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《元宵節》教學設計

時間:2023-02-22 17:32:50 元宵節 我要投稿

《元宵節》教學設計

  作為一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編精心整理的《元宵節》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《元宵節》教學設計

《元宵節》教學設計1

  一、教材分析。

  本單元為“元宵節”,主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假,小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了,大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時,在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂,感受到生活與學習的聯系,增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。

  本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文:《元宵節》和《看花燈》,以兒歌的方式呈現,朗朗上口、生動形象,與孩子的生活緊密聯系。語文天地中安排了“描一描,寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習,起著承上啟下的作用,便于學生復習上一學期的拼音生字等知識,也對本單元的知識進行練習、延伸。

  二、教學目的。

  知識與能力

  1.使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣,在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

  2.學習25個生字,鞏固學過的字。會書寫單韻母,并且逐步復習和練習組詞,逐步會組詞,掌握識字的方法。

  3.理解課文的意思,會組詞。背誦課文;自讀短文。

  情感態度:1使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣,在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

  2養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。

  過程和方法:

  1基本掌握聽讀識字的方法,培養學生自檢的習慣。

  2學習搜集整理資料,參與班級活動。

  三.重難點:

  培養學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文,并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的25個生字,會寫16個生字,并且逐步復習和練習組詞,逐步會組詞,掌握識字的方法。

  四.教學準備。卡片、錄音機、磁帶等

  五.課時安排:

  課時分配課題

  共6課時綜合實踐活動課余時間一個半小時課時

  元宵節2課時

  看花燈2課時

  語文天地2課時

  六學生情況分析:學生拼音、拼讀掌握較好,能借助拼音自學生字,兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動,學生缺乏感性認識。

  教學設計

  《元宵節》語文綜合實踐活動設計方案

  一目的及意義。

  1結合學習第一課《元宵節》,使學生在活動中輕松完成識字任務。

  2著眼點:過程與方法。鼓勵學生自己動手組織活動,參與到整個活動中來,體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。培養他們組織和參與活動的能力,包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力

  情感態度:讓學體會到自己才是學習活動的主人,獲得成就感,激發他們積極、主動求知的愿望,

  3豐富學生的學習生活,使他們感到學校和學習都是生機盎然的.,充滿趣味的。

  二基本情況

  1時間:正月十六晚上6:00——8:00

  2地點:本班教室內外

  3人員:本班全體學生及自愿參加的家長、教師。

  4要求:每個學生至少帶一個燈籠,查閱資料,或自制燈謎若干,寫在紙條上。要符合一年級學生認知水平,并自備獎品,準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學。可以請求家長協助(比如寫燈謎),但不能完全代替。

  三活動基本思路。

  1動員,集思廣益。在正月十六早晨報到完后,教師講話,激發學生的興趣,鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結活動方法,鼓勵大家積極籌備,簡單分工。(比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關系的詞語,哪些同學重點搜集喜慶的詞語,或是跟元宵節有關的知識等。提示學生如何搜集資料,制作燈謎。

  2教師,做好領路人。為了落實活動中的知識能力目標,教師一方面做好引導,一方面也要參與到活動中去。我設計制作一些燈謎,有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學生不好完成的目標。

  3家長,好幫手。充分調動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協助管理,以便更有秩序的搞好活動,同時也讓家長從中體會新課程的理念。

  〈元宵節〉教學設計

  第一課時

  一.談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

  長見識,看到了什么?懂得了什么?適當小結:農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天,全家人齊聚一堂,一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會,猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。(培養學生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴;進一步激發學生的學習熱忱)。

  讀課文,說說自己是怎么理解課文的,里面不認識的字是怎么學會的。

  二學習生字。1交流學習方法。認識新偏旁:方框兒。與“團、圓”二字相結合,說明其表示“圍起來”的意思。

  2把自己認得不熟的字挑出來,記一記,再請同桌幫忙考一考,熟練識記。

  3小組長當小老師,考考本組同學,搶答,抗稅認得熟練。

  4教師出示生字卡片,請學生快速認讀,然后練習組詞。

  5多音字分辨。讀一讀這些話,注意帶點字的讀音。

  1)正月十五是元宵節。2)他正在吃早飯。

  三總結識字成就,激勵學生讀好兒歌,背誦兒歌。

  師:大家這么快就認了這么多字,還能組那么多詞,真了不起。我們再來比一比,看誰能把課文讀得特別好聽,有感情。

  1自己試著讀一讀。再指名讀,說說為什么要這樣讀?讀的時候心情怎樣?想到了什么?(說一說元宵節全家團圓的情景)(教給學生邊讀邊體會課文的思想感情,學習讀得繪聲繪色)

  2同桌互相聽對方朗讀,評價,說說哪里讀得好,哪里還需要改進。(學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。)

  3試著背誦兒歌,同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

  四質疑:學完課文,你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎?你還知道那些節日?回家在日歷上找一找,和同學交流。

  第二課時(主要任務:學寫生字)

  一詞語接龍游戲。如:團——團圓——圓球——皮球------

  二說說自己了解到的節日及其含義。

  三認讀生字,主要針對學習困難的學生,加強復習。

  四指導學生寫生字。

  五作業:收集燈謎、對聯,小組合作,辦一份手抄報。

  《看花燈》教學設計

  一談話。師:你們在燈展上都看到那些燈?說說你最喜歡的等什么樣子。(鼓勵學生大膽表達自己的見解,并學習有條理地說清自己的觀察所得。)師:我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。

  二初讀課文,識字。

  1出示課文,鼓勵學生自己讀一讀,說說自己是怎么讀下來的。(表揚預習得好的學生,倡導預習的好習慣。)

  2小組合作識字。強調方法:把自己不認識的字圈出來,請教同學;同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學,共同進步。

  3教師檢查:快速強讀;開火車輪讀;組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞:燈、夜、街、金、奇、花。

  4再讀兩遍課文,看看是不是更流利了,爭取不看拼音讀。

  二學習課文

  1讀課文的時候,你好像看到了什么?(說說對課文的整體印象)體會“人歡騰”的熱鬧場景。

  2你最喜歡什么燈?(質疑,討論不理解的地方。比如:“吐泡泡”“貓追鼠”等,盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。)

  3試補充句子()真奇妙!

