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信息技術教學設計

時間：2023-02-16 15:08:15 信息技術我要投稿

信息技術教學設計14篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的信息技術教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術教學設計14篇

　　信息技術教學設計篇1

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：(學什么)，例如：

　　⑴初步了解。

　　⑵讓學生學會。

　　⑶能夠掌握。

　　⑷使學生熟練掌握。

　　⑸能按指定要求。

　　⑹能夠根據指導要求。

　　2、過程與方法：(怎么學：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學生達到一個什么樣的目的。)

　　方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)。例如：

　　⑴通過直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。

　　⑵通過預設問題，讓學生思考解決辦法，培養學生學習的興趣。

　　⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養收集信息、處理信息的能力。

　　⑷實踐操作培養學生創新能力。

　　⑸在老師、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯系實際，培養學生利用計算機處理信息的能力，初步學會用信息技術解決實際問題的過程和方法。

　　3、情感、態度與價值觀：(學得怎樣)，例如：

　　⑴通過的操作，培養學生的創造能力和審美能力，使學生對信息技術在生活中的應用有了進一步的認識。

　　⑵感受運用信息技術創作作品的樂趣，提高學習信息技術的興趣。

　　⑶培養學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結協作的精神。

　　⑷通過作品展評，培養學生欣賞美和鑒賞美的能力。

　　⑸通過學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養學生思維能力和動手操作能力。

　　【教學重點：】本章、本節應該掌握的技能或知識點。

　　【教學難點：】從學生實際出發，對哪里學習有困難的'技能或知識點。教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。

　　【教學過程：】

　　一、導入環節：(情境導入、問題導入、談話導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語導入等)

　　(教學意圖：××導入激發學生的學習興趣同時也使學生明確了本課的學習任務)

　　二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、游戲教學法)

　　1、自主探究、小組合作：

　　師：對的操作，怎么做呢?請同學根據書中××頁內容進行操作，然后說說以下幾個問題：

　　(教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決××問題，任務驅動、加深印象。)

　　2、直觀演示法：

　　教師演示，強調步驟，學生觀看。

　　(教學意圖：⑴直觀演示，明確方法;⑵老師直觀演示為學生解決一些共性問題，使學生順利完成學習任務;⑶讓學生對本課學習任務進一步鞏固，使學生更好地掌握本課難點。)

　　三、課堂活動(作品制作)：

　　首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作;

　　其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內達到最好的效果。這一環節可以讓學生邊操練邊討論，進行協作式學習、討論式學習、探究式學習;

　　再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習指導。

　　四、信息技術課的評價(作品展示)：

　　(學生自評、互評、老師點評為主導原則)

　　(教學意圖：激勵學生，取長補短，培養自信，培養創新，培養欣賞美和鑒賞美的能力。)

　　五、小結：

　　師：誰來說說這節課你都有哪些收獲?

　　通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今后的學習中能學以致用，讓信息技術真正地運用到我們的生活學習中去。

　　(教學意圖：梳理概括、形成網絡;畫龍點睛、強化主題;承前啟后、巧妙過渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時反饋，查缺補漏。)

　　信息技術教學設計篇2

　　［課時］：1節課

　　［教學內容］：學會PU、PD命令的操作

　　［教學目標］：

　　1、培養學生的思維能力及合作能力。

　　2、培養學生綜合利用命令及獨力思考的能力。

　　3、培養學生審美能力。

　　［教學重點］：PU、PD命令的正確使用

　　［教學難點］：PU、PD命令與其他命令的綜合使用。

　　［教學準備］：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件

　　［教學過程］：

　　一、導入

　　師：前面幾課我們都是從海龜的“家”為起點來畫圖。有沒有辦法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢？今天我們就來學習提筆和落筆的命令。

