀摩”、“愛心相遇，聚力成長”、“大手牽小手，成長樂悠悠”“秋之節”“第三屆建構小達人”及中秋節、國慶節、冬至節等等豐富多彩的特色活動。就各項工作中存在的不足等方面進行了細致的總結與分析。針對幼兒的發展現狀及需求，及時作出調整，做到一切為了幼兒。
隨后，各班教師以圖文并茂的形式，從班級情況、班級各類活動開展、主題課程實施、游戲活動、環境創設、安全工作、家園共育、反省反思等方面細致全面地總結了班級工作。充分體現了一日生活及課程設計中的幼兒視角，在游戲活動中促進幼兒的個性發展與經驗提升。“彩虹理發店”、“玩具分享日”、“奇‘撕’妙想，快樂無限”、“球隨我動，快樂起拍”、“探秘核桃，感援疆情”……班班有特色，班班有亮點。老師們用慧眼捕捉著生活中的教育契機，積極籌備開展班級特色活動。在經驗積累和反思中，收獲著教育的智慧；在游戲和活動中，幼兒茁壯成長。通過分享交流，全體一線教師在總結中反思，在反思中進步。在常反思、常總結的良性循環中，為接下來班級工作的開展提供了新創意、新辦法。
在融洽溫馨的'氛圍中，老師們暢所欲言，收益良多。活動后，保教主任艾迎就各班級開展的教育教學工作進行梳理、總結，表揚每班總結都體現出班級的特色亮點，圖文并茂、詳略得當，肯定了全體一線教師在本學期的辛勤付出，同時也指出目前存在的不足之處及改進方法。
執行負責何麗麗就本次總結進行評價，提出“三個表揚，三個思考”，三個表揚：一是目標明確質量高，分享具有班級特色；二是年級組團結共進，聚是一團火，散是滿天星，具有團隊核心力；三是常規穩扎穩打，課程故事豐富，具有系統性；三思考：一要思考學期總結與學期計劃的關聯，總結是否對應計劃？二要思考班級與年級組各項工作要如何做深，兼顧效果、深度與活動質量的專業度；三要思考下學期的工作方向、工作重點。
長三角掛職干部周蕓園長結合自身園所反饋，聯系了說與做的重要性，表示將總結交流的方式帶回園所，開展系列活動促進教師相互學習，增進交流，提高水平。
李崢總園長表示，在過去的一學期里，老師們不忘初心、砥礪前行，收獲滿滿，新的一年，安幼教育人將繼續凝心聚力、篤行致遠，堅持做有高度、有厚度、有溫度的教育，為廬陽學前教育事業發展貢獻不竭力量！
教育集團工作總結 6
教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。
三、加強教師道德評價，提高教師職業修養
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。
四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的'培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
五、學校始終把優化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施
目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷。可以說學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業務學習要求絲毫沒有放松。為了優化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數教師優質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展
在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。
學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。
今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
教育集團工作總結 7
根據市教育局的指示，20xx年成立了北區教育集團，由沙溪實驗中學、金浪中學、直塘中學、鹿河中學四校聯手，發揮集團優勢，共同進步，共同發展。由于鹿河中學、直塘中學的先后拆并，現在的北區教育集團由沙溪實驗中學、金浪中學、榮文學校共同組成，旨在共同提高教育教學質量。我們遵循了這一精神，兩年中，北區教育集團在工作中互相探討、互相幫助，已在實踐中初步體現了集團優勢。下面對集團兩年來的工作回顧總結，以及對集團以后工作的展望。
集團工作階段性總結：
北區教育集團自成立以來，我們充分發揮了集團的優勢，開展了廣泛的交流合作，在提高教學教育質量，改進教學研究方式，加強教學資源的融合和優化，探索教師培訓的新形式和新途徑方面做了積極的探索，集團內的各所學校在各個方面都有了明顯的發展。
在教學質量方面：沙溪實驗中學教學質量穩中有升，04、05屆畢業生在中考中都取得了優異的成績，05屆的學生在中考中取得了平均總分602分的高分，太高的錄取率近50%；金浪中學雖在生源不利的情況下，在04年獲得了市教育局中考三等獎的獎勵，05年的中考也取得了較好的成績；直塘中學雖面臨拆并的艱難局面，但始終沒有放棄一名學生，共同的交流、探索，努力提高教學質量，在04、05年的中考中也取得了不錯的成績。最令人欣慰的是，北區教育集團的所有學校在05年的中考中擺脫了總分最末三位的尷尬局面。在學校管理方面：沙溪實驗中學“學生自主管理”的特色基本形成，04年還被評為蘇州市德育先進學校，05年正在爭創蘇州市德育示范學校；金浪中學因良好的管理，正在接受江蘇省示范初中的驗收。更為主要的是，通過集團的交流合作，促進了教師的迅速成長，增強了學校的發展后勁，這是集團組建后的最大收獲。
回顧兩年來，北區教育集團主要從以下三方面開展工作：
一、以課題的研究帶動學校的管理
學校的辦學水平的提高與學校的進一步發展要從學校的管理入手，一流的管理才會有一流的成績。面對日新月異的教育改革，如何把握住改革的方向，如何運用先進的理論來指導，如何找到最適合自己學校的管理方法，是每一位校長必須思考的。集團成立之初，四所學校的領導，共同探討學校管理的良策，一致認為借助教科研的力量，以課題研究為載體，使學校的管理科學化、合理化、實效化。
1、確立課題。集團內各所學校的領導達成共識后，成立了課題組，根據學校實際的情況，學校發展的需要，各自申報了由校長領銜的學校管理方面的課題。沙溪實驗中學申報了江蘇省教育學會“十五”立項課題，《全寄宿制實驗初中學生自主管理能力培養機制的研究》，本課題是從學校的日常管理中研究如何提高學生自主管理的能力，雖然有其特殊性，可課題研究的內容又有其普遍性。金浪中學申報的蘇州市規劃課題《依托校本培訓，建構學習化校園的研究》，從校本培訓著手，提升學校文化氛圍。兩個課題各有側重，集團學校共同參與研究，結合本校的特點共同摸索、探求，共同的研究過程中，提升學校的管理水平，各自找到學校的管理的亮點，努力形成凸現學校特點的管理特色。