  這個()真好吃,我覺得()

  這個()(),我覺得()。

  4比賽朗讀,讀出高興的語氣。

  三作業:這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動,還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈,能不能敢不敢也編一首詩,把你們看到的說出來啊?(鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞)

  第二課時

  一復習:讀課文,試著背誦。

  二交流自己的詩歌。

  三指導學生學習書寫生字。

《元宵節》教學設計2

  活動目標:

  1.通過調查、問、閱讀等活動,對元宵節的傳說與習俗有進一步的了解。

  2.積極參與交流、討論等活動,樂意與同伴分享自己的經驗與感受。

  活動準備:

  幼兒收集的各種資料。

  活動建議:

  1.與幼兒談論關于元宵節的話題,提出關于元宵節的新問題。

  2.鼓勵幼兒圍繞自己感興趣的問題,通過調查、問、閱讀等多種途徑獲取相關信息,進一步豐富元宵節的經驗。

  3.在班上開展“話說元宵節”活動,引導幼兒自由結伴,向同伴介紹自己通過多種途徑了解到的關于元宵節的新認識、新經驗。

  3、班元宵節礁恢元宵節

  活動目的:

  1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣,體驗家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

  2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

  3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

  活動準備:

  1、做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

  2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

  3、音樂《喜洋洋》等。

  4、布置好活動場地。

  活動過程:

  一、開場白(以喜洋洋音樂為背景音樂)

  (教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們:家好!今天我們三班教室里喜氣洋洋,熱鬧非凡,因為我們馬上就迎來我們的元宵節,孩子們,你們高興嗎?為了迎接我們元宵節的到來,我們一起給他們表演一個節目,好不好?

  二、(小朋友們表演的真棒,請家送給他們一點掌聲,好嗎?)孩子們請坐,老師知道你們不僅節目表演的好,而且都是愛動腦筋的小朋友,下面老師就來考考你們,哪位小朋友知道元宵節在什么時候?(正月十五)元宵節人們有什么習俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明!老師補充材料:元宵的來歷

  三、小朋友們看,今天高老師給你們帶來了幾樣禮物,(教師展示幾種元宵)問:這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們,元宵這么漂亮,課前我們準備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來做元宵嗎?

  四、家先不要著急做,誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明,我們現在就開始做元宵。

  五、小朋友們,我們這里有做元宵的材料,家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃,誰做得多,誰吃的多。

  幼兒開始制作,教師給以適當的輔導和助。(放背景音樂喜洋洋)

  六、幼兒展示自己的作品。

  現在,小朋友們都已經做完了,我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的.“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數,給小朋友煮元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

  七、煮元宵、吃元宵。

  小朋友們仔細觀察,看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底,煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前一些)小朋友們越來越聰明,也越來越善于觀察了。好,現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

  八、教師總結

  今天,小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光,我們不但知道了元宵節吃元宵,還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識,還學會了觀察。只要我們平時稍加留心,在我們的身邊,有許多地方非常的奇妙,值得我們我們去看。

《元宵節》教學設計3

  教學過程

  一、談話導入

  1、喜歡過節嗎?這是什么節?你是怎么看出來的?(放元宵節動畫)

  2、那天,你們都做了哪些有趣的事?和誰在一起?(指名說)誰能照樣子再說說!(屏顯:元宵節的晚上,xx在一起xx。)今天,老師和同學們一起再來過一次元宵節好嗎?(板書課題:元宵節)

  [點評:通過看動畫激發興趣;激發引導學生帶著問題,有目的地觀察;聯系生活實際,適時安排“語文天地”中的內容。]

  二、初讀課文,認識生字

  1、老師這兒有一首兒歌,能把元宵節的歡慶場面都表現出來,現在就讀給大家聽!(范讀)

  2、大家想讀嗎?自己試一試!并注意哪個音節出現的次數最多。(指名答,板書:yuán)

  3、找一找,yuán都藏在哪些詞里?(指名說)用筆把它們圈起來!然后4人一組,互相幫助,試讀這些詞。

  4、指名讀,大家一起試一試!(屏顯:元宵節湯圓團圓圓又圓)

  5、給“圓”字開花,了解“圓”的意思,滲透“團圓”含義。

  6、反復認讀,強化識字。自由帶拼音讀→師指字(屏顯)學生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機指字讀。

  7、4人一個小組,把你識字的方法、竅門說一說。

  8、以小組為單位匯報識字情況,并進行擴詞、說話練習。

  9、滲透“元宵節”的來歷,創設意境,“送生字寶寶回家”。(屏顯:學生喊出生字寶寶的名字,認對后生字寶寶歸位)

  10、游戲:“摘燈籠”。(想一想,本課生字都會認了,再舉手“摘燈籠”。)

  11、“開火車”讀詞卡,為朗讀兒歌做準備。

  [點評:先讓學生感知yuán,是因為本課生字有許多都跟它有關系,這樣教學提高了效率,還讓學生感到輕松而樂于接受,并能很自然地把“語文天地”中“圓”的擴詞穿插進去;再讓學生通過多種形式的認讀,扎實地完成識字任務;設計小組活動,讓學生感受合作的氛圍,同時有效地使學生掌握了識字的方法。]

  三、指導朗讀

  1、自由讀兒歌。

  2、學生讀,學生互評。

  3、師范讀,引導學生有節奏地讀。

  4、同桌互讀。

  5、今年的元宵節過得怎樣?你能用一個詞來表達嗎?(學生自由發言)讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀!

  6、剛才在讀課文的時候,你想到了什么?(引導學生邊想邊讀)

  7、請讀得最有感情的'同學上臺表演。(創造性地朗讀)

  8、還有哪些有趣的活動也在今天舉行?(拓展學生思路)

  9、讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節讀出來吧!(想讀的同學可以站起來,能背的同學就背)

  [點評:創設意境,激發學生情感,讓學生自由地表達,從而達到最佳效果。]

  四、創新拓展

  1、我們中國還有哪些傳統節日?你能用這樣的句式給大家說一說嗎?(屏顯:xx,xx在一起xx。)

  2、有一個節日,和元宵節很像,月兒也是圓圓的,你能猜出是哪個節日嗎?

  3、如果我們把《元宵節》改成《中秋節》,你覺得行嗎?試一試!

  [點評:既激活學生思維,讓學生嘗試創作童謠,又進行了創新實踐。學生在成功的體驗中,受到了中國傳統文化的熏陶。]

《元宵節》教學設計4

  教學內容

  課堂類型:綜合 探索

  教學目標

  [德育目標]:引導學生了解元宵節的風俗習慣,并通過欣賞,感受元宵節熱烈的氣氛,培養熱愛中華民族文化的情感

  [智育目標]:引導學生進行彩燈的設計制作,并布置展示。

  [素質發展目標]:培養熱愛中華民族文化的情感。

  教學重點難點

  [教學重點]: 了解元宵節習俗,欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

  [教學難點]:引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學準備

  制作彩燈的材料、手工工具

  教學過程:

  一、組織教學

  二、講授新課:

  1、導入:

  引導學生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的感受

  (1)花燈美嗎?為什么美?

  (2)各有什么特點?

