縣職業(yè)教育工作總結(jié)2篇

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縣職業(yè)教育工作總結(jié)1

　　1、縣職業(yè)教育工作總結(jié)縣職業(yè)教育工作總結(jié)圍繞經(jīng)濟建立需求大力開展職業(yè)教育我縣作為聞名的將軍縣、庫區(qū)縣、貧困縣。多年來，在縣委、縣政府科教興縣和優(yōu)先開展教育戰(zhàn)略推動下國民經(jīng)濟和社會事業(yè)得到了快速開展。20xx年，國內(nèi)生產(chǎn)總值21。4億元，比上年增長11%，是近幾年來增長速度最快的一年。財政收入1。1395億元，增長6。3%。全社會固定資產(chǎn)投資總額7。5億元，增長21。6%，農(nóng)夫人均純收入1920元，增長16。2%。我縣國民經(jīng)濟的快速增長，為職業(yè)教育供應了廣袤的開展空間，社會對中初級職業(yè)技術(shù)人才和嫻熟勞動者的需求日益旺盛。全國職業(yè)教育工作會議的召開和國務院關(guān)于大力推動職業(yè)教育改革與開展的確定的出臺

　　2、特殊是我省召開的全省職業(yè)教育工作會議，為職業(yè)教育供應了難得的開展機遇。面臨這樣的大好形勢，我縣搶抓機遇，加大政府對職業(yè)教育統(tǒng)籌力度和職業(yè)學校的硬件建立，銳意進取，開拓創(chuàng)新，形成了全縣上下關(guān)懷和支持職業(yè)教育，走出了一條具有*特色的職業(yè)教育開展之路。辦學20多年來，我開展各種形式的職業(yè)技術(shù)教育和培訓，造就造就出大批高素養(yǎng)、管用型、技能型專業(yè)人才，共為社會輸送了12000余名畢業(yè)生，造就培訓農(nóng)夫工3萬余人，為*經(jīng)濟建立的可持續(xù)開展供應了強有力的智力支持和人才保障。改革開放20多年來，縣委、政府和縣教育主管部門緊緊圍繞振興*經(jīng)濟，面對“三農(nóng)”，面對市場，以就業(yè)為導向，堅持以人為本，深化教育體制改革，

　　3、大力開展職業(yè)教育。早在八十年頭初，在六安地區(qū)領(lǐng)先推行“分級辦學、分級管理”的教育改革，在縣內(nèi)建起了第一所職業(yè)中學，在全省開辦了第一個與高校聯(lián)合的農(nóng)業(yè)大專班，在全地區(qū)成立了第一家職業(yè)學校牽頭的農(nóng)夫技術(shù)協(xié)會，先后被授予“全國農(nóng)村教育綜合改革先進單位”、“全省農(nóng)科教統(tǒng)籌示范縣”。101年，全省職教工作會議后，我主動適應市場經(jīng)濟的須要，加大職教創(chuàng)新力度，面對“三農(nóng)”，面對市場，踴躍探究多層次、多渠道、多形式的職業(yè)教育方式，實現(xiàn)了“五個一”的職業(yè)教育辦學目標。一是確定了一條符合縣情的職教開展路子，即解放思想，面對市場，著眼素養(yǎng)，學用結(jié)合，調(diào)整構(gòu)造，配套開展。二是形成了一條條快結(jié)合的職教網(wǎng)絡(luò)，全縣初步建立

　　4、起以在校學生為主要對象，以初中、職業(yè)中學、職業(yè)大專班為載體，初、中、高一條龍的職業(yè)學校體系。面對青壯年勞務輸出，建立起以農(nóng)夫文化技術(shù)學校、基層黨校、下崗職工再就業(yè)培訓中心為陣地的職業(yè)技能培訓體系，形成了上下聯(lián)動、條塊結(jié)合、政府統(tǒng)籌、教育主管、部門聯(lián)合、一校多制的職業(yè)教育新格局。三是造成了一支忠誠于職教事業(yè)的職教隊伍，全縣有職教專業(yè)老師185名，兼職老師300余人，他們愛崗敬業(yè)，在職教戰(zhàn)線上辛勤耕耘，靜默奉獻，為人師表。四是培育了一批特色顯明的職業(yè)學校，全縣有省級重點職業(yè)中學2所，職業(yè)初中21所，專業(yè)涉及到農(nóng)、工、商、貿(mào)、制造業(yè)和現(xiàn)代效勞業(yè)近20個。五是造就了一批學得好、輸?shù)贸觥⒘舻米　⒂玫蒙系?/p>

