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質量分析報告

時間:2024-11-20 04:22:38 科普知識 我要投稿

質量分析報告范文

  隨著個人的文明素養不斷提升,需要使用報告的情況越來越多,不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編為大家收集的質量分析報告范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

質量分析報告范文

質量分析報告范文1

  提高學校的整體教育教學質量不是一朝一夕、立竿見影的事,但我們現在要做的就是朝夕必爭,言必談教學質量、行必為教學質量。我們有理由相信,在全校老師的共同努力下,我校的教育教學質量必定會在原有的根底上有一個質的飛躍。

  1、試卷的主要特征是:

  (1)貼近新課程理念:滲透了科學思想和人文精神,滲透了品德、情感、意志、態度、方法等評價因素,從而發揮試題在素質教育中的導向作用,表達了重視“知識與技能”的考查,又同時重現了“過程與方法”“情感態度與價值觀”的考查,在考試過程中對學生進行了平安教育、節約能源教育和愛國主義教育,力爭對教師的教學和學生的學習起到引領的作用。

  (2)重視考查學生分析問題和解決問題的能力,對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景,不簡單考查對知識的再現和記憶,注重應用,有助于學生創造性發揮。

  (3)試題中有很多的題目緊密聯系學生生活和社會實際,表達了“從生活走向科學,從科學走向社會”的新理念,使學生懂得學好科學確實有用的道理。

  (4)加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關注創新意識和實踐能力的考查,注重試題的綜合性,實踐性、開放性。

  2、試卷的內容與結構:

  試題內容以《課程標準》為依據,試題有足夠的覆蓋面,命題立足根底面向全體學生,基此題充足,難易度適宜,難度合理,有一定的區分度。

  人均分:38.3;及格率:23%;參考率:92%。最高分為了76。 根本按中考試題的模式和學業水平考試的難度命題,為突出本學科的根底地位,科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現考查內容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰,考試結果在一定程度上反映了目前學校科學課教學的現狀。

  1、選擇題局部考查內容根本為比擬根底、簡單的知識、技能和體驗,這些內容都是學生應該理解、掌握,并會應用的。本大題總體得分相對較高,錯誤反映許多學生主動探究習慣差,對實際生活中科學現象、科學知識觀察不細,思考不多,不善動手。

  2、實驗與探究題主要考查實驗內容和實驗探究能力,它包含了綜合性、實踐性、開放性的內容。學生動手動腦實驗的經驗太少,積累的實驗技能與技巧及必備知識可能缺乏。

  1、注重雙基內容,關注教材內容

  義務教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質為主要目的,滿足每個學生開展的根本需求,全面提高公民的科學素質。因此,要注重雙基內容(根本知識、根本技能)落實,要注重對科學概念和規律的理解,注重知識之間的內在聯系,注重對科學現象的觀察,在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的標準化教學,如作圖,文字表述、公式表達,科學單位換算等的標準訓練。

  2、注意聯系實際,關注生活周圍的熱點

  科學知識與社會實際生活聯系密切,生活中常見的現象大都與科學知識有關。近年來科學試題更加關注科學知識與生活實際的聯系,把課內外的知識有機的結合在一起。同時,教學中還要關注科技熱點問題,如能源問題、環保問題等等。

  3、培養實驗探究,注重研究方法

  科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學研究的根底。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能,經歷根本的科學探究過程,受到科學態度和科學精神的熏陶。基于以上觀點,現在的科學試題加大了實驗題所占的比例,加大了對實驗的考查力度,強調實驗的探究過程和方法。

  4、創設科學情景,注重開放創新

  開放性試題有助于培養學生的發散思維能力,有助于克服思維定勢,防止思維僵化和單一;有助于對問題全面深刻的認識,有助于培養學生的創新意識。在平時的教學中,老師們要善于給學生創設適當的科學情景,讓學生根據所學知識開展學習研究,提倡學生自己主動學習并獲取知識,給學生更廣闊的思維空間,為他們提供各種展示自己聰明才智的時機,充分表達以學生開展為本的教學思想。

