美術上冊教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的美術上冊教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術上冊教學設計1

　　教學目的：

　　1、知道剪紙是一種民間藝術。并進一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間美術的興趣。

　　2、重點掌握青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。

　　教學準備：

　　范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物？請聽："水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"（青蛙）對了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�現(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽音樂作模仿動作進教室）

　　2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。

　　（綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。）

　　二、示范講解

　　1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。

　　2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

　　（1）與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。（對稱）（2）提問：對稱圖形應該怎樣折紙。（對邊折）（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的`勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

　　（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示范。（先整體在部分）。

　　三、實踐操作

　　1、靈活幼兒手指，做手指操。

　　2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

　　3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。

　　4、幼兒剪紙，教師巡回指導。

　　四、欣賞聯(lián)想

　　1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。

　　（大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪）

　　2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

　　五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。

　　六、情景游戲

　　歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。

美術上冊教學設計2

　　教學目標：

　　1、通過對花瓶形狀的認識，發(fā)揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。

　　2、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。

　　教學準備：

　　1、剪好的廢舊報紙若干

　　2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆

　　3、教師預先做好的一個花瓶、各種花

　　教學過程：

　　（一）引題

　　1、春天來到了，大地萬物復蘇，樹木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢？

　　2、教師把各種花朵分給幼兒。

　　3、那么漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。

　　（二）教師示范操作

　　1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。

　　2、它是怎么做的？（請幼兒說出自己的想法）

　　3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。

　　4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。

　　5、你想要怎么做？與旁邊幼兒討論。

　　（三）幼兒操作

　　1、教師提要求：

　　（1）與你的`合作伙伴商量好，然后分工合作。

　　（2）制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。

　　2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。

　　（四）講評

　　1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢？

　　2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧！

美術上冊教學設計3

　　一、教學情況分析：

　　經(jīng)上學年的美術教師介紹，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現(xiàn)對美術極為愛好的個別同學，該些學生無論在造型上、色彩、構圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術家的介紹故事特為感興趣。

　　但也有不足之處：

　　1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。

　　2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確。

　　3、工藝制作上不夠認真。

　　4、出現(xiàn)個別超常學生與后進學生懸疏越來越大。

　　二、教學目標：

　　1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

　　3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的.創(chuàng)作意圖。

　　三、教學重點：

　　1、簡單的自然物和日常生活用品進行寫生。

　　2、學習用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平涂等方法，進行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來。

　　3、繪制簡單的適合紋樣。

　　4、學習用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。

　　5、學習用多種材料進行初步浮雕制作。

　　6、觀賞自然風光，欣賞傳統(tǒng)圖案和優(yōu)秀美術作品。

　　四、教學難點：

　　1、掌握蠟筆水彩畫技法，并能在寫生和創(chuàng)作中進行運用。

　　2、掌握適合紋樣規(guī)律，并能自如運用進行創(chuàng)作。

　　3、利用各種材料，巧妙構思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。

　　五、措施：

　　1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。

　　2、面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術上的培養(yǎng)。

　　3、適當滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。

　　4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

美術上冊教學設計4

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

　　2、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。

　　3、在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)能力。

　　教材分析：

　　生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設新農(nóng)村的崇高理想。畫面構圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的`美感。

　　本課的學習可以使學生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術課程的學習價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導學生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學生對人體的動態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學生作業(yè)”的展示和“學習建議”都提示了對學生創(chuàng)作的要求。