　　5、面對勞務大市場和地方經(jīng)濟建立的技能型人才和鄉(xiāng)土人才，辦學20多年來，我縣共向社會造就輸送中等職業(yè)學校畢業(yè)生12000余人，其中有1667人升入高校深造，7000多人被引薦到大、中城市對口就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，258人擔當鄉(xiāng)鎮(zhèn)村干部，10101人成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)骨干力氣，380人成為農(nóng)、林、蠶的中、高級技術(shù)員，450人成為當?shù)乜萍际痉稇簟?0xx年，我縣共招新生2523人，同比凈增279人，增長12。4%；在校生4496人，占整個中學階段39。3%，每萬人口中有中等職業(yè)學校在校生68人。上述數(shù)字說明，我縣職教開展成為科技增長最正確結(jié)合點，經(jīng)濟開展的最強拉動點，富有群眾的最大盼望點。在面對經(jīng)濟建立造就

　　6、人才上，我的做法是：一、緊扣縣情辦職教國家扶貧開發(fā)工作重點縣，貧困人口多，扶貧任務重，開展壓力大；山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣，資源優(yōu)勢強，開發(fā)潛力大，但人口素養(yǎng)低，致富缺技術(shù)，開展中的人口增長與開發(fā)效益差、開展生產(chǎn)力與人口素養(yǎng)低、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造單一與大量勞動力剩余的沖突突出，造成大量的勞動力依附在第一產(chǎn)業(yè)，制約了二、三產(chǎn)業(yè)的開展。隨著農(nóng)村經(jīng)濟構(gòu)造的調(diào)整升級，必需在培育開展特色農(nóng)業(yè)的同時加快二、三產(chǎn)業(yè)步伐。而二、三產(chǎn)業(yè)的開展又迫切須要較高素養(yǎng)的勞動者。因此，優(yōu)先開展職業(yè)教育，提高廣闊群眾的科技文化素養(yǎng)成為當務之急。近年來，我在強化“兩基”的同時，把職業(yè)教育作為富民強縣的大戰(zhàn)略，矢志不喻，堅決不移，歷屆縣委、縣政府換

　　7、人不改職教路，職教工作力度一年比一年加大，傾斜度一年比一年提高。一是政策傾斜。90年頭以來，縣委、縣政府連續(xù)出臺了6個有關(guān)職業(yè)教育開展的確定，明確規(guī)定到20世紀末，造就各類初級技術(shù)人員2萬名，初級管理人才20xx名，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有101名職業(yè)中學或職業(yè)中專畢業(yè)生，每個行政村有一名農(nóng)專班畢業(yè)的技術(shù)員，每個村民組有一名職業(yè)初中畢業(yè)的科技示范戶，百人以上的企業(yè)至少有一名助理工程師職稱以上的工程技術(shù)人員。縣委、縣政府重視運用歷屆優(yōu)秀職校畢業(yè)生，在選聘制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部中，有90%經(jīng)受過職業(yè)教育培訓。在第四屆、第五屆村委會選舉中，有600余名職校畢業(yè)生被群眾選進村委會班子。二是經(jīng)費投入傾斜。近幾年，縣委、縣政府對

　　8、職教的投入力求投資主體多元化、發(fā)揮政府、社會、學校三個方面辦職教的踴躍性。幾年來，從以工代賑資金中切出65萬元扶持職教基地建立。全縣職業(yè)初中引進資金600多萬元，職業(yè)中學投入700多萬元用于硬件建立，有效地改善了辦學條件。三是領(lǐng)導力氣傾斜。縣里成立了由主要負責同志為主任的職業(yè)教育指導委員會，縣委常委、縣政府常務會每年都要專題探究職業(yè)教育工作。每年縣委、縣政府主要領(lǐng)導都要到2所職業(yè)中學進展現(xiàn)場辦公，協(xié)助學校謀開展、辦實事。二、面對市場活職教打算經(jīng)濟時期，*的職業(yè)教育也有了必須的開展，形成了必須的規(guī)模，為*的扶貧開發(fā)做出了踴躍的奉獻，在市場經(jīng)濟不斷發(fā)育、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造不斷調(diào)整的新形勢下，必需調(diào)整職教