  5、改變教學方式,落實課程目標

  教師應改變和優化自身的教學方式,注重培養學生的“自主、合作,探究”學習能力,充分利用身邊、生活中的各種資源,聯系身邊的科學事實,使學生“從生活走向科學,從科學走向社會”,以激發學生學習興趣,最終引導學生能自主學習,學會科學探究,使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養,實現學生學習方式的變革。

  試卷分析更有利于新教師的成長,也更好地了解前半個學期學生對知識點的掌握情況,更有利于教學的進行。

  下學期期末統考成績一出來,李校長宣布了我校各年級與區內其他學校各年級平均分最高的學校之間的差距之后,教務處本周一就與普教股主動聯系,周二陳宏老師發來20xx年下學期期末全區統考的各項統計數據,我們就分年級統計、比照學生六年級的成績與每學期區統考成績之間的差異情況,分別找相關的老師單獨談話,共同分析該科目成績下滑產生的原因,提出改良的'措施。在第一周星期三分別召開了八年級和九年級的質量分析會(七年級的質量分析會安排在第二周進行),對成績進行了詳細的歸因分析,并提出了后階段擬采取的措施。現就各年級的情況分析如下:

  全校共有學生289人,進城務工子女140人。九年級與外校的差距幾乎在逐年減少,只有去年期末考試成績有所下降,科平在60分以上的學生人數在上升,科平30分以下地學生人數在成倍的下降。20xx年下學期期末考試呈現出下降趨勢,主要的學科是語文、歷史和物理這三門學科。七、八年級的科平在70分以上的學生人數在上升,科平50分以下的學生,尤其是科平30分以下的學生人數在成倍的下降。之所以與最高分學校的平均分差距越來越大,原因大致有以下幾點:

  (一)八年級整體下滑原因分析

  1、管理層對課堂指導和監控缺乏。

  (1)沒有合理分配精力,對八年級的課堂教學指導不夠。 作為主管教學的副校長、區兼職生物教研員、區責任督學,沒有分配好自己的管理職責——這也是能力缺乏的一種表現,把精力放在了初三,尤其是放在了初三某些難以維持紀律的課堂之中,找初三學生談話、監控初三課堂等花了大量的時間;

  此外,由于七年級的學生素質較差,監控七年級的課堂以及學生學習習慣也花了不少時間,到八年級聽課嚴重缺乏。

  (2)教學教研部門精力有限,對八年級教學質量的監控不夠。 自20xx年11月中旬開始,教科室主任生病住院,教科室的工作就落在了我們三人身上:課務的、管理的。教務干事接任教科室主任初三1個班級的語文教學,她自己還有八年級1個班級的語文教學任務,這樣一來她就要身兼跨頭兩個語文班級的教學任務,她

質量分析報告范文2

  期末考試已經結束,我校學生的考試成績離預期目標還有一定距離,為總結經驗,吸取教訓,現將期末考試的相關情況小結如下:

  這次期末考試的試卷一二年級由我校自行設計工程測評,四年級由縣統一安排測試、改卷。三、五、六年級由教研室統一提供,由學校統一調配監考和統一閱卷,本次考試成績的真實性較高,根本反響出平時的教學情況。先從三個方面分析一下我校的這次期末開始成績;成績分析,原因分析,今后的'措施。

  從以上成績看,我校各科成績及格率根本達標,但優秀率不是很理想。

  局部年級學科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點:

  1、學校領導不夠重視主導方向偏差,平時督導不力、過程管理不夠精細化。

  2、課后輔導、單元把關制度沒有得到很好地落實,也是這次應該吸取的重要教訓。局部老師只滿足于該教的教了,至于學生掌握得怎么樣,他自己心中也沒有太大的數,學生對學過的知識不扎實,不牢固,似是而非的現象嚴重,因此考試看著答上了,實際錯誤百出。平時學校對單元過關考試沒有重視,教師也不夠嚴格,就像做練習一樣,讓學生做了練習,沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來,因此沒有起到查缺補漏的良好效果。

  3、影響這次考試成績不好的一個重要原因是班級出現的學困生太多,尤其是數學學科,有的班級不及格的學生5、6個,很多學生考了230分,還有個別學生智力有差異,考了三四十分,這也是影響學科成績的一個重要原因。