2、專家的引領。課題的產生來自于學校的實際工作中，集團的學校都是基層的單位，有實踐中的困惑，有發展方向的迷茫，有理論支撐的匱乏等等，都需要理論的指導，專家的引領。借兩個課題的開題之際，邀請了上級的領導、專家，通過對課題的指導，提高我們的認識，明確發展的方向。05年3月，集團學校在我校參加省級立項課題開題論證會上，認真聆聽了江蘇省教育學會、蘇州市教育學會領導專家的發言，并且，就課題的研究進行了對話，解開一些科研中的迷團，提升了我們的科研水平。
3、研究中的交流與合作。課題確立后，更需要的是扎扎實實的研究、探索。因為都是學校管理的課題，所以集團商量成立了集團的班主任沙龍，共同來探索學生管理中存在的問題。05年6月的一次班主任沙龍，三所學校的八位班主任作了經驗交流。并就實際工作中碰到的問題一起作了探討。大家都感到班主任沙龍提供了一個探討班級管理工作的陣地，在探討中不斷的積累經驗，對自己的班主任工作有很大的幫助。
二、以教研活動帶動教師的成長
學校擁有一支高素質的教師隊伍，是提高學校的教育教學質量的關鍵。集團內各所學校都有一些較強素質的骨干教師，通過校本的研究，充分發揮自己的師資優勢，帶動其他教師的迅速成長。集團主要采用學校之間的教研活動，有計劃有組織地安排三所學校的教師互相聽課，議課，共同研討、交流，努力提高教師的教學水平。
1、“關注課堂，攜手共進”系列活動。為了進一步加強集團內學校教學資源的融合和優化，實踐新課改的精神，提高教師教學的水平。集團把著重點放在課堂教學上，每學期初制定好活動計劃。每次活動，上午安排三位老師上課（同一年級、同一教材），同教研組的其他老師聽課，下午在教研員幫助下評課，每一位參加活動的老師都要發表自己的看法和體會，或者提出創新性的建議，活動后要求每位老師寫反思，然后根據自己的活動反思，在所在學校的教研組再上課，再研討，務必把每次活動的收獲真正的落實到教學實踐中。這樣的反復磨課，能有效地提高教師的課堂教學水平。兩年中，我們已多次舉行了語文、英語教研組的活動，收到了良好的效果。
2、不定時的交流、切磋，充分發揮集團優勢，提高教師的教育教學水平。在教學過程中，教師們發生困惑了，就邀請其他學校的優秀教師來上課，然后一起探討。如04年11月直塘中學邀請了沙溪實驗中學的兩位老師上課，上課的內容，上課的條件都由直塘中學的老師們決定，之后，大家共同討論在現有的條件下，如何來處理一些比較難以把握的教材。這樣不定時的交流、切磋，能很好的解決一些實際教學中碰到的一些困惑。
3、集團內校際的備課組活動。備課組的活動不僅關注課堂教學，也會共同商討練習、復習的組織，尤其是初三總復習階段，會常常一起商討一些復習的安排，復習的對策，或者對中考信息的把握和理解等。如一起組織月考，然后分析、思考，再尋找良策等。這些活動加強了集團內老師之間的合作，不僅提高了教學的效果，而且激發了教師教學的熱情，促進教師的成長。
三、以交流合作的`方式帶動學生的全面發展
學校教育的最根本目的是學生的健康成長，學生永遠是學校教育的主體。集團成立之后，在教師之間的交流合作的同時，并沒有忽略教育的主體——學生。因為以人為本、培養具有創新精神和實踐能力的人才應該是當代教育的價值取向。在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”而集團的校際活動，正是提高學生交流與合作能力的平臺。集團內學校的領導們商量后決定，創設一個和諧、寬松、民主的教育環境，有目的、有計劃地組織各種教育活動，從而讓他們自主地、能動地、創造性地交流與合作，促進學生的全面的發展。
例如05年4月30日，集團內三所學校的籃球比賽，不僅參與比賽的運動員奮力拼搏，打出一個個漂亮的傳球，就是啦拉隊的加油聲也一浪高過一浪。我們深深地感悟到，學生只有投身于各種活動之中，其主體性才能得到良好的發展。
集團工作以后的展望
1、“關注課堂，攜手共進”系列活動將仍是集團合作的主線。但要擴大教師參與的面，加強落實的力度，更新活動的方式。努力使集團學校的老師們在活動中鍛煉、成長、發展。
2、加強學生參與集團活動的力度。我們已在這方面做了嘗試，看到了良好的效應，以后，從學習活動到綜合實踐活動，開展的面更廣些。真正凸現學生的主體性。
3、以網絡的方式共享優質的教學資源，隨著課改的進一步深入，對教師提出了越來越高的要求，我們集團學校曾設想充分利用好三所學校的優質資源，構建自己的資源庫和試題庫，以網絡的方式共享，也許這樣的資源更有實效性。但是，這一切還在雛形中，沒有真正的起到作用。爭取在本學期能讓集團的資源庫和試題庫真正地用于教學之中，并且在以后的教學實踐中不斷的積累、補充，努力使集團的資源庫和試題庫更加豐富，更加優質。
總之，北區教育集團在教育局的領導和關心下，一定會踏踏實實的做好每一件事，充分發揮集團的優勢，力爭在以后的工作中有更大的進步。
教育集團工作總結 8
建設全市小學教學聯合體，加強了各校之間的開放合作，實現了市內名校之間的資源共享、優勢互補，促進了全市小學教育教學改革的深化和辦學效益的高位整體推進。xx實小教育集團以此為契機，堅持“名校引領，同伴聯動，共建共促”戰略，深化課程改革，創新管理機制，努力促進內涵水平的再提升。
一、互融互通，豐厚辦學內涵，為學校發展增添新活力
思想形成共識。教學聯合體的成立，搭建了一個相互交流、相互學習、相互支持的平臺。xx實小秉持“涵養化育自然天成”的辦學理念，著力培養“有敬、有執、有容”的`陽光少年。我們將加強與兄弟學校交流合作的力度與廣度，開闊教育視野，形成共進活力，促進辦學層次和品位的提升。
文化實現交融。校園文化是學校發展的靈魂和動力，我們要積極參與聯合體成員校校長主題交流活動，分享學校辦學成果和特質文化，借鑒成功經驗，厚積校園底蘊。深入走進成員校，實地考察校園文化建設，不斷學習、完善自我，立足“四生”文化，努力打造生態校園、文明校園、智慧校園、活力校園。
管理密切互通。我們要充分發揮聯合體的效能，并能以“問題解決”為橋梁，共謀發展思路，共商管理策略。通過“互聯網+”等平臺，交流先進管理經驗，完善管理機制，實現管理文化共享、管理模式互通、管理水平共進，推進我校師表形象美化、核心素養活化、特色品牌亮化、生態環境優化的“四化”工程。我們還將強化質量意識，與成員校建立質量監測和分析體系，力求做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。
二、互訪互研，提升科研水平，為學校發展注入新動力
集中主題研討。積極參與課堂教學的改革試驗與研究，認真組織優秀青年教師參加骨干校組織的“課堂教學觀摩”“學科主題沙龍”等活動，將前沿的教育理念、與方法帶給每位教師，落實到每個課堂。
互訪交流研討。定期邀請成員校專家及名師團隊來校進行講學，提升教師的理論支撐和實際操作能力。組織學校優秀青年教師團隊，走出校門進行校際間研討活動，做到主題突出，目標明確，共同探討，一并提高。
網絡常態研討。充分發揮智慧校園網絡平臺，建立學科研討群、讀書群等，正常開展研討、讀書交流活動，增進兩校教師友誼，提升交流研討的主動性和積極性。利用錄播教室，正常開展現場視頻教研互動，打破跨校教研的地域局限和瓶頸。
三、互跟互進，提高工作實效，為學校發展提供新保障