　　重點、難點：

　　重點：學習人物動態(tài)的畫法。

　　難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

　　第一課時

　　課前準備：

　　（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關勞動場景的課件資料等

　　教學過程：

　　1、情境引入。

　　（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？ 當時的心情怎樣？

　　（2）學生回憶并交流。

　　2、欣賞感受。

　　（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？

　　（2）教師小結：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

　　（3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。

　　3、研究體驗。

　　（1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

　　（2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

　　（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關系。

　　（4）小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。

　　4、嘗試練習。

　　（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

　　（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

　　5、作品交流。

　　展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？

　　6、課外拓展。

　　觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

　　第二課時

　　課前準備：

　　（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關勞動場景的課件資料等

　　教學過程：

　　1、欣賞體會。

　　（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。

　　（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。

　　2、討論研究。

　　（1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

　　（2）匯報交流，教師小結。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

　　（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。

　　4、展示評價。

　　（1）學生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

　　（2）同學互評，教師小結。

美術上冊教學設計5

　　一、教材分析

　　教材中美術作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術家作品為主，同時結合其他國家藝術家的優(yōu)秀作品，促進學生對人類優(yōu)秀美術文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。

　　中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。

　　二、教學目標

　　1、通過本課學習，學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。

　　2、通過本課學習，學生能清楚了解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。

　　三、重點難點

　　重點：了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。

　　難點：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

　　四、課前準備

　　學生：收集相關的美術作品的圖片或事物

　　教師：相關美術圖片及課件

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師提問：在我們的美術課里你想學到哪些東西？

　　學生回答：中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……

　　師：大家把在小學學過的內(nèi)容和你所知道的有關美術的內(nèi)容進行分類。可以怎樣分？

　　生：……

　　師生總結：繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……

　　今天就讓我們走進美術，走進繪畫。

　　2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》，請學生發(fā)表感受。教師引導學生從作品的美術語言的`角度，側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。

　　欣賞張利、靳尚誼等名家作品，感受油畫的不同風格。

　　學生了解油畫工具材料，師生共同總結油畫特點：利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對象，達到豐富的色彩效果。

　　3、請學生說說對中國畫的了解？知道有哪些作者，哪些作品，哪些作畫技巧等。

　　欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》，分析這兩張畫的區(qū)別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。

　　師生共同總結中國畫的種類、特點。

　　4、介紹版畫、水彩畫。

　　先做簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。

　　5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別，也可結合教材中的作品，加強學生對畫種特點的掌握。

　　6、對學生收集的作品進行分類，由同學相互評價。

美術上冊教學設計6

　　一、教材分析

　　初中美術教案本單元傲雪梅花的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務教育美術課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

　　教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關山月先生的中國畫作品，引導學生進入“活動一”的學習，學生通過討論了解梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神。“活動一”以感受為主，可以安排練習，讓學生通過嘗試體驗來學習使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。

　　中國傳統(tǒng)繪畫的教學中技法的學習很重要，因此教材引用關山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領作為技能學習內(nèi)容，提示在教學過程中應作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學習的重要方法，教材活動二中安排學生參照范畫的某個局部，學習運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學習過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律，為己所用。

　　教材中學生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學生參考。

　　在評價建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學生提供進行自我評價、檢測學習效果的方法。資料庫中有關畫家、名詞和詩詞資料，擴展學生搜集資料的范圍。

　　學習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學習梅花畫法的基礎上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學生，引導他們運用所學的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學習的空間。

　　二、教學目標

　　*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。

　　*能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。

　　三、教學思路

　　本單元包含中國花鳥畫基礎知識和技能的學習，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。

　　在“活動一”的基礎上設置嘗試表現(xiàn)的學習活動，選用關山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學過程中應詳細講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。

　　課前應做好充分的'準備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

　　整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術表現(xiàn)中的梅花為基礎進行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進一步理解藝術作品中所表達的意境，最后運用所學知識和繪畫技能進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　首先可以選用有關梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設置情境導入。以提問、交流的形式引導學生了解梅花耐寒的生長習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神。“活動一”應著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術以物寄情的藝術表現(xiàn)方式。了解藝術作品和自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。在教學中可啟發(fā)學生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術作品中的梅花給自己的感受。組織學生進行討論，引起學生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

　　使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點，中國畫中的線抑揚頓挫，疏密穿插，結合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學，在本課教學中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學生認識了解中國畫起著不可替代的重要作用。設置筆墨表現(xiàn)的練習，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進一步感受、理解中國畫筆墨運用中表現(xiàn)的意味。布置學生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動，加深對傳統(tǒng)文化藝術中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認識。