  4、教師間的合作交流不夠,互助不夠,研討不夠。

  5、學校、教師與家長協調溝通不夠,家長作用發揮不好,沒有形成教育合力,家長對學生的學習不夠重視,很多家長意識不高,對學生的學習不聞不問,只為了多掙錢,多干活,所以無暇顧忌學生的學習,因此學生拿著學習也不夠重視。

  6、學生的學習習慣不是很好,如審題能力,教學中應引導學生保持心態的平和,克服急躁情緒。

  本次考試反映出教學常規工作缺少實效。外表看起來,各項常規工作都很到位,實際問題還是很多:教師的備課根本上是為了應付學校檢查,敷衍了事;很少有教師是自己備課后上課的,相當一局部教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記;課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養,學生學習還是很被動;作業訓練形式單調,根底知識練習較多,課外積累與拓展訓練較少,練習冊輔導跟不上新課節奏,造成訓練不全面,以至學生難以適應那種注重能力考查的試題;平時檢測只注重數據統計,未進行深入分析,查找原因,階段性努力目標不明。

質量分析報告范文3

  今后要轉變觀念,強化質量意識,端正工作態度。結合本次考試情況,提出如下改良措施:

  1、領導重視是關鍵,教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作,也是學校的生命線,現在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。局部教師會因為種種主客觀原因,對教學和自己的專業成長缺乏熱情,對質量意識淡薄,為此學校領導要做好工作,培養教師樹立良好的'質量意識。

  2、為進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業追求,增強責任意識、憂患意識、效勞意識,切不可安于現狀。做到認認真真教書,踏踏實實做事,我們必須從低年級起,消滅不及格現象。

  3、努力提高業務能力。一些教師在教學上下了很大功夫,可教學成績卻不盡人意。其根本原因在于教學根本功不扎實。要提高業務能力,就一定要擠出時間閱讀,和外出學習取經,還可以進行“網上學習”。

  4、功夫放在課前,力量用在課內,補學困放在課后,這是提高教學成績的瓶頸。具體要求是:

  (1)認真備課,設計最正確方案。在教學中,教師起著主導作用。因此,在課堂教學前,教師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類教學參考書,最后根據自己的領悟備課。還要精心設計教學方法,選擇教學手段,這就要了解自己班中的學生,知道他們的知識根底和答題能力。有些教師使用庫的資料,一定要結合本校本班實際,重新備課。

  (2)以學定教,改良課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測,新課程的“三維”目標。要貫徹“少、精、活”的原那么,精心安排教學步驟,注意教學過程、教學方法的優化。分課時的教學過程,要詳細寫明學生學習的內容和學習方法等。練習設計要根據自己班級的具體情況,設計練習內容及達成要求,以便及時準確地掌握學生的學習程度,并改良教學。把握教學的節奏與容量,使教學時間安排得科學合理,保證學生在課堂里能主動積極地學習,實實在在地訓練,學會動手動腦。

  (3)落實訓練,加強過程控管。學生作業教師要及時批改,最好是面批面改。這樣才能及時發現問題,及時指導學生訂正,進行補差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學科單元測試,學校加強單元考試成績的監控,學校對每次單元試卷閱卷和質量分析都做好認真檢查,發現問題及時糾正。

  (4)深入課堂,開展教學研討。學校領導、教研組要深入課堂,開展推門聽課活動,及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課,進行交流探討,取長補短。

  (5)對每位學困生制定出提高成績的措施,跟蹤輔導,對癥下藥因材施教,不能流于形式,真正把轉化學困生重視起來,只要班級的學困生提高了,整個班級的成績才能提高。

  5、注重培養學生的學習習慣,與學生多交流、多溝通,幫助學生形成良好的學習習慣,加強方法指導,嚴格要求學生。

  6、學校、教師應與學生家長多聯系,多溝通,進而形成對學生教育的合力

質量分析報告范文4

  本學期,在新密市教體局的正確領導下,在來集鎮中心校的具體指導下,我校堅持全面推進素質教育,以課程改革為突破口,多學科全方位深化課堂教學改革,做到了以學科課程標準標為準繩,以教學模式深化為載體,提高課堂教學質量,認真實施教學教研計劃,通過全體教師的不懈努力,圓滿順利地完成了各項工作,取得了可喜的成績。為了總結經驗,克服工作中的不足,現將近本學期的教學質量分析如下:

  一、試卷評價

  本次考試采用新密市教體局教研室統一試卷,從考試反饋情況來看,各科試卷結構合理,難易程度適中,沒有出現較為明顯的錯誤,能較好的體現通過考試測評學生學習狀況,對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內容能體現現代評價思想,不完全注重學生的知識的記憶,而更強調學生對知識的理解與運用。

  二、檢測的結果

  本次教學質量檢測,全校有594名學生參加,13個教學班,30個學科。其中語文學科從平均分來看,一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十,其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學期多了三個班級。優秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六,一二班為百分之七十點六,一三班為百分之七十二點七,六一班為百分之七十,也較上學期有較大的'提高;英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505,三二班67。5,四一班68。7,四二班70。6,五一班60,優秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七,四一班百分之三十五點七。

  就班級而言,人均(只包括語文、數學、英語三門)均超過了170分,優秀率較高的是一二年級,都達到了百分之四十多。

  說明;一、二年級語文、數學按90分為優秀計算;三、四年級語文、數學英語按85分為優秀計算;五、六年級語文、數學英語按80分為優秀計算。

  具體統計數字見《來集鎮礦區小學20xx—20xx學年下期期中考試成績統計表》

  三、取得的成績

  通過本次期中檢測,可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的,整體成績無論是平均分或者是優秀率等都較上學期有不同程度的提高,這首先是因為學校在本學期中繼續強化教育教學常規管理,定時對教師教案撰寫、作業批改進行檢查通報,有力的強化了教師對常規教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線,經常深入教師課堂聽課,與教師們一起研究教學工作,使學校教育教學工作井然有序,教學質量穩步提高。

  其次,學校根據教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀,積極推進雙模教學工作的要求,我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點,繼續深化快樂五合一教學模式,在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優質課比賽”活動,從而有力的推進了我校教學工作的進程。

  其三,學校繼續推行周清制度,加強“學風”建設、強化學生習慣的養成也為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。

  四、存在的不足

  1、從整體來看,我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比,成績上還有一定的距離,與我們的整體教學目標還有一定差距,距爭創新密一流學校還有很長的一段路程要走。

  2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化,科學的精細化管理有待進一步落實。

  3、教師對課標解讀工作認識的不到位,導致學習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明,課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試,注重了基礎知識的落實,但對學生知識能力的運用內容卻沒引起足夠重視,造成學生解決實際問題的能力不高。

  4、學生思維訓練不到位,課外閱讀量沒有達到課程標準規定的要求。

  語文方面,我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環節是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題,根據課程標準的要求,學生的課外閱讀量我們遠遠未達到,作為學校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題。

  數學教學中,更加重視操作能力和解決實際問題的能力,而在我們的教學過程中,目前都還未引起足夠的重視。

  五、努力的方向

  1、加強教師職業道德教育,加強管理,抓好常規教學工作。學校應加強教育教學的管理,扎扎實實的搞好學校教育教學常規工作,以推動學校教育教學質量的提高。

  2、加強學習,特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現,是教學的依據。學校要結合實際進一步組織教師進行學習,讓每一位教師準確把握學科性質,理解課程標準理念。在學習課標的基礎上,要求教師在課堂教學中落實課標,提高課堂教學效率。

  3、繼續加強教學研究。學校領導、教導處深入教學第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學;充分發揮各學科骨干教師的示范作用,讓我們的老師清晰地知道“教什么,怎么教”,讓學生知道“學什么,怎么學”。

  4、繼續落實周清制度,加強教學常規管理。

  總之,在上級教育行政部門的大力指導和支持下,通過教師們的辛勤勞動,無私奉獻,執著追求,我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更新的考驗,我們堅信,我們將取得更為輝煌的成績。

質量分析報告范文5

  期中考試順利結束了,題型基本上是意料之中的,難度適中,沒有偏題怪題,從學生考試成績的統計情況來看,比年前的期末考試成績有所提高,學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的掌握情況做以下分析:

  基礎知識積累與運用

  這一部分我們平常訓練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此,還是出現了一些不該有的錯誤!