　　9、開展思路。在造就目標和專業(yè)設(shè)置調(diào)整方面，要求職業(yè)學校變更過去單純、內(nèi)向功能弱化的傾向，實行對內(nèi)對外全方位辦學，不斷拓寬辦學渠道，主動與用人單位掛鉤，加強與經(jīng)濟興旺、沿海地區(qū)、大中型企業(yè)、實體單位的聯(lián)系，增加管用性教學內(nèi)容，使學生學有所用，學有所長。一方面，對內(nèi)緊緊圍繞山區(qū)經(jīng)濟開發(fā)和脫貧致富的須要，開設(shè)面對“三農(nóng)”的管用技術(shù)課，設(shè)置蠶桑、煙草、林果、畜牧、獸醫(yī)、食用菌等相關(guān)專業(yè)23個，自編鄉(xiāng)土教材20余種，為當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建立造就一大批管用人才。另一方面，對外以就業(yè)為導向，依據(jù)市場須要，活化思路，適時調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，采納以長為主、易長那么長、易短那么短、長短結(jié)合的聯(lián)合辦學形式，實行定單造就外向型人才

　　10、。近年來，職業(yè)學校分別與上海江南造船廠船舶裝配有限公司、臺灣洋方企業(yè)有限公司、南京蘇寧空調(diào)有限公司、東莞電子廠、上海皇城根餐飲有限公司、上海大明機械廠、寧波國家石油儲藏有限公司、安徽省汽車運輸技工學校、合肥市盛臣集團、蚌埠鐵路分局、中國石油無錫錫山分公司、深圳西部港口保安公司、東莞東馬電子公司等單位聯(lián)合辦學，并簽訂了定向長期造就合同。在專業(yè)設(shè)置調(diào)整方面，由過去的傳統(tǒng)專業(yè)向適應市場需求的專業(yè)轉(zhuǎn)變。近三年，有4000多名畢業(yè)生分別被學校引薦到沿海及大、中城市就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。如雙河職高畢業(yè)生洪敬勇、余維堂、唐志安、馮蓮此時此刻北京豐臺區(qū)創(chuàng)辦電腦培訓學校，年收入在101萬元左右；畢業(yè)生項家勝在合肥市經(jīng)營藍

　　11、豹木地板，目前已有上101萬元資產(chǎn)，年上繳國家利稅20多萬元。江店職高有1800多名畢業(yè)生在深圳、廣東、溫州、合肥等大中城市從事保安、信息技術(shù)、企業(yè)管理等工作，有的已成為私營企業(yè)老板。學校面對市場專業(yè)，根本做到了學生招得進、學得活、用得上、輸?shù)贸觥Ｔ诮逃龢?gòu)造調(diào)整方面。擴大中等職業(yè)教育的比重和規(guī)模，101年起先在全縣5所平凡中學增設(shè)職業(yè)中學班，9所中等學校中有7所擔當了職業(yè)教育任務。在教學內(nèi)容調(diào)整方面。堅持學校教育中學問傳授與效勞當?shù)亟?jīng)濟功能并舉，在農(nóng)村初中踴躍推廣“全員、全程、定向”的職教滲透模式，對全部初中在校生，從初一到初三，依據(jù)學生家庭在當?shù)剞r(nóng)戶產(chǎn)業(yè)構(gòu)造中所從事的生產(chǎn)工程，定向開展職業(yè)技

　　12、術(shù)教育，全縣全部平凡初中對畢業(yè)生都進展了離校前的短期管用技術(shù)培訓。三、農(nóng)科教結(jié)合興職教實施農(nóng)科教結(jié)合工程，是推動教育與經(jīng)濟嚴密結(jié)合的好形式。我將農(nóng)科教結(jié)合視為科技進步和提高勞動者素養(yǎng)的重要途徑，作為山區(qū)經(jīng)濟開發(fā)工程的根底，建立了“一軸三線”的領(lǐng)導體制。“一軸”即是農(nóng)科教統(tǒng)籌協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，由縣委、縣政府主要負責同志任組長、副組長，12個主管部門的負責同志為成員，領(lǐng)導組下設(shè)辦公室，統(tǒng)一決策、統(tǒng)一指揮。“三線”是：科技領(lǐng)導一條線，從縣到村，配備了科技副縣長、副鄉(xiāng)長、村委副主任，特地負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)村農(nóng)科教結(jié)合和科技開發(fā)；農(nóng)業(yè)部門一條線，縣設(shè)農(nóng)科教辦公室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)技綜合效勞站，村建立農(nóng)經(jīng)效勞站；教育一條線，