開展“一日實踐體驗”。認真組織中層管理人員走進成員校校園、走進對口處室、走進課堂，圍繞部門管理進行“一日管理”體驗。讓管理人員在體驗中提升自身管理能力。根據學科和學情，組織教師扎實開展校際間“一日教學”體驗。參與班級管理、開展課堂教學，實現互幫互學，互動互促。
實施“一周跟崗學習”。定期將學校優秀青年教師同骨干校及成員校骨干教師進行貼身培訓、跟崗培訓，實施結對幫扶，使其先成為骨干的“影子”，然后再做學校的“種子”。努力使部分青年教師快速成長，帶動學校師資水平整體提升。
舉行“學期成果展示”。定期舉行教育教學開放活動，誠邀聯合體成員校前來現場觀摩學校文化建設、課程改革、特色發展等辦學成果，接受聯合體的驗收與指導。同時，借助展示活動彰顯學校魅力，提升學校品牌知名度，促進學校辦學質量再上新的臺階。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。教學聯合體為各成員校的發展搭建了新平臺，帶來了新機遇，樹立了新標桿，我們將在聯合體中團結協作、務實創新、開拓進取，合作共贏，為鹽城教育的發展再增光添彩。
教育集團工作總結 9
時間過得飛快，轉眼我在xx美術培訓學校工作已經有段時間了，在此我也有了不少個人的工作感觸，現在我將這一年時間的工作做個總結。
一、準確把握課改理念，創設機會，聚焦課堂熱點
1、理念更新
教師明確教學不再是同步教學，教學過程不再是有效地傳遞百科全書式的知識和技能，教師的活動不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學應是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學習。教學過程應是展開以學生的學習為中心的教學，以學生自身設定的課題為中心進行自主式，能動式的學習過程。學生的活動應在活動中尋求反省性思維，發展為相互表達和領悟的活動，在表達和領悟中琢磨自己的認識。總之，學校改革的中心課題——課堂改革。
2、聚焦課堂
以學習為中心的課堂改革是經課堂溝通的變革為基礎展開的。課堂教學中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求學生的“發表力”和“表現力”。構建生動活潑的交換見解的課堂模式，營造學生竊竊私語的課堂氣氛。提倡課堂教學的溝通主要是傾聽關系。課堂上學生開放身心，“傾聽”他人聲音，覺察他人的思考和感悟的細微差別，構筑仔細地回應他人投射過來話語，這樣的課堂能夠作為多樣個性的學生彼此學習的空間得以再生。教師亦應以傾聽者的身份出現。
課堂教學改變過去以目標來設定課題，以教學過程的效果和效率來實現目標。最后用考查來量化做出評價，以學習的個性與共性為基礎的“目標——成就——評價”的模式，構建成為“主題——探究——表達”的.模式。尋求一種以主題為中心組織活動式、合作式、探究式的學習過程，借助文字來表達學習的各種價值，這種提倡培育學生自主學習的能力，注重學生學習的過程，強化學生個體體驗和簽賞，讓學生具有創新思維，有鮮明個性。教師必須改變以往單一的評價觀念，創立一個全方位的評價體系。
二、完善制度建設，強化三類課程管理，凸現學校科學教育辦學特色
1、簡化教學管理環節，采用“雙管齊下”的方法，強化中層核心管理的力度。學校建立“教學質量責任人”制度，由中層核心管理人員擔當教學質量的第一評價者和監督者，在他們管理下，各教師能自覺地定期保質開展研究活動，組織教師間相互聽課、評課。在他們管理下，各級領導深入年級組隨班跟蹤，及時而全面地掌握全校日常教學情況，大大提高教學管理的效率。
2、建立完善“家長委員會”監督機制。選舉產生了新一屆家長委員會。針對學校泊日常管理的整體情況，家委會進行有效的監督，及時反饋，彌補學校管理上的疏漏。家委會定期委派家長代表就提高學生學習效率方面分期分批進行講座，使廣大家長能積極配合學校做好二期課改工作。
3、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研究型課程的開發。兩類課在課表上排定，確保教學時間，上課教師集體討論，分頭操作，管理人員既審核兩類課程的教學內容，又深入第一線共同參與研究、探索，收效甚大。充分調動了教師、學生的積極性、主動性和創造性。初步構建了課程研究的框架，培養學生創新意識和科學探究能力。制定了拓展型課程管理制度，對課程的開設、考核作了具體的規定，建全了研究型課程管理網絡，加強過程監控管理，完善課程評價機制，有效提升課程質量。
學校堅持全面的教育觀，堅持“以人為本，以德興校、尚藝崇文、嚴訓苦學”的教學理念，形成“實在、突破、深入”的教學主線，在教學、訓練上成績顯著。在完成教學任務的同時，教育科研工作也在這學年同步展開。以老帶新，加強青年教師的培養，是促進教研組發展的一項重要工作。公開課作為一種教研活動，能督促教師特別是青年教師業務文化學習和進行課堂教學的研究，有助于提高青年教師的業務水平。如何有效地應用現代教育技術，并充分發揮其優勢，是我校現在進行教學模式改革的突破口。
教育集團工作總結 10
學生健康成長是事關每個家庭和學校教育的大事，xx教育集團堅持“科學防范，正面引導”的教育防治理念，健全相關制度、加大法制宣傳、建立快速處置機制，有效的預防了校園欺凌事件的發生，維護學校穩定，保障教育教學工作的正常進行。
一、強化組織領導，健全工作制度
學校成立防治學生欺凌和校園暴力治理工作委員會，制定并完善預防校園欺凌處理機制和應急處置預案，明確崗位職責，強化責任分工。同時成立由校領導、安全干部、心理健康教師、班主任等人員組成校園欺凌快速處置小組，對已發生的校園欺凌事件進行科學、高效處置。
二、加強全員培訓，落實育人目標
向全體師生發放《防治學生欺凌和暴力指導手冊》，提高廣大師生對欺凌和暴力危害的全面認識；針對相關教師開展處置學生矛盾和有效溝通等方面策略培訓，增強教師識別和制止校園欺凌的技能；強化班級管理團隊育人目標，簽訂安全目標責任書，認真落實“一崗雙責”。
三、重視法治教育，增強學生法制觀念
開展普法活動，提高學生的法制意識；完善“法制校長”機制建設，落實法治與德治相結合，課堂教育與課外教育相補充，強化學生法治理念和遵紀守法意識，提升青少年法律素質。
四、開展主題活動，杜絕欺凌發生
通過國旗下講話、安全教育課、演講比賽、主題征文等形式，結合情境化生本德育“3+N社會融合教育”活動，開展防欺凌教育，引導學生建立融洽的同學關系，培養學生正確的競爭意識、合作意識、規則意識和團隊精神，增強學生自我管理能力，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
五、注重日常排查，及時消除隱患
不定期對學生開展專項調查和清查，嚴格禁止和查繳管制刀具等各種危險物品。同時重視學校人防、物防、技防作用，充分利用保安校園巡查，日常監控監督等手段，及時制止校園欺凌傾向。及時修復損壞的'設施，保持校園環境整潔，避免“破窗效應”。
六、強化家校合作，增強育人效果
關注學生成長經歷和家庭環境，拓寬家校信息互通渠道。通過家長會、釘釘群等形式，引導家長樹立科學的教育觀念，掌握科學的教育方法，配合學校關心引導孩子健康成長。