　　二、新授

　　活動一：海龜畫走廊

　　提筆命令：PU

　　師：這個命令是不帶參數的，它的作用是讓海龜抬起畫筆，移動的時候不留下足跡。

　　落筆命令：PD

　　師：這個命令也是不帶參數的，它的作用是讓海龜落下畫筆，恢復到處于畫線狀態。

　　讓我們來試試這命令的作用吧。

　　做一做：

　　讓海龜畫一組平行線（書P57圖1）你看到了什么？繼續

　　你又看到什么了？

　　畫了一組平行線。

　　試一試：

　　1、大家來試著畫下P57圖2。學生練習

　　師：這個圖形只要后退的步長比前進的步長小，就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉90度。

　　2、下面請同學們自己試著畫下P58圖3。學生動手，師指導。

　　師：要記住抬筆走10步后要落筆。

　　活動二：海龜畫“回”字圖

　　師：下面請大家分組討論下書P58圖4怎么畫，大正方形邊長為100步，小正方形邊長為50步，把想發先寫在本子上，再進行電腦操作。

　　想一想上面第三第四兩行命令做什么用的？

　　活動三：海龜畫“田”字圖

　　師：我們一起來思考下“田”字圖該怎么畫。

　　提示：“田”字由幾個正方形組成，畫完一個后要怎么樣？這里需要幾個重復命令，各有什么用處？

　　說明：重復命令中還有重復命令叫做重復嵌套。要遵循以下步驟來畫。

　　1、先寫出畫嵌套內的基本命令。

　　2、在基本命令后加為下一步做準備的'命令。

　　3、在這些命令外再加嵌套上重復命令，就可以將嵌套內的圖形重復畫多次了。

　　試一試：

　　1、畫出書P60圖6的圖形，學生動手，師指導。

　　2、思考下怎么樣把圖6改成圖7（小三角形邊長為50步）

　　3、大家喜歡圖6中的圖案嗎？請你們挑選一個自己喜歡的畫出來。

　　師：大家今天學習了抬筆落筆命令，再借助其他我們學過的命令畫出了許多新的圖案，今后我們還將學習海龜的其它功能，使我們的繪畫技術進一步提高。

　　信息技術教學設計篇3

　　【教材分析】

　　《初識畫圖》是江蘇省小學信息技術教材上冊中第七課的內容，“能使用常用繪圖工具進行簡單的創意繪圖”是《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》基礎模塊第一階段提出的明確要求。根據學生的身心特點，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實現這一要求的平臺。本課是學習“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學任務能否完成直接影響到后面章節的教學。

　　小學三年級的學生剛開始接觸信息技術課，對計算機的學習興趣很濃，是對其自主探索能力、動手實踐能力、創新能力進行訓練的最佳時期，并以此來提高學生的信息技術綜合素養。通過前四節課的學習，學生已對Windows有了一定的認識：了解了開關電腦的.方法；從“開始”菜單中打開軟件并關閉；鼠標的移動、單擊等操作也比較熟練。本課的學習，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標操作的進一步訓練和強化，但新的軟件環境，對電腦繪畫強烈的好奇心，卻是對學生的適應能力、探索能力、動手能力的最好鍛煉。在教學時我大多采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主學習后，大膽進行嘗試操作，觀察現象、發現規律，培養學生的獨立性、對新環境的適應性和分析問題、解決問題的能力。

　　【教學理念】

　　傳統計算機教學把學習、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學內容的完整性、結構的嚴謹性以及敘述表達的技巧上，而對于如何通過學習活動，形成、提升學生信息素養和綜合素質卻比較忽略，對先進教學思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學方法，與新課改提出的“以學生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養和提升學生信息素養放在第一位，改變傳統計算機教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學習構建有利的環境。我們認為，應該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學活動的“載體”，而不是學習的最終目標。學習中，除了要掌握有關軟件的必要知識技能外，更重要的是培養學生自己駕馭新軟件、適應新環境的能力，從而實現信息素養的提升。這是小學信息技術教育與計算機職業培訓最根本的區別。所以，在教學中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問題和實驗序列，讓學生通過實踐活動建構相關的知識、技能。

　　【教學目標】

　　知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的名稱。

　　過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養學生的動手操作能力和自主學習的能力。

　　情感態度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養學習信息技術的興趣與熱情。

　　行為與創新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。

　　【教學重點、難點】

　　重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。

　　難點：嘗試彩色畫圖。

　　【教學方法】

　　主要教法：采用自學指導與分段實習相結合的方法。

　　主要學法：觀察、發現、實踐、總結

　　【教學過程】

　　【板書設計】

　　認識畫圖

　　一、打開畫圖程序

　　二、認識窗口：工具箱、顏料盒、工作區

　　三、測試工具名稱

　　四、用“小老鼠”畫圖

　　五、退出程序

　　信息技術教學設計篇4

　　一、教材分析

　　1、本課是七年級信息技術第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應用。資源管理器”是Windows操作系統的重要組成部分，資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。應要求學生能熟練操作，為以后的學習打下較好的基礎。本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關概念不必過多地講解理論，重在操作。學生是在學習了“Windows窗口”的基礎上來學習本節課的內容，為這節課做了鋪墊。學好它可以為以后學習打下良好的基礎。

　　2、教學內容

　　本節課主要內容：資源管理器啟動、結構及組成及文件和文件夾的各種操作。

　　3、教學重點與難點

　　（1）重點：了解文件、文件夾及其組織結構，學會重命名文件。

　　（2）難點：使用資源管理器來管理文件和文件夾。

　　二、學情分析

　　對于七年級學生來說，他們對計算機有著很濃厚的興趣，但對計算機還有一定的神秘感。《管資源管理器原理及應用》是學生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養他們學習信息技術的興趣之一。通過對此內容的學習使學生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學生來說有一定的理解難度。于是我在課堂教學中，用“游戲激趣”和“任務驅動”的教學方式，促使學生產生探索新知識的愿望并將其轉化為動力，從而提高學生的學習主動性和思維積極性。

　　三、教學目標分析

　　（一）知識與技能

　　1、認識文件和文件夾。

　　2、了解資源管理器的組成。

　　3、培養學生觀察能力。

　　（二）過程與方法

　　1、使學生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。

　　2、培養學生歸納總結能力。

　　3、提高學生操作計算機的能力。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1、培養學生做事認真、負責的精神。

