《心理學》讀后感合集15篇
看完一本名著后,大家一定都收獲不少,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編為大家收集的《心理學》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《心理學》讀后感1
人與動物的最大區別就是人是會思考的高等動物。因為有思考,我們就有了想法;因為有了思考,我們的心理會受到相關因素的影響。怪誕的心理學由此而誕生;怪誕的心理學由此成了無數專家們研究的課題;怪誕心理學由此也成了我們無數普通讀者好奇的話題。 那么,就讓我們隨著享譽全球的頂尖心理學大師理查德懷斯曼一起來學習領悟有關于怪誕心理學的相關知識吧!首先,我們需要對于怪誕心理學定義有個相關的認識。作者在書中有著對這個名詞如下的表述:這是人類感知系統的`一個基本怪癖。只要在合適的背景下,人們善于在一個毫無意義的形狀中不知不覺看出含義來。這是一種特殊的心理學。這就是一種被稱之為怪誕的心理學。
《心理學》讀后感2
每個人都有自己的思想,內心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣,那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒,他們只是盲目的依賴,沒有自己的.主見。中班以后的孩子們就不同了,他們知道和老師“作對”,有自己的想法,不再是盲從!有了人生的第一次反叛!
學前期是人的一生中生長發育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環境和教育的影響下,在以游戲為主的各項活動中,心理發展異常迅速。作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身發展提高的需要,是搞好幼兒教育工作的需要。因此,每一名幼兒教師,都應該認真學習心理知識,不斷完善自己的知識結構,積極開展幼教科研,為幼兒教育事業做出自己的貢獻。
《心理學》讀后感3
教育是要講科學、講方法的,一味的簡單、粗放、隨意的'教法,結果只能是心智不全,給個體、家庭、社會帶來不可估量后果。父母和老師或多或少地學點心理學,對教育子女和學生,會有很大的幫助,可以及時發現因教育不當而引起的心理問題,從而把問題消滅在萌芽狀態,既挽救受教育的個體,又挽救個體的家庭,又避免了有可能禍害社會的源頭。
我們這一代,因父母、老師、朋友因經濟條件和社會的原因缺乏這一類的知識,給無數個生命個體心理上帶來不同程度的影響,究其原因是:社會、家庭、個體對教育心理學認識不夠,一味追求孔孟之道和封建糟粕的三綱五常,釀成了一代人輩劇。
希望社會、教師、家長重視教育心理學,科學施教,使每一位受教育的個體心理健康、學業優秀、有擔當有責任。
《心理學》讀后感4
終于看完了這本書,受益匪淺。書中反復說到優越感和渴望被關注,這個是問題的根源,作為父母和教育者,應該懂得兒童一些壞行為的根源在哪里。我常常在想,以前的人生活條件很差,都不用懂得一些育人方法,卻可以培著那么多優秀的人來,而今生活條件好了,反而出了很多教育上的問題。然而問題就是生活條件好了,孩子就缺乏了苦難教育和挫折教育,所以不懂得珍惜和感恩。
所以現在的父母和教育者,一定要懂得孩子的心理,才能更好教育孩子。孩子的問題,其實就是父母的'問題。請不要去責怪孩子。教育孩子一定要早和未雨綢繆。千萬不要被一二年級時好成績所蒙蔽,那個時候,基本所有的孩子成績都是好的,多關注一下孩子的行為習慣,還有心理活動。
最后愿每一對父母和每一位教育者都多學習一下兒童心理,以科學的方法去教育孩子!
《心理學》讀后感5
讀之前看書評說不夠深入。
不過對于我這種權當消遣的門外漢來看還是很合適的。
作者最后說得對,千萬不要對號入座,中間一度看得我很惶恐,感覺自己有輕微的強迫癥和偏執型人格,還有……看來人性的復雜真的不是說說而已。
看完這本書,似乎也明白了可憐之人必有可恨之處。不過印象最深的'還是那個XXY染色體。上天能不公到什么程度呢?不是生來殘疾,不是階級差異,而是生來注定你成為惡人的可能性就要比別人大的多,于是被歧視,被抓捕,大自然應用在社會的優勝劣汰并沒有絲毫改變。
而我們能做的是什么呢?端著一副至高無上的道德,還有背后的流言蜚語,使他們一步一步在錯誤的方向前進。所以吖,世界一開始,一定要充滿愛~感覺現在自己站在世界中心,呼喚著愛~
《心理學》讀后感6
這本書很棒,篇幅不長內容豐富!它需要反復閱讀然后在生活和工作中一一觀察和實踐!如果這輩子能和哈里.巴爾肯這樣的老師溝通和談話,更或者是學習應該是多么幸運的'事!一直喜歡心理學,但沒有機會學習和從事這方面的工作很是遺憾!我覺得心理學像一種特異功能,神奇而且具有一直無形的力量很是強大!