  第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的僅有五名同學。可能我在復習的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如:脊梁的“脊”,學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高,這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!

  第二題,總體上學生做的比較好,但是得分不太高,引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法,盡管這兩個字考前我強調過,眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。

  第三題,詩詞園地。老生常談!詩句背過了,但默寫時錯別字魅力無窮,勢不可擋!學生啊,給我一千個愁人的理由。

  第四題,成語格言的積累,平時教學中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語,但是鞏固的力度不足!對于格言,學生似乎概念不清晰,有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中,我應該系統性地帶領學生進行歸類復習!

  閱讀感悟

  課內閱讀,失分不是太多。課外閱讀,失分相對教多,學生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家。”好多同學只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上,我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中,我發現學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙,僅僅走馬觀花,欠全面思考。

  習作表達

  大部分學生得分比較低,我分析了一下,一方面是學生的謀篇布局有待于加強,另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好,字寫認真了,我想不僅是習作分能提高,更重要的是學生對待任何事情都會認真!

  反思:我要從以下方面做起,力爭讓學生有所得。

  1、把“端端正正地寫字,寫端端正正的'字”落到實處,教育學生提筆即是練字時,進一步端正學生的學習態度,努力培養學生的良好習慣。

  2、利用好閱讀課,“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物,讓自己能與書為伴,為自己的健康成長保駕護航!

  3、加強對學生作文的推薦工作,努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優秀習作向學校網站投稿。

  4、關注“后進生”,消除他們學習上的畏難心理,課堂上多給他們機會,平時給他們一份關愛,想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠,我發現他們也有很強的求知欲,他們的學習態度也很端正,只是長期的不被重視,沒有科學的方法,使得他們的基礎很差,他們也很努力,面對他們,只有反復練習,為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們喪失信心!

  我們這第一批北海學子如今他們大多數適應了這里的學習生活,不過在他們的身上,還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優”(85分以上),就滿足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育,尤其我班的學生,玩心特重,頭腦靈活,但不夠沉穩!我想在以后的教育教學中,如何建立一套科學的激勵機制,讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習,是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!

  決心只是開始,重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出,定然有收獲!

質量分析報告范文6

  我校在上級主管部門的正確領導下,在全體教師的辛勤努力下,在學生家長的積極支持理解中,圓滿完成了上學期教育教學任務,為了在新的一年中能更上一層樓,現將成績分析如下:

  一、教學工作情況分析

  1、成績分析

  我校歷年考試居全鎮中下游水平,從“三率”來看,我校優秀學生較少,學困生較多,兩極分化較為嚴重,學科問題日益突出,從各校對照情況來看:我校科學、高年級數學、英語是弱科,整體水平急待提高。

  2、教學中存在的問題

  (1)部分教師工作上進心不強

  一些同志工作實績平平,主觀不努力,卻一味的找客觀,只怨學生基礎差,家長不配合,教學條件不好,生活福利不高等,未以一個人民教師的姿態和標準去要求自己,不去想方設法改變和創造條件來搞教學。

  (2)部分教師對教學方法研究不多。

  部分教師不讀書、不看報,不注重積累和總結,不想請教老教師,對教學不甚了解,幾年講的是總是一個話題,教學思想僵化,上課采用一字教學法,文科是“背”,理科是“做”,沒有學法指導,沒有自己的特色和風格。

  (3)教學管理不夠規范

  (4)班級管理不夠到位,學風不夠濃厚

  3、今后工作打算:

  加強備課管理,提高備課質量

  (一)規范教師個人備課行為

  1、 教師必須在每學期開學兩天內制定完成學期教學計劃,學期教學計劃包括:①本學期教材的基本內容、系統、重點、難點;②具體的教學目的要求;③課時分配和教學進度;④提高教學質量的主要措施;⑤重大的教學活動安排等基本內容。

  2、 每位教師所授的`所有科目都必須提供符合新課標精神的教學設計,教學設計必須嚴格按照三步導學進行。每課要有教學反思。

  3、 教師的備課進度應比實際授課進度最少提前1—2節。

  4、 教學設計是教師上好課的前提,杜絕教師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現象。

  二 規范教師上課行為,提高課堂教學的有效性

  (一)課堂教學紀律要求

  1、嚴格按課表上課,不私自調課;準時上課,不早退,一般不拖堂;

