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哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)1
1．教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
◇識(shí)記：哲學(xué)的基本問題
◇理解:解釋哲學(xué)的基本問題
◇分析:援引經(jīng)典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學(xué)
2．能力目標(biāo):
(1)提高明辨是非的能力
(2)比較、分析的能力
(3)抽象思維能力
3．態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
本課學(xué)習(xí)，了解哲學(xué)發(fā)展的歷史，明確哲學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，要求我們在實(shí)際工作、生活、學(xué)習(xí)中自覺堅(jiān)持唯物主義，反對唯心主義
2學(xué)情分析
1.通過高中一年的學(xué)習(xí)，高中生對思想政治課有了一個(gè)大致的了解，掌握了高中思想政治教育的基本學(xué)習(xí)方法，這些方法可以很好的遷移到生活與哲學(xué)的學(xué)習(xí)；
2.學(xué)生對教師的教學(xué)方式很了解，與我的磨合程度也比較高，這樣有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，并有利于在學(xué)習(xí)過程中的交流；
3.學(xué)生對哲學(xué)很陌生，思辨能力和思辨的習(xí)慣有待提高。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
哲學(xué)的基本問題是什么
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導(dǎo)入】教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入：
探究：唐朝時(shí)佛教盛行，有一次，廣州法性寺方丈講授佛教經(jīng)學(xué)，和尚們都在寺中端坐，聚精會(huì)神聽講。忽然，一陣風(fēng)把佛前的幡吹得左右搖晃。兩個(gè)和尚就小聲議論起來，一個(gè)和尚說：“那幡在動(dòng)呢！”另一個(gè)卻說：“不對，那不是幡動(dòng)，而是風(fēng)在動(dòng)啊！”旁邊一名叫慧能的和尚閉目平心靜氣插嘴道：“不是幡動(dòng)，也不是風(fēng)動(dòng)，分明是你們的心在動(dòng)呀！”
學(xué)生思考、探究本課內(nèi)容：哲學(xué)的基本問題是什么
二、知識(shí)探究：
請同學(xué)們閱讀課文梳理出哲學(xué)的基本問題。
學(xué)生閱讀課文自主梳理
三、明確哲學(xué)的基本問題：
基本問題：思維和存在的.關(guān)系問題
點(diǎn)明：
A、“思維”和“存在”相搭配，“意識(shí)”和“物質(zhì)”相搭配，不要混淆使用。
B、“物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系”不同于“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”
四、哲學(xué)的基本問題探討：
教師解析與學(xué)生探究對正
五、哲學(xué)的基本問題觀點(diǎn)判斷：
講述幾個(gè)代表性哲學(xué)家的代表性觀點(diǎn)并判斷下面各種說法屬于唯物還是唯心
存在就是被感知
心外無物
天行有常，
不為堯存，不為桀亡
休謨、康德
六、課堂探究深化對哲學(xué)基本問題的理解
在實(shí)際生活中，人們都會(huì)面對思維和存在的關(guān)系問題。學(xué)生要面對和處理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系，教師要面對和處理自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)際的關(guān)系，農(nóng)民要面對和處理耕作計(jì)劃與耕作收獲的實(shí)際之間的關(guān)系。
(1)上述材料涉及的共同的哲學(xué)問題是什么?
(2)你認(rèn)為處理好學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系重要嗎?為什么?