　　“活動二”以學生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點應該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關系的理解上。啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關詩歌、散文，構思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學生的想法，在表現(xiàn)技法方面進行提示，幫助學生完善創(chuàng)作構想，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在學畫梅花的基礎上，結合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關詩詞、散文，指導學生進行交談和討論等形式的活動，進一步了解中國傳統(tǒng)藝術在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵他們進行繪畫嘗試。

　　關于對學生學習的評價，可采用展示、自評和互評等形式，應注意學習方法的導向，尊重和保護學生的藝術個性，重視評價對學生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時應對用筆用墨重點講解，學生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。

　　四、教學選擇

　　建議按照學習活動設置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理，例如第一課時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花，可以擴展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

　　學習水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進行以外，還可以根據(jù)學生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進行點、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結構、筆法構成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感，進行水墨表現(xiàn)等等。

　　為更好地幫助學生體會中國傳統(tǒng)藝術以物寄情的藝術表現(xiàn)方式，可以用表達不同情感的詩和畫對應講解，也可以組織學生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動。

　　五、教學建議

　　１、關于教材處理的建議。

　　本單元選擇的畫家作品可供學生比較欣賞，但作為學生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學習方法，因此教師在選擇范圖時應考慮構圖簡潔，利于學生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要邊畫邊講解，也可以結合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結合法。

　　２、關于教學情境創(chuàng)設的建議。

　　本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學過程中應有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設置懸念，導入課題；請學生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

　　３、關于教學方法靈活運用的建議。

　　教學方法根據(jù)教學實際靈活處理，例如以欣賞教學，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過教師演示，使學生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進一步認識。

　　４、教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議。

　　本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

　　“書畫同源”，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆、結構和布局，都與書法藝術緊密關聯(lián)。通過練習書法可以提高對筆性的了解，可以準備書法作品的局部放大復印件，以供學生參考，體會用筆韻味。

　　５、關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

　　技法學習可以用講解、演示相結合的方法，通過對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　學畫梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

美術上冊教學設計7

　　課前準備：

　　圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具

　　教學目標：

　　1.使學生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。

　　2.使學生熱愛中國畫，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　1. 引導學生欣賞范圖和筆墨特點。

　　2. 教師一邊講螃蟹的結構，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點出，由三大點組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強，用濃墨點鉗柄，八條腿須用直線來表現(xiàn)它的堅實，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點眼。

　　四、 學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　作業(yè)要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。

　　輔導要點：

　　1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業(yè)應及時糾正。

　　2.強調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

　　3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動可愛的'螃蟹。

　　五、 小結：

　　作業(yè)做完后，教師可以總結學生作業(yè)上的得失，并對下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。

　　第二節(jié)

　　教學過程

　　一、 組織教學

　　檢查學生用具是否齊全、擺放有序，安定學生情緒。

　　二、 講授新課

　　板書課題：金魚（中國畫）。

　　1. 引導學生欣賞范圖和筆墨特點。

　　2. 教師一邊講金魚的結構，一邊示范

　　大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。

　　魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。

　　淡墨勾出大圓眼，重墨點睛再勾嘴。

　　３、 學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　作業(yè)要求：臨摹范圖畫幾條金魚

　　輔導要點：

　　1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業(yè)應及時糾正。

　　2.強調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

　　3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動可愛的金魚

　　三、 課后小結：

　　作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。

美術上冊教學設計8

　　一、教學目的：

　　1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

　　2、發(fā)展學生動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

　　二、教學重點：

　　培養(yǎng)學生廢物再利用的'良好品質(zhì)。

　　三、教學難點：

　　做出玩具會跳的功能。

　　四、教學準備：

　　廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

　　五、教學過程：

　　1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

　　2、談話：

　　（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿�跳�?/p>

　　（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿�跳�?/p>

　　3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

　　4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

　　（1）討論會跳的玩具的制作方法

　　A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？

　　B、 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

　　（2）老師點撥技法難點：

　　A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

　　B、 運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

　　5、提出制作要求：

　　A、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

　　B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

　　C、 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

　　6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。

　　重點指導：

　　A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

　　B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

　　7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

　　8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

美術上冊教學設計9

　　課前準備：

　　圖片、課件、四張紅色軟紙，一把剪刀，一段細鐵絲。

　　教學目標：

　　1、學習紙花的折疊方法

　　2、學習翻花的粘貼

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　１、請同學們看課本中的紙花，激發(fā)學生學習的興趣。