　　13、由專科教育、中等教育、初等教育和為勞動力輸出短期培訓組成的智力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，普、職、成三教并舉。農(nóng)科教統(tǒng)籌結(jié)合，架起了教育與經(jīng)濟結(jié)合的橋梁，成為群眾學技能、長見識、增加收入的有效途徑。主要表此時此刻三個方面：一是智力扶貧，增加貧困戶自我原始積累。*是全國扶貧開發(fā)工作重點縣，扶貧工作始終作為全縣的中心工作來抓，并締造了不少行之有效的扶貧方法，無論是“119”科技扶貧，干部駐村扶貧，還是實施萬名干部扶貧工程，縣委、縣政府都始終把智力扶貧、增加貧困戶自我造血功能放在首位，傳播以教治愚、以科治愚的典型，變更群眾重普教、輕職教的傳統(tǒng)觀念，用群眾身邊的`事實說明“要想富，學技術(shù)，要脫貧，育能人”的重要性。在詳細

　　14、工作中，我長短結(jié)合抓培訓。近兩年相繼開展了對貧困村干部和貧困村子女的培訓工作，在江店職高和縣委黨校舉辦了三期貧困村干部培訓班，對101個重點貧困村的干部進展一次輪訓，造就脫貧致富的領(lǐng)頭人；在重點貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇1010名貧困戶的子女到縣職業(yè)學校進展短期管用技術(shù)培訓。在開展的10萬人科技培訓活動中，有近萬人次的貧困戶子女受益。其次，到村入戶送科技，縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)業(yè)科技人員和職業(yè)中學的專業(yè)課老師每年都定期不定期地深化田間地頭向農(nóng)夫傳授技術(shù)，職教的教師還利用節(jié)假日，到學生家中現(xiàn)場試驗示范。仙花職業(yè)試驗學校畢業(yè)生沈萬然，過去是個典型的貧困戶，全家三口人住在破舊的茅房。近兩年，他在縣畜牧水產(chǎn)局技術(shù)人員和仙花職業(yè)

　　15、試驗學校教師的授技下，將所學學問運用到養(yǎng)殖業(yè)，年純收入達5萬元以上，成為遠近著名的養(yǎng)豬狀元，他在顧梅馬路邊建起了新居，辦起了養(yǎng)殖場。二是開展技術(shù)承包，合力推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。近年來，我縣農(nóng)科教統(tǒng)籌圍圍著桑、栗、茶、藥、菜等特色產(chǎn)業(yè)全面開展工作，以示范帶動為目的，在全縣先后建成了江店司樓、天堂寨旋網(wǎng)寺、青山茅坪、縣園藝場等農(nóng)業(yè)科技示范園，示范園都由農(nóng)業(yè)科技人員牽頭承包，職業(yè)學校將其作為校外試驗基地，起到了很好的示范引導作用。全縣逐步形成了區(qū)域性的板栗、茶葉、蠶桑、菌藥、高山蔬菜、銀杏和網(wǎng)箱養(yǎng)魚六大經(jīng)濟區(qū)。近年我還組織了101名職高畢業(yè)生下鄉(xiāng)承包開發(fā)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，以此帶動“四荒”開發(fā)，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)夫增

　　16、收。各職業(yè)學校因地制宜，掛村聯(lián)戶，開展技術(shù)承包，雙河職高成立“農(nóng)技詢問小組”，協(xié)作農(nóng)業(yè)部門技術(shù)人員在鶴塘村常年開展義務詢問活動，他們成立的生姜病蟲探究組，定期到四周農(nóng)戶指導生產(chǎn)，使該村的生姜生產(chǎn)連年獲得豐收，所在地雙河鎮(zhèn)也成為縣內(nèi)外知名的生姜主產(chǎn)區(qū)。據(jù)調(diào)查，當?shù)剞r(nóng)夫僅生姜一項人均收入800元以上。三是踴躍推動職業(yè)教育與培訓創(chuàng)新工程，提高勞務輸出人員素養(yǎng)。職業(yè)教育要大開展，就必需適應勞動力市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才造就方式，造就出就業(yè)適應實力、就業(yè)競爭實力強的高素養(yǎng)人才。我針對新形勢下勞動輸出的開展和須要，踴躍發(fā)揮職教優(yōu)勢，堅持以就業(yè)為導向，突出培訓的針對性和實效性，主動做好勞務輸出人員的技能