可以幫助好多人,更可以幫助自己了解自己!如果自己心里不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢?——拿來鏡子不停的看自己,左看看右看看沒看出微表情呀?只看見一張有些長肉肉的大苦臉,然后告訴自己,對自己重要的人或事執拗是一種傷害……
《心理學》讀后感7
這是一本很棒的書!一個孩子從生下來到長大獨立,甚至於成家立業,教育子女,都會面臨很多的變化。非常重要的就是人際關係的建立。一個人的`成長,都不是孤立的。首先是跟家長的關係。
當然在這個階段父母的態度,方法對孩子的未來至關重要。是否建立孩子的安全感和自信心,由此開啟。無論是孩子還是大人,首先是一個人,需要尊重,愛護,平等的關係??需要受教育,需要跟社會和人群建立良好的互動,才能更好地實現人生的真正價值,更好地對社會做貢獻!但是,並不是每一個人都有運氣和明白所有的道理。
每個人都需要不斷學習,反思,比對,調整,再螺旋式提升,進而成長。懂得自己,了解他人,哪怕是非常親密的家人。所以,這本書不只是針對兒童,也針對兒童的家長,老師,親戚,同學,未來的伴侶和夥伴朋友。所有的現象也許沒有一個標準來評判,也沒有一個結論來終止。這裏有很多很多的例證可以學習,可以思考,或許,方法就在其中!
《心理學》讀后感8
本書重要先容了二零世紀二零年代以來兒童心理學研究的職位地方不斷的強化埋頭理機能形成的`過程來闡明心理機能的涵義,使心理學的生長從描述性階段向闡明性階段過渡,兒童生長心理學可以或許為此提供闡明性的控制論模型。
教育是一門關于獸*的藝術,同時也是一門關于獸*的科學。當我們的教育與“人”走得更近時,學生之于學校、學生之于教師、學校之于學生、學校之于教師、教師之于學生、教師之于學校等種種干系與牽動都將豐裕著調和與愉悅。
書中非常細化地從各個部門對生長心理學進行了研究和闡發,使讀者更加清楚地了解心理學的內容。讀這本書,使我充實體會到作為一個教師的不易以及這份責任感,要更加仔細和耐煩地去觀察每一個孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下來跟他們語言,把本身和學生們看作是平等的對待,用他們的心去思索,去體會。這樣的話,才會成為一個好教師。
《心理學》讀后感9
盧梭說:“青年期是一個狂風暴雨的危險時期。”此時青少年的情緒特點是情緒、情感強烈,有明顯的兩極性。或是激動、振奮,顯得十分熱情;或是動怒,感到泄氣,變得消沉起來。
另外,青少年的情緒明顯不穩定,有波動性的特點。他們容易從一個極端走向另一個極端。當遇到順利的情境時,就顯得格外興致勃勃,充滿各種幻想,在生活學習、工作中力量倍增;但是當他們遇到挫折時,對信念就產生動搖,出現沮喪、灰心的.情緒。這種情緒多變不穩定是與青少年生理和心理特點有關的,也與經驗不足有關。因此,青少年在成長發展過程中面臨著多方面的心理問題,主要有:自我意識危機、社會適應危機、情緒發展危機、個性發展的危機等。
青少年心理學主要研究如何幫助他們度過這些危機,順利成長。
《心理學》讀后感10
為了更好的從事幼兒教育,我選讀了《幼兒心理學》這本書。學習幼兒心理可以了解幼兒的心理特征,進而對幼兒進行更好的教育和培養,使其健康成長。
幼兒的健康成長是很重要的,他們是我們祖國的花朵,必須給予良好的'教育,為社會培養棟梁之才。但是在我們對其進行教育的時候,必須先了解其心理特征,在了解幼兒的基礎上,才能更好的給予改變,合理正確的培養。幼兒年齡小,我們需要對其進行教育,了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養幼兒,讓我們知道幼兒的思想,動態等一切是很重要的。
作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身發展提高的需要,是搞好幼兒教育工作的需要。因此,作為幼兒教師的我,更應該認真學習心理知識,不斷完善自己的知識結構,積極開展幼教科研,為幼兒教育事業做出自己的貢獻。