七、注重綜合治理，凈化周邊環境。
加強與派出所等部門的溝通和聯系，贏得有關部門的支持配合，凈化學校周邊環境，防止社會青年、輟學少年欺凌在校學生，確保學生安全。
預防校園欺凌是一項長期的工作，學校必須繼續嚴肅校風校紀，規范學生行為，確保校園平安、和諧，讓學生們健康、快樂地成長。
以上就是對xx教育集團展開預防校園欺凌工作的總結，有了集團的多舉措工作，相信校園安全會得到全面的保障。
教育集團工作總結 11
為貫徹落實區委、區政府《深化教育綜合改革全面提高教育質量三年行動計劃》(吳發〔20xx〕31號)，根據《區政府辦公室印發關于推進集團化辦學的實施意見的通知》(吳政辦〔20xx〕124號)精神，本著聚焦內涵發展、堅持開放協同、激發辦學活力的原則，思賢實驗小學協作型教育集團依據前期制定的教育集團整體發展的計劃，認真執行發展規劃各項目，致力于通過教育教學、師資隊伍、課程教學、文化品牌、學校管理等諸多方面的整合共建，積極推進學校教育均衡化優質化發展，使優質教育資源得到總量擴大與內涵提升，更好地服務地方社會經濟民生。
一、思賢實驗小學協作型教育集團發展規劃實施成效
集團化辦學是一項大工程，需要統籌規劃，分步進行。因此，根據《推進集團化辦學的實施意見的通知》文件的要求，思賢實驗小學協作型教育集團制定了發展規劃，要求“本著優勢互補、合作共贏的原則，從教育集團的管理、課程開發、師資建設和資源共享四個層面加強教育集團成員學校間的合作與交流，提升辦學品質，提升教育教學質量，不斷促進教育集團的發展進步。
(一)集團管理建設成效
學校發展規劃可以優化一所學校的教育管理。對教育集團進行科學、合理的規劃，可以促進教育集團管理的科學化和標準化。同時，發展規劃本身就是一個重要的管理工具和管理手段，能夠促進教育集團的民主管理和目標管理，提高教育集團的管理效率。根據發展規劃的要求，思賢實驗小學協作型教育集團主要從以幾個方面對集團管理進行了建設:
1.健全組織，完善制度
根據工作計劃要求，3月20日下午思賢實驗小學協作型教育集團會議在學校匯賢樓二樓會議室召開。協助型教育集團組長金培雄校長及四位組員姚衛芳、陳三林、馬春華、劉新平參加了本次會議。會議商討建立了教育集團領導小組，任命了組長和副組長，并明確其職責;建立了教育集團成員學校校長辦公室聯席會議制度，確定了定期召開校長聯席會議，總結工作情況，討論、研究相關的具體事宜，對集團重要問題和相關事務進行充分的、友好的協商，布置具體任務，根據平等、公平、互利的原則利用集團的力量促進教育集團的發展。這些都在一定程度上完善了教育集團的組織機構，改變了學校傳統的“人治”管理模式，促進教育集團管理不斷走向標準化、制度化。
2.集團統籌，學校自主
在健全教育集團管理制度，完善校長負責制的同時，思賢實驗小學協作型教育集團提出了“集團統籌，學校自主”的管理模式，在保障教育集團可持續發展的基礎上，促進成員學校的自主發展。教育集團根據各成員學校實際情況和教育集團管理層次，通過集團統籌，學校自主的模式不斷完善管理職能，一定程度上提高了教育集團管理水平，促進了教育集團管理的科學性和有效性。
(二)教師隊伍建設成效
打造高素質的教師隊伍是學校管理的重中之重，教育集團的發展也不例外。因此，思賢實驗小學協作型教育集團對整個教育集團的教師隊伍進行了規劃，采取教師培訓、交流和引導等措施，提高了教師專業化水平，促進了教育集團內優質師資的共享，帶動了教育集團整體水平的提高。
1.搭建平臺，培養能力
骨干教師在教師隊伍中是中堅力量，起著上傳下達的作用，是學校各項任務落實的保障。因此，思賢實驗小學協作型教育集團發展規劃提出了提高骨干教師業務水平的要求。根據發展規劃的指示，思賢實驗小學協作型教育集團利用空余時間，與鳳凰傳媒合作舉辦了主題為“基于有效教學的克里研究與寫作計劃”的師訓項目，對四所學校的骨干教師進行了相關培訓與輔導。
2.切磋技藝，取長補短
思賢實驗小學協作型教育集團定期舉行教學研討活動。例如，我校結合吳江區第八屆有效課堂主題研究節開展了教育集團課堂研討活動，四校教師同臺交流，切磋教學技藝，互相取長補短，增進友誼。通過樹立典型、表彰先進，形成了切磋技藝，共同發展的良好氛圍進一步提升了教師的專業發展、實現了教育資源的共享，促進了集團內教師隊伍整體專業水平和素質的提高。
3.賢書共閱，研討學術
同時，根據發展規劃的要求，思賢實驗小學協作型教育集團多次舉辦了讀書沙龍，集團內的教師共聚一堂，分享讀書體會與樂趣，謀求共同發展。通過開展學術研討、集體備課、
教學評課和讀書沙龍等各種交流活動，進行理論研究和實踐探索，為更好地指導教學實踐莫定了基礎。
(三)特色課程建設成效
課程建設是教育集團內涵式發展的強大動力，特色課程是集團教育和文化價值的.顯著特點。在發展規劃的制定和實施過程中，打造教育集團特色課程成為相當重要的任務。因此，思賢實驗小學協作型教育集團經過研討、論證，結合國家課程標準，確定了對教育集團課程的開發與建設事項，對課程開發、課程設置、教學計劃的制定、學生培養方向和目標、教學質量評估、等事項進行了統一的規劃，確立“課程建設”和“質量管理”兩個實施項目，并在辦學過程中得以有效實施，并形成一定成果。
1.課程建設，熠熠生輝
思賢實驗小學協作型教育集團注重先進的學校文化在集團內部的培植和發展，大力塑造教育集團的文化品牌，在各學校辦學理念、校園文化上形成以集團的特色,聚焦“德善課程”建設。例如，5月24日，思賢小學開展了進取品格課程實踐活動之整理書包比賽。5月29日，北門小學開展了融和課堂研討活動。思賢實驗小學協作型教育集團建構了“德善課程”操作模式:分學科研討模塊，建立模式，探討操作策略，并積極組織交流—反饋矯正—總結提升等。最后，根據德善課程的實踐活動，教育集團組織教師圍繞德善課堂撰寫文章，整理案例，通過總結經驗，探求思賢實驗小學協作型教育集團特色課程的開發之道。
2.聯合調研，注重質量
思賢實驗小學協作型教育集團定期針對語、數、英學科部分年級進行了教學聯合質量調研。被抽測學科的科任教師對本次測試進行了細致分析。四所學校負責教學的相關行政人員用數據就各年級各學科的合格率、優秀率、平均分做了橫向與縱向比較分析，就調研中存在的問題、改進目標、措施等方面進行了中肯、深入的分析和闡述。
這些質量分析報告讓任教老師對所任教學科的現狀有了一個更深入、更全面的認識有，同時也有利于老師們在教學中發掘存在的問題，而且通過分析總結達到不斷改進教學方法、提升教學質量的目的。
二、思賢實驗小學協作型教育集團發展規劃工作存在的問題
在實踐過程中，我們也發現了存在的問題需要加以反思改進。
1.協作型集團理事長學校的輻射力亟待提升。協作型集團辦學的初衷在于通過牽頭學校發揮輻射引領作用來帶動其他學校積極發展，最終實現均衡優質發展。因此理事長學校必須是一所有辦學實力、有辦學影響、有辦學品牌的優質學校。目前作為牽頭學校思賢實驗小學而言，一所辦學歷史僅有四年的年輕學校，要想擔負起引領指導重任，尚有一定難度，無論其內部辦學實力還是外部的影響力，均不足以使協作型集團得到全面有效地發展。因此，思賢小學加強自身內部管理，加快發展速度是當務之急，而這需要區教育局和相關職能科室加以政策傾斜，加大指導力度。
