《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀準(zhǔn)本課１４個(gè)生字讀音，認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。

　　２、學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

　�。�、知道課文具體寫(xiě)了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的？

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第二自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱(chēng)天下第一奇山，自古就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。奇松，怪石，云海，溫泉稱(chēng)黃山四絕，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。

　　一、初讀課文

　　齊讀課題。

　　師：題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音：

　　生：奇。

　　二、再次讀課題

　�。�、課文寫(xiě)了哪些奇石？

　　師范讀。學(xué)生在奇石名稱(chēng)下面劃?rùn)M線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些奇石？

　�。�、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語(yǔ)，遇到生字讀３遍，標(biāo)上幾個(gè)自然段。

　�。�檢查反饋。）

　�、� 我會(huì)讀：

　　讀課文生字詞語(yǔ)。

　　指名讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　⑵ 分析字形：

　　尤 膊 琴 狀 徽

　�。�、安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)��?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。

　�、� 說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？

　�。ㄓ脮�(shū)里詞語(yǔ)。）

　�、� 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

　　（邊看課件，邊聽(tīng)介紹。）

　�、� 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ)，（特別，格外。）這個(gè)詞語(yǔ)讀重音，我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。

　　三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石

　�。薄⒆杂烧f(shuō)說(shuō)這些巖石像什么？談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫(xiě)了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第２、３自然段。

　�。�、一段中并列寫(xiě)兩塊奇石，誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？

　�。�、像這樣并列地寫(xiě)兩塊奇石，也叫并列寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。

　　４、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書(shū)方法：

　　⑴ 看。

　　⑵ 想。

　�、� 找。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　課文第二自然段就是并列段式，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，誰(shuí)來(lái)讀，指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫(xiě)幾塊奇石：

　　１、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：

　�、� 找出描寫(xiě)猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。

　　⑵ 猴子觀海是怎樣寫(xiě)的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語(yǔ)，哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢？

　　（一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。）

　　⑶ 看猴子觀海課件，云海的無(wú)邊無(wú)際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰(shuí)來(lái)讀一讀，個(gè)別讀，指別讀，男生讀，女生讀。

　�。�、課文又是怎樣寫(xiě)仙人指路的'呢？

　�、� 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)仙人指路有趣的好詞，佳句？

　�、� 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請(qǐng)問(wèn)：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。這景象真是太有趣了。

　�、� 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。

　　⑷ 分角色朗讀：

　　女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。

　�、� 齊讀第二自然段。

　　五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法

　　第二自然段并列寫(xiě)了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

　　六、、課外延伸

　　１、既然是并列地寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容，誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下�？梢詥�？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。中間連接句是（ ）。

　　２、全班同學(xué)齊讀。

　　七、總結(jié)

　　今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。教學(xué)中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說(shuō)畫(huà)演的靈活運(yùn)用，在以讀悟情、以說(shuō)激趣、以畫(huà)引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學(xué)生在人文的教學(xué)過(guò)程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

　　具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知

　�。�、共享體驗(yàn)。學(xué)生與老師一起通過(guò)實(shí)物投影交流旅游時(shí)所拍照片，相互介紹自己所參觀的景點(diǎn)。

　　教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹，與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。

　�。�、揭示主題。教師導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，同學(xué)們到過(guò)不少地方，去過(guò)這兒?jiǎn)�？（板�?shū)“黃山”兩字）

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山，而非開(kāi)始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的交流空間，如有去過(guò)的學(xué)生，教師讓去過(guò)的同學(xué)介紹所見(jiàn)過(guò)的黃山景觀，不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字

　　１、自由朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　２、初識(shí)字形，游戲識(shí)記。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋，采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了，同位兩人合作，一起幫生字媽媽找孩子”的方式認(rèn)字形，運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。

　　⑴ 老師叫字寶寶的名字學(xué)生找；

　�、� 學(xué)生叫字寶寶的名字大家找；

　�、� 同位互相叫字寶寶的名字找一找。

　　將識(shí)字過(guò)程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實(shí)踐。

　�。场⒎侄卫首x課文。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來(lái)”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。