　　2、培養學生分類存放、管理文件的習慣。

　　四、教法分析

　　為了突破本課教學重難點，我主要使用了任務驅動、合作學習、探究性學習等學習方法。通過任務的設置把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習及其自由的發揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生。而合作學習的方式充分發揮了學生的集體智慧，對于培養學生的團結協作精神有很大幫助。學生在任務的驅動下，自主的探究知識對于培養學生的創新精神和實踐能力都是非常有必要的。如果學生出現偏差，不恰當之處，教師適當點撥一下，本節課力求在老師幫助指導下，讓學生自己領悟，使學生養成獨立思考勇于發現創新的思維習慣，在教學中，啟發、誘導貫穿始終。

　　五、學法指導

　　為了培養學生的邏輯思維能力、自學能力和動手實踐能力，這節課采用學生自行操作，發現問題，教師指導解決問題，最后，總結結論的方法，使學生通過本節課的學習，理解觀察、分析、歸納等教學方法。

　　六、教學設計

　　教學過程導入

　　學生開始通過自學來尋找禮物。

　　學生活動

　　1、學生匯報找尋禮物的方法。大部分學生采用的是直接進入“我的電腦”尋找文件夾。

　　教師活動

　　1、教師：同學們，老師送你們每個人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現在，我們就開始尋找！

　　2、教師巡視指導。

　　3、通過學生的匯報結果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。

　　設計意圖：

　　引起學生的興趣，使學生投入到課堂中來，明確下一步新課的目標與任務。教學過程講授新課

　　一、通過“比賽”讓學生嘗試啟動資源管理器

　　學生活動

　　1、學生看書或者上網查詢有關“資源管理器”的啟動方法。

　　2、學生通過多媒體教學系統演示學到的方法。

　　教師活動

　　（1）教師：我們發現寶藏放在“資源管理器”這個寶盒里，現在我們開展一個比賽，看哪位同學能最快打開資源管理器。

　　（2）教師巡視指導，進行評析。

　　（3）教師：打開“資源管理器”的方法很多，補充幾種方法：

　　方法一：單擊【開始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。

　　方法二：右擊【開始】→【資源管理器】。

　　方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。

　　方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個驅動器或文件夾圖標，然后選擇“資源管理器”。

　　方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。

　　方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵。

　　設計意圖：

　　通過這個例子，大家要知道在生活中碰到問題時要敢于嘗試采用不同的方法去解決。

　　（1）增加了幾種啟動資源管理器的方法，讓基礎較好的學生掌握更多的操作技巧，體現分層次教學。

　　（2）教育學生在生活中碰到問題時敢于嘗試、探索。

　　教學過程

　　二、通過“小組合作”讓學生觀察、想象資源管理器的'窗口和“樹型目錄結構”的特點

　　學生活動

　　1、小組看書或者上網查詢有關“資源管理器”的輔導材料。

　　2、小組通過想象，聯系生活，總結資源管理器的窗口和結構特點。

　　3、小組整理信息，通過多媒體教學系統匯報研究結果。

　　4、學生根據“樹型目錄結構”的特點尋找文件。

　　教師活動

　　1、教師：資源管理器被我們打開了，使用起來也非常的方便。請同學們想一想“資源管理器”的窗口和結構有什么特點？現在把同學分成四個小組，每個小組自己安排兩名資料員，負責查找資料。一名記錄員，負責記錄結果。一名匯報員，負責總結、匯報結果。

　　2、教師巡視指導。

　　3、各小組之間評價。

　　4、教師讓學生根據“樹型目錄結構”的特點找到“射擊”游戲。

　　設計意圖：

　　培養學生的想象力、觀察力、自學能力。教學過程

　　三、通過“猜猜看”游戲讓學生學習“文件”和“編輯”菜單的通用性

　　學生活動

　　1、每位同學拿出一支筆和一張紙，寫出猜測的結果。

　　2、同桌之間互相交換結果，進行評判。教師活動

　　1、教師：同學們對“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現在看到其中有“文件”和“編輯”兩個菜單。請同學們準備一支筆和一張紙，玩一個“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜測的結果，看哪位同學猜得又多、又準確。

　　2、教師：同桌之間交換結果，進行評判。

　　3、教師總結“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學生知道將來使用其它軟件時這兩個菜單中的內容基本相同。

　　設計意圖

　　1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學生的思維，發揮創造力。

　　2、給他們創造一種輕松的學習環境，使其進入一種積極的學習狀態。

　　3、培養學生在學習或生活中多進行比較，更好地把握事物的內在聯系。教學過程

　　四、通過“小組合作”讓學生嘗試建立文件夾，并更改名字

　　學生活動

　　1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。

　　2、在小組中讓同學們互相幫助。

　　3、研究成果交流。通過多媒體教教學系統演示。

　　教師活動

　　1、教師：我們剛才已經找到了禮物，但它放在“禮物1”這個文件夾中，你們想不想把這個禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請同學們以剛才的小組開始合作學習。

