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招生老師崗位職責

時間:2023-03-02 14:28:56 教師 我要投稿

招生老師崗位職責5篇

  在日常生活和工作中,很多地方都會使用到崗位職責,制定崗位職責可以最大限度地實現勞動用工的科學配置。你所接觸過的崗位職責都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的招生老師崗位職責,希望能夠幫助到大家。

招生老師崗位職責5篇

招生老師崗位職責1

  崗位職責:

  1、負責高校自考本科、成教本科招生

  a、招生對象:①高中、職高、中專應往屆畢業②專科畢業生③在職人員

  b、學習形式:①全日制學習②業余學習③網絡教育

  2、招生宣傳(學校提供生源學校和宣傳方式)

  3、招生咨詢(解答學生疑問);

  4、報名管理、生源維護(協助和指導學生報名,定期電話回訪學生)。

  任職要求

  1、專科以上學歷、為人正直誠信、責任心強;

  2、性格活潑開朗、能吃苦耐勞、有一定抗壓能力;

  3、優秀應屆生可帶薪在職培訓;

招生老師崗位職責2

  崗位職責:

  1、負責合作院校,意向學生的專業及院校基本情況咨詢解答;

  2、完成合作院校的招生宣傳活動組織、院校關系的客情維護;

  3、拜訪洽談院校,完成院校的招生目標;

  4、協助院校招生部門完成其它的工作;

  5、服從上級安排。

  崗位要求:

  1、年齡22歲以上,大專及以上學歷;

  2、可適應出差,具有強烈的目標感,能吃苦耐勞;

  3、有較強的.溝通能力,性格外向,普通話標準;

  4、從事過職業教育、院校招生工作的優先;

  5、有1—3年的市場營銷經驗優先。

招生老師崗位職責3

  崗位要求:

  1、大專以上學歷;

  2、有一定的市場或銷售工作經驗

  3、熱愛教育培訓工作;

  4、具備一定的.培訓和講座能力;

  5、從事過大學生培訓市場開發及計算機培訓招生者優先。

  6、能夠適應短期出差(省內);

  1、負責市場招生工作,拓展及完善招生渠道;

  2、提供或接受客戶咨詢,促進招生目標達成,完成部門年度招生任務;

  3、負責市場宣傳和協助咨詢接待工作;

  4、和潛在客戶接洽并建立穩定的溝通關系;

  5、完成領導下達的其它項事務。

招生老師崗位職責4

  生源是辦學的基本條件,招生是硬指標,它直接關系到學校的生存與發展。由于種種原因,招生出現了諸多的不利因素,招生市場競爭激烈,生源之爭已到達了白熱化程度,招生形勢十分嚴峻。為了搞好招生工作,完成招生任務,我們繼續發揚“四千”精神,不畏艱難,克服了重重困難,想盡辦法招生。從招生方案的修訂、招生簡章的精心制作,招生對策、招生的宣傳發動,組織生源、新生入學到錄取審批等都做了很多的、卓有成效的工作。重點做了以下幾方面工作:

  1、繼續成立招生工作組,分工落實,確保招生工作的順利實施:根據今年的招生方案,抽調部分職責心強、吃苦耐勞、社會關系多、有招生本事的教職工組成招生工作組,任務到人,分片負責,大家團結協作,齊心協力,為完成招生工作任務供給了有力的保證。

  2、廣泛宣傳,擴大知名度:我們精心制作了_年的招生簡章,在全區14個市教育局出版的招生指南上刊登;在_日報上刊登學校的招生信息;今年我們共印制發放招生簡章、宣傳資料近10萬份;制作招生宣傳展版3個。

  我們還利用社會招生人士、學校網站、電話、信息、電視廣告、經過郵政郵寄學校招生簡章資料等方式和手段宣傳學校,進行了多渠道、多形式的宣傳,有利地促進了招生工作;使考生及家長能夠多方面、全方位對學校有更全面的了解。這些措施對于宣傳學校,擴大學校的知名度,吸引和擴大生源起到了重要的作用。