　　三、研讀課文，品悟情趣

　　１、設(shè)問(wèn)探究：

　�、� 學(xué)生交流讀文章后對(duì)黃山的了解。

　�、� 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了�！币龑�(dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句，你想知道些什么？”。

　�。病⑶榫颁秩尽＝處煂�(dǎo)語(yǔ)：是啊，黃山，人稱(chēng)天下第一奇山，蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測(cè)的云海被稱(chēng)為黃山四絕，在這些秀麗神奇的景色中，奇石最有趣了（板書(shū)“奇石”，補(bǔ)充完整課題），我們就先來(lái)欣賞黃山“奇石”。

　　緊扣中心句，設(shè)問(wèn)引路，激起學(xué)生研讀的積極性，輔以教師語(yǔ)言的渲染、板書(shū)的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的'熱情。

　�。�、層層推進(jìn)：

　�、� 默讀文章，劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。

　　⑵ 再讀課文，將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來(lái)，讀給同位聽(tīng)。

　　４、趣中品悟：

　　學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。

　　“猴子觀海”──

　�、� 講講想先看“猴子觀海”的理由。

　�、� 讀讀文章中怎樣介紹的。

　�、� 欣賞“猴子觀�！笔瘓D片。

　�、� 對(duì)照?qǐng)D片再讀文章中的描寫(xiě)。

　�、� 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海”的動(dòng)畫(huà)課件。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。

　�、� 幫助老師確定“猴子觀海”石在板畫(huà)中的位置，重點(diǎn)理解“陡峭”一詞。

　　將說(shuō)、觀、演、畫(huà)與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí)，不斷通過(guò)有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。值得一提的是，動(dòng)畫(huà)課件展現(xiàn)了“猴子觀海”石幻化的過(guò)程，更激活了學(xué)生的想象思維，增強(qiáng)了對(duì)黃山石“趣”的體驗(yàn)。

　　“仙人指路”──

　�、� 讀讀文章中怎樣介紹的？

　　⑵ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)，站在凳子上表演“仙人指路“的樣子，想象仙人此時(shí)說(shuō)的話。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來(lái)。

　　運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊(yùn)藏的情趣，學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)品悟到文本中所蘊(yùn)涵的情感，并通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)。

　　“仙桃石”、“金雞叫天都”──

　�、� 說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為石頭奇特的理由，誰(shuí)說(shuō)的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。

　�、� 在說(shuō)理由不相上下的情況下，再比朗讀，誰(shuí)讀出石頭奇特的樣子，就先欣賞他推薦的那塊奇石。

　�、� 欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。

　　對(duì)“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開(kāi)“說(shuō)理由”與“比朗讀”擂臺(tái)賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)地思、爭(zhēng)相地說(shuō)、動(dòng)情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。

　　四、引導(dǎo)拓展，情趣升華

　�。�、出示黃山奇石的其他圖片，學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。

　　２、展示黃山秀麗神奇景色的風(fēng)光片，學(xué)生為錄象朗讀配音。

　　五、趣味練習(xí)，牢固掌握

　　向家人介紹黃山的美景，向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)尤、其等８?jìng)�(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

　　3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)本課的８?jìng)�(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

　　板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、再讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

　　3、合作識(shí)字：

　　課件出示本課生字：

　　區(qū)、尤、其、仙、盤(pán)、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

　�、旁谛〗M內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　�、平M員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

　�、墙M長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

　　4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

　　課件出示生字：

　�、琵R讀。

　　⑵同桌互讀。

　�、情_(kāi)火車(chē)檢查。

　　５、幫生字找朋友。

　�。�、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。

　　三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

　　1、讀讀想想：

　�、拍�讀課文，邊讀邊想：

　　文中介紹了黃山的哪些奇石？

　�、茖W(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　2、看看讀讀：

　　⑴課件演示：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

　�、茙煟涸谶@幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

　�、胖该�交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？

　�、埔韵商沂癁槔�，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

　　4、讀讀演演：

　�、庞猛瑯臃椒ǚ纸M自學(xué)其他怪石。

　�、茖W(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

　　（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

　　５、讀讀背背：

　�、啪氉x全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

　　⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。

　　四、配樂(lè)朗讀，美讀感悟

　　1、看配樂(lè)風(fēng)光片。

　　2、師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。

　　五、作業(yè)