　　17、培訓。一是能注意職業(yè)技術(shù)培訓。依據(jù)勞務市場要求，適時開展機械制造業(yè)，車工、鉗工、電焊工、電工、電子電器、餐飲效勞、種植養(yǎng)殖等管用技術(shù)培訓班，提高了勞動力的整體素養(yǎng)，增加了勞動力外出就業(yè)時機，提高了就業(yè)檔次。二是與人才市場對接，為職高畢業(yè)生就業(yè)找出路。我縣職業(yè)教育與經(jīng)濟和社會開展嚴密結(jié)合，注意造就受教育者的職業(yè)道德、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實力，把職校畢業(yè)生找好出路當作“生命工程”來抓，讓學生“就業(yè)有路、升學有望”。做到了主動“促銷”，不等、不靠、不要，安置好學生就業(yè)。三是搞好專業(yè)設(shè)置，解決“產(chǎn)銷對路”的問題。市場須要什么人才，學校就開設(shè)什么專業(yè)，有條件要開，沒有條件締造條件也要開；同時，在按市

　　18、場需求設(shè)置專業(yè)、培育人才時，我既立足本縣“小市場”的須要，也著眼于外省、外市特殊是經(jīng)濟興旺地區(qū)的“大市場”的須要，只有這樣，才能讓農(nóng)夫走出去，把農(nóng)夫造就成工人，造就成商人，造就成老板。目前，我縣勞務輸出人數(shù)已達11。5萬人左右，他們不僅為國家、為輸出地的建立與開展做出巨大奉獻，而且每年還帶回4至5個億人民幣的收入，已成為我縣農(nóng)村經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，在這方面職業(yè)教育發(fā)揮了重要的作用。冬去春來，春暖花開。

縣職業(yè)教育工作總結(jié)2

尊敬的各位領(lǐng)導：

　　大家好！首先,對各位領(lǐng)導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝！下面，就我校職業(yè)教育各項工作開展情況向各位領(lǐng)導作一簡要匯報。

　　基本情況：我校總占地面積50.3畝，建筑面積10000多平方米，師生活動場地及綠化休閑場地約15000平方米。現(xiàn)有教職工76人,其中本科及以上學歷占90%，取得專業(yè)技能上崗證和“雙師型”教師資格證的占63%。目前，我校有教學班23個（其中，民族班8個），全日制在校生742人。電大成人教育大專、本科學生747人。開設(shè)有平面藝術(shù)設(shè)計、應用電子技術(shù)、旅游與酒店管理、美術(shù)教育、音樂教育、運動訓練、汽車運用與維修、焊接技術(shù)、民族餐飲、民族刺繡、民族手工藝制作等十幾個專業(yè)。目前，學校承擔著我縣的全日制中職教育、農(nóng)村富余勞動力、再就業(yè)、勞動預備制、“兩后生”等培訓工作以及成人學歷教育三大項工作任務。20xx年10月經(jīng)自治州人事勞動和社會保障局批準成立了“焉耆縣技工學校”。我校目前是巴州縣級中職學校中最早通過自治區(qū)中等職業(yè)學校評估驗收的職業(yè)學校。

　　近幾年來我校本著“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，升學有希望，終身學習有基礎(chǔ)”的辦學理念，積極進取，克難攻堅。先后榮獲“自治區(qū)模范教工之家”、“自治州級花園學校”、“自治州級五四紅旗團委”、“自治縣級綠色學校”、“自治縣級德育達標學校”、“自治縣級平安校園”等數(shù)個榮譽稱號。20xx年，我校參加全國和自治區(qū)級職業(yè)學校技能大賽中，榮獲全國民族手工藝大賽-喀什賽區(qū)銀獎；全國民族手工藝大賽-喀什賽區(qū)優(yōu)秀組織獎；全國民族手工藝大賽-天津賽區(qū)銅獎。20xx年，我校在全國職業(yè)院校技能大賽暨自治區(qū)預賽（中職教師組）十字繡比賽中獲三等獎；（中職學生組）十字繡比賽中獲二等獎。在自治縣慶“五一”第九套廣播體操比賽中獲得優(yōu)秀獎。在自治縣花兒藝術(shù)節(jié)文藝匯演中，我校節(jié)目屢獲殊榮，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