2.協作型集團要實現均衡發展尚有難度。協作型集團內部各校均有自身的辦學定位，同時也有自身的辦學優勢和不足，很多已成為傳統乃至習慣的方面，必須要正視和重視，激進式改革或大一統管理，很多時候可能適得其反。而這，需要時間，需要理性，更需要立足本校實際，尋求更為適合的發展道路。因此，均衡只能是相對而言，只能是在某些方面取得暫時的均衡。要想取得集團內各校高度均衡發展恐有較大難度。畢竟，松散型的協作型集團不能打破現有的辦學體制實現高度的整合。
3.協作型集團要促進學校優質提升力度不夠。協作型集團旨在促進學校優質發展，實現抱團發展，擴大優質教育資源規模，使所有學校均能成為老百姓家門口的好學校。但是基于目前協作型集團的實際情況，在責權利等多方面無實質性權重的前提下，要想借助此項改革來大幅度提升學校優質發展，力度明顯不夠。
4.協作型集團外力推動力度不夠。基于上述情況，要想取得集團化辦學的整體提升效益，一方面集團內部各校需要高度重視并真心實意對待此項改革，同時通過扎實有效的日常工作來推動；另一方面還需要借助外力來強勢推進，需要借助教育行政部門和相關職能科室的指導和督促，使各項工作真正落到實處并取得成效。然而，運作一年來，我們發現教育行政部門和職能科室在此方面的指導推行力度尚顯不足，導致集團化辦學有形而無實。
三、思賢實驗小學協作型教育集團發展規劃工作的設想
基于上述反思，擬提出以下工作設想：
1.加強班子建設。擬在下學年起始，組織所有正職校長和分管校長召開專題會議，明確下學年工作方向和重點，列出項目清單，明確責任人，出臺考核機制。
2.加強管理監督。理事長學校相關責任人要將集團化辦學事項作為自身工作職責的一個重要方面，要充分介入到整個集團化辦學的運作過程當中，并做好監督工作。
3.借助外力推動。下學年擬與普教科、人師科和教研室進行專題合作，請如相關專家領導，直接進入現場，參加集團內部實踐活動，進行現場指導，以此來提高工作實效。
4.建立獎懲機制。集團化辦學離不開教師的積極參與，因此要將集團化辦學改革的各個項目分解到相關責任人，并制定獎懲措施，與管理人員和相關教師的績效掛鉤，利用倒逼機制來提升工作實效。
總之，教育集團外部和內部力量要共同努力，保證發展規劃制定、實施和評價工作的順利進行，促進教育集團內部各成員學校的良性互動和教育的均衡發展，保持教育集團和諧、健康，建設更具包容性、融合度、創造力、與時俱進、積極向上的新型集團文化，打造一個文化氛圍濃厚、人際交往和諧、管理科學民主、教育質量拔尖、可持續發展的教育集團。通過不斷總結經驗，輻射周邊，引領區域教育的可持續發展。
教育集團工作總結 12
在整個學習動員階段，開展教育有方案，組織活動有計劃，黨員讀書有筆記，討論學習有心得，貫徹落實有措施，檢查評價有標準，確保了先進性教育活動開好局，起好步。黨員受教育、職工得利益、作風在改變的成效已經初步顯現。
在思想發動環節，摸清了黨員隊伍建設和黨員思想現狀；貫徹落實黨、國資委黨委要求，采取集中動員，分批推進的辦法全面進行了思想發動；舉辦了先進性教育活動專題培訓班；利用報刊、雜志加強了輿論宣傳，營造了良好氛圍。
在學習培訓環節抓好“四個落實”：學習時間落實、學習內容落實、學習人員落實、學習效果落實。在先進性具體要求大討論環節，從4個不同層面，以21個部門為單位，綜合各方面意見，集中集體智慧，提煉出符合要求，體現時代精神，適用企業發展，適應崗位特點，為廣大黨員和職工群眾認可的先進性具體要求。
學習動員階段有五個特點：一是黨委重視，領導帶頭，率先垂范；二是加強領導，嚴密組織，扎實推進；三是形式多樣，方法靈活，提高學習效果，抓好“六個結合”：統一指導和分類組織相結合，集中學習與自學相結合，通讀與精讀相結合，深入學習與討論交流相結合，嚴格要求與督促檢查相結合，理論灌輸與形象教育相結合；四是邊學邊改，改進作風，注重實效；五是妥善處理工學矛盾，落實“三兼顧、三不誤、三促進”。有四個方面的收獲：
一是進一步提高了廣大黨員對先進性教育活動重要性和必要性的認識，黨員主動參與教育活動的`積極性明顯增強；二是進一步促進了廣大黨員思想理論水平的新提高，三是進一步增強了推進中國航油發展，全力實現集團公司發展戰略的信心和決心；四是進一步增強了機關黨員的黨員意識和大局意識。
集團公司黨委對先進性教育活動分析評議階段工作進行了部署。分析評議階段是先進性教育活動承上啟下的關鍵階段，對確保先進性教育活動取得成效，真正成為職工群眾滿意工程至關重要，要充分認識做好分析評議階段工作的重要性。同時，要求分析評議階段要扎扎實實地抓好五個環節，一是開展好談心活動，廣泛征求意見；二是撰寫好黨性分析材料；三是開好專題組織生活會、民主生活會；四是要提出反饋評議意見；五是要通報評議情況。抓好“回頭看”工作。
集團公司學習動員階段的工作組織領導有力，部署安排周密，思想發動深入；人員到位、職責到位、計劃到位、工作到位、制度到位；領導干部帶頭表率作用突出，黨員積極參加；活動扎實深入，運作規范有序，成效突出明顯，做到了四個100％，即參學率、讀書筆記率、學習心得率、考試率均達到了100％；堅持統籌兼顧，做到“兩不誤”，實現了相互促進，七月份供油量創歷史新高，同比增長18.4％，出色的完成了任務。
最后，對集團在分析評議階段的工作提出了四點要求，一是要開展談心活動和廣泛征求意見，找出、找準存在的突出問題；二是要撰寫好黨性分析材料，確保材料質量；三是要認真開展好批評與自我批評；四是要注意把握政策，確保不出偏差。
教育集團工作總結 13
xx教育集團在市教育局的直接領導和社會各界的支持下，通過集團全體教職員工的共同努力，學校在全面落實黨和國家的教育方針，落實學校“以人為本、以質為重、以法為準、以和為貴”的管理理念，堅持以學生發展為本，樹立全面、協調、可持續的新的發展觀，全面提高學校的教育質量方面，取得了令人滿意的辦學效果。
一、德育在先養正樹人
一學年來，我校圍繞打造德育隊伍、豐富德育形式、創建平安校園、爭創滿意學校、注重健康教育等工作思路，扎扎實實地做了以下工作。
（一）、精心打造德育主干隊伍，與時俱進地探索并豐富社會轉型時期德育新內涵，不斷推進德育創新。
1.我們在全體教職工中深入開展學習《公民道德建設實施綱要》和《xx市教師師德自律公約》的活動，重視強化全體教職工的課堂教學育德功能、身教示范的作用和文明禮儀的習慣。通過食堂管理、社團輔導、午休值班、晚自修值班等崗位提高全校教職工對德育的參與度。
2.結集《班主任年度德育論文選編》并將其中的優秀之作送評一年一度的市級德育論文評比。5月為主題班會展示月，共舉行各種展示主題班會10節。三年班齡以下（含三年）的新班主任和副班主任開設主題班會匯報課5節，三年班齡以上班主任開設主題班會示范課3節。實行周二班主任例會制，實行班主任期中問詢制，規范期末學生評比和評語撰寫要求，規范班主任學期工作計劃和總結格式。努力使德育工作縱向銜接、橫向貫通。
3.我們非常注重學生干部的培養與使用。xx年8月14日與xx年2月11日，學生處兩次召開學生干部新學期培訓會議。培訓教育活動做到內容扎實、時間緊湊、培訓內容操作性強，使每個班干部都意識到自己的行動不僅能夠提升自己的工作能力，而且還能以自己的實際行動帶領全體同學確立責任感。