　　1、畫(huà)怪石。

　　2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀全文。

　　2、指名背誦自己喜歡的段落。

　　3、優(yōu)秀繪畫(huà)，展評(píng)表?yè)P(yáng)：

　　選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

　　1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

　　⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

　　⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的`奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

　　2、發(fā)揮想象：

　　想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�、抛约壕氄f(shuō)。

　　⑵同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。

　　⑶全班交流。

　　3、欣賞黃山的其它奇石：

　　師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。

　�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）

　　師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

　　2、讀一讀：

　　出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)�(gè)生字：

　　尤其區(qū)巨它安塊站

　�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）

　　3、記一記：

　　請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)：

　�、抛屑�(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？

　�、评蠋熢诤诎迳戏秾�(xiě)，集體評(píng)議。

　�、菍W(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�、葘W(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石猴子觀海

　�。�飛落）奇

　　仙人指路金雞叫天都

　　【教學(xué)后記】

　　因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡�！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書(shū)本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以，在實(shí)施過(guò)程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教材、學(xué)生分析

　　《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周?chē)�事物�?xí)慣的好教材。

　　作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。

　　四、教法、學(xué)法說(shuō)明

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

　　（一）初讀質(zhì)疑，明確目標(biāo)

　　開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

　　在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般

　　的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)、細(xì)讀解疑，突破重難點(diǎn)

　　在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問(wèn)題提出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的.共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評(píng)議、補(bǔ)充、演演、畫(huà)畫(huà)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

　　1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

　　2、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！

　　3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認(rèn)為奇在什么地方，并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

　　4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。

　　5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。

　　6、想。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會(huì)說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　(三)、全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫(huà)畫(huà)等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰(shuí)講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生t趕快拿起手中的畫(huà)筆，通過(guò)自己的想象，在紙上畫(huà)出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

　　六、效果

　　通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致�！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！本捅菊n而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境，在閱讀和體會(huì)的過(guò)程中提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力：

　　新課標(biāo)著重提到：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生從小具有收集處理各種信息的意識(shí)和能力，對(duì)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源無(wú)疑具有十分重大的意義。根據(jù)這一思想，課前我就要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式收集關(guān)于黃山的資料。在講到“翻滾的云海”時(shí)，學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的知識(shí)幫助理解。又如在教學(xué)本課第1自然段時(shí)，我有意識(shí)地要求學(xué)生交流一下“你從這一段中知道了什么？”旨在喚起學(xué)生對(duì)文字信息的`關(guān)注。在教學(xué)“仙桃石”一段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生首先仔細(xì)觀察電腦展示的奇石的圖片，再通過(guò)雙擊鼠標(biāo)選出“仙桃石”來(lái)，并說(shuō)明為什么要選的原因，這一設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和處理圖片信息的能力。再如我在課后的語(yǔ)文實(shí)踐中要求學(xué)生開(kāi)展“黃山小百科”的知識(shí)交流活動(dòng)，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍及知識(shí)的關(guān)注程度，從小學(xué)會(huì)收集處理自己所需要的信息。

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力：

　　語(yǔ)文課程課總目標(biāo)的第七條指出：在語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)，要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為此，我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)互有側(cè)重的思維訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練：在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂�”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字，便形象地寫(xiě)出了“仙桃石”的神奇。

　　2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練：在欣賞了“猴子觀海”的畫(huà)面后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：“幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？”此問(wèn)猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。

　　3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后，我出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)的能力：