　　２、教師示范，學生操作

　　教師點明扎紙花的目的、意義、用途。

　　教師檢查準備的材料。

　　3、啟發(fā)學生說出扎紙花的六個步驟，教師示范，學生操作。（注意滲透安全教育）

　　（1）對折。把四張軟紙理齊，對折一次。

　　（2）來回折。從對折的地方開始，啟發(fā)學生像折扇子一樣，等寬來回折。

　　（3）捆扎。注意演示直觀，教師用一段細鐵絲在紙條中間處捆扎。

　　（4）剪圓弧。教師用一個紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀。

　　（5）拉開。A、先拉出花形；B、啟發(fā)學生說出再怎樣做；C、先拉上層，再拉下層，最后把中間兩層拉開。

　　（6）整理成花。引導學生看看自己哪些地方做得不滿意，把它整理整理，一朵漂亮

　　４、學生練習，老師輔導

　　教師讓學生根據(jù)扎紙花的方法再扎一朵紙花，通過練習，使學生形成技能。

　　三、課后小結

　　通過講評學生作品，對學生進行審美教育，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　第二節(jié)

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　１、老師將翻花展時，并將解制作方法：

　　先用后紙按著課本的圖例，刻出抹糨糊的模子兩張，分別編為一、二號。

　　將第一號模子覆蓋在第一張白紙上，在模子的挖空出涂抹糨糊。

　　拿走模子，將第二張白紙年在第一張白紙上，再在第二張白紙上覆蓋第二號模子，并涂抹糊 抽取模子，將第三張白紙粘在第二張白紙上，再在第三張白紙上覆蓋第一號模子，并涂抹糨糊。

　　再在第三張白紙上年第四張白紙，并覆蓋第二號模子，并涂抹糨糊。

　　在粘第五張白紙，并用第一號模子涂抹糨糊。這樣依次類推，直到粘貼最少50張白紙為止。

　　在粘完的'成品上下各貼一張硬卡紙，壓實，待干。

　　干后，將這個粘好的成品剪成半圓形或半個葫蘆形，辦個燈籠形。

　　最后，再在上下各粘一根小棍

　　用水彩涂色干透后，翻卷，蜂窩狀的彩花十分好看。

　　２、學生制作，教師輔導

　　提醒學生記住順序。

　　三、課后小結

　　表揚方法對，認真仔細的學生。

　　四、教學反思

美術上冊教學設計10

　　教學目標：

　　1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

　　2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。

　　3.進一步認識大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。

　　教材分析：

　　本課教學分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過大量的自然風光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來的不同的美感，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛國熱情。