（二）、狠抓養成教育，關注精神成長
1.我們提出了養成教育校本基本規范，為達成養成教育實效，營造文明校園環境，我們通過新生軍訓，凝聚班魂；學習規范，制訂公約；完善制度，落實檢查；引領輿論，多元宣傳；對話溝通，分層育德。在此基礎上，我們實施了班級行為規范考評制度。每月評比、公布一次“行為規范示范班”與“行為規范達標班”，評定內容由值周班檢查情況、校醫室檢查情況、學生處組織的由年級組及其他相關人員參加的巡查情況、各科任課老師的評定情況四塊組成。由于此項評比制度操作性強，反饋及時，班主任與學生都非常重視，有力地促進養成教育的開展。
2.在關注學生精神成長方面，我們的基本做法是：
⑴校史教育，文化認同：xx作為百年名校，“嚴謹、求實”的校風、“正直、儉樸、尚禮、揚善”的校訓名揚全國，有著立志教育的豐厚校本素材。盡快適應新校園生活的第一步就是富有校本特色的新生入學第一課“校史校訓教育”，推動新生樹起“今天我以xx為榮，明天xx以我為豪”的文化認同感。
⑵愛心教育，補困幫扶：教育資助券制度繼續實施，努力完善特困生學生的補助工作，建立特困生基金44725元，減免雜費31000元，困難補助20000元等。另外還與淳安楓樹林夏峰中小學學生結成對子，予以幫扶。xx年5月，在xx市首屆“公民愛心日”活動中，我校同學在各團支部的組織發動下，共捐書1032冊交xx市圖書館。
⑶獎勵先進，典型引領：王氏獎學金寄托著遠在海外的炎黃子孫對祖國的深厚情懷和對祖國未來的深切期望。第12屆王氏獎學金評選起到了良好的校風引領作用。
⑷社會實踐，體驗生活：針對寄宿制學校學生平時接觸社會較少的現實情況，我們確定一周秋假內容為運動會、秋游和志愿者服務活動，要求抓住學生秋假這一良好時機開展志愿者活動（包括社會調查、社區服務等），走進社會，體驗生活，思考人生。為了更好地體現學生作為一個整體參與社會實踐活動，今年“五一”期間，學校通過各方面協調，精心策劃，組織了416名同學參與“當好東道主，服務休博會”為主題的學生上街協助交通值勤的活動，在兩天的時間里，學生的表現受到了社會和有關單位的肯定，有多家媒體報道了這次活動。
（三）、依據“建設校園文化，營造和諧家園”的理念，開展豐富多彩的德育活動。
1.校園音樂系統的建立和完善。根據學校“讓音樂串聯一天”的生活理念，建立起完整的校園音樂系統，分時段、分內容、定期更換播出，并取代傳統的上下課打鈴，師生徜徉于經典名曲和通俗音樂交織的時空，以起到在潛移默化中提升藝術涵養的作用。
2.校園美化活動的持續開展。實行班訓統一上墻；凡逢重大節日和重要活動，學校都要進行黑板報或電腦編報比賽。
3.辦好校運會、元旦文藝匯演，集中展示學生文體才華和班級精神風貌。作為這一傳統德育精品項目的延伸，還在學生中進行文藝匯演節徽設計征集和展覽，進一步豐富和活躍校園文化生活。
4.開展對外交流，提升文化品位
加強與國外友好學校聯系和交流，使更多的學生開闊視野，進一步形成開放的世界意識。我校與加拿大、德國、日本、英國、美國、澳大利亞、奧地利等多國高中保持良好的交往，第一學期組織寒假赴日本愛媛縣訪問團，第二學期組織接待奧地利格拉茲開普勒一級中學師生訪華交流團，這些活動都深受學生和家長的歡迎。
5.打造精品社團，搭建才藝舞臺
xx藝術社團現有xx市中學生藝術團管弦樂分團、“鶯之語”合唱團、養正文學社、“漫步云端”動漫社、隨想音樂社等，在06年初，學校還成立了愛薇英語社，參加的同學人數達200多人，可見其受歡迎程度。在xx市第五屆中學生社團文化節中我校學生積極參與，并且獲得了比較理想的成績，學校團委獲得了組織工作獎。
分校風鈴文學社小荷才露尖尖角，在此次浙江省暨xx市中學生文學社團對決大賽中，頑強進入十強，并積極努力，在校團委與行政的大力支持下，經過拼搏，進入了進入五強。在xx市教育局、共青團xx市委、xx市郵政局和xx肯德基有限公司聯合舉辦了“肯德基”杯“給父母的一封信”書信大賽活動中，我校推薦的五位同學有三位分獲二、三等獎。女子健美操隊參加xx市
第二屆中學生健美操比賽并分獲一、二等獎。學生社團英語社(《格林童話》)參加xx市社團文化節“英語洋”活動獲組織獎；文學社參加白堤賦詩活動。4月16日，我校學生社團體育社在杭高參加街球比賽。由我校高二⑽班學生表演的舞蹈參加了xx年xx世界休閑博覽會“中外學生修學旅行交流活動”————“我愛我們的祖國，我愛我們的家鄉”異國風情活動表演獲好評。在xx市中學生學生劇匯演中，我校代表隊的小品《愛》獲二等獎并獲最佳表演獎。在中策職高舉行的xx市中學生“跳出自己，SHOW出風采”勁舞擂臺賽中，我校舞蹈隊以自身的精彩表演獲得二等獎。
6.努力創造競技體育的輝煌。
xx年10-11月參加xx市高中女籃、男籃比賽。我校女籃隊衛冕成功，取得三連冠佳績，她們將在明年代表我市出征全省的比賽；男籃重回全市前三強行列。參加xx市中學生健美操比賽獲得一等獎。在xx學年xx市區“可口可樂杯”高中學生田徑運動會比賽中，學生共計獲得單項三個冠軍，有39人次獲得前八名，10人次達到國家二級運動員標準，并有2人次破市中學生田徑運動會記錄，為我校獲得女子團體第四、男子團體第三和團體總分第三作出了極大貢獻。
（四）、密切家校聯系，爭創“滿意學校”
1.多形式召開家長會，讓家長理解學校管理
在家長參與學校管理的同時，我們也希望家長能及時、全面了解學校的管理理念和思路。xx學年學校精心籌劃，分年級分段的大型家長會總共進行了26場。其它還有班主任召集的不同規模不同類別的小型家長會。
2.堅持家校月信月報制，讓家長了解學校動態
本部的家校月信制與分校的《德育之窗》已成為我校的溝通家校、師生關系的特色法寶。xx學年已發16封長信，《德育之窗》出至第二期。同時我們還開設“家庭教育園地”、“家長論壇”與“班主任心聲”，使家校互動走得更為實在。
3.組織所有教師家訪，讓老師走進學生家庭
xx學年，我們繼續開展“百名教師訪千家”的活動，全校教師走訪家庭，了解同學們的家庭環境，傾聽家長們各方面的意見。家訪拉近了學生家長與老師的距離，也拉近了家庭教育與學校教育的距離，收效極佳。
4.完善家長意見反饋機制，讓建議回歸學校
家長的信任、理解和支持是學校各項工作順利開展的重要保障。為了更好保證家長對學校的建議能以最便捷、最快速的方式反映到學校，本學年，學校決定將每周日下午確定為“家長接待日”，學校領導、班主任老師及科任老師都在學校接受家長咨詢、傾聽家長意見。
（五）、注重學校健康教育，為國家衛生城市迎檢做貢獻
1.將健康教育課程納入學校課程體系之中
根據學校特點與上級對健康教育的要求，我們確定學校健康教育的課程開設分別落實在體育與健康、人與社會、生物課中，要求全體任課教師根據教學大綱的要求認真備課、認真上課、認真組織復習與測試，確保學生健康知識的知曉率達到80%以上。
