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小學五年級語文教師隨筆

時間:2025-01-10 16:59:53 美云 教師 我要投稿

小學五年級語文教師隨筆(精選11篇)

  在日常學習、工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編收集整理的小學五年級語文教師隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學五年級語文教師隨筆(精選11篇)

  小學五年級語文教師隨筆 1

  板書是語文課堂教學的“眼睛”,是對教學內容進行高度的概括和濃縮;是幫助學生更好地理清課文思路,了解思想內容的藝術形式。簡潔明了的板書,不但能給學生留下深刻的印象,而且也直接影響到課堂教學的效果。由于語文學科本身的復雜、靈活和多角度的特點,以及學生在課堂上以記錄板書為主的學習,語文教學中的.板書就顯得尤為重要了。

  板書的形式很多,有在教學中不盡人意的板書:如“一片空白”式(只講不寫)、“隨心所欲”式(憑興趣想啥寫啥)、“隨寫隨擦”式(固定位置寫)、“五彩繽紛”式(啥都寫)……但也有很多可取的板書:

  一、圖示式

  通過圖示可以揭示課文的主旨,且更直觀、形象。如《古井》這篇課文,主要講鄉親們到井邊挑水的情景和鄉親們幫助村里一對挑不動水的老人挑水,卻不要報酬。這些內容突出了古井不僅源源不斷地為鄉新們提供泉水,而且還陶冶了人的性格,所以作者把古井比作一位溫情的母親,用她甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  我在上這一課時,首先在黑板正中畫了一口古井,讓學生腦海中初步有了“井”的概念。然后激發學生閱讀課文,

  二、提綱引領式

  這種板書比較適合學生對長課文的把握,只要抓住了主干,那么枝葉就很容易添上去了。

  三、一般規律式

  這是教者最常用的、從文體特點入手的一種方法。雖然它便于學生對課文知識的認識與掌握,但一成不變教條容易使學生產生怠倦感。

  總之在語文教學中,板書不是可有可無的,它是整個語文教學過程中教者向學生傳授知識的重要環節。至于用什么板書形式那要根據具體課文而定,只要能為教學服務,在教學中能起到事半功倍的作用,就是最好的。

  小學五年級語文教師隨筆 2

  金風送爽的九月是一個收獲的季節,同時對于我來說,也是一個充滿希望的季節,因為20xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉眼我在教師這個崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因為到了一個新的環境,處處都充滿著陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,這里有我可愛的學生,有關心我的同事,對于學校領導和老師們對我的關心,我是深深的受到了感動,我真心的想對他們說:“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

  首先,教育教學方面——認真備課,注重積累。

  一是認真備課對教學十分重要

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學,沒有任何經驗,那這一學期該怎么安排授課內容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進行學習要求,找出重點、難點,進而組織安排上課的思路。此外,在備課的過程中,除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學生的上課的興趣。

  二是重視課堂40分鐘的教學實踐

  辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的'過程中盡量做到內容豐富充實,教態自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應留心注意學生的反應,及時變更教學的方法,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。

  三是多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教

  身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節課,勝思一整天”之感。

  其次,學習上——活到老,學到老。

  我認為,學習可以提高一個人的自身修養和業務水平,只有不斷的學習,才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教育方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實踐,提高自己的教育教學能力。現代社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師,一定要樹立終身學習的目標,只有不斷的學習,才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進行集中培訓,我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會,通過這次教師理論培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。

  最后,思想方面——積極進步,有責任心。

  作為教師,責任心是工作成敗的關鍵,也是良好師德的具體體現。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時刻要用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

  小學五年級語文教師隨筆 3

  情感在教育中的作用,集中體現在教育教學過程中,師生間的情感交流中。

  在日常教學中,教師與學生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

  一般來說,教師對學生的某些行為的贊美、感嘆、一句體貼的話語等,都會對學生產生積極情緒的影響;而學生的這種情緒又可以作用于教師。從而產生情感作用,增強教師的'積極情緒。

  在師生情感交流的過程中,教師的一個眼神、一個手勢、一句話語、一種姿態,學生都能夠心領神會,從中得到暗示,得到溫暖和鼓勵,而教師對學生的情感也能通過細致觀察學生的異常表現。如,面部表情、語言表述、舉止行為等,較好地判斷學生的情緒狀態。

  如果教師善于用靜止的眼光看待學生,輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們,就會讓學生產生逆反心理,或是對教師抱有成見痛恨老師,或是破罐子破摔。這樣的師生關系,不僅顯得緊張,而且相互對立的情緒也會日益惡化。