《心理學》讀后感11
這類孩子被身邊的人照顧得如此無微不至,他們享受著眾星拱月般的照顧,卻不需要付出任何代價,以至于漸漸將一切看做理所當然。這些被溺愛的孩子的興趣中心只有自己,從來沒機會理解合作的用處與必要性。
一旦遇到困難,他們唯一能想到的`就是要求他人的幫助。當他們無法再輕易找到一直以來所習慣的關懷與縱容時(一旦離開家這很正常),便會覺得遭到了背叛,認為整個社會都在與自己為敵。他們的興趣全在如何操縱其他人為自己服務上,對抗困難的勇氣幾乎是沒有的。
《心理學》讀后感12
在讀《拖延心理學》之前,我一直認為,拖延是每個人身上都有的毛病。有些人經常為不易改掉的`習慣懊惱,有些人為在最后一秒的靈感迸發而沾沾自喜,這似乎是生活常態。
當我讀了這本書,對拖延行為進行深入了解后,看法有了改觀。雖然只讀到一半,但是對我有兩個幫助:
1.認清現實和自己,接受自己;
2.指導自己在育兒過程中,如何有效避免孩子拖延習慣的養成。
表面上看,拖延是個人的時間管理問題,或者對所處理的事情責任感不強而逃避的方式。事實上,研究發現,拖延是一個十分復雜的問題。不僅僅涉及個人的心理、行為和情緒問題,還涉及社會、文化等方面。即使我們意識到拖延的存在,已經耽誤了事情,卻無法停止這種行為。
《心理學》讀后感13
一本初級心理學入門書,作者好似試圖把它寫得更廣面,試圖寫得通俗并且有趣。書中大量案例都采用第一人稱寫(甚至連人名都用梁山好漢替代),引用《致命ID》、《美麗心靈》、《蝴蝶效應》、《夢之安魂曲》等影視來對各種病態心理輔以說明,穿插心理大咖弗洛伊德,榮格一些心理學說,最后九型人格,診療對答也雜七雜八通通揉入成書。應該說,這種創作態度是值得肯定的。事實是這種缺乏條理的結構,導致本書的`中心不明確,定位也有些奇怪,也導致寫出來的東西流于表面,缺乏系統性,缺乏深度,甚至還影響到知識吸收。而本書的錯編亂排更是直接導致此次閱讀成為我微信讀書以來最為痛苦的體驗,幾欲棄讀之。當然,本書作為心理學入門書也不是一無是處。對心理學有興趣的朋友,日常消遣滿足獵奇心理之下,還可以普及一些心理知識的。
《心理學》讀后感14
進化心理學最特出的特點就是從進化的角度來揭示某種現象的心理及行為的科學,它可以解析很多關于遺傳的現象,在心理學中遺傳以及環境的對心理的爭論從來沒有間斷過,最近許多心理學家也把文化當做一個因素之一。
在家庭因素影響個人的.成長中,自己的確深有體會,小時候的每個記憶都能證實這些,但是是否與古遠人類的生活環境有關?心理學家能如何證明呢?即使通過調查得出的也只能整體的心理,并不可以排除特別的情況的存在,例如本論文提到,男性與女性在選擇配偶的差異,但是這些是否與選偶時的相貌、環境等因素有關呢?像在中國有重男輕女的現象,所以在90年代前后,男生比女生會提前入學,當他們在學習中接觸的時候是否會影響他們的擇偶心理呢?
我們現在的生活與以前的相差甚遠,以前先人的勞動技能是否也能遺傳下來呢?如果能遺傳,那會不會隨著社會的變化而變化呢?遺傳、環境、文化對我們的影響究竟是哪個更重要呢?
《心理學》讀后感15
中國航天員,將再次譜寫新的英雄篇章。這將是歷史性的第一步。從二零零三年神舟五號載著楊利偉完成中華民族飛天夢想,短短五年間,中華民族邁出了她載人航天工程的第二步,開始開展航天員出艙活動的極新探索。名著讀后感
中華民族是最早具有飛天夢想的民族。固然,在現代航天事業中,我們成了厥后者,但不甘落后的中國航天人用一連串的跨越式步伐,縮短了與世界航天大國的差距。隨著中國行將成為世界上第三個能夠獨立開展出艙行走的國家,我們已經可以揣測下一步神舟飛行的`交會對接實驗和不遠的將來將出現的具有一定使用規模的短期有人照料、長期在軌自主飛行的空間實驗室。
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