  (3)你還見過什么樣的花燈?

  2、新授:

  請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說:

  正月是農歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統,在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節,其樂融融......

  3、讓學生拿出自己帶來的花燈,引導他們觀察:

  (1)花燈的制作材料

  (2)花燈的.基本結構

  (3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

  (1)演示制作方法、過程

  (2)你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

  三、學生分組進行討論、設計,合作

  四、作品展覽,評議

  五、課堂延伸:除了用紙質來做,還可以用什么材料來做?比如:釉子皮、廢棄物等。

  六、教學反思

  1.在評價作品時應突出作品的優點,使學生從中獲得成功的喜悅。

  2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。

  3.此課內容可在整個五年級(甚至整個學校)搞一個彩燈制作大賽,猜燈謎大賽專題活動,給學生一個更大的展示舞臺。

《元宵節》教學設計5

  活動目標

  1.能用自然、歡快的聲音唱歌,學習“鬧“字的下滑音唱法,表現歌曲幽默、風趣的特點。

  2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情,體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

  3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備

  1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

  2.有關燈會的錄像資料、掛圖。

  活動過程

  一、師幼談話,經驗回顧

  1.教師:小朋友,你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

  2.啟發幼兒大膽回答,幫助幼兒梳理經驗。

  二、觀看錄像,加深印象

  師播放錄像,幼兒在觀看之前,教師設計問題:

  1.在錄像里你看到了什么燈?

  2.人們是怎樣鬧花燈的?

  3.你看了以后有什么感受?

  三、學唱歌曲,理解內容

  1.引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,將難點前置,唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

  2.結合掛圖,引導幼兒“數花燈”,學唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈。”

  3.教師彈奏,便于幼兒清楚地感知歌詞的內容,加深對歌曲旋律的理解, 引導幼兒完整的說歌詞。

  4.教師范唱,幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

  5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

  6.采取男女對唱的形勢,并加上動作,激發幼兒歌唱的興趣。

  四、創編動作,嘗試表演

  1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演,體驗表演的樂趣。

  2.請創編好的幼兒進行示范表演,激發其他幼兒的創編興趣。

  教學反思:

  本節課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學生通過看看、想想、說說等活動,引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導學生通過觀察,分析花燈的基本構造特點。

  2、幼兒園大班元宵節主題手工活動教案:做湯圓藝術

  活動目標

  1.運用團、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。

  2.能獨立制作湯圓,也能與同伴友好配合制作湯圓,體驗合作的樂趣。

  3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備

  《賣湯圓》的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個;大電飯鍋一只。

  各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬)

  活動過程

  一、激發興趣,引入主題

  1.出謎語 激發興趣

  (1)以湯圓為謎底,老師邊念謎面,邊做手指動作,問:小朋友猜猜它是什么?

  (謎語:身穿雪白外衣,心里香甜如蜜。正月十五沿街賣,過了正月沒人提。)

  鼓勵幼兒大膽猜想后回答。

  (2)教師小結:元宵節是正月重要的節日,這一天里人們都會放煙花、鞭炮, 一家人還會開開心心在一起吃湯圓,吃湯圓表示團團圓圓的意思。

  二、回憶經驗,實踐探索1.回想生活 討論湯圓做法

  小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請個別經驗豐富的幼兒回答)

  2.討論交流 如何加餡

  鼓勵幼兒憑生活經驗進行講述交流。

  3.嘗試制作 驗證做法

  (1)全體幼兒自由分成四組,老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費;b.注意保證湯圓衛生。)

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)對于只能團出湯圓的幼兒,鼓勵其獨立探究如何將餡加進去(與同伴商量也行)。

  (4)鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。

  4.教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊粉團放在手掌心捏成球狀,按壓一個小窩窩加進喜歡吃的餡,然后再把小窩窩捏上,用另一只手掌蓋在粉團上, 來回團、搓,一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

  5.幼兒再次實踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂《賣湯圓》,提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。)

  三、煮湯圓,吃湯圓

  1.把做好的湯圓放進電飯鍋里煮(煮湯圓時讓孩子觀察煮的過程)

  2.與同伴一起品嘗湯圓,體驗勞動的快樂與和同伴成功合作的喜悅。

  3、大班元宵節主題教案手工活動:做燈籠藝術

  活動目標

  1.了解燈籠的種類、形狀,知道元宵節的由來。

  2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠,掌握燈籠的制作方法。

  3.在做做玩玩中感受元宵節的快樂。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1.日常生活中引導幼兒認識龍。

  2.課件(燈籠會),人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)

  3.各種自制燈籠范例

  活動過程

  1.播放課件,欣賞花燈,認識元宵節。

  提問:燈會上都看到了什么燈?你能說出幾種燈的名稱嗎?

  小結:正月農歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節。

  正月十五也是一年中第一個月圓之夜,一元復始大地回春,人們對此加以慶祝, 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

  交流:生活中你見到過什么樣的燈籠?

  2.嘗試制作燈籠

  (1)出示各種燈籠的范例,示范一種燈籠的做法。

  (2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行制作。

  3.掛燈籠裝扮教室

  幼兒自由交流相互評價制作作品。

  4、幼兒園大班元宵節主題音樂游戲:卷炮仗反思

  活動目標

  1.能隨音樂自由大膽的表現小碎片自由飛舞的動作。

  2.學習與同伴邊唱歌邊卷炮仗,并用象聲詞表現炮仗爆炸的`過程,體驗與同伴協作游戲的樂趣。

  3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  玩法

  選一名幼兒當點炮仗的人,其余幼兒手拉手站成一排(或頭尾不相連的一個圓圈),帶頭人帶領大家隨音樂邊唱邊走成螺旋形。當歌曲結束時所有的幼兒蹲下靜止不動。點炮仗的幼兒用手指“點燃”某個幼兒,同時發出“嘶”的聲音。“嘶”聲一停,被點的幼兒就跳起來發出第一聲爆炸聲“嘭”,緊接著其余幼兒一起跳起來發出第二聲“啪”,并隨音樂表現出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的各種姿態。

  規則

  1.當歌曲結束時,所有的幼兒要蹲下靜止不動。

  2.被點者在“嘶”聲一停時立即說“嘭”,其他幼兒緊接著說“啪”,并跳起來表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

  建議

  1.初學時,可由教師當帶頭人,帶領幼兒玩游戲,熟練后可分成 2—3 組同時游戲。

  2.鼓勵幼兒大膽用身體動作表現小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創新玩法更換不同的舞步進行游戲。用不同的身體動作表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。

  教學反思:  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

《元宵節》教學設計6

  教學目標:

  1、進行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”的滲透性識字。學習生字“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”的書寫。

  2、復習看拼音識字,學習多音字“正”。

  3、學習偏旁:方框。

  4、有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。

  5、進行熱愛祖國傳統文化,重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育,讓學生更加熱愛生活。

  教學準備:

  1、布置預習,讓學生收集有關“元宵節”的資料。

  2、相關課件制作。

  教學過程:

  一、熱身活動。

  1、說說:過春節時你感到最快樂的經歷,讓大家感受到你的快樂。①先隨意對身邊的伙伴說,再鼓勵自愿說給大家聽。②大聲說出自己的心情:“春節真快樂!”