　　2、教師參與到各小組討論中，根據學生的實際情況加以輔導。

　　3、教師除了對學習效果評價外，更要對學生學習過程中的合作態度、合作方法、參與程度進行評價。

　　設計意圖

　　1、檢驗學生的自學效果，以小組為單位，讓同學們互相幫助，培養相互協作的能力。

　　2、根據學生實際情況加以輔導，充分體現了因材施教。

　　3、培養學生動手能力。多媒體教學演示系統教學過程

　　五、學生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名

　　學生活動

　　1、學生自學，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。

　　2、學生交流發現的結果并演示。

　　教師活動

　　1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？

　　2、教師巡視指導。

　　設計意圖

　　培養學生通過自學能發現問題，解決問題的能力。

　　六、課堂總結

　　學生活動

　　1、學生各抒己見，闡述這節課自己在學習當中的得與失和改進措施。

　　教師活動

　　1、教師：通過這節課的學習，你有哪些收獲和存在的問題？

　　2、教師總結：這節課同學們對“資源管理器”有了初步的認識，更重要的是會建立文件夾，更改名字。

　　設計意圖

　　以學生總結的方式，充分體現了學生是學習的主體，并鍛煉了他們總結、概括的能力。

　　板書設計

　　資源管理器

　　1、資源管理的啟動

　　2、管理器的窗口和結構、文件管理

　　3、文件與文件夾的建立、重命名

　　七、教學反思

　　通過本節課的學習學生能夠學到有關資源管理器的知識。我根據初一學生這個年齡段充滿好奇、活潑、好動的特點，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開教學，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學習方式，學生的學習動力和積極性被充分地調動。學生不會感覺到學習是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會積極地討論、學習、思維敏捷、學習的注意力和效果有明顯地提高。

　　評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用。我在這節課當中采取教師評價、小組評價等多種形式。通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促。我在對小組學習結果和對學生學習過程中的合作態度、合作方法、參與程度的評價不夠，應要多關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人應及時給予充分肯定和獎勵。

　　信息技術教學設計篇5

　　一、教學目標：

　　知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。

　　過程與方法：通過學習制作賀卡，學會使用“頁面設置”。

　　情感與價值觀：在學習制作賀卡中，進一步培養學生感恩、審美等情趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：制作圖文并茂的賀卡；學生感恩、審美情趣的培養。

　　教學難點：圖片和文字混排處理；學生感恩、審美情趣的培養。

　　三、教學準備：

　　教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個Word文件中。）

　　教學課件（找幾張賀卡優秀賀卡制作成連續播放的幻燈片，并配上音樂）

　　學生：自己的生活照片1張

　　四、教學過程：

　　（一）教學引入

　　師：老師這里有幾張賀卡，我們一起來看。教師出示賀卡課件，請同學們邊聽音樂邊看這些賀卡有哪些用途？

　　師：今天我們就來學習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。

　　（二）教學新課

　　1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導學生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。

　　2在Word下制作圖文并茂的賀卡學習小組合作學習教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的賀卡”

　　學習要求：理解制作賀卡的四步曲；

　　找出不理解的知識；

　　尋求小組同學的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。

　　匯報學習：（幫助學生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。

　　3探究活動：

　　（1）試一試：制作一張感恩卡請同學說說創意，自己表達的.感情用的素材。

　　分別請幾個學習小組的代表說說你們的創意設想。

　　（2）如果你還有更多更好的創意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。

　　學生試一試。

　　（三）教學反饋

　　學習評價：

　　1統計會制作賀卡的人數；

　　2教師點評制作較好的賀卡。

　　3學生互評制作賀卡的學習。

　　（四）課堂總結

　　制作賀卡的基本步驟和學習情況，以及賀卡的創意設計應該注意些什么。

　　信息技術教學設計篇6

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　①學會使用計算機中的“記事本”。

　　②能處理漢字輸入時的小問題。

　　③會保存文件。

　　德育滲透目標：培養學生勤于記錄寫作的好習慣

　　審美目標：培養學生對現代信息技術的愛好

　　心理輔導目標：培養學生的表達能力，合作交流能力

　　創新與實踐能力培養目標：利用記事本寫作文、日記的習慣

　　教學重點：學會使用計算機中的“記事本”

　　教學難點：學會選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。

　　教學安排：1課時。

　　教學準備：與語文老師課前溝通，讓學生書寫題目為《感恩在行動》的作文。

　　教學過程：

　　一、作業反饋，日記展示，導入課題

　　1、作業檢查，反饋情況

　　師：同學們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內同學完成情況。

　　2、作文展示，現場批改

　　師：現在我們來看看這位同學的作品。（老師引導同學們通過實物展示臺，共同現場批改這篇作文，糾正錯別字及語法錯誤，與語文學科整合。）

　　3、導入課題，強調優點

　　師：通過同學們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的.作文，我想把它保存下來，行嗎？有點不妥，修改過的地方顯得有點亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。

　　師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進行創造性的活動，最煩這種重復勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復修改而不留痕跡，會更規范、整潔，不必為自己的字寫得不好而擔心，能永久保存，還能打印到紙上呢！