  3、與時俱進,大膽創新。今年招生我校沒有制定出臺招生優惠政策,加之學校面積小、硬件設施不足,與學校面積大、硬件設施好、有各種吸引人的招生優惠條件辦法的中職學校比較,我們的'競爭處于劣勢。為此我們揚長避短大膽創新:

  (1)用對南寧附近中學報讀我校的學生,安排他們在暑假期間進企業打工,掙第一學期的學習費用的辦法。

  (2)對校企合作訂單培養,企業資助學費的宣傳。

  (3)扶貧資助政策宣傳。

  (4)采用就業典型事例促招生的宣傳方式,使招生宣傳更具特色,更具感染力和說服力。

  我們把近幾年畢業生的就業情景按姓名、生源地、畢業中學、就讀專業、畢業時間、就業單位,工資收入等資料制成表格資料,分發到初三班主任、學生、家長手上進行宣傳。

  4、發揚“四千精神”深入鄉鎮農村,積極組織生源。進取與各級教育局招生辦聯系,營造和諧的招生環境,堅持深入各地,加強對中學的直接宣傳,與初三班主任座談、到班上向學生宣講,利用家長會進行宣傳,組織學生來校參觀等。招生組成員不畏酷暑、日曬雨淋,經常早出晚歸,犧牲許多休息時間,接待各中學教師組織學生來校參觀考察48批次共569人。深入中學及鄉村共350多個(不完全統計)。

  5、認真做好考生和家長的接待工作:學校招生辦公室是一個對外聯系和接待的窗口,服務質量的好壞會影響學校的聲譽,影響到學校招生工作的成敗。我們要求全體招生工作人員統一認識,加強服務意識的教育,在解惑答疑咨詢方面做到熱情、耐心,有問必答,有信必回。待人接物方面做到熱心、細致、周到、快捷,確保招生工作的順利開展,20xx年共計接待2800多名學生及家長。

招生老師崗位職責5

  學生班主任是學院教師和管理隊伍的重要組成部分,對保證學院堅持辦學方向,提高學生學習質量具有重要作用。對班主任的工作進行學年度考評,是加強班主任隊伍建設、提高班主任政治素質、業務水平和工作能力的重要手段。為使班主任考核工作規范有序進行,特制定本辦法。

  一、考評內容

  主要包括德、能、勤、績四個方面,重點考核工作實績。德:

  1、政治覺悟:能否運用馬克思主義的基本觀點分析問題、解決問題,是否具有政治敏銳性和鑒別力,能否堅定地與黨中央保持一致,具有高度的組織性、紀律性;

  2、政策理論水平:能否貫徹黨的路線、方針、政策,了解學生教育、管理的一般規律和有關規定;

  3、工作作風:是否愛崗敬業,把工作放在首位;是否具有強烈的服務意識,以學生為中心,想學生之所想,急學生之所急,尊重學生,關心學生,具有良好的職業道德;

  4、為人師表:工作中是否以身作則,遵紀守法,在學生心目中是否能樹立起良好的師長形象,做學生的良師益友;

  5、工作落實:能否把學院布置的工作抓好落實;

  能:

  1、組織管理能力:主要考核工作中組織、管理方面的方法、水平和效果以及處理、解決突發事件的能力;

  2、語言表達能力和文字寫作能力;

  3、創新能力:主要考核創新意識和創造性開展工作的情況;考核能否探索學生工作中的新思路、新方法,能否積極提出合理化建議,積極開展有影響的活動。

  勤:

  1、學期工作計劃的制定、執行和總結情況;

  2、是否經常組織學生教育、行為規范教育和心理健康教育等;

  3、是否堅持深入班級、宿舍,組織參加班級活動,加強工作調研,利用切實可行的方法與廣大同學談心交流,及時了解學生的思想狀況,正確解決突發事件和問題;