　　重點、難點：

　　重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。

　　難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。

　　課前準備：

　　（學生）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水

　　（教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水

　　教學過程：

　　1.欣賞導入，啟發(fā)談話。

　　（1）出示有關黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣和欲望。

　　看圖提問：你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）

　　（2）出示黃山其他景點的圖片，學生談談感受。

　　（3）說說自己熟悉的山區(qū)景色，談談印象深刻的景點。

　　（4）小結：各地的山都有不同的美感。

　　2.揭示課題：用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。

　　3.示范制作，講授紙造型的創(chuàng)作方法。

　　（1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。

　　（2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。

　　（3）學習重疊排列的方式。

　　4.觀察分析，交流表達。

　　（1）出示課件，播放全國各地的`名山圖片。

　　（2）欣賞美景，感受不同的美感。學生用精煉的語言概括自己的感受。

　　教師小結：不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。

　　5.學生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

　　（1）利用不同紙材的特點，設計制作紙造型山。

　　（2）選用不同的色紙進行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。

　　6.作品展示評價。

　　可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。

美術上冊教學設計11

　　教學目標：

　　1、了解皮影這種民間藝術的基本特點

　　2、通過皮影的學習，使學生得到美的熏陶。

　　3、提高學生動手動腦能力。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　1、介紹和欣賞皮影

　　利用書中圖片介紹皮影的造型、制作過程。提醒同學注意皮影人的關節(jié)部位的制作必須是活動的。

　　2、教師示范

　　根據(jù)課本上的范作講解設計規(guī)律、注意事項。

　　用剪刀沿著哈好的邊緣線將形象的各部分剪下來。

　　將各部分拼在一起，形成一個完整的形象。治以關節(jié)連接部分的.重迭。

　　用針線連接，并在先兩頭打結。

　　3、學生作業(yè)，教師輔導

　　提醒學生，把整體造型分解，已有關節(jié)的部位為界，注意留出關節(jié)部位的連接余地。

　　為各部位著色，色彩要強烈、明快。

　　剪刻時要細心，注意關節(jié)部位要留出余地。

　　三、課后小結

　　表揚設計造型生動的同學

美術上冊教學設計12

　 　教材分析

　　《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節(jié)設計活動。

　　教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。

　　學生分析

　　1、三年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。

　　2、學生具有了初步的設計能力和表達能力。

　　設計理念

　　1、在整個學習活動中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。

　　2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結協(xié)作。

　　3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中，引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行自主性學習。

　　教學目標

　　1、 通過欣賞各種變化的圖片，讓學生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。

　　2、 通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。

　　3、 通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學生耐心、認真的學習品質(zhì)。

　　教學流程

　　一、教學準備

　　（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解一些圖形變化的知識。

　　（二）教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。

　　（三）教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。

　　二、教學過程

　　（一）、圖片欣賞，揭示課題。

　　師：同學們，今天的美術課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】

　　師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這些圖片都很漂亮。

　　有些圖片是分離的。

　　有些圖片是變色的。

　　……

　　師：大家都觀察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學會嗎？

　　生：能！

　　師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？

　　生：是割成一條一條后把它放起來的。

　　是錯開位置放的。

　　是隔一條錯開一定距離放起來的。

　　……

　　大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）

　　【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】

　　（二）自主探索，解決問題。

　　師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？

　　生：橫的，豎的，斜的……

　　師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）

　　學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組。

　　【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學生的'思維質(zhì)量和教學效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】

　　師：哪個小組代表先來說一說。

　　生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

　　師：斜向哪邊？

　　生：朝左邊。（師顯示出圖例）

　　師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

　　生：朝向右邊。（師顯示出圖例）

　　師：橫條還可以怎樣排列呢？

　　生：像小河一樣彎曲的。

　　每一條拉開距離排列的。

　　像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

　　……

　　師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

　　生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

　　隔一條再拉開距離排列的。

　　像波浪線一樣排列的。

　　……

　　師：斜條的呢？

　　生：……

　　師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？

　　生：用尺子畫好，然后標上數(shù)字，再把它剪下來。

　　也可以用美工刀刻。

　　不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數(shù)字，再剪下來的。

　　……

　　【在學生匯報交流時，讓學生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力。】

　　（三）自主操作，完成作品。

　　接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進行設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）

　　（學生進行操作，教師巡回指導。）

　　【在自主操作中，正視學生的差異，讓學生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神。】

　　四、自主評價，課外延伸。

　　1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學（放在圖片旁邊）。

　　2、 課堂小結

　　師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？

　　生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。

　　今天這節(jié)課我特別高興。

　　我能做錯位的圖片了。

　　……

　　師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？

　　生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

　　我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。

　　我覺得這節(jié)課的時間太短了。

　　3、 課外延伸。

　　師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，現(xiàn)在你們有什么感受？

　　生：錯位圖片的變化我們學了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。

　　圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學完是不可能的。

　　……

　　師：同學們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。

　　課后反思

　　這節(jié)課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學生自主探索的拓展不足：如一個學生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生繼續(xù)深入。