　　二、自學方法，發現問題，解決問題。

　　1、利用教材，自學方法

　　師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁

　　自學這部分，看誰最先打開記事本！

　　（鼓勵有困難的學生向其他同學請教）

　　2、漢字輸入，發現問題

　　師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學生回答）

　　選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。

　　3、共同解決“小困難”

　　師：讓我們一起來解決“小困難”。

　　（學生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學之間相互解答，共同的問題全班講解）

　　師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？

　　三、自學教材，保存文件

　　師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節課接著做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本P75頁，自學保存文件的方法。

　　師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學們演示一下嗎？（交流）

　　四、拓展延伸

　　師：現在，你們的作文已經永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發給語文老師，她就可以在家里給你批改作業了。

　　信息技術教學設計篇7

　　一、教學目標

　　1、認知目標

　　（1）了解計算機組成各部分的名稱和作用

　　（2）了解計算機處理信息的過程

　　2、過程與方法

　　3、情感與價值觀

　　二、教學設想

　　本節課中，我采用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了計算機處理信息的過程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處

　　三、教材分析

　　《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第二課的內容。這一節課是讓學生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用

　　四、教學重點、難點

　　讓學生了解計算機組成部分以及它們各自的用處

　　五、教學方法：講授法、演練法

　　六、教具準備

　　計算機、輔助教學軟件

　　七、教學過程

　　一、導入新課：

　　同學們，上節課我們一起學習了《電腦小專家》這一課，認識了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）

　　傾聽、激起學生的興趣。

　　二、講授新課：

　　1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？

　　學生先小組說說，然后交流一下。

　　當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：從外觀上介紹計算機的四個主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤、鼠標。

　　2、師：我們已經知道了電腦的組成部分，那么同學們知道它們有什么作用嗎？

　　學生先小組說說，然后交流一下。

　　當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機內部的零件，并出示實物讓學生近距離觀察）

　　①主機：包括主板、內存、硬盤、光驅、軟驅、顯示卡、聲卡、網卡、電源、喇叭等部件，還有連接導線以及各種各樣的接口

　　②顯示器：顯示器是人與計算機交流的窗口，我們輸入的.內容，計算機處理的結果等各種各樣的信息都是通過顯示器的屏幕顯示出來的

　　③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計算機的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機發出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息

　　④鼠標：鼠標是控制，操作計算機的基本工具，與鍵盤相比較，運用鼠標可以更加直觀、方便、輕松地操作計算機

　　⑤其他設備：打印機、繪圖儀、掃描儀、數碼相機、觸摸屏等。

　　提問：學習了電腦的組成部分，也了解了它。

　　思考、回答老師的問題。

　　通過PPT讓學生了解電腦的組成。

　　運用PPT激起學生的興趣。

　　信息技術教學設計篇8

　　一、教材分析

　　通過對第一章的學習，學生對網絡有了初步的體驗，知道網絡是為人們提供信息、資源的平臺。本章在此基礎上介紹ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本節教學的重點，但由于知識內容本身比較抽象，學生不太容易掌握，教師在授課過程中，可以結合上機實踐，讓學生慢慢接受這個概念，可以通過：讓學生查看本機的ip地址，比較周圍同學的計算機ip地址的異同，這樣讓學生親身去體驗，可能比直接告訴學生“什么是ip地址”效果會好一些。ip地址的管理主要介紹因特網地址的分配和分級的管理方式。

　　二、學情分析

　　我校是省農墾總局直屬的一所高級中學，學生大部分來自全省的各個農場，由于農場的教學設備和師資力量等方面的原因，教學基本都是零起點，但經過一年的學習，學生略有了網絡方面的知識，但對網絡知識的進一步學習還有待加強。

　　三、教學目標分析

　　a：知識目標

　　（1）、讓學生了解ip地址的概念，ip地址的管理辦法。

　　（2）、讓學生掌握ip地址的格式及分類。

　　b：能力目標：讓學生能根據ip地址判斷網絡類型和對應最大主機數目。

　　c：情感目標：

　　（1）讓學生認識到ip地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

　　（2）培養學生在進行自主學習的過程中勇于克服困難，體驗到成功后的快樂。

　　四、教學重點、難點、關鍵

　　重點：ip地址的格式及分類

　　難點、關鍵：ip地址的格式

　　五、設計理念：

　　本節課的設計理念是:充分發揮學生的主體地位為出發點，以培養學生自主學習能力全面提高學生素質為目的。整節課的內容安排是以從學生“動手”中發現問題，又在學生的“動手”中解決問題為主脈展開的.。

　　六、教學策略的選擇與設計

　　1、教學方法：

　　（1）任務驅動—體驗探究法；

　　（2）網絡探究教學法；

　　2、學法指導：體驗探究法、協作式學習法。

　　七、教學過程設計

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計思想

　　新課的引入

　　情景(教材p35)xx年7月，江西省公安機關查獲一起利用網絡進行賭博的案件。專案組經偵查發現，用于賭博的計算機在網上登錄的總服務器ip地址為廣西柳州市……(以下略)