  2、背一首以前的兒歌,要求有節奏、好聽。(激發學生學習熱情,訓練口語表達,為背誦作一定的準備。)

  二、教學活動。

  1、匯報資料收集成果。①學習小組進行資源共享,感受課前準備活動:收集資料的快樂。②匯總資料,由代表發言:我了解到的“元宵節”。③了解概念:“農歷”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。④適當小結:農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天,全家人齊聚一堂,一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會,猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節”。⑤提問:中國賞月、家人團圓的.節日還有哪個?在傳統習俗上有些什么不同? 答:農歷八月十五中秋節,吃月餅。

  (培養學生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴;進一步激發學生的學習熱忱)。

  2、閱讀大比拼。①自讀課文。要求:注意坐姿正確;眼睛和書本保持一定的距離;把不會的字圈出來。

  ②互幫互助小組學習。要求:虛心請教、學習識字;當當小老師,主動幫助同學學習;讀通讀順課文。

  ③拼音識字大比武。要求:出示標注拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”,拼讀準確,速度快。 獎勵:“一級棒”獎章。

  ④朗讀爭冠。要求能讀出兒歌的節奏來。 獎勵:“頂呱呱”獎章。

  (通過教學活動環節,引導學生“自主、合作、探究”地進行學習。培養學生學習能力,完成兒歌學習任務。)

  3、拍手朗讀,感受節日的快樂。窗外/月兒/圓又圓,全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節,家家/戶戶/慶團圓。(加強朗讀練習)

  三、愉快學習新知識。

  1、認識新偏旁:方框兒。 與“團、圓”二字相結合,說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。

  2、掌握多音字“正”,讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。 獎勵:“小機靈”獎章。

  3、學寫新字。①認真觀察生字書寫“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。

  ②作重點指導:A提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤,不是橫折。B示范“吃”字書寫,用紅筆標出第五筆,第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來?使學生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣,第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。C請學生說說“團”字是什么結構?什么偏旁?怎么寫好看?使學生通過觀察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結構的字,寫方框時應注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。 (掌握本課基礎知識點)

  四、教學延伸。

  1、學習了這課后想不想過“元宵節”?查一下今年的元宵節是公歷的幾月幾日?你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節嗎?

  2、收集燈謎,做做花燈。

  3、練習正確書寫生字。(教學鞏固,為下一課學習作鋪墊。)

  教學反思:

  一年級的學生好動,愛游戲。引導學生在教學活動中,進行“自主、合作、探究”的學習,培養一定的學習能力,感受與人相處、共同成長的快樂。在教學活動中享受語文學習、知識增長的樂趣。學生反饋、教學效果較好。同時,為今后的學習奠定了一定的基礎。

《元宵節》教學設計7

  教學內容分析

  本課以“元宵燈謎會”作課題,旨在通過學習設計制作花燈、集體策劃班級燈謎活動,結合語文、音樂、社會等學科內容進行美術創作、表演和展示,培養學生的設計制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等,使他們的綜合素質得到提高。

  教學目標

  1、體驗利用紙材進行立體造型,感受美術學科與語文、音樂、社會學科

  的內在聯系,感受設計意識的形成。

  2、體驗運用紙立體造型設計制作的基本方法設計制作花燈,提高動手制作能力,促進設計意識的形成。

  3、策劃、組織、開展燈謎會活動,提高綜合素質,感悟美術與生活的聯系。

  4、通過本課的學習,使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化,培養學生熱愛鄉土文化的情感和學習民間工藝美術的興趣。

  教學重難點

  重點:學習設計制作花燈;集體策劃元宵燈謎會;布置燈謎會場,開展觀燈謎活動

  難點:花燈式樣的制作;策劃活動的合理性和科學性;有序地組織元宵燈謎會活動

  教具準備

  資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等

  教學過程

  一、導入

  1、猜謎語

  一百減一(打一字)

  一加一不是二(打一字)

  七十二小時(打一字)

  2、在哪個節日里有猜謎語的`活動呢?

  元宵節(板書)

  3、你知道元宵節還有哪些習俗嗎?

  時間:

  來歷:

  活動:

  4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會好不好?

  板書:元宵燈謎會

  二、傳授新知識

  1、欣賞

  觀察課本中的個地方燈謎會,師生一起討論各燈謎會的特色,一起回憶元宵燈謎會的場景。

  2、分析

  ①分析課本中的學生作品,討論其制作方法及用材

  ②分析教師的范作

  3、師總結制作花燈方法

  (板書)花燈制作方法:

  ①構思(造型)

  ②實施設計(選材及選色)

  ③制作大形(剪、卷、割、粘、拼等)

  ④裝飾(繪畫,粘貼等)

  ⑤粘貼燈謎卡片

  注:師邊師范邊講解

  4、學生操作練習(播放節日音樂)

  師巡視(注意安全,衛生)

  三、作品展示

  1、將學生作品展示在教室掛繩上

  2、評價

  ①自評(說說自己的制作方法及構思)

  ②互評(談談別人的優缺點)

  ③師評(以表揚鼓勵為主)

  四、活動

  逛燈會猜燈謎

  設置獎項:累計猜對5個,獎勵一本圖畫本;累計猜對10個獎勵老師制作的花燈。

  五、課后拓展

  今天我們學的是掛燈,課后我們可以想想怎么做一個手提的花燈呢?回去收集相關資料,為下節課做準備。

《元宵節》教學設計8

  教學目標:

  1、認識10個生字,寫字8個。

  2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

  3、培養收集資料的能力。

  4、了解元宵節的民俗風情,感受元宵節的快樂和過節時的`融融親情。

  教具、學具準備:生字卡片、教學掛圖

  活動過程:

  一、放飛想像,體驗幸福

  1、請生閉上眼睛,想像一下去年的元宵節,你是怎樣度過的?(指名作答)a.元宵節要吃。。生:湯圓。板書湯圓,齊讀。

  2、今天我們就一起來學習一下(出示課題),齊讀二遍

  你是怎么記住這幾個字的?(提示:“圓”的部首是“方框兒”,全包圍結構)紅筆標出部首。

  3、小組合作識字。(會的幫不會的)

  4、全班認讀生字。

  5、指名口頭擴詞練習:宵湯圓

  二、初識課文,隨文識字

  1、師范讀課文,生用手指。

  2、請會讀的同學來試讀一下?你是怎么學會的(褒揚預習的)

  3、小組認字競賽:(隨機指)評出最佳認字小組。

  4、這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?