　　一、實施職業(yè)教育教學質(zhì)量與教學改革工程情況

　　學校從開學初就制定了《焉耆縣職業(yè)技術(shù)學校三年發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃中以教學改革為重點，強化師資隊伍建設(shè)；形成以能力為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式；把專業(yè)建設(shè)放在突出地位；突出職業(yè)培訓和技能鑒定工作，努力開拓內(nèi)外聯(lián)辦，企業(yè)聯(lián)合辦學新途徑。明確提出了近三年專業(yè)課程建設(shè)目標：建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格水平鑒定的評價體系，規(guī)范課程教學的基本要求。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于實施職業(yè)教育教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》的精神，進一步加強課程內(nèi)涵建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，努力打造特色專業(yè)和精品專業(yè)，積極爭取項目資金。創(chuàng)建教學團隊，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)和建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學資源，提高學校教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)課程建設(shè)水平。通過三年時間，使專業(yè)課規(guī)范化，打造兩個自治區(qū)級精品專業(yè)，兩個自治區(qū)級民族特色專業(yè)。學生就業(yè)率達95%以上，形成進出口兩旺的良性循環(huán)。每年遴選出1～2個專業(yè)進行重點建設(shè)，學校將提供其所需的建設(shè)經(jīng)費，加大對重點特色專業(yè)投入，努力創(chuàng)建自治區(qū)重點示范專業(yè)，并以此帶動和提升專業(yè)建設(shè)的整體水平。

　　具體目標： 20xx年，扎實推進民族手工藝制作（蘆葦畫制作方向）、民族風味食品加工與制作（民族餐飲）專業(yè)課程的建設(shè)。注冊蘆葦畫制作公司，建立自己的實訓基地；完成蘆葦畫制作的校本課程編寫工作，積極爭取自治區(qū)民族特色專業(yè)建設(shè)項目資金。

　　20xx年，增強和擴展民族特色專業(yè)的社會效益，同時重點做好平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和焊接專業(yè)校外實訓基地的建設(shè)，使之成為學生實踐、就業(yè)的基地，實現(xiàn)生產(chǎn)教學一體化。

　　20xx年，重點做好汽車運用與維修專業(yè)和旅游與酒店管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。重點開發(fā)3―4門課程作為精品課程來建設(shè)，完成汽車運用與維修專業(yè)的校外實訓基地建設(shè)。

　　為貫徹落實自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，學校依據(jù)“市場本位”“學生本位”“能力本位”的指導思想，弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)飲食文化和傳承民族傳統(tǒng)蘆葦畫制作工藝，把學校建成具有鮮明民族特色和在巴州地區(qū)職業(yè)教育中具有一定影響力的中等職業(yè)學校，根據(jù)新教職成辦〔20xx〕8號文件精神，我校今年大力開展了民族特色學校建設(shè)、精品專業(yè)建設(shè)等工作。具體做了如下工作：

　　1.深入市場調(diào)研，開展專業(yè)研討，編制與市場對接的人才培養(yǎng)方案與課程標準。為了做好自治區(qū)《關(guān)于申報中等職業(yè)教育民族特色學校建設(shè)計劃20xx年度項目的通知》的工作，我校于20xx年就成立了民族特色學校項目建設(shè)領(lǐng)導小組，民族特色學校項目建設(shè)執(zhí)行小組，民族特色學校項目建設(shè)審計監(jiān)察小組。并由校領(lǐng)導統(tǒng)一分工，派學校專業(yè)建設(shè)團隊的教師深入到焉耆及周邊地區(qū)的民族手工藝品制作企業(yè)（特別是蘆葦畫制作企業(yè)）進行調(diào)研，搞清楚各企業(yè)哪些崗位需要專業(yè)技術(shù)人才，專業(yè)技術(shù)人才需要哪些專業(yè)技能，與畢業(yè)生進行座談，看看哪些課程需要加強，哪些課程需要改進，為我們的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程改革提供原始資料；邀請知名民族企業(yè)的技術(shù)骨干、能工巧匠與我校校領(lǐng)導、專業(yè)教師組建我校民族特色專業(yè)的專業(yè)建設(shè)指導委員會，定期召開專業(yè)研討會，商討、完善民族特色專業(yè)的建設(shè)思路、建設(shè)重點、建設(shè)方案；由我校民族特色專業(yè)的專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)團隊成員初步完成我校民民族特色專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。由專業(yè)教師完成修訂該專業(yè)每門課的課程標準的制定工作，經(jīng)過反復研討，最后確定該專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標準。使我們的人才培養(yǎng)方案、課程標準與市場做到無縫對接。

　　2.推行以行動為導向教學模式、教學內(nèi)容的改革。依據(jù)特色專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群的任職要求，參照職業(yè)資格標準，構(gòu)建以崗位能力為依據(jù)，以工作過程為導向以工作任務為載體的課程體系，按照市場需求，實現(xiàn)推行以行動為導向的教學模式、教學內(nèi)容的改革；探索“以民族特色專業(yè)實訓室模擬企業(yè)各種工作崗位”教學為主的教學方法改革。由于傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不適應我校教學改革和課程改革的需要，我校要組織專門力量編寫實訓教材，編寫兩本以工作任務為載體的校本教材。