  師生之間的情感在于不斷交流,才能使心理距離越來越近,感情越來越融洽,才會達到感情共鳴,使感情不斷地升華。

  一個沒有強烈的事業心,沒有高尚的道德情感,沒有工作積極性,沒有對學生真摯的愛的教師,就很難了解學生的情感,就無法叩開學生的心扉,就難以啟迪學生的智慧。

  因此說,教育離不開情感,沒有情感談不上教育,更談不上成功教育。

  小學五年級語文教師隨筆 4

  古人云:“舉手之勞,何足掛齒。”意思就是說,這件事很小,沒有多大的功勞,不必掛在嘴上。可這舉手之勞,究竟有多小呢?在三毛小學聽課的過程中,我就碰到了這樣的一件小事,而正是這件小事卻讓我感動至深。

  當我們走進三毛小學五樓多媒體教室時,已經有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著,交流著各自的信息,一股濃濃的學習氛圍撲面而來,而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目(椅子插進課桌下面的空間里),便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……

  不一會兒,二年級的學生們排著整齊的隊伍來到教室,迅速地找到各自的座位坐了下來,一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導下,師生們一起演繹著《雷雨》的精彩,感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常,在聆聽中收獲,在朗讀中體驗,在思維的碰撞中擦出智慧的火花。當課一結束,就在學生們忙著整理學習用品準備離開的時候,周老師輕聲提醒著:“想想看,你來的時候椅子是怎么放的?”幾乎所有的學生同時做出了相同的動作——把自己坐過的椅子插進了課桌里面,然后帶著學習用品排好隊出去了。沒有學生對此有異議,也沒有學生需要別人的再次提醒,更沒有學生大聲喧嘩,似乎這是天經地義的事情,給我的感覺就是訓練有素。看著依然整整齊齊的教室,簡直讓人感覺不到這里曾經有學生來上過課。這是一件小事,可從這件小事中又說明了什么呢?

  接下來是三年級的課,上課的老師來自實驗小學,我在想著她會不會也提醒學生要讓課桌椅保持原樣呢?但學生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當學生即將離開時,并沒有老師的提醒,可他們卻一個個主動地把椅子插進課桌下面。有一個女生可能是一時忘記了吧,當她已經走過一個座位時才猛然醒悟過來,于是迅速地回到自己的座位上,輕輕地把椅子放好后才滿意地離開。如果說二年級的學生還需要提醒的話,那么到了三年級,學生顯然已經養成了這樣的好習慣,這需要怎樣的持之以恒呀?

  離開時把自己坐過的椅子恢復原樣,這真的只是舉手之勞的小事,可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事,我們的學生又有多少人愿意去做呢?

  作為教師,我平時也總是這樣對學生說:如果看見地上的垃圾,你可以彎彎腰,把垃圾撿起來扔進垃圾桶;如果看見有小同學摔倒了,你可以主動把他扶起來,安慰他;如果看見風把窗簾吹散了,你可以把窗關好或者把窗簾重新整理好;如果看見教室里的.課桌歪了,你可以把它們排得整整齊齊;如果看見有人的紅領巾掉下來了,你可以出聲提醒他或者撿起來幫他戴好;如果看見掃把倒地了,你可以把它“扶”起來,再讓它靠墻“站”好;如果看見窗臺臟了,你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事,卻因為你做了,而使許多人解決了煩惱,這不是一件好事嗎?三國時期劉備也曾說過這樣一句話:“勿以善小而不為。”善事雖小,卻能讓別人解決了許多煩惱,你又何樂而不為呢?可是,總有那么多人不怎么愿意去做,地上的垃圾可以視而不見;別人的困難可以置之不理;學校的財物可以隨意處置……舉手之勞,可又有多少人愿意“舉手”呢?

  如果說兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風景線的話,那么,學生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力,并煥發出無窮的活力。

  生活中的小事,需要人去做;花園里的花,需要人去栽培;社會的安寧,需要人去維護;心靈中的枯地,需要我們怎樣去澆灌呢?假如人人擁有如這些學生般的心靈,相信生活就會變得更加美好!