  5、齊讀課文

  三、學習課文

  1、出示掛圖

  圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節的?

  小結:多快樂的元宵節呀,也許他們在過節時還一起朗讀《元宵節》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。

  2、指名讀。(褒揚大膽的同學,請生點評)

  3、小組競賽讀課文。(評出最佳朗讀小組)

  4、全班拍節奏讀課文。

  四、拓展延伸

  我為小組爭光:你從課文中知道了哪些元宵節的知識?你還知道過元宵節有哪些風俗習慣?(寫對聯、猜燈謎、鬧花燈)

  五、作業

  背誦課文,寫生字,收集對聯以開展“我的展區”)

《元宵節》教學設計9

  第一單元

  元宵節

  單元教學內容:

  “元宵節”為主題,兩篇主體課文和一片自讀課文,安排了識字、寫字等基礎知識的學習,設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

  單元教學目標:

  1.認字25個,寫字16個。

  2.復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

  3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續編燈謎。

  4.背誦《元宵節》,初步認識對聯。

  5.了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗,體會親情、友情,更加熱愛生活。

  單元教學重點:

  加強朗讀訓練,初步建立生字的音、形、義之間的聯系。

  單元教學難點:

  了解農歷正月十五的中國的傳統習俗,訓練學生的朗讀能力。

  單元教具準備:

  生字卡片等

  單元教學時間:

  6—7課時

  元宵節

  第一課時

  教學目標:

  認識10個生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文。

  教學重點:

  認識10個生字。

  教學難點:

  認識10個生字,并能正確流利得朗讀課文。

  德育滲透點:

  了解中華民族的傳統節日---元宵節的習俗,體會親情、友情,更加熱愛生活。

  教具準備:

  生字卡片。

  教學方法:

  聽讀法。

  教學過程:

  一、激趣導入:同學們你們知道正月十五是什么節日嗎?在這個節日里我們都干些什么?吃些什么?這節課我們來學習一首詩歌《元宵節》。

  二、初讀課文,學習生字。

  1.師范讀課文,生用手指課文,聽清字音。

  2.學生練讀課文。(1)自己讀。

  (2)同座互讀。

  (3)指名讀。

  窗外/月兒/圓又遠,

  全家/歡聚/吃湯圓。

  正月/十五/元宵節,

  家家/戶戶/慶團圓。

  3.學習生字。

  宵節窗圓吃湯正戶慶團

  (1)以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。

  (2)師指導認識方框兒。

  (3)誰愿做小老師。

  (4)生字組詞接力游戲。

  三、背誦課文。

  1.自己背。

  2.開火車背。

  四、總結:這節課同學們能認真讀課文,讀的有感情,并能背誦。基本上都能掌握認識的字。

  板書設計:

  元宵節

  窗外/月兒/圓又遠,

  全家/歡聚/吃湯圓。

  正月/十五/元宵節,

  家家/戶戶/慶團圓。

  宵節窗圓吃湯正戶慶團

  第二課時

  教學目標:

  1.會認、會寫本課生字

  2.學習偏旁“方框”

  教具:

  生字卡片

  教學過程:

  一、導入激趣:

  1.上節課,我們學習了兒歌《元宵節》,誰能把這首兒歌讀給同學們聽,也可以試著背一背。

  2.檢查生字的讀音并組詞

  用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學生a讀字音,學生b組詞

  二、識字、寫字:

  1.分小組自學,然后匯報:

  學生a:按結構進行分類學習。“節”是上下結構的,“歡”“吃”是左右結構的,“慶”是半包圍結構的,“圍”是全包圍結構的'……

  學生b:“節”的偏旁是“草字頭”……

  學生c:正的筆順是:……

  學生d:我會給節組詞:“節日”……

  2.重點直到“歡、吃、團”三個字,請學生當小老師

  歡“又”字旁的最后一筆是點,第四筆是橫鉤,書寫時左寬右窄

  吃“口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區別“ ”

  團寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

  3.課件顯示生字結構筆畫

  三、范寫生字、個別指導

  四、課堂作業:

  1.完成拼音田字格

  2.寫出帶下列偏旁的字并組詞

  ()()()()

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  五、教學延伸:

  學了這課后想不想過元宵節?查一下今年的元宵節是公歷的幾月幾日?你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節?

  六、總結:

  本課掌握較好,“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。

  七、布置作業:

  八、板書設計:

  元宵節

  歡吃

  團

  教學反思:

  看花燈

  教學要求:

  1. 思想教育要求:調動學生相關的情感體驗,知道“元宵節”也叫“燈節”

  2.知識要求:學習本課生字詞語并能正確規范書寫

  3.能力要求:培養學生有感情的朗讀課文,培養學生創新能力,想象花燈的樣子。

  教學重點:

  培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點

  教學難點:

  在了解課文基礎上,想象或說一說自己看過的花燈

  德育滲透點:

  知道元宵節也是燈節,想象花燈的樣子,表達美好的愿望。

  教學課時:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.初讀課文,借助拼音讀準字音

  2.再讀課文,理解課文內容,了解花燈樣子

  3.練習有感情朗讀課文

  教具:

  生字卡片、掛圖

  教學過程:

  一、激情導入:

  1.上節課,我們了解了中國傳統的節日“元宵節”誰還記得他還叫什么節?

  2.元宵節的時候,家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈,你們想不想去看一看?

  3.這節課,我們就一起去看花燈板書課題

  二、初讀課文,讀準字音:

  1.請同學借助漢語拼音讀兒歌

  2.自由讀課文,不僅要讀準字音,還要邊讀,邊畫出生字

  3.出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音

  ⑴.齊讀生字卡片,開火車讀

  ⑵.小組長抽查用生字卡片進行學習

  ⑶.猜字游戲

  三、理解課文內容,練習有感情朗讀課文

  1.自由讀課文,說一說看到了什么樣的花燈?請你介紹給同學

  2.指導朗讀

  當你看到這么多花燈時,你想說什么?

  ⑴.元宵節,看花燈,大街小巷人歡騰。

  ⑵.各種彩鄧真奇妙,明年我也做花燈。

  ⑶.說一說你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?

  ⑷.結合生活實際,想一想“明年我也做花燈”,要做什么樣子的?

  ⑸.我們也動手做花燈,元宵節的時候把他掛在家中,掛在大街小巷,你能說一說你的心情嗎?