　　引導學生閱讀材料并思考。

　　學生思考問題:

　　公安機關是如何發現賭博地點的？

　　ip地址是計算機的一種標識，對應了網絡中相應的物理地址

　　學生閱讀、思考、并回答問題

　　創設情景，并引出ip地址概念

　　新課學習布置任務

　　[任務1]打開兩個瀏覽器窗口，分別輸入www.cnnic.net.cn和“159.226.1.19”，看看會出現什么情況？并體驗ｉｐ兩種地址的轉換。（教師給出互聯網上的兩種地址的轉換資源。例如下列地址：http://210.29.192.16/acstar3/analyse_ip.php）

　　[任務2]查看本機的ip地址，比較與周圍同學計算機ip地址的異同

　　1，學生完成相應的任務。并回答問題

　　在任務設計時以探索問題來引動和維持學習者學習的興趣和動機。

　　學法指導

　　指導學生帶著“任務”中的問題，探索交流，小組互助，量力而行完成操作任務。

　　學生完成相應的任務。并回答問題

　　通過自主學習，能激發他們的學習積極性，有利于全面提高學生動手動腦的能力。

　　信息技術教學設計篇9

　　教學內容：

　　《給幻燈片加上聲音》

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學習在燈片加中添加聲音。

　　2、過程與方法：，從引起學生興趣入手，并創建任務讓學生親自參與，以任務和問題驅動的方式，一步一步的引導，最后達到整個教學效果。

　　3、情感態度與價值：通過本次的學習，讓學生們學會解決問題的能力。同時提高學生的學習興趣，讓學生通過本次的學習活動，獲得喜悅感。

　　教學重點與難點：

　　重點：掌握為幻燈片添加聲音的方法。

　　難點：正確運用網絡評價平臺，客觀評價自己或他人作品。

　　教學策略：

　　（一）教材處理

　　1、教學時充分借助學生現有的知識，把現有的知識當工具進行新知識的學習。

　　2、聯系生活實際，組織、編制和挖掘教學內容。

　　3、本課設計本著注重學科間的聯系的出發點，設計活動，體現了計算機與其他學科的整合。

　　（二）教學方法

　　從學生興趣入手，并創建任務讓學生親自參與，以任務和問題驅動的方式，讓學生學習在空白版式幻燈片中加上聲音，在知識的擴展中，對存在問題的解決，讓學生不僅學會如何添加錄制的聲音，同時學會添加文件中的聲音，針對在不同的電腦上播放作品時存在的

　　問題的解決，將整個教學效果推向高潮。讓學生通過本次的學習，明白我們要根據所需加入聲音，懂得去發現問題，解決問題。

　　（三）課堂活動

　　觀察、聽故事、利用課件學習、小組討論交流、動手操作與設計展示等。

　　（四）教學評價

　　采用學生自評、小組互評、教師點評等方式，對學生及時進行合理的評價。

　　教學過程：

　　一、問題引入。

　　1、課程伊始，先讓學生回放自己的作品，然后教師展示一個有聲的作品，馬上把學生吸引過來。通過對比的方式，讓學生感受到有聲幻燈片的感染力，自然而然的引出了本課的教學內容，同時使學生對PowerPoint的功能有了一個更直觀的認識。

　　2、聲音是怎樣插入到幻燈片中的呢？

　　設計意圖：通過有聲和無聲作品對比，感受不同，引出本課內容。

　　二、學習新課。

　　（一）出示一張《海底世界》圖片的幻燈片。

　　提問：如果我想在這張幻燈片中加上音樂的話，我們應該如何操作呢？

　　（二）給幻燈片加上外來聲音文件的操作步驟：

　　單擊“插入”菜單——選擇“影片和聲音”/選擇“文件中的.聲音”/在插入聲音的對話框架中查找你要加入的聲音文件/單擊“確定”按鈕，這時在文件中的聲音就加入到幻燈片里面，同樣在你的幻燈片上會有一個小喇叭的標志。

　　3、請同學們看著老師給的操作步驟，給之前的幻燈片作品《海底世界》加入聲音文件。

　　（三）合作探究。

　　在幻燈片中添加聲音的方法有兩種，一種是直接插入聲音文件，另一種是在自定義動畫設置中添加聲音。因為學生之前已經熟練掌握插入圖片的方法，插入聲音文件的方法學生也比較容易理解。所以此環節安排學生小組合作學習，通過合作一起找到插入聲音的方法，同時復習了上節課的知識，培養學生合作學習和仔細觀察的能力。對于有困難的同學，除了在小組中獲得幫助外，還可以通過瀏覽學習網站找到答案。通過學生匯報的形式，教師和學生一起總結出兩種插入聲音的方法。

　　（四）布置任務，自主探索。

　　要求：

　　1、插入五張幻燈片。

　　2、利用設計模版設置五張幻燈片的背景。

　　3、插入聲音并設置聲音的播放方式。

　　（五）學生自主探索、教師巡視并適當點撥。

　　按照上面布置的任務，學生自主探索解決問題的方法，激起學生自己動手動腦的學習欲望。在巡視過程中教師及時發現問題，對容易產生的疑問或錯誤的共性問題，可以有針對性的著重講解，做到及時發現問題、解決問題。