  小學五年級語文教師隨筆 5

  我作為一個年輕教師,參加工作十三年來,在學校領導和老教師的關心和幫助下,不斷地總結教育教學的經驗和教訓,使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來,在教育教學方面也有一些心得體會,現總結如下:

  一、以身作則,樹立威信

  教師要與學生平等對待,建立一個平等的師生關系。要求學生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學生才能信服,才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學生以榜樣的示范作用。

  二、建立良好的師生關系

  教育學認為:“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此,每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生,和諧的師生關系,是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中,我以真誠、平等的心態與學生相處,我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又輕松,大家積極思考,踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力,使學生體會到成功的喜悅,可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

  三、教學形式要多樣,激發學生興趣

  在課堂教學過程中,不能老采用一種教學形式,這樣可能會使學生感到沒有新鮮感,提不起學習的'興趣,容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時,應利用各種教學方式方法,使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外,在上課時,為了激發學生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明,經常變換教學形式,容易激發學生的興趣,提高學生學習積極性和學習效率。

  四、教師要學會傾聽

  教師要學會傾聽,善于傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現教學相長,課堂教學就有了靈性。

  以上就是我參加教學工作以來的心得和體會,在教育教學上仍然存在著眾多的不足,但是我會繼續努力,不斷迎接新的挑戰。

  小學五年級語文教師隨筆 6

  良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作,我了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神。作為一名新的幼兒園教師,我帶著熱情來到幼兒園,面對一張張可愛的小臉,我迷茫了,對幼兒教育有了新的認識:

  第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解

  剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們上課紀律,下課安全,上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。

  第二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法

  很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時,才驚訝的發現:我這個專業的師范院校畢業生,竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中,通過與老教師的交流:讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干,努力追求稱職把幼教當成事業來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創新,做到終身學習。

  第三、幼兒教師要培養職業幸福感

  當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負責任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,當你的世界大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大,所以還得好好努力學習,不斷地提高自身。

  教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業,幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優秀的幼兒教師。想教好學生,新教師首先要有一個良好的心態,然后給自己一個合適的定位。

  第一,從小事做起,一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的`年齡特征和發展水平去教育,引導他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。

  第二,要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說,是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識,還要學習每位幼兒,發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法,要和其他的教師去分享討論取經。

  第三,在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的,在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟,一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔子是沉甸甸的。

  第四,師德中要求我們教師為人師表,敬業愛崗,熱愛學生,嚴謹治學

  太多的經驗我是沒有的,只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的,經驗是在實踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師,這充分的體現了對我們新教師職業道德的具體表現和期望。總之,經過40多天的任教,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力,為農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的光和熱。

  小學五年級語文教師隨筆 7

  這學期,我擔任五年級的語文教學。任教一學期來,在平時的教學活動中,我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式,它注重的是學習過程和方法,有利于培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑,小組內解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學生不但理解了在探究過程中發現的問題,從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學習的樂趣。

  另外,在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫文章病句多,表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學方法多樣,有比較法,有重點突破法,有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神,扎扎實實,認認真真地研究。

  但是,在教學中也有幾點問題值得反思:

  一、朗讀指導不到位

  語文課的'主要任務是學習語言,學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在平時的教學活動中,缺乏朗讀指導,所以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過這學期的教學后,我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個:

  1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來體會,除了理解課文內容外,應該要有朗讀技巧運用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導,默認了學生各種各樣的處理方式。這樣,學生的朗讀水平勢必得不到提高。

  2、缺乏示范。小學生的模仿能力強,老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經常忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學生自然收效甚微了。

  二、寫作指導不夠

  作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式,也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維,用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境,使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學生往往視而不見、聽而不聞,因而寫去中文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生具體的描寫,不同角度的觀察產生了不同的形象創造。想象是由當前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙,許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務,也是提高中作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明,變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力,使學生山想象豐富,學會全面地考察事物。

  教學是藝術,反思是為了明天,是為了學生,為了自己教學水平的不斷提高。下個學期,我將不斷完善自己的教學過程,繼續學習新的教學理論,繼續新課程教學實踐,教學相長,樂此不疲。

  小學五年級語文教師隨筆 8

  陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效手段就是“愛的教育”。

  作為一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。“愛心最是有情物,化作春風更催人”。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為,更要有愛的藝術。

  大學畢業后,一直不打算從事教育行業,但最終還是沒能拗過父母的苦口婆心,在20xx年的九月開始了我的教育生涯。我任教的是五年級語文,還記得當時第一次走進教室,全班三十多雙眼睛都齊刷刷的望著我,那一瞬間竟不知道該做些什么。我開始環視教室的每一個角落,我發現每一雙眼睛里都流露著一絲興奮與喜悅--他們似乎很歡迎我的到來。這發現將我從茫然中拉了回來,我開始自我介紹,也讓學生自我介紹,后來的發新書,衛生打掃等都讓我與學生彼此熟悉、慢慢了解。