  請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

  朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。

  四、試背兒歌:

  五、板書設計:

  看花燈

  “金魚”吐“奧運”燈

  “猴子”眨

  看——做“字母”燈

  “小貓”追

  “蜻蜓”立“山羊”燈

  六、課堂作業:

  1.讀詞語:

  2.先讀課文,在填空

  3.畫一盞花燈

  4.猜、編燈謎

  第二課時

  教學目標:

  1.會認、會寫本課生字

  2.學習偏旁“火字旁”“目字旁”

  教具:

  生字卡片

  教學過程:

  一、激情導入:

  1.(出示一盞花燈籠)同學們,你們看這是一盞什么燈籠?你能給他起個名字嗎?

  這節課,我們就和這些漢字朋友交朋友。

  二、識字、寫字

  1.借助漢語拼音讀準字音,自學生字表。

  2.檢查匯報,給漢字找家

  3.鞏固生字讀音,建立音形聯系

  4.小組自學

  ⑴.說一說自己是怎樣記住這個字的

  ⑵.說一說你幫助了誰,誰幫助了你

  5.重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。

  燈“火”字旁的最后一筆是點,書寫是注意做高右低,左窄右寬

  金“金”字是上下結構的字最后一筆長

  真三橫,而且距離要相等

  6.范寫生字,獨立書寫

  7.個別指導

  三、課堂作業

  1.完成拼音田字格

  2.看一看,填一填

  四、總結:

  本課掌握較好,注意“八”字頭與“人”字頭的區別。

  五、布置作業

  六、板書設計

  看花燈

  花(huā)燈(dēn

《元宵節》教學設計10

  12、幼兒園大班藝術活動《墨韻:可愛的貓咪》教學設計反思

  設計意圖:

  水墨畫是中國獨具特色的傳統藝術形式之一,是國畫的代表。在《幼兒園指導綱要》中指出,發展幼兒繪畫時,要培養孩子用不同的材料進行繪畫,培養孩子對繪畫的興趣,提高孩子的審美能力。

  對于大班幼兒來說,他們已經掌握了水墨畫的基本繪畫方法,比如中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法,但是運用起來還是比較吃力,為了對這兩種運筆方法鞏固練習,讓孩子們能夠熟練掌握。因此,我設計了本次水墨畫活動。

  活動目標:

  1、運用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現小貓可愛的動態。

  2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現的美感。

  3、體驗水墨畫的樂趣。

  4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、貓咪圖片

  2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫顏料、吸水紙、水桶、調色盤。

  活動過程:

  一、開始部分:謎語導入,引出活動主題。

  1、教師:今天老師帶來一位新的動物朋友,我們先來猜一猜它是誰?

  嘴邊胡子翹

  說話喵喵喵

  走路靜悄悄

  捉鼠本領高

  二、基本部分

  1、教師引導幼兒通過觀察貓咪圖片,說出貓咪的特點

  小結:喵咪有圓圓的腦袋,三角形的耳朵,胖胖的身體,可愛的三瓣嘴,又細又長的胡須。

  2、教師做示范,并引導幼兒討論作畫步驟及運筆方法。

  小結:大筆蘸淡墨,中鋒畫大大圓圓小貓的頭,側鋒畫身體和尾巴,等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。

  3、欣賞貓咪各種不同動態的圖片,從而激發幼兒想象力,開闊他們的思維和眼界。

  4、教師提出作畫要求:構圖要飽滿,主體物要突出,可自由添畫背景。

  5、打開音樂,為幼兒營造一個輕松愉悅的環境氛圍,幼兒開始作畫,教師進行個別指導。

  三、結束部分

  幼兒展示作品并點評(幼兒自評、互評、教師評)。

  活動延伸

  貓咪是人類的好朋友,我們要善待它們,保護它們。

  大班美術《可愛的貓咪》活動反思

  國畫作為我國的國粹,其內容豐富,表現深刻,形象生動。國畫與幼兒的生活比較遙遠,與幼兒接觸不是很多,因此幼兒對國畫的`了解不是很多甚至是零。所以,國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活,與幼兒的經驗、情感體驗真實的聯系起來。國畫生活化,其一是將內容生活化,將所要表現的事物是生活中的,是幼兒經常看的到,見得著,摸得到的東西,是幼兒真實感受到的。

  本次活動就是根據幼兒生活中常見的動物—貓咪作為主題。除了內容生活化以為,教師的教學方式還應生活化,讓幼兒易懂的語言,生活化的教學手段是教師應該研究和探索的。教師應將教學和生活聯系起來,讓教學更生活化,更簡單易懂,同時讓幼兒的生活經驗,情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發揮,更好的為教學服務。

  這還需要我去不斷實踐、探索和研究。在本次水墨畫活動中,幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方法的基礎上,對中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法加以鞏固練習,初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫,感受水、墨相融的變化特點,由于幼兒作畫時間較短,導致個別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味,和兒童水粉畫、彩筆畫沒多大區別,但相信多加練習,鞏固技法之后孩子們會有很大的進步。

《元宵節》教學設計11

  1、教學目標:

  圍繞主題,對學生進行傳統節日文化及感恩教育。讓學生了解傳統節日中所蘊含的文化內涵。通過了解中國傳統節日,幫助學生增強節日文化理念,弘揚創新節日文化。

  2、課前準備:

  學生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關的知識,老師精心制作關于元宵節的多媒體課件。教師指導學生編排與傳統節日有關歌曲、舞蹈。

  3、教學過程:

  (一)理解元宵節的含義

  同學們,你們知道農歷正月十五是什么日子嗎?嗯,大家都知道是元宵節,誰能告訴老師,你是通過什么知道的呢?那么又有誰知道“元宵”的含義呢?

  農歷正月十五日,是中國的傳統節日元宵節。正月是元月,古人稱夜為“宵”,而十五日又是一年中第一個月圓之夜,所以稱正月十五為“元宵節”。“元宵節”在有些地方有叫做“上元節”。

  (2)了解元宵節的由來

  那么元宵節是怎么來的呢?跟老師一起來分享兩個小故事

  點彩燈的由來I.東方朔與元宵姑娘。

  (3)了解元宵節的習俗

  我們的祖國非常廣大,歷史也很悠久,所以關于元宵節的.習俗在全國各地也不盡相同,其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節必備的習俗。

  同學們,關于元宵佳節的習俗,你還知道多少,和大家一起分享一下吧。

  (4)分享節日中快樂的事情

  我們同學們之間有了分享才會更加快樂,相信同學們在元宵節這天一定有許許多多快樂的事情吧,有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多,有誰愿意把這些快樂說出來,讓大家一起跟你分享一下呢?