2.在班級行為規范考核之中，我們將衛生內容列入，并且給予了相應的考核分數，不僅檢查學生的衛生行為與衛生習慣，也注重檢查環境衛生的保持，尤其將講臺附近、衛生工具區域以及飲水機附近作為重點檢查對象，每周由校醫室進行專項衛生檢查，每周由干部、值班教師、學生會干部進行隨機檢查，所得到的檢查分數全部進入班級考核之中，這一舉措也有力地保證了學生健康行為的形成率達到80%以上。
3.我們通過專題講座、圖片宣傳海報、不定期的健康小常識宣傳欄、放映宣傳片等形式讓學生了解常見流行性疾病的預防常識，并進行拒絕毒品和防艾滋病、防禽流感教育。學校還建立嚴格、細致的衛生評估細則，定期反饋（每天早晨檢查教室和包干區衛生；每周一中午召開衛生委員例會，總結通報各班上周衛生情況），使衛生教育落到實處，努力幫助學生養成良好衛生習慣，防止病從口入，并樹立環境保護的意識和習慣。
二、教學為本質量立校
xx學年，我校在圍繞打造師資隊伍、提升教學質量、爭創人民滿意學校方面扎扎實實地做了以下工作。
（一）、樹立新課程理念，重教育教學研究，抓師資隊伍建設
1．加強學習，引導教師樹立新課程理念
在浙江省新課程改革即將啟動的前夕，積極引導教師不斷學習新課程，正確領會新課標的精神和理念。要求教師學習新課程，品味教學方式的變革；學習新課程，品味“以人為本”的思想；學習新課程，品味新教材，新理念。學校積極鼓勵教師參與新課程的教育教學研究，為xx年新學期中新課程的開設作好思想上和知識上的充分準備。
2．加強師資培訓工作
師資培訓工作納入網絡管理后，校本培訓項目的制定和開展有新的要求。我校立足教學實用的原則，一方面制定師德培訓、新任教師培訓、班主任培訓、科研方法培訓等項目。另一方面認真落實校本培訓計劃，邀請專家、學者來校講學，取得了較好的效果。
建立了教研組外出參觀學習檔案和參加業務會議匯報交流制度，本學期教務處刊出《教學簡報》十六期，建立了一個學習交流平臺，促進了學校教學工作的發展。
3．學科競賽的輔導和參賽工作
積極做好學科競賽工作，校生物學科、物理學科在全國中學生聯賽（浙江賽區）中取得優異成績。在第二十屆浙江省青少年科技創新大賽中，我校高一（7）班陳軼同學、高一（10）班陳若涵同學、高一（12）班許文迪同學的《養雞自動喂養撿蛋機器人》項目獲得優秀科技創新項目二等獎。在三月二十九日舉行的xx年浙江省“走進西澳”高中英語演講比賽xx市賽區預選賽中,我們xx教育集團下沙校區的.狄雨濛同學獲一等獎。
4、加強學習，不斷提高教師的道德修養和執教水平。把學校的發展和教師素質的提高緊密聯系在一起，組織教師認真學習素質教育理論，樹立現代教育觀念，樹立終身教育的思想。我們在引進教師的基礎上，樹名師形象、揚名師風范、傳名師經典。學校采取傳、幫、帶的方法，盡快將骨干青年教師提到一定的崗位。學校要求青年教師三年上路，五年成才。工作1年內教師開設轉正課，上交教學實踐體會。3年內教師開設滿師課并上交科研論文。5年以內教師每年進行理論和業務考核，每學期進行一次教學技能考試。
（二）、強化了質量意識，加強了過程管理，提高了教學質量
教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線。學校只有花大力氣，抓好常規管理，抓好各項教學工作的落實，才能全面提高教學質量。
1．認真準備，召開了教學工作會議。
本學年初期，以總結上一屆高三取得較好成績的經驗為主，召開了xx學年教學工作會議，有多位教師代表發了言，總結了教育教學工作的得失。于愛萍校長認真總結了我校的教學工作，提出了“和諧發展”的教學管理目標。統一認識、統一思想，增強了信心。為學年教學工作的順利進行爭取了良好的開端。
2．加強教研組建設，打造品牌學科
堅持教研組長隔周例會制度，互通有無，商討學校各階段的教學管理的策略和方法并貫徹落實；充分發揮教研組教學研究的核心作用，根據各教研組實際情況，以提高教學水平為宗旨，認真組織教學研討、備課組集體備課、教學觀摩、說課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等活動，并進一步做好資料庫的完善和更新工作。
加強備課組活動，進一步完善集體備課制度：每個備課組都結合學生的具體情況，加強對教材、教法、學法的研究，加強對制作恰當實用的多媒體課件的研究，特別注重提高課堂40分鐘效率的研究。
認真組織階段性考試及質量分析會，總結經驗教訓，提出改進措施，確保教學質量的提高；促使教師科學地對待試卷、理智地對待分數、平和地對待學生、冷靜地對待教學。
3．狠抓了學風建設，增強了教學工作和德育工作的有機配合，加大了年級組對教學工作的管理力度。
①早抓：高三年級從暑假開始就根據本年級的實際情況，教育同學們進一步端正學習態度，加強組織紀律觀念，增強刻苦學習的精神，未雨綢繆，為高三教學工作的正常開展作好準備；高二年級在文理分班后及時調整了班主任和任課老師，對全體學生進行了明確目標，調整心態，盡快適應新集體，靜心學習的教育，保證了分班后教學工作的正常進行；高一年級在錄取工作結束后，及時召開了家長會和學生會，提出了要求并布置了假期作業，結合開學處的軍訓，對全體學生全方位的進行了文明守紀、養成良好的生活學習習慣的教育，爭取了良好的開端。
②重點抓：高三年級圍繞高考復習，在認真組織強化練習和月考的同時，強化了考風考紀管理，采取各種形式對考試作弊現象進行了教育和處理，端正了學習態度；高二年級從抓自修課紀律入手，培養學生學習的自覺性，營造良好的學習氛圍，以參加期末市統測為契機，教育學生努力學習，取得了較好的效果，在期末市統測中取得了理科第五和文科第三的好成績；高一年級根據起點年級和住宿制的特點，堅持抓好學生良好的生活習慣、學習習慣的養成工作，提高了學生獨立生活的能力。
4．強化聽課、評課對教學的指導作用
有計劃地組織聽課和評課，可以促進教師教學業務能力的發展。我們組織了新任教師“匯報課”特級教師“示范課”和骨干教師“公開課”，高二年級教學調研等聽課活動。一年來，共開設公開課50多節，全校教師人均聽課15節。
在聽課過程中，優秀教師展現的教材處理功底和授課藝術是對年輕教師的最好的培訓。我校選派的2位政治教師還在市級公開課上展示了xx教師的風采，青年教師楊志敏獲得了全國優質課一等獎第一名的好成績。
5．以人為本，和諧發展。
教學過程中，學生的學習落差逐漸顯露出來，我們有針對性、有組織的開展“補困”“培優”等活動，促進學生整體和諧發展。在第二學期，有關任課教師每周利用下午自修時間，對學習困難的學生進行個別“家教式”的輔導，對全體借讀生進行會考輔導，得到了家長和學生的好評。
6．重視了首屆住宿制的教學管理，認真探討高效的教學管理方法
①根據我校首屆住宿制管理的特點，首先科學合理地安排了教職工上下班時間和學生的作息時間，并根據實際需要，及時進行調整和完善，保證了各項工作的順利開展。
②根據住宿制學生的生活、學習特點，采取了各種形式，培養學生良好的生活學習習慣。一學年來，通過晨會、班會、課堂以及黑板報等不同形式對全體學生豐富多彩的啟發、教育、引導和培養，收到了很好的效果，目前下沙校區學生基本適應了住宿制的校園生活和學習。
③認真研究、合理安排學生的校園生活和學習時間，提高了學生的時間利用率，也提高教學效果。本學年通過反復調查了解和實踐觀察，較科學合理地安排了學生的晚自修、答疑以及競賽輔導時間。