　　（六）作品展示、評比交流。

　　選擇幾個比較具有代表性的作品，利用多媒體網絡教室展示，然后請學生點評作品的優缺點，并且讓大家出主意，如何把作品變的更完美。通過學生的積極參與，提高學生的鑒賞能力和審美能力，培養學生互相幫組、取長補短的良好品質。

　　三、小結。

　　四、板書設計。

　　在幻燈片中插入聲音步驟：插入→影片和聲音→文件中的聲音教學特點：從問題的引入入手，以任務驅動和問題作為引線，讓同學們試著去操作，從而發現問題，大家一起來解決問題，學會了文件中的聲音的加入，在欣賞學生作品時對存在問題的解決，從而使教學效果推向了高潮。

　　信息技術教學設計篇10

　　第9課建立自己的文件夾

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。

　　2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。

　　情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成教學重點：創建文件夾及文件夾的命名與保存

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們本節課學習自己創建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。

　　二、新授

　　1、認識文件夾

　　Windows把計算機硬盤里的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。

　　2、如何創建文件夾

　　在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。

　　（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

　　（2）其次教師總結創建文件夾的方法

　　①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。

　　②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。

　　（3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

　　3、文件夾的命名和改名

　　文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。

　　文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。

　　（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。

　　（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。

　　（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。

　　三、學生練習

　　學生獨立完成課后的.練一練，教師巡視輔導。

　　四、小結

　　教學反思

　　本節課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。

　　信息技術教學設計篇11

　　一.教學目標：

　　知識與技能：了解信息的相關常識和信息與我們的生活、學習的關系

　　知道計算機的主要組成設備及其功能

　　了解計算機在生活學習中的應用情況

　　情感態度：培養學生良好的上機習慣

　　二.教學重難點：

　　教學重點：計算機的主要組成設備及其功能

　　教學難點：計算機各部分功能的理解

　　三.教學準備：

　　計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等

　　計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等

　　四、教學過程

　　教學活動

　　環節教師活動學生活動教學意圖

　　引入① 播放一段關于烽火狼煙的視頻。

　　② 提問：烽火狼煙告訴我們什么?

　　③ 接著分析發生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢?學生觀看視頻，回答問題。

　　學生思考并回答問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中

　　信息與我們的學習和生活① 請同學們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4

　　② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?

　　③ 評價學生看書

　　思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

　　③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受?

　　④ 評價① 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況

　　② 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識

　　激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友計算機基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發展過程

　　③ 請學生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①

　　學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況

　　② 學生觀看演示，了解計算機的發展情況

　　③ 熟悉計算機的主要組成設備及功能

　　④ 學生回答問題

　　⑤學生參與游戲學生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握

　　計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養成過渡：同學們我們已經了解了計算機的許多知識，現在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情?

　　①引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價

　　②視頻或圖片或實物演示計算機在生活和學習中的應用情況。

　　③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的`好朋友呢? 評價

　　④ 引出使用計算機時應該注意的問題。

　　⑤ 并用視頻、圖片或現場演示在計算機使用中的一些現象和表現。

　　學生思考并回答問題

　　學生觀看學習，學生傾聽，思考

　　試著回答使用計算機時應該注意的問題

　　學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項

　　充分發揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發興趣。

　　學生通過談自己的體會，然后通過現場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規則的深刻印象，對學生養成良好的行為習慣有促進作用。

　　小結：

　　① 計算機設備的基本組成及其功能

　　② 良好行為習慣的養成學生傾聽知識再現鞏固本課所學的知識

　　信息技術教學設計篇12

　　隨著計算機的普及和應用的不斷發展，必然會出現更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。

　　【教材分析】

　　本節是義務教育信息技術（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產生枯燥感，但現實意義和教育意義較大，不容忽視。

　　【教學對象分析】

　　本節課程面向的教學對象是農村初一的學生，學生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學生家里有電腦能上網，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養卻流于形式。加強學生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行，同時杜絕學生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網絡的正常，培養學生正確使用計算機的良好道德規范。

　　【教學目標】

　　1、認知領域

　　（1）初步了解計算機安全的含義。

　　（2）了解計算機病毒的危害。

　　（3）學會防范計算機病毒的常用措施。

　　2、操作領域

　　1．通過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。

　　2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。

　　3、情感領域

　　1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生信息文化、道德修養與健康人格的養成。

　　2、培養學生使用計算機的良好道德規范。

　　【教學重點】計算機安全與殺毒軟件的使用

　　【教學難點】計算機安全的防范措施

　　【教學過程】

　　一、導入新課：

　　從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術得到了迅猛的發展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網以后，計算機信息系統的安全性問題顯得越來越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。

　　二、講授新課：

　　1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？

　　（計算機系統安全和信息內容安全）

　　2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？

　　（1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負責任地使用信息技術，不做有損信息安全的事。

　　（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：

　　如：硬件系統的安全；軟件系統的安全；用戶數據的安全；病毒、黑客的防范等。

　　講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？

　　“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個人目的的人。

　　“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程序，它通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個小程序,能夠自身復制自身,會將自己的病毒碼依附在別的'程序上，通過宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。