  通過讓同學到講臺上講自己的節日趣事,鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。

  (5)課堂小結

  元宵節過后,新的學期就開始了,“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”,希望同學們在新的學期、新的一年里踏踏實實學習,共同祝愿今年比去年更美好。

《元宵節》教學設計12

  教學設想:

  《元宵節》是小學語文第二冊(北師大版)第一單元第一篇主體課文。根據教材和同學年齡特點,我在教學本課時,做了如下設想:

  一、充沛利用教材,激發同學學習興趣。

  之所以把《元宵節》這一主題布置在第一單元,一是從時間上看,剛剛過完春節、元宵節時間相隔不遠,可調動同學相關的情感體驗,從而對學習內容發生親近感;二是從國情上看,元宵節具有濃郁的中國保守文化底蘊,而且相關活動都是兒童喜聞樂見的,有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發同學的學習興趣,并使同學受到民族文化的熏陶,使同學初步了解中華民族的保守節目——元宵節的習俗,同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入新課這一環節時,注意激發同學的學習興趣,調動同學的學習積極性。在課的開始,我先請同學們說說在過春節時,你感到最快樂的事情,讓大家一起感受一下你的快樂。由于同學們有這樣的親身體驗,積極性很容易就被調動起來,當有同學談到元宵節或有關團圓等內容時,就請同學們延續這一話題,請大家講一講關于元宵節的知識(這是課前,同學們已收集好的資料,這時講給同學聽)。在了解了元宵節的知識后,請大家回憶今年的元宵節在公歷的幾月幾日,由此導入新課,這節課我們就來學習一首兒歌《元宵節》。在學習這首兒歌時,同學們會帶著“元宵節”的這種情感體驗進行學習,應該具有良好的學習效果。

  二、利用教材訓練同學有節奏的朗讀課文

  《元宵節》是一首兒歌,全詩4句28言,其中1、2、4句押韻,韻腳全都押在“圓”字上,詩句節奏明快,語言樸素,瑯瑯上口,小朋友們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時,要讀出節奏來,我采用拍手朗讀的方法,讓同學在明快的節拍中感受節日的歡樂。

  三、充沛發揮課堂評價的激勵作用

  在課堂教學中,教師的評價和同學的自我評價、互相評價等,都具有激勵功能。它能讓同學體驗進步和勝利的愉悅,認識自我的價值,促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級同學來說非常重要,他們剛剛跨入校門,對于老師、同學的肯定是非常重視的。以往的教學中,我們大多注了教師對同學在課堂上的評價,而忽視了同學間的評價。其時,同學之間的那種評價才是最真實的,有什么就會說什么,用兒童的語言去評價兒童,這樣同學間更容易交流、合作。同學在互相評價的過程中,可以互相協助,互敬互愛。對于低年級同學來說進行同學間的互相評價,可能有些難度,那么在開始評價時,教給同學一些評價的方法。多挖掘同學身上的優點,找到自身的差異,對存在的問題,要以建議的形式提出。如:在課堂上同學可以根據同學的發言進行評價,“xx同學讀的特別有語氣,我喜歡你,我要向你學習。”“xx同學,我想幫你補充一點。”“xx同學,剛才你第三個字讀錯了,我來幫幫你。”

  教學目標:

  1、識10個生字,進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

  2、復習看拼音識字,學習多音字“正”。

  3、學習偏旁:方框。

  4、有節奏地朗讀課文,并會背誦。

  5、進行熱愛我國保守文化,重視家人親情和親近大自然的美好情愫的.滲透教育,讓同學更加熱愛生活。

  教學準備:

  1、收集有關“元宵節”的資料。

  2、課件。

  教學過程

  一、激發興趣、導入新課

  1、說說過春節時,你覺得最快樂的事。

  2、出示元宵,這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節?(元宵節)

  3、你們對元宵節有什么了解?

  (正月十五元宵節的得名,是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜,街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語,供人們觀賞和猜想。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意,象征全家團團圓圓,和睦幸福,象征全民族的大團結。)

  4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節?

  二、師生一起參與探究

  (一)、朗讀課文

  1、自由讀課文,在不認識的字下面點點兒。

  2、老師大聲讀課文,你們坐好指讀姿勢,會讀的同學可以小聲跟著讀。

  3、同桌互相協助,要求:不會的字請同桌協助。

  (二)、學習生字

  1、元宵節雖然過去了,但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”,請大家品嘗。

  我帶來的元宵可不是那么容易吃到的,請你們先把“元宵”背后的字學會了,才干品嘗到元宵的味道。(同學們認識的讀讀就行,把較難的字貼在黑板上。)

  2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。(出示課件)

  3、請同學們用自身方法記憶這些教難的生字。

  4、小老師教同學字,說一說記憶這些生字的好方法?

  5、認識新偏旁:方框兒

  與“團、圓”二字相結合,說明其表示“圍起來”的意思。

  (三)、觀察田字格,看一看這些字是怎樣占格的。

  1、自身觀察“團、歡”在田字格中的位置。

  2、指導書寫。

  3、同學獨立書寫生字。

  三、游戲

  摘燈籠的游戲。

  方法:能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

《元宵節》教學設計13

  7、大班藝術活動優秀教學設計:青花瓷盤反思

  活動目標:

  1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。

  2、知道青花瓷盤是中國人發明的,增強民族自豪感。

  3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1.不同形狀花紋的青花瓷盤。

  2.多媒體課件。

  3.大小、形狀不同的各種紙盤、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

  活動過程:

  一、欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的.美。

  二、提問進一步理解青花瓷盤的裝飾特點感受它的美。

  三、今天我們也來做盤子設計師,都用一種青色來裝飾做一只青花盤子。在后面老師為小朋友準備了盤子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?

  四、幼兒制作,教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾,指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

  五、展示分享評價作品。

  你最喜歡你個盤子為什么?