　　3.構(gòu)建集實訓、培訓、職業(yè)技能鑒定、對外技術(shù)服務于一體的多功能實踐體系。根據(jù)“行動為導向”人才培養(yǎng)模式需求和與“市場無縫對接”課程體系要求，民族特色專業(yè)實驗實訓條件建設(shè)按照“內(nèi)外統(tǒng)籌、全程參與、生產(chǎn)場景、人人動手”的原則，整合校內(nèi)外實訓資源，校企共同開發(fā)實訓項目，共享教學資源，在校內(nèi)建成民族特色專業(yè)綜合實訓中心，重點建成6個實訓室，使校內(nèi)實訓條件基本滿足生產(chǎn)性實訓要求，并對外承擔技能培訓與服務、技能鑒定等工作。在校外繼續(xù)加強與焉耆及周邊地區(qū)知名民族特色專業(yè)企業(yè)合作，實現(xiàn)共建雙贏，外聯(lián)內(nèi)引，為學生創(chuàng)建生產(chǎn)性實訓和頂崗實習條件，培養(yǎng)學生適應社會能力。使校外實訓基地基本滿足學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習需求，并以此為平臺進一步拓寬學生就業(yè)渠道，提高學生就業(yè)率。目前，民族工藝品展廳2個，工作室5個，每年對外培訓3000余人。

　　4.通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊。民族特色專業(yè)有了與市場接軌的人才培養(yǎng)方案和課程標準，也有了教學模式，教學方法的改革方法，同時也有較完備的實驗實訓教學體系，就需要更高要求的專業(yè)教學團隊來完成我們的教學任務。首先，學校要求專業(yè)教師全程參與了專業(yè)建設(shè)的全過程，包括市場調(diào)研、專業(yè)研討、人才培養(yǎng)方案的修訂、課程標準的修訂、師資培訓、教材編寫、教學改革、課程改革、實驗實訓室建設(shè)、技能考評、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等；其次學校頒布相關(guān)文件鼓勵專業(yè)教師人人參與競爭專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師，并有相應的報酬，鼓勵專業(yè)教師到兄弟院校深造學習，鼓勵專業(yè)教師到利用假期到企業(yè)進行3個月以上的輪崗實習，鼓勵教師參加全國與民族特色專業(yè)的技能大賽，鼓勵專業(yè)教師撰寫與本專業(yè)相關(guān)的論文、論著；再次就是聘請企業(yè)的技術(shù)骨干、能工巧匠到我校來講課、講座，把企業(yè)先進的管理經(jīng)驗、先進的技術(shù)、企業(yè)文化帶給我們的教師和學生；最后就是成立幫扶帶的文化氛圍，充分利用援疆專業(yè)教師、有經(jīng)驗的教師對年輕專業(yè)教師進行手把手幫帶，與聯(lián)辦校建立長期合作關(guān)系，讓年輕專業(yè)教師盡快成長，提高雙師素質(zhì)教師的比例。

　　5.構(gòu)建“三為主”的教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。建立衡量辦學質(zhì)量以外部評價為主、對教學環(huán)節(jié)的`監(jiān)控以實踐性教學為主、對教師的評價以學生為主的“三為主”的教育教學質(zhì)量評價體系，建立校內(nèi)外質(zhì)量評價信息互通機制，形成有利于工學結(jié)合、內(nèi)部質(zhì)量控制與外部質(zhì)量控制相結(jié)合的教育教學質(zhì)量監(jiān)控體制。

　　6.構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)評價模式。為了客觀、真實地對專業(yè)建設(shè)成效進行評價，保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案有效落實，需要健全多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標體系，通過用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生和家長及相關(guān)社會組織等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，從而更加有效地跟蹤監(jiān)控人才培養(yǎng)的全程，同時便于及時發(fā)現(xiàn)糾正人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，確保專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。學生在校學習、頂崗實習以及畢業(yè)走向工作崗位后，我們將從通過走訪企業(yè)（用人單位）、社會（包括行業(yè)協(xié)會、研究機構(gòu)等）、學生及其家長等形式對畢業(yè)生的職業(yè)崗位綜合表現(xiàn)和發(fā)展能力進行長期跟蹤調(diào)查，并對本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出科學的評價，以進一步改進人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)工程。