  2、上課時不抽煙、不坐講、不會客,不說與教學無關的話,不做與教學無關的事,不中途離開課堂,不把手機等通訊設備帶進課堂;

  3、上課衣著整潔,舉止文明大方,教態自然;

  4、尊重學生人格,不體罰或侮辱學生;

  5、 杜絕酒后進課堂。

  (二)課堂教學方法要求

  1、 教師課堂教學要有明確的目標意識,質量意識和效率意識,按照學期教學計劃有步驟科學合理組織教學,杜絕漫不經心和隨心所欲。

  2、 要加強實驗教學,培養學生動腦、動手實踐能力;

  3、 處理好講練關系,堅持講 練結合,精講多練;

  4、 既要重視教學法的研究,又要重視學法的研究,教會學生學習的方法;

  5、 運用現代化的教學手段,充分利用各種課程資源。

  6、 實施分層教學和分類指導,努力提高40分鐘課堂教學質量。

  三 規范作業布置與批改 強化學生作業檢查與監控

  (一)科學合理確定學生作業

  1、 學生作業范圍包括教材上的習題,基礎訓練和教師選編的開放性拓展性的習題。

  2、 學生作業分課堂作業和家庭作業兩種形式,有口頭作業、書面作業、實驗作業等。。

  3、減少過多的機械重復訓練,不為學生確定配套教材作業以外試卷及其他練習。

  (二)規范作業布置、批改、講解與檢查

質量分析報告范文7

  一、參考學生的基本情況分析

  全班參加考試的學生為23人。平均分74.32,及格人數為20人,及格率為87.0%。優秀人數為10人,優秀率43.5%。

  二、對試卷的分析

  本次檢測的內容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內容。依據語文課程標準對本學段的目標要求,本次試卷共設計了三大板塊,分別是:第一部分,基礎訓練。基本上是七個題型。有看拼音寫詞語;給加點的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補充成語并選擇合適的填入句子中;根據提示,把內容寫具體;主動積累。第二部分是快樂閱讀,分課內閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

  命題的形式多樣,并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,為學生應知應會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、把詩句補充完整等。

  第一部分前六道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的'拼讀能力和字詞的掌握運用情況,第七題檢測學生對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學習能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習作主要是考查學生通過具體事例描寫人物特點以及培養學生的想象力。

  三、失分情況及存在的問題

  1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了,但實際應用不會運用。例如學生都知道“紙老虎”其實指的是表面上強壯其實內心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實也是“紙老虎”而不少學生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識性問題。由此可以看出學生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學習應該是無止境的。

  2、根據提示,把句子寫具體,寫生動丟分嚴重。這樣的題型其實是學生根據平時教師講解課文內容時的概括。學生在平時對課文內容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

  3、作文的主要問題是內容寫得不具體,事例選擇不生動,對人物的特點體現的不突出。

  四、存在的問題

  1、學生語文基礎知識不扎實。

  2、教學方法不夠靈活。

  3、學生平時書寫不過關,不重視積累優美詞句,不注意觀察,習作要求不明確,沒仔細讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴格,指導不到位。語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  4、閱讀不認真,盲目亂作不認真的思考,閱讀形式單一,只注重課內訓練,課外閱讀由于訓練較少,達不到本年級段閱讀的基本要求:

  5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

  五、努力方向及措施

  1、加強寫字教學,嚴格要求,扎實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規范。

  2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今后發展,必須夯實基礎 。

  3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物,創設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

質量分析報告范文8

  本學期期中考試工作已完成,本次考試七年級生物試題立足于教材,緊扣初中教材生物教學要求,側重對基礎學問和基本技能考查。試題緊密聯系生產和生活實際,力求體現時代性;試題體現肯定的實力測試導向,考查學生肯定的分析問題和解決問題的實力。試卷在結構和風格上留意重點學問的題量和穩定的題型,考題內容涉及第四單元第一章至第六章教學學生應知應會的內容。而重點考查的是第五、六章內容。 從閱卷過程中采樣分析看,也反映老師教學中的一些問題。現分析如下。