  反思:這次活動中孩子們充分發揮想像,作品豐富多采。

《元宵節》教學設計14

  教學設想:

  《元宵節》是小學語文第二冊(北師大版)第一單元第一篇主體課文。根據教材及學生年齡特點,我在教學本課時,做了如下設想:

  一、充分利用教材,激發學生學習興趣。

  之所以把《元宵節》這一主題安排在第一單元,一是從時間上看,剛剛過完春節、元宵節時間相隔不遠,可調動學生相關的情感體驗,從而對學習內容產生親近感;二是從國情上看,元宵節具有濃郁的中國傳統文化底蘊,而且相關活動都是兒童喜聞樂見的,有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發學生的學習興趣,并使學生受到民族文化的熏陶,使學生初步了解中華民族的傳統節目——元宵節的習俗,同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入新課這一環節時,注意激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。在課的開始,我先請同學們說說在過春節時,你感到最快樂的事情,讓大家共同感受一下你的快樂。由于學生們有這樣的親身體驗,積極性很容易就被調動起來,當有學生談到元宵節或有關團圓等內容時,就請學生們延續這一話題,請大家講一講關于元宵節的知識(這是課前,同學們已收集好的資料,這時講給同學聽)。在了解了元宵節的知識后,請大家回憶今年的元宵節在公歷的幾月幾日,由此導入新課,這節課我們就來學習一首兒歌《元宵節》。在學習這首兒歌時,學生們會帶著“元宵節”的這種情感體驗進行學習,應該具有良好的學習效果。

  二、利用教材訓練學生有節奏的朗讀課文

  《元宵節》是一首兒歌,全詩4句28言,其中1、2、4句押韻,韻腳全都押在“圓”字上,詩句節奏明快,語言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時,要讀出節奏來,我采用拍手朗讀的方法,讓學生在明快的節拍中感受節日的歡樂。

  三、充分發揮課堂評價的激勵作用

  在課堂教學中,教師的評價和學生的自我評價、互相評價等,都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅,認識自我的價值,促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級學生來說非常重要,他們剛剛跨入校門,對于老師、同學的肯定是非常重視的。以往的教學中,我們大多注了教師對學生在課堂上的評價,而忽視了學生間的評價。其時,學生之間的那種評價才是最真實的,有什么就會說什么,用兒童的語言去評價兒童,這樣學生間更容易交流、合作。學生在互相評價的過程中,可以互相幫助,互敬互愛。對于低年級學生來說進行同學間的互相評價,可能有些難度,那么在開始評價時,教給學生一些評價的方法。多挖掘同學身上的優點,找到自身的差距,對存在的問題,要以建議的形式提出。如:在課堂上學生可以根據同學的發言進行評價,“xx同學讀的特別有語氣,我喜歡你,我要向你學習。”“xx同學,我想幫你補充一點。”“xx同學,剛才你第三個字讀錯了,我來幫幫你。”

  教學目標:

  1、識10個生字,進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

  2、復習看拼音識字,學習多音字“正”。

  3、學習偏旁:方框。

  4、有節奏地朗讀課文,并會背誦。

  5、進行熱愛我國傳統文化,重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育,讓學生更加熱愛生活。

  教學準備:

  1、收集有關“元宵節”的資料。

  2、課件。

  教學過程:

  一、激發興趣、導入新課

  1、說說過春節時,你覺得最快樂的事。

  2、出示元宵,這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節?(元宵節)

  3、你們對元宵節有什么了解?

  (正月十五元宵節的得名,是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜,街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語,供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意,象征全家團團圓圓,和睦幸福,象征全民族的大團結。)

  4、你們還記得今年的`元宵節是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節?

  二、師生共同參與探究

  (一)、朗讀課文

  1、自由讀課文,在不認識的字下面點點兒。

  2、老師大聲讀課文,你們坐好指讀姿勢,會讀的同學可以小聲跟著讀。

  3、同桌互相幫助,要求:不會的字請同桌幫助。

  (二)、學習生字

  1、元宵節雖然過去了,但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”,請大家品嘗。

  我帶來的元宵可不是那么容易吃到的,請你們先把“元宵”背后的字學會了,才能品嘗到元宵的味道。(同學們認識的讀讀就行,把較難的字貼在黑板上。)

  2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。(出示課件)

  3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

  4、小老師教學生字,說一說記憶這些生字的好方法?

  5、認識新偏旁:方框兒

  與“團、圓”二字相結合,說明其表示“圍起來”的意思。

  (三)、觀察田字格,看一看這些字是怎樣占格的。

  1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

  2、指導書寫。

  3、學生獨立書寫生字。

  三、游戲

  摘燈籠的游戲。

  方法:能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

《元宵節》教學設計15

  教材分析:

  這首兒歌寫了農歷正月十五全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的中國傳統習俗,充滿了節日的喜慶氣氛,滲透了熱愛我國傳統文化,重視親情和親近大自然的美好情愫。

  教學目標:

  1、進行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、”的滲透識字,學習生字“節、歡、吃、正、慶、團”的書寫。

  2、復習看拼音識字,學習多音字“正”。

  3、學習偏旁、方框。

  4、有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。

  5、進行熱愛祖國傳統文化,重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育,讓學生更加熱愛生活。

  重、難點與關鍵:

  1、識字10個,寫字7個。注意生字筆畫筆順,培養獨立識字、寫字的能力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文,了解元宵節全家一起看花燈、吃湯圓的傳統習俗。

  教學準備:

  1、布置預習,讓學生收集有關“元宵節”的資料。

  2、掛圖。

  教學過程:

  一、熱身活動

  1、說說:過春節時你感到最快樂的經歷,讓大家感受到你的快樂。A先隨意對身邊的伙伴說,再鼓勵自愿說給大家聽。B大聲說出自己的心情:“春節真快樂!”

  2、背一首以前的兒歌,要求有節奏。

  二、教學活動

  1、匯報資料收集成果。A學習小組進行資源共享,感受課前準備活動:收集資料的快樂。B匯總資料,由代表發言:我了解到的“元宵節”。C了解概念:“農力”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。D適當小結:農力正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天,全家人齊聚一堂,一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會,猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節。”E中國賞月家人團圓的節日還有哪個?在傳統習俗上有些什么不同?答:農歷八月十五中秋節,吃月餅。

  (培養學生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴,進一步激發學生的學習熱忱)。

  2、閱讀大比拼。A自讀課文。要求:注意坐姿正確;眼睛和書本保持一定的距離;把不會的.字圈出來。B互幫互助小組學習。要求:虛心請教,學習識字;當當小老師,主動幫助同學學習;讀通讀順課文。C拼音識字大比武。要求:出示標準拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”,拼讀準確,速度快。D朗讀爭冠。要求:能讀出兒歌的節奏來。

  (通過教學活動環節,引導學生“自主、合作、探究”地進行學習,培養學生學習能力,完成兒歌學習任務。)

  3、拍手朗讀,感受節日的快樂。窗外/月兒/圓又圓,全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節,家家/戶戶/慶團圓。(加強朗讀練習)

  三、愉快學習新知識

  1、認識新偏旁:方框兒。與“團、圓”二字結構,說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。

  2、掌握多音字“正”,讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一起組詞。

  3、學寫生字。A認真觀察生字書寫“節、歡、吃、正、慶、團”。B作重點指導:a提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤,不是橫折;b示范“吃”字書寫,用紅筆標出第五筆,第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來?使學生知道第五筆橫和“歡”寫的橫鉤不一樣,第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。

  四、布置作業

  自我糾正并繼續寫生字。

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