　　注：提問時注意從以下幾個方面啟發學生：

　　（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；

　　（2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？

　　（3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執行？

　　（4）計算機染了病毒之后，是立即發作嗎？

　　（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。

　　（6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數據,影響使用；

　　3、計算機病毒對計算機的影響：

　　（1）降低系統執行效率；

　　（2）在屏幕上顯示各種信息；

　　（3）造成死機；

　　（4）部分文件被刪除；

　　（5）改變存儲在硬件上的程序；

　　（6）破壞整個硬盤或軟盤內資料。

　　4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：

　　（1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。

　　（2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發現。

　　（3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。

　　信息技術教學設計篇13

　　教學目標：

　　 1、學會插入自選圖形。

　　2、掌握應用多媒體素材的基本方法。

　　3、學會制作多媒體幻燈片。

　　教學重點：

　　插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法

　　教具準備：

　　投影機、幻燈片等

　　教學時間： 2課時

　　教學過程：

　　教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。

　　一、插入剪貼畫。

　　教師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。

　　[動手做]：制作第一張幻燈片。

　　師生操作：選空白版式-插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的`位置與大小。

　　二、插入文本框。

　　[動手做]：插入文本框。

　　師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。

　　三、插入自選圖形。

　　[動手做]：插入圖片和自選圖形。

　　學生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標注……

　　教師指導。

　　四、插入聲音。

　　[動手做]：錄制聲音。

　　學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音

　　教師指導。

　　教師引導[探究]：插入——影片和聲音。

　　五、小結：

　　教師小結：本節課我們學習了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。

　　學生自我評價：[我的收獲]

　　信息技術教學設計篇14

　　教材分析：

　　本課的教學內容是廣州市信息技術教材第二冊第一章計算機文字處理第四節寫詩的部分內容——插入圖片。是在學生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎上，進一步學習圖片的插入和調整，并學習設置圖片在文章中的繞排方式。

　　教學對象分析：

　　三年級的學生對信息技術課非常感興趣，他們具備了一定的計算機操作能力，在以往的教學中已經掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開文件、輸入文字，并能對文字進行字體、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設置圖形的格式。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　（1）學習插入圖片、調整圖片大小和移動的操作。

　　（2）掌握設置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。

　　2、情感態度目標：

　　（1）增強學生的學習興趣，學會欣賞和評價他人作品，積極發表意見，善于聽取他人建議。

　　（2）培養創新精神和審美意識，增強實踐能力，提高信息素養。

　　課時：1課時

　　上課年級：小學三年級學生

　　教學過程：

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　時間

　　安排

　　1、打字練習

　　巡視了解、個別指導，進行中文打字練習，將指法、文字錄入這一教學常規每一節課5分鐘

　　2、引入

　　提問學生，最近的節日是那一個？學生會說是六一兒童節。引出本節課要排版設計的資料文章：關于六一兒童節的來歷。回答老師的問題，以問題引入本節課，調動學生上課的積極性，從而激發學生學習興趣，提高參與度，明確學習目標。

　　1分鐘

　　3、任務一：排版設計老師事先準備好的六一兒童節的資料文章，按照作文的格式要求。

　　巡視了解，個別單獨指導。學生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的意愿排版設計文章。復習排版練習，為插入圖片裝飾文章作準備。

　　5分鐘

　　4、展示學生排版設計好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學生感受到圖文并茂的精美設計。老師展示學生排版編輯好的文章，同時給學生展示圖文并茂，設計精美的文章，讓學生感受到有和沒有圖片裝飾的差別。（如果有學生已經會插入圖片的話，就拿他的跟其他學生的比較。）說出自己對別人排版設計好的文章的評價。僅僅是文字的文章，有點呆板，要是恰當的添加圖片裝飾點綴，文章會非常漂亮。學生可能會被圖文并茂的文章吸引住，因為他們以前排版的都是單純文字。這樣令學生迫切想學會如何添加圖片來裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發學生的強烈求知欲。

　　5分鐘

　　5、學習如何在文章中插入圖片，并設置圖片的`格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。（如果發現有學生已經會插入圖片的話，可以請會的學生示范如何插入圖片，這樣對其他學生更有促進學習的作用。）認真學習，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀的教學作用。如果是已經掌握如何插入圖片的學生示范操作，更能促進其他學生努力學習的效果。

　　4分鐘

　　6、任務二：學生實踐操作，在文章中插入圖片，練習調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。

　　老師巡視，進行個別學生輔導。學生練習插入圖片，調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式。通過實踐練習，掌握所學到的新知識。

　　15分鐘

　　7、總結、評價

　　（1）點評學生作品

　　（2）對本課知識點進行歸納總結。

　　展示自己的作品。欣賞評價他人作品。讓學生通過展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時學會欣賞、評價自己和別人的作品，提高自己的排版水平。

　　5分鐘

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