　　新課標(biāo)中明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難和切磋學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　對(duì)于這一點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)也作了精心的安排。例如，在學(xué)完1自然段后，我問(wèn)學(xué)生：“你們還有什么問(wèn)題不明白嗎？”學(xué)生很自然地提出了“為什么說(shuō)黃山的景色秀麗神奇？”或“為什么說(shuō)黃山奇石很有趣？”等有價(jià)值的問(wèn)題，為下面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　又如在合作學(xué)完了1－3自然段后，為了緩解學(xué)習(xí)的緊張感，我引導(dǎo)學(xué)生從4、5自然段中選擇自己最喜愛(ài)的一段進(jìn)行自學(xué)，并以指名交流的形式帶領(lǐng)大家一起感受黃山石的神奇。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，是新世紀(jì)語(yǔ)文課堂人性化光輝的折射和反映。

　　最后特別值得一提的，是在教學(xué)《黃山奇石》一課的過(guò)程中，我深深感受到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用為語(yǔ)文課堂注入了無(wú)窮的活力。例如在開(kāi)課之初我就通過(guò)播放有關(guān)黃山的風(fēng)景短片，將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情景之中。優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的解說(shuō)，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　又如在“仙桃石”和4、5自然段的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作電腦，自己點(diǎn)出需要的圖片，真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人的互動(dòng)交流。另外，我還通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了文本與圖片的自由切換、隨時(shí)為學(xué)生的朗誦配樂(lè)、以及播放與黃山有關(guān)的資料等，這一切必將引領(lǐng)著學(xué)生在更為廣闊的時(shí)空領(lǐng)域中遨游，從多個(gè)角度全面感受祖國(guó)壯麗的河山，從而升華對(duì)課文的理解。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

　　2、練習(xí)有感情讀文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：

　　黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石?

　　板書(shū)：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

　　(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。

　　(2)圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　　4、圖展示猴子觀海的。樣子：

　　(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

　　(2)演一演，評(píng)議。

　　(3)還有什么補(bǔ)充嗎?

　　如：“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

　　(4)想象說(shuō)話：

　　幾年來(lái)，這只神奇的'石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

　　(5)這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎?齊讀。

　　5、圖展示仙人指路：

　　(1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

　　板書(shū)：

　　站伸指

　　(2)想象說(shuō)話：

　　這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

　　(3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“～～”劃出連接句。

　　(4)指名說(shuō)。

　　(5)朗讀第二段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　6、仙桃石：

　　(1)指名匯報(bào)，插問(wèn)：

　　這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

　　(2)想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

　　7、圖展示金雞叫天都：

　　(1)哪里是天都，哪里是金雞?

　　(2)它奇特在哪里?指名說(shuō)。

　　(3)課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?

　　同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

　　2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

　　3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

　　畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？

　�。病⒄l(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。

　�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑�(chē)去那里看看。）

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

　　三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

　�。�、看，那塊石頭像什么？

　　（出示掛圖一：仙桃石。）

　�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？

　�。�、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

　　４、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）

　�。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）

　�。�、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢？

　�。丁⒖磮D想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

　　四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)

　　１、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？

　　在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的`創(chuàng)意表達(dá)。

　�。�、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　�。�、哇，黃山的石頭可真──

　�。病⒛抢锸且话愕挠腥�嗎？

　　六、自問(wèn)自答：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

　　你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

　　【教學(xué)反思】

　　在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí)，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本課１４生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

２、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會(huì)黃山的奇妙。

３、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

　　峰、昂。

２、說(shuō)一說(shuō)，議一議：

　　發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的奇石。

【用具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、多媒體課件和小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題

１、板書(shū)：黃山，師介紹黃山四絕。

２、師揭題：

　　今天我們就去游覽一下黃山的'奇石。

　　補(bǔ)充課題：黃山奇石。

　　二、感知課文，回答問(wèn)題

１、看課文動(dòng)畫(huà)，思考：

　　黃山的奇石奇在哪兒？

２、生交流，師板書(shū)：

　　形狀奇特，名字有趣。

３、聽(tīng)錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？

４、指名交流，師板書(shū)。

５、出示填空：

　　黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有

　　有 有 還有。

６、學(xué)習(xí)生字：

　　趣、搶、仙。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)仙桃石：

① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里？學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。