七、設(shè)疑：為什么思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)的基本問題？
學(xué)生閱讀課文，討論
Ppt展示材料
問題：兩則材料共同說明什么問題，你覺得該如何處理好這些問題？（引導(dǎo)學(xué)生探究）
八、解析：
（1）思維和存在的關(guān)系問題，是人們在生活和實(shí)踐中首先要遇到和無法回避的基本問題。
對個(gè)人來說，他在人類的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中不斷地處理著三個(gè)方面的關(guān)系：一是自己與自然界的關(guān)系，二是自己與他人、與社會(huì)的關(guān)系，三是自己與自己的關(guān)系。
（2）思維和存在的關(guān)系問題，是一切哲學(xué)首先要回答和無法回避的問題。
對思維和存在究竟哪個(gè)是本原，思維與存在究竟誰決定誰的問題回答的不同，哲學(xué)的性質(zhì)就不同；對思維和存在究竟哪個(gè)是本原，誰決定誰問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（3）思維和存在的關(guān)系問題，貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學(xué)的基本性質(zhì)和方向，決定著它們對其它問題的回答。
九、小結(jié)并強(qiáng)化訓(xùn)練：
哲學(xué)的基本問題
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
哲學(xué)的基本問題
1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導(dǎo)入】教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入：
探究：唐朝時(shí)佛教盛行，有一次，廣州法性寺方丈講授佛教經(jīng)學(xué)，和尚們都在寺中端坐，聚精會(huì)神聽講。忽然，一陣風(fēng)把佛前的幡吹得左右搖晃。兩個(gè)和尚就小聲議論起來，一個(gè)和尚說：“那幡在動(dòng)呢！”另一個(gè)卻說：“不對，那不是幡動(dòng)，而是風(fēng)在動(dòng)啊！”旁邊一名叫慧能的和尚閉目平心靜氣插嘴道：“不是幡動(dòng)，也不是風(fēng)動(dòng)，分明是你們的心在動(dòng)呀！”
學(xué)生思考、探究本課內(nèi)容：哲學(xué)的基本問題是什么
二、知識(shí)探究：
請同學(xué)們閱讀課文梳理出哲學(xué)的基本問題。
學(xué)生閱讀課文自主梳理
三、明確哲學(xué)的基本問題：
基本問題：思維和存在的關(guān)系問題
點(diǎn)明：
A、“思維”和“存在”相搭配，“意識(shí)”和“物質(zhì)”相搭配，不要混淆使用。
B、“物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系”不同于“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”
四、哲學(xué)的基本問題探討：
教師解析與學(xué)生探究對正
五、哲學(xué)的基本問題觀點(diǎn)判斷：
講述幾個(gè)代表性哲學(xué)家的代表性觀點(diǎn)并判斷下面各種說法屬于唯物還是唯心
存在就是被感知
心外無物
天行有常，
不為堯存，不為桀亡
休謨、康德
六、課堂探究深化對哲學(xué)基本問題的理解
在實(shí)際生活中，人們都會(huì)面對思維和存在的關(guān)系問題。學(xué)生要面對和處理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系，教師要面對和處理自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)際的關(guān)系，農(nóng)民要面對和處理耕作計(jì)劃與耕作收獲的實(shí)際之間的關(guān)系。
(1)上述材料涉及的共同的哲學(xué)問題是什么?
(2)你認(rèn)為處理好學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系重要嗎?為什么?
七、設(shè)疑：為什么思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)的基本問題？
學(xué)生閱讀課文，討論
Ppt展示材料
問題：兩則材料共同說明什么問題，你覺得該如何處理好這些問題？（引導(dǎo)學(xué)生探究）
八、解析：
（1）思維和存在的關(guān)系問題，是人們在生活和實(shí)踐中首先要遇到和無法回避的基本問題。
對個(gè)人來說，他在人類的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中不斷地處理著三個(gè)方面的關(guān)系：
一是自己與自然界的關(guān)系，二是自己與他人、與社會(huì)的關(guān)系，三是自己與自己的關(guān)系。
（2）思維和存在的關(guān)系問題，是一切哲學(xué)首先要回答和無法回避的問題。
對思維和存在究竟哪個(gè)是本原，思維與存在究竟誰決定誰的問題回答的不同，哲學(xué)的性質(zhì)就不同；對思維和存在究竟哪個(gè)是本原，誰決定誰問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（3）思維和存在的關(guān)系問題，貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學(xué)的基本性質(zhì)和方向，決定著它們對其它問題的回答。
九、小結(jié)并強(qiáng)化訓(xùn)練：
哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)2
1教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)容。
2、理解哲學(xué)基本問題的原因，劃分唯物主義和唯心主義的'標(biāo)準(zhǔn)。
二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別不同哲學(xué)派別本質(zhì)的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活和實(shí)踐中自覺堅(jiān)持唯物主義，反對唯心主義。
2學(xué)情分析
本課內(nèi)容在本學(xué)期第一節(jié)課中已經(jīng)對學(xué)生有所滲透，所以本次課中舉出很多豐富的材料，提升學(xué)生對知識(shí)體系的建構(gòu)能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：哲學(xué)的基本問題。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】新聞播報(bào)
學(xué)生分析時(shí)事新聞
活動(dòng)2【導(dǎo)入】答記者問
復(fù)習(xí)舊知
活動(dòng)3【講授】講授新課
哲學(xué)的基本問題
活動(dòng)4【活動(dòng)】辯一辯
區(qū)分唯物主義和唯心主義
活動(dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)
總結(jié)本課內(nèi)容
活動(dòng)6【練習(xí)】隨堂練習(xí)
單項(xiàng)選擇
活動(dòng)7【作業(yè)】作業(yè)
復(fù)習(xí)和做練習(xí)冊
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