  4、是否按時參加學院組織召開的各種會議、活動和培訓;

  5、能否按要求及時完成學院部署的各項任務,無延誤現象;

  6、能否及時糾正和處理所負責工作范圍內出現的不良行為和事件。

  績:

  1、學生日常管理工作的效果。主要包括學生的品行評定、各項評優,在工作中是否堅持公開、公正、公平的原則;

  3、基礎文明建設取得的成績。包括學生遵守校規校紀情況和學生在宿舍、教室、校園等公共場合遵守秩序情況,尤其是學生在上課過程中不遲到、早不退、不曠課,認真遵守課堂紀律;

  4、特色工作開展情況:能否本著全心全意為學生服務的宗旨,不斷創新學生工作的理念、機制和方法,在創新中尋求學生工作的新突破與新發展,形成獨具特色的工作,并取得了顯著的成效。

  5、學生學習成績。能否抓好課堂紀律,督促好晚自習,不及格學生人次較少。

  二、考評原則

  班主任考評要堅持以下幾個原則:

  1、質和量相結合的原則,既注重工作量的大小,也注重工作質的高低;

  2、點和面相結合的`原則,既看工作的重點,也看工作的整體;

  3、常規和創新相結合的原則,既看常規性的日常工作,也看開拓性的創新工作;

  4、過程與結果相結合的原則,既看階段性結果、最終結果,也看工作過程中的努力程度;

  5、重視績效的原則,主要看工作中實際取得的成績和效果;

  6、考評與獎酬相一致的原則,維護考評結果的嚴肅性,按勞取酬,優勞優酬,不勞無酬。

  三、實施步驟

  班主任考評工作由學院黨支部組織、學生管理部具體實施。采取個人自評、學生評議、學院考評相結合的方式。

  1、個人自評:班主任對本人一年的工作做出全面總結,對照考評內容和評分標準進行個人自評,在《繼續教育學院班主任考評量表》中填寫自評分,同時向院黨支部提交總結報告。個人自評不計入考評總分,作為考評的參考依據。

  2、學生評議:學生管理部組織全體學生,對所在班級的。班主任進行評議,填寫《繼續教育學院班主任學生評價量表》,并由學生管理部統計出班主任的得分。此項考評占總分的40%。

  3、學生管理部考評:由學生管理部依據考評內容和考評原則,結合班主任日常工作情況和總結報告,以填寫《繼續教育學院班主任學生管理部考評量表》的形式為班主任評分,此項考評占總分的30%。

  4、學院領導按照平時掌握的情況,對班主任進行評議,此項考評占總分的30%。

  5、對班主任的分數要根據其所負責學生的數量情況予以加(減)分處理。具體方法是:以60名學生為基數,每多(少)負責10名學生,則在其原得分基礎上加(減)2%。

  四、考評等級

  考評等級:90分以上為優秀、80分以上為良好、60分以上為合格,低于60分為不合格。

  有下列情況之一者不能獲得優秀:

  ⑴所帶學生在校期間出現非正常死亡的;

  ⑵因個人工作不力而導致事件和不良影響的。

  有下列情況之一者定為不合格,并追究相應責任:

  (1)因個人工作不力而直接造成重大人身傷亡事故的;

  (2)不重視教師職業道德修養而產生惡劣影響的;

  (3)傳播不良思想、反動言論的;

  (4)忽視個人世界觀改造,迷信邪教或加入邪教組織的;

  (5)工作長期懈怠,不主動改進的;

  (6)重大活動組織不得力,造成混亂局面,影響極壞的;

  (7)學生評價極差的(學生測評分低于60分〈百分制〉)。

  (8)考評總分低于60分的。

  五、考評結果

  優秀班主任由學院授予榮譽稱號并獲得一定物質獎勵。經考核達到合格的班主任,按照學院的規定享受相關待遇。考評不合格的不能繼續從事班主任工作,對玩忽職守、嚴重失職、造成不良后果的班主任,給予紀律處分。

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