  一、教學成果如下:

  從表格中的數據可看出優秀人數增加,可是及格人數明顯較低。主要是本級學生明顯出現了的兩級分化。

  二、檢測狀況分析。

  1、選擇題:18分。考查學生對基礎學問的駕馭,側重于對基礎學問的敏捷應用。其中第2、11、13、18小題失分較多,其次是第1、5、10、14、15、17小題。

  2、填空題:10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎學問。第4、6題是對實力的提升。尤其5、6題失分嚴峻,雖然上課強調了可答的仍舊不太志向。

  3、推斷題:10分。考察學生對基礎學問的駕馭的同時,對學問的理解狀況。失分相對較少,但是由于學生對基礎理解不透徹,因此對5、7、8題失分嚴峻。但整體試卷而言本題是個得分點。

  4、連線題:6分。考查學生對第四章內容功能及癥狀的考察,此題學生對基礎學問駕馭較好,但是學生識記的不清,導致失分較嚴峻。

  5、分析作答:6分。

  考查學生的表格技能及對基礎學問的駕馭,此題學生對基礎學問駕馭較好,但識圖及表格的實力不好,結果掙分點成了失分點。

  三、老師教學狀況分析:

  1、老師目前對于課標,教材的理解和把握處于學習與探討階段,對于七年級新舊教材和教學理念的對比已有肯定相識,但對于教學方法和學法指導還在進行主動的探究過程中。

  2、教學中對學生駕馭學問的期望值過高,有時比學生還焦急,對學生的分析不到位。

  3、教學中對學生的良好學習習慣培育不夠。

  4、教學中對學生識圖實力培育不夠。

  5、復習時間沒有,也成了本次考試的失敗點。

  6、太過信任學生的實力。

  四、學生學習狀況分析:

  1、部分學生的`學習習慣較差,學習看法不端正,學習目的不明確,學習缺乏主動性和主動性,導致學習效果不志向。

  2、部分學生學習中學法過“死”,學問的遷移實力不夠,運用學問和技能的實力不足。

  3、部分學生不能按老師的要求完成作業和相關活動,對教材內容的鞏固不到位,對生活中學問的積累相對單薄。

  4、識圖實力、讀題、理解題意的實力較差。 總體來看,本次考試,試題難度為中等難度,題量適中,但學生作答狀況很差,體現了學生底子薄弱,沒有養成良好的學習習慣,應試實力和答題技巧也很差。

質量分析報告范文9

  質量是學校的生命。質量的好壞直接關系到學校的聲譽、生存和發展。如何提高學校的教學質量,是擺在我們面前的一個尤為重要和亟待解決的問題。縣教育局把今年定為教學質量提升年,3月17日教育局召開初中教學工作會議,可見,提高學校教學質量已經不再是某一所學校的個性問題。我們現在研究質量提升,力求促進提升,就必須正視目前的教學質量現狀,總結以往的優秀經驗,分析存在的現實問題,切實研究解決問題的策略,從而達到長期、有效提高教學質量的目的。

  一、學校師生基本情況

  我校目前有15個教學班,共有學生948名,在職專任教師共41人,其中35周歲以下教師9人,占教師總數的22%。本科學歷35人,占教師總數85%,大專學歷6人,占教師總數15%。市級骨干教師1名,縣級教學能手4人。

  二、存在問題分析與對策

  雖然近年來,清平中學狠抓教學管理和課堂教學改革,制定各種管理和考核機制,教學質量穩中有進。但學校質量與上派初級中學、合肥大地等學校相比仍存在一定差距。在冷靜反思的基礎上,我們認為有必要從教師觀念、教學管理、師生的教與學情況等多方面進行深刻剖析,努力尋找存在問題,并積極探索解決問題的途徑與方法,以期較有成效地提高教學質量。通過了解,我們分析了目前影響學校質量的問題并積極地探求解決問題的對策,主要情況如下:

  (一)要進一步轉變教師觀念,轉變工作態度

  問題:教師工作積極性不高,敬業精神不夠,不能以本職工作為己任,更談不上為最高責任。有少數教師遲來早走,不能按時完成日常工作,以至于造成學困生面積加大和厭學者增多。