美術上冊教學設計13

　　課前準備：教學光盤、各種葉子、剪刀、膠棒、卡紙

　　教學目標：

　　1、學生能夠在老師的輔導下，獨立完成貼畫和運用拓印方法完成作品。

　　2、訓練學生對自然形狀的概括和組合處理能力

　　3、提高學生觀察能力，想像能力和表現(xiàn)能力。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　1、看光盤，感受樹葉。

　　2、講解樹葉拓印：

　　3、指導學生根據(jù)自己收集的樹葉，擺放成圖案，進行拓印練習。

　　提醒學生，拓印時如果某一部分模糊了，千萬不能反復，月反復越模糊。

　　用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會有更好看的'畫面。

　　第二節(jié)課：

　　1.讓學生把各種樹葉自由組合。

　　2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見過多就會失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術魅力。

　　樹葉貼畫的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對有創(chuàng)新的學生及時表揚，拓寬學生創(chuàng)作思路。

　　三、課后小結：表揚好作業(yè)。

美術上冊教學設計14

　　課 題

　　第15課 幸福樂園

　　共 2 課時 第 2 課時

　　教 學目 標

　　知識與技能目標：初步學習人物動態(tài)表現(xiàn)的記憶畫，以及主題建筑場所想象設計表現(xiàn)的的基本方法。

　　過程與方法目標：能以繪畫的形式表現(xiàn)自己在各種場館活動的情景，并能想象、設計畫出理想中的幸福樂園，表現(xiàn)力強，想象豐富。

　　情感態(tài)度與價值觀：表達自己快樂學習、生活的情感及美好愿望，能通過繪畫活動懂得珍惜快樂幸福的生活。

　　教學重難點

　　1、畫少年宮活動的場景。

　　2、描繪不同建筑物的結構特點。

　　教法學法

　　創(chuàng)設情境、感悟認識、探究方法、自主創(chuàng)作、作品評價

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、欣賞討論

　　1、學生思考：你們覺得現(xiàn)在幸福嗎？

　　2、教師質(zhì)疑：你們滿足現(xiàn)在的生活狀況嗎？說一說你的心目中幸福樂園是什么樣的？你想象中的`幸福樂園由哪些部分組成？他們都有什么功能？

　　二、觀察討論

　　1、教師引導學生欣賞書中學生作品。

　　2、展示不同結構的建筑作品。

　　教師小結：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。

　　三、演示示范

　　教師小結設計描繪的方法、步驟，并在黑板上進行現(xiàn)場示范。

　　1、構思。 2、描繪。

　　四、學生活動二

　　1、閱讀創(chuàng)作要求：設計并畫出自己理想中的新福樂園。

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡視。

　　五、作品展示

　　將每一組評選出的優(yōu)秀作品在全班展示，并讓作者說一說畫中的內(nèi)容。

　　六、教師總結。

　　學生思考、自主回答。

　　1、學生分析書中作品。

　　2、分析、討論不同的外形及結構。

　　學生聽講、領會。

　　掌握建筑描繪的方法、步驟。

　　嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

　　小組內(nèi)展示，評選出優(yōu)秀作品。 師生共同評議。

　　教學反思

美術上冊教學設計15

　　課題： 色彩的對比 （小學四年級上冊第5課）

　　課型：造型、表現(xiàn)，欣賞、評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

　　2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重點：

　　感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

　　教學準備：

　　教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習舊知識、激趣導入

　　出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。

　　1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

　　2、組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環(huán)。

　　（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的`表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）

　　三、新課

　　1、師引出對比色感念。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。

　　3、欣賞和分析

　　（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。

　　（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。

　　4、生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

　　運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？

　　5、師生總結梳理

　　四、鞏固練習：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　五、展示與評價

　　作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。

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