（三）、加強教務管理，保證各項教學工作的正常進行
1.根據下沙校區教職工特殊的上下班時間、晚上值班時間和學生的作息時間的要求，千方百計科學合理地排好課表，認真做好各項教學常規。
2.在計算機組的積極配合下，進一步完善了校園網絡建設，不但方便了校內教師的使用交流，而且使我校對外網頁內容更加充實豐富。
3．充實完善了杭xx教研在線網站和校園網ftp交流空間，為教師提供優質方便的教育教研平臺。
總之，xx學年xx教育集團教育質量穩步上升，分校高二年級在xx市期末統測中成績遙遙領先，并被評為省二級重點高中；本校高二年級在xx市統測中獲全市理科第五、文科第三的好成績；校生物學科在全國中學生生物學聯賽（浙江賽區）中取得優異成績，校物理、化學學科也捷報頻傳；在第二十屆浙江省青少年科技創新大賽中，我校學生的《養雞自動喂養撿蛋機器人》項目獲得優秀科技創新項目二等獎。在xx年浙江省“走進西澳”高中英語演講比賽xx市賽區預選賽中,我們xx教育集團下沙校區的狄雨濛同學獲一等獎。在xx學年中學校被評為“首屆校本教研示范學校”。
三、后勤保障促進發展
（一）、抓好學校基本建設，做好后勤服務工作
1、抓緊實施完成全校自來水供水系統擴容改造和市政雨水排水改造工程。在市教育局的重視下，我們與教育局設施建設處配合，具體實施工程管理和施工，為了抓進度，寒假、春節期間工作不間斷，年初六施工隊伍進場開工，歷史一個多月完成。為此，下沙校區夏天高峰供水不足情況將得到緩解。
2、嚴格執行財務制度，按預算要求做好財務進出手續，接受市財政審計及物價收費檢查，按要求向學生退回IC卡押金。
3、在學校行政的重視下，為學生宿舍配置空調，共安裝分體壁掛機401臺及用電計量管理系統一套，全部安裝工作已于6月10日完成，共投入資金約85萬元，均由自籌提供（解決）。積極主動改善學生住宿條件，受到學生及家長們歡迎。
4、抓緊推進音樂廳工程施工，作為列入06的建設項目，我們對其前期工作是抓緊的，使工程于3月8日及時開工，原計劃工期70天，根據實際情況，工期略會推延。下階段，總務處將進一步加強施工現場管理，在確保質量的同時，推進施工進展，爭取7月初全
面完工，交付學校使用。
5、自行施工完成150米室外電纜敷設穿線工程。為了追趕進度，降低費用，原準備委托施工的音樂廳專用室外電纜，后由總務處自行購材料，電工班自己動手架設，全體總務人員工完成，此一項，約可節約費用2-3萬元。
6、積極，規范地做好校內招投標工作。總務處嚴格執行上級規定，按程序履行工程建設、維修、設備采購等各項招標、詢價。上半年，總務處范圍進行了6項次之多，其中包括：下沙校區綠化養護招標；食堂內部裝修改造工程招標；辦公家具采購；音樂廳吸音孔板和地膠板詢價等項目。
7、校園文化及環境建設方面
（1）在各教學樓，辦公樓墻面選配一批名畫，宣傳畫框，營造校園文化氛圍。
（2）三月份，盆花進辦公室。
（3）校門區綠化補充及裝飾桿燈安裝（共六只）
（4）增加行政樓垂直綠化和北側平臺綠化，門前區木盆時花布置。
8、學生浴室維修跟蹤和服務設施完善，增配皂盒和毛巾鉤。
9、完成教學樓連廊玻璃頂棚工程設計圖和前期招標工作，因投資資金差額落實問題，實施時間延緩。
10、食堂工作：為迎接新一年級學生的到來，我們在食堂原有的基礎上投入26萬元進行設備添置及改造。同時，積極增加花色品種滿足廣大師生的要求，為爭取07年達到A級食堂，做到大量的前期工作。
11、校史展覽室工作待進行，搞校史資料，收集物品，編排展示的人員班子尚應落實。
12、做好財務的登記自查工作，利用現代化的手段進行財產的管理，積極參加財產保管的系統培訓，為迎接市計財處組織的財產物資檢查做好查庫、盤點、對帳工作。
（二）、創建“平安校園”，確保師生安全
1.加強組織領導
健全校長為學校“平安校園”創建工作第一責任人的校園安全責任制，召開安全保衛工作會議，布置值周、值班有關工作，落實安全保衛工作檢查登記，各處室、各班層層落實校園安全責任制。建立以德育副校長為組長、以學生處、總務處、醫務室、值周干部和教師、年級組長、班主任為成員的校園應急快速反應組織。
學校與公安、交警、保安、醫院、街道等相關安全的機關單位建立了協作關系，嚴防侵害師生人身財產安全的案件發生。一有情況立即通報，做好配合。學校與清波街道簽署了社會治安綜合治理協議書；清波派出所指導員劉玲玲警官被任命為我校法制副校長。
2.加強安全設施建設與管理
在市教育局的大力支持下，電子安保系統的配置已經完成。每月對學校所有防盜、防火等設施作一次全面檢查，每周排查校園安全隱患。后勤部門每月對學校所有的電器設備（包括校園安全監視系統）作一次全面檢查，平時做好安全信息員報修聯系（走廊黑板）制度（各班由生活委員擔任安全信息員，另各班有電教管理員一名專門負責電教），凡有故障、破損的及時修補或更換，杜絕漏電、觸電事故的發生。凡有設施設備破損，一經報修，總務部門都及時進行維修。
加強對學校保安隊伍的管理。學校聘用了18名保安（下沙12名，分校6名），學校要求保安上交所有保安人員的名冊以及照片，每周都向學校上交下周值班的詳細安排，并對他們的工作進行不定期抽查，以更好地了解保安的工作情況。晚間通過電子安保系統中的巡更系統，對保安依據規定時間、規定路線巡查進行監督。
此外，長假值班、防臺緊急值班均落實到位。為確保長假期間全校的財產安全，學校各部門在假期開始之前就分別對各項安全隱患進行檢查并一一排除。放假期間為防止火災等事故發生，除個別重要部門外一律斷電斷水；為防止貴重物品失竊，統一把電腦、大屏幕、電視機等貴重物品集中到綜合樓，安裝防盜門并由專人看守，在師生全部離校后各主要通道的門都統一上封條，并每天由值班人員進行檢查，若有異常，立刻上報。長假期間除了保安全天候進行值班巡邏外，每天早晨8：30到下午4：00均由一位學校領導干部和教師值班，加強巡查，一旦發現問題，及時向上級匯報。水電等關鍵部門每天均有專人值班，以防事故的發生。
3.建立、健全安全管理制度
我校收集、參考了多種管理文本，進行比較、修改、完善，目前學校管理規章初步成型：建立了安全保衛制度、教學安全制度、衛生安全制度、消防安全制度、交通安全制度以及各類應急預案；建立班級常規情況檢查和公告制。
4.加強安全法制教育
學校通過多種方式經常性開展安全法制宣傳教育，通過宣傳教育增強學生的安全文明意識和自我保護意識。
整合資源，借用外力，協調聯動。xx學年第一學期進行消防安全講座，舉行消防安全緊急疏散演練。
利用宣傳海報、黑板報、展板、影片放映、知識競賽等多種形式開展法制安全宣傳。
由于領導重視，各環節組織落實到位，全校師生辛勤努力，一年來，學校未發生一起重大安全事故，博得了家長和學生的信任和好評，xx年11月以較大的優勢通過了“平安校園”的檢查評比。
以上，是我校對xx學年學校教育教學后勤管理工作的主要回顧。在新的學年里，在市教育局的領導下，我們將一如既往、再接再厲的做好我們的工作，使學校的后續發展更充滿活力，更上一個臺階。
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