② 再讀課文，出示填空。

③ 學(xué)生交流。

２、學(xué)習(xí)３、４小節(jié)：

① 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里？

② 學(xué)生交流。

③ 學(xué)習(xí)生字：

　　峰、陡峭、昂、朝；

　　理解：陡峭、昂。

　　四、朗讀課文，拓展

１、朗讀課文２、３、４節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。

２、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

３、師小結(jié)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

１、讀詞語(yǔ)。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)昂。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　猴子觀海

　　金雞叫天都

　　黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目的】

　　１、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　２、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　�。�、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

　�。�、練習(xí)有感情讀文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的'基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

　　２、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)人

　　１、出示黃山風(fēng)景圖片：

　　黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　�。�、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

　　板書(shū)：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　�。�、先自主學(xué)習(xí)，要求：

　　⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。

　�、� 圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

　�。病⒃俸献鲗W(xué)習(xí)，四人小組交流。

　�。�、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　�。�、圖展示猴子觀海的樣子：

　�、� 這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

　�、� 演一演，評(píng)議。

　�、� 還有什么補(bǔ)充嗎？

　　如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�、� 想象說(shuō)話：

　　幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

　�、� 這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

　�。�、圖展示仙人指路：

　�、� 誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

　　板書(shū)：

　　站 伸 指

　　⑵ 想象說(shuō)話：

　　這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？

　�、� 課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“～～”劃出連接句。

　　⑷ 指名說(shuō)。

　　⑸ 朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　�。�、仙桃石：

　　⑴ 指名匯報(bào)，插問(wèn)：

　　這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

　　⑵ 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？

　　７、圖展示金雞叫天都：

　�、� 哪里是天都，哪里是金雞？

　　⑵ 它奇特在哪里？指名說(shuō)。

　　⑶ 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？

　　同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

　　１、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

　　２、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　�。�、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

　　４、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

　　畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　猴子觀海 抱 蹲 望

　　仙人指路 站 伸 指

　　仙桃石 飛 落

　　金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

　　天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

　　二、揭示課題

　　1、師生一起板書(shū)。

　　2、全班美美的讀一遍課題。

　　3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

　　三、教師小結(jié)

　　一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)�班同學(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

　　四、初讀課文

　　1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　　2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

　　五、生字學(xué)習(xí)

　　1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

　　齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

　　2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

　　自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

　　六、整體感知

　　1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

　　歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

　　2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　1)指名讀。

　　2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?

　　3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　4)齊讀。

　　七、教師小結(jié)

　　是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的'結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

　　板書(shū)課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

　　1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

　　2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。

　　三、深入感悟，理解課文。

　　1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)*12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　指名分段朗讀。

　　2、理解第一段。

　　指名讀第一段。

　　提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

　　學(xué)生回答。

　　問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

　　問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么?

　　學(xué)生回答。

　　課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了�！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?

　　學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。

　　問(wèn)：為什么叫它仙桃石?

　　它是怎么來(lái)的?

　　學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上�！闭�(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

　　學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

　　問(wèn)：這只猴子是什么樣的?

　　學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

　　板書(shū)“猴子觀海”。

　　5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

　　師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

　　學(xué)學(xué)它的樣子。

　　學(xué)生齊讀第四自然段。

　　指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

　　問(wèn)：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

　　怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

　　師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

　　指名讀。

　　7、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：黃山的奇石只有這么多嗎?