　　7.加大招生宣傳力度，拓寬就業(yè)渠道，增強社會效益。將組織專業(yè)團隊，利用電視臺、巴音郭楞報、車載廣告、廣告牌、宣傳欄、招生網(wǎng)站等媒體手段，加強對各專業(yè)的宣傳力度，從而擴大生源；一方面與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)合作協(xié)議，另一方面引導、指導、鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，焉耆縣人社局特別是對我校這種具有當?shù)孛褡逄厣�的專業(yè)給予大力扶持，資金給予3-5萬的無息貸款，在焉耆縣孵化基地免費使用260平方米門面房用于學生創(chuàng)業(yè)；深入市場，與本行業(yè)知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系，每年邀請企業(yè)到我校舉辦畢業(yè)生招聘會1-2次，近3年來參加企業(yè)招聘會7次，企業(yè)到校招聘會共舉辦4次，為學生提供了較多的自主擇業(yè)的機會，從而拓寬就業(yè)渠道；集中專業(yè)師資對社會民族特色專業(yè)技術(shù)人才進行培訓，將辦學過程中比較好的作品融入市場，讓我校的辦學產(chǎn)生較大的社會效益。

　　二、職業(yè)院校標準化建設(shè)情況

　　優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建良好的教學、實訓條件。近年來，按照中職教育的標準化建設(shè)要求，職業(yè)技術(shù)學校通過申請專項資金210萬元，縣政府配套50萬元，自行出資200余萬元，分別購置了與我縣優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)萬畝葡萄基地發(fā)展相適應的食品檢疫檢驗設(shè)備、果汁生產(chǎn)線全套設(shè)備和應用電子技術(shù)、電焊、電工、汽車維修等實訓設(shè)備。并經(jīng)對口支援單位“廊坊市職業(yè)技術(shù)學院” 和“廊坊電子工程學院”3名專家教師指導，購置了電氣自動化全套實訓設(shè)備，建成了較完善的電氣自動化實訓基地。目前，學校擁有各專業(yè)實訓室20個，計算機室4間、多媒體教室2間、計算機250臺，還有各類藏書總量14.475 萬冊圖書，108個座位的閱覽室一個，21個座位的電子閱覽室一個。每間教室均配備了用于教學的液晶電視，每個科目教師都配備有筆記本電腦等教學工具。去年我校參加了自治區(qū)民族特色學校申報活動，從近幾十個學校中脫穎而出成為首選的5個答辯校，在答辯會上專家們對我校印象深刻評價較高。今年，我們將繼續(xù)積極爭取自治區(qū)民族特色專業(yè)建設(shè)專項資金。

　　校企合作與實習基地。近幾年我校與庫爾勒五星級花園酒店、溫州豪君大酒店、四星級銀星大酒店、三星級永樂宮大酒店等星級酒店簽訂了實習就業(yè)協(xié)議，為他們輸送民族餐飲及旅游與酒店管理專業(yè)技術(shù)人才，在企業(yè)進行頂崗實習的學生均深受各大企業(yè)的好評，企業(yè)也積極主動要求與我校簽訂就業(yè)協(xié)議。20xx年5月16日至今，我校組織了95名學生在七個星葡萄基地天都公司、望中酒業(yè)等十余家企業(yè)或公司進行頂崗實習，5月15日至今，安排了29名學習電腦平面藝術(shù)設(shè)計的學生在焉耆縣大任廣告公司、雄鷹廣告公司等六家企業(yè)進行頂崗實習，4月15日至今，90余名汽車維修專業(yè)的學生在庫爾勒神州汽車城、焉耆汽車城進行頂崗實習，廣泛受到了用人單位和家長的好評，也使學生得到了鍛煉。這種訂單式培養(yǎng)的就業(yè)模式既滿足了企業(yè)用工需求，也免去了家長對學生畢業(yè)后就業(yè)問題的憂慮。

　　根據(jù)我縣做大一個工業(yè)園區(qū)的發(fā)展思路，我校大力推行訂單培養(yǎng)，與中法新疆鄉(xiāng)都酒業(yè)、中糧屯河焉耆糖業(yè)和焉耆番茄等10余家大中型企業(yè)進行校企合作，設(shè)立了校外實訓基地，并簽訂了用工協(xié)議，在滿足企業(yè)用工需求的同時，也大大拓寬了學生的就業(yè)渠道，有力地促進了地方經(jīng)濟的快速健康發(fā)展。

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