  情況分析與對策:觀念決定行為,壓力產生動力。

  1。加強思想教育、學習。加強教師傳統價值觀念教育和榮辱觀教育,理清思想,端正態度。

  2、認真貫徹國家及上級教育主管部門方針政策,將最新最近政策傳達到位,讓教師做到政策心中有,壓力自然在,動力悠然生。

  3、要對教師管理和教學質量數據一并進行量化,做到成績好壞,位次前后,明明白白。只有全校上下樹立正確的教育觀,質量觀,統一思想,才能切實地把提高質量銘記在心里,落實到行動中。

  (二)要進一步加強師資建設

  問題:近幾年來,特別是20xx至20xx年以來,學校骨干教師流失嚴重。由于學校地處農村交通閉塞,加之上派初中近幾年從下面中學選招教師,學校先后調出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名,他們原是我校各學科教研組長,有的是市教壇新星;有的是市骨干教師;有的是縣教學能手。這樣,在教師流動上形成了不良循環。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位,學校多位行政人員是教學能手。

  情況分析與對策:流失的'骨干教師,是經過學校多年培養,已經相當成熟的業務骨干,是學校的中流砥柱。大量骨干教師的外流使得學校師資質量有所下降,在教師中、社會上也產生了一定的負面影響。走上了行政崗位的骨干教師,都擔任一個班的教學任務,由于本部門事務原因,精力肯定大打折扣,往往“心有余而力不足”。當然面對此現象,不能在惋惜中停留前進的腳步。要以強化學校“造血”功能,來切實提高學校師資水平。一方面要充分發現、挖掘教師潛力,堅持不懈地抓好“名師工程”;另一方面要繼續抓好“師徒結對工程”,有效開展好師徒結對、校本培訓等工作,加大力度培訓好新教師,使他們盡快勝任工作。

  (三)要進一步改進教學工作

  問題:從每次質量數據分析表中,我們發現同年級同學科之間各班差距較大,我們知道各個班級在客觀上是存在著差距,但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯系,這些差距反映出的是教師個體之間敬業程度與業務水平之間的差距。

  情況分析與對策:同年級同學科教師之間缺乏團隊精神,少交流與探討,教師對同伴互助,優勢互補不能很好形成風氣,對合作共贏缺乏足夠的認識。年輕教師缺乏虛心請教,尋求進步的上進心,不以成績差為動力,坦然處之。20xx年我們積極倡導團隊合作的精神,同年級同學科之間加強集體備課,同組內人人有主備任務,共享智慧與成果。

  (四)要加強七八年級教學管理

  問題:通過成績的分析,近三年來橫向觀察七八年級教學成績遠遠低于九年級成績,縱向看,同一批學生九年級提高的位置遠遠高于其七八年級時位置。今年期末考試情況又反映出類似的問題,其中八年級尤為突出。

  情況分析與對策:造成上述問題的原因有三,一是學校教師配備有所傾向;二是教師重視程度不夠;三是學生接受壓力不夠,即學生自身重視不夠。綜合以上三條,就造成了這兩段成績不佳的原因,這樣的結果勢必形成九年級管理教學難度加大,最終影響九年級中考質量。

  鑒于七八年級當前境況,下學期對于某些科目必須采取一定措施,特別是英語、八年級物理等科目。這些科目基礎性強,如果等到九年級時再調兵遣將,加大力度搞突擊,恐怕使勁全力也難起到好的效果,到時候教師受累,學生受罪,成績不佳,悔之晚矣!并且這對以后教學管理也是一個警示,必須從上述三點逐一解決七八年級問題。

  (五)績效工資制約著學校的發展

  問題:清平中學編制數53人,但現有人數46人(含5個工勤人員和一名因病長期不上班教師),說明教師嚴重不足,而績效工資又是按現有在崗人員拔給的,所以工作量大、付出多,反而得到的績效工資越少。

  對策:肯求上級領導給予解決 。

  提高質量是一個系統工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題,我們要在每個階段,經常性做好調查研究工作,不斷發現新情況、新問題,及時、有效地采取措施,堅持不懈地致力于教學質量的提高,為辦人民滿意的教育作出我們應有的貢獻。

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