　　生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。

　　師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)�，通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

　　小組討論。

　　代表介紹。

　　師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。

　　8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

　　問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

　　突出一個(gè)“奇”字。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師問(wèn)：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

　　配樂(lè)齊讀課文。

　　四、拓展延伸：

　　同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟 石“趣”。因此，我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　�。�、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　�。�、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

　　要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡取�

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　�。薄⒅�“石”：

　　⑴ 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

　�、� 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　�、� 自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　�。�、說(shuō)“石”:

　　⑴ 讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。

　　⑵ 讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

　�、� 對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的`內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　�。�、悟“石”:

　　⑴ 以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

　　“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

　　⑵ 在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　⑶ 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

　　１、有感情的朗讀課文。

　�。ㄗ宰x、齊讀、小組讀均可。）

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、礎(chǔ)性目標(biāo)：

　�、艑W(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

　　⑵讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　2、發(fā)展性目標(biāo)：

　�、排囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　�、仆ㄟ^(guò)換位教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于表達(dá)的科學(xué)精神。

　�、峭ㄟ^(guò)參與小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì)黃山奇石的神奇。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAT課件、資料等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入

　　1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的`印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?

　　2、學(xué)生回答，教師板書(shū)。

　　二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)

　　1、今天，老師要邀請(qǐng)孩子們乘坐黃山旅游專(zhuān)列去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。

　　2、孩子們，快看!美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。

　　3、教師引讀課文第一自然段。

　　4、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

　　(點(diǎn)擊CAT，出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可小聲讀要求。)

　　5、學(xué)生自學(xué)。

　　6、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流自學(xué)情況。

　　7、學(xué)生分組匯報(bào)自己選擇的一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：

　　⑴仙桃石：

　　飛、落、仙。

　�、坪镒佑^海：

　　動(dòng)作、云海。

　�、窍扇酥嘎罚�

　　伸、指。

　　(匯報(bào)過(guò)程中，盡可能采用各種讀書(shū)方式，如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評(píng)價(jià)讀等，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;匯報(bào)時(shí)，各組同學(xué)在聽(tīng)取別人意見(jiàn)基礎(chǔ)上，可提問(wèn)，也可補(bǔ)充完善。)

　　5、現(xiàn)在我們要離開(kāi)旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。

　　誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢?

　　點(diǎn)擊CAT，教師配樂(lè)朗讀第四自然段。

　　6、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充，要點(diǎn)：

　　金雞叫天都：

　　雞、太陽(yáng)、天都峰。

　　7、點(diǎn)擊CAT，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　三、自瀆第五段，深入體會(huì)

　　1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎?

　　學(xué)生自瀆第五自然段。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、點(diǎn)擊CAT，欣賞圖片資料。

　　四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

　　1、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì)兒，老師就請(qǐng)孩子們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。

　　2、學(xué)生爭(zhēng)作奇石介紹，要點(diǎn)：

　　樣子、名字、想象。

　　3、教師小結(jié)。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫(xiě)位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的奇特之處。

　　3、會(huì)用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受大自然的鬼斧神工。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話揭題，引起興趣

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實(shí)黃山的奇石還有很多，今天我們?cè)偃タ纯窗桑。ò鍟?shū)課題：《黃山奇石》）

　　二、復(fù)習(xí)生詞

　　中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些

　　三、朗讀課文

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、回顧黃山奇石的奇妙之處。

　　3、思考：黃山還有哪些奇石？

　　四、自學(xué)第四、五自然段

　　畫(huà)出作者想象的句子，和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并讀一讀。

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段

　　（1）指名讀。

　�。�2）第三塊奇石奇特在哪里？

　　（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）

　　（3）同學(xué)們，這里運(yùn)用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫(xiě)成了動(dòng)態(tài)的手法，非常的生動(dòng)，你能上來(lái)表演一下嗎？

　　（4）這塊奇石叫什么？（板書(shū)：仙人指路）

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段（金雞叫天都）

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

　　金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書(shū)：金雞叫天都）

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字：位狗

　　“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

　�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　（2）生練寫(xiě)兩個(gè)。

　　（3）師點(diǎn)評(píng)修改。

　�。�4）生再練寫(xiě)一個(gè)。

　　2、出示生字：閃向

　　都是上三包圍結(jié)構(gòu)

　�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空

　�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)

　　（3）師點(diǎn)評(píng)修改

　　3、出示生字：每升

　�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空：注意每的.筆順（下面的母字先寫(xiě)豎折，在寫(xiě)橫折鉤）

　�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)

　�。�3）師點(diǎn)評(píng)修改

　　4、出示生字：部

　　左右結(jié)構(gòu)左寬右窄

　�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空

　�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)

　　（3）師點(diǎn)評(píng)修改

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來(lái)考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請(qǐng)把你模仿的這段話寫(xiě)下來(lái)好嗎

　　七、小結(jié)、作業(yè)

　　同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請(qǐng)收集資料感受黃山的秀麗神奇。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　奇猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【知識(shí)與能力】

　�。�、識(shí)字、寫(xiě)字。

　�。病⒗首x能力培養(yǎng)。

　�。场⑶楦小�態(tài)度、價(jià)值觀。

　　４、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

　　【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

　　朗讀３自然段。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上，著重突出識(shí)字教學(xué)。如：

　　復(fù)現(xiàn)二類(lèi)字；學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　字幕：

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。

　　金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，

　　小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

　　二、談話學(xué)習(xí)第一段

　�。薄�師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，美美地讀課文，大飽眼福。

　�。�、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段，看你知道了什么？

　�。�、指讀、評(píng)價(jià)“聞名中外”“尤其”

　�。�、過(guò)渡：

　　黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢？讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

　　三、自學(xué)２～５自然段

　�。�、自讀自悟，邊讀邊想象畫(huà)面。

　�。�、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會(huì)兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因？

　　四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

　�。薄ⅰ跋商沂�”：

　�、胖缸x、評(píng)價(jià)“飛、落”。

　�、茙煟簽槭裁床徽f(shuō)是像桃子，而說(shuō)像仙桃？

　　⑶想像：

　　你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

　　（仙桃石從天而降。）

　�、葞煟赫娓兄x作者地神奇想像，用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它，變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫(xiě)神了，真有趣！

　�、蛇^(guò)渡：

　　黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石？

　�。�、“猴子觀�！保�

　　指讀、評(píng)價(jià)。

　�、拧岸盖汀保�

　�、儆涀中汀�

　�、谀阕哌^(guò)你認(rèn)為陡峭的山路嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)？

　　③有感情地讀。

　�。ń處熢u(píng)價(jià)：還不夠陡。好陡呀！）

　�、啤氨�、蹲、望”：

　　①師：三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　�、谧x后你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？（可愛(ài)）

　�、蹘煟喝绻�這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會(huì)想些什么呢？

　　④指讀，這“猴子觀�！痹趺礃樱�

　　⑶教師小結(jié)：

　　一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀望云海、調(diào)皮的.猴子呀！我不禁夸獎(jiǎng)作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜，此時(shí)此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。

　�、三R聲誦讀第三自然段。

　　３、仙人指路：（略）

　　指讀。

　�。础⒔痣u叫天都：（略）

　　指讀“金光閃閃”。

　�。�、六段：

　　師問(wèn)：黃山的奇石就僅僅這七座嗎？你從哪找到的根據(jù)？

　�。ā�…這說(shuō)明什么？還會(huì)有什么奇石？會(huì)是什么樣的？）

　　五、擴(kuò)展練說(shuō)

　　小結(jié)：

　　這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是──“奇形怪狀”了。

　　六、整體回歸：放幻燈片

　　七、背誦導(dǎo)

　　你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎？正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎？練習(xí)背，檢查背。

　　總結(jié)：

　　多么神奇的黃山呀！令人向往，其實(shí)黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不──“聞名中外”呢？在１９９０年１２月我國(guó)的黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

　　八、寫(xiě)字：聽(tīng)寫(xiě)生詞

　　（由于我已經(jīng)把生字都處理了，只能聽(tīng)寫(xiě)。）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　猴子觀海神奇

　　仙人指路有趣

　　金雞叫天都

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