  還記得我人生中的第一個教師節,那些可愛的孩子們與我還算不得熟悉,但是他們依舊準備了賀卡,一筆一劃很是用心。每天早上走進教室都充滿了驚喜,春天講臺上會有路邊采摘的野花,會有他們路邊撿來的一只蝸牛,會有和家長釣魚時留著的幾條小到不能再小的'魚,也會有他們養的小烏龜……他們似乎會和你分享他們的所有。我突然發現自己愛上了這群細心、可愛的學生,他們每一雙眼睛背后都隱藏著一顆火熱的愛心。這讓我明白,我是他們的老師,同樣,他們也是我的老師。六年級的時候,我們班的班長,一個很可愛的小女孩。有些時候她會哭著來找我,說同學們不聽她的話,不想再當班長了,但每次還是會去繼續去做好班長該做的事情。上次出了個事故,在醫院里仍想著我交代她的事情,她將這些事情一一交代她的媽媽,并讓她的媽媽告訴我。畢業的時候,她還給她這個脾氣不太好的老師留了小紙條,讓我不要生氣。還有一個小男生,六年級畢業后去了南充讀書,但是在今年的教師節我收到了他寄來的信,并沒有長篇大論,只有一個小孩子稚嫩的文字……可以說,在與他們相處的這段時間里我學到了很多很多。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣。”同時,我們還應不失時機的去激勵、去引導。“教育藝術的本質不在于傳授本領,而在于喚醒、激勵和鼓舞。”讓孩子從賞識、夸獎中體驗成功的快樂,激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現,爭取更大地成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用,正如林肯所說:“每個人都希望得到贊美。”的確,獲得他人的肯定與贊美,是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求,這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學生的成功,應給予肯定、表揚、贊賞,并適當提出更高的需求

  小學五年級語文教師隨筆 9

  作為一個將要畢業的大學生,即將走出校園,真正的踏上工作崗位,心中有無限的不舍,也有無限的渴望。

  經過為期數月的實習訓練,我體會到了作為一個老師的快樂,也體會到了工作的難與累。然而,一個畢業生,終究要走向社會,面對現實的。在這幾個月的實習生涯中,作為一個小學五年級的語文老師,有太多的體會和感悟,下面就和大家分享一下我的教學心得。

  首先,激發孩子的學習興趣,是相當重要的。興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合學生年齡特征的話題,激發學生學習漢字的興趣,使之樂意學。

  五年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友,最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理,結合學生的生活實際,巧妙創設各種有趣的情境,能使學生饒有興趣地主動投入到語文的學習中去。比如,學習一篇多角色的課文時,可以讓同學們分角色的閱讀,甚至表演,這樣,學生們的興趣大增,如身臨其境,能更深切的理解課文,而且也能增進同學之間的友情,促進團結。這對孩子們來說,學習無疑變成了一種快樂,達到的效果是有目共睹的。

  其次,變換形式,是另一種有效的方法。心理學研究表明:小學兒童的有意注意時間短,無意注意占優勢。根據這一特征,要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式,不斷滿足學生的好奇心,是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中,教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲,使學生真正“動”起來,做到在玩中學習,玩中思考,玩中創新。在“玩”中學,是吸引學生注意的一個極佳的方法,也是五年級小學生樂于接受的,效果是意想不到的。

  第三,教師是學生的一個引導者,教師要引導學生正確的理解課文。記得在教《和時間賽跑》這一課時,由于開始時用鐘表等道具的正確引導,學生們最終正學的`理解了時間的寶貴,時間一去不復返,對改善學生的學習態度達到了一定的效果。然而,也有不足之處,就是忽視了學生的感情深度問題,一開始就讓學生有感情的朗讀課文,由于我的引導有些偏頗,結果不甚佳。

  還有,就是我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,終身為父"。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發,允許堂上有不同的聲音出現。要營造一種民主的氛圍,創設平等的氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。而且,還要融入學生中去,與學生打成一片,放下長者的威嚴,去掉嚴肅的表情,和學生們成為朋友,很多時候,以朋友的身份教學,效果也是很好的。

  此外,教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態,將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,達到的教學效果也是可觀的。

  然而,畢竟我只是一個實習語文教師,教學經歷有限,心得也有許多不足或偏差之處,不足以與大家公論,總結的這么些,或許也不能表現些什么,但是希望與大家分享,共同體會語文教學這一門藝術。

  小學五年級語文教師隨筆 10

  隨著時間的推移,一個學期過去了。在學校領導的親切關懷和正確領導下,在師生的共同努力下,五年級一班成功完成了本學期的語文教學任務,實現了本學期初制定的教學目標。為了更好地完成未來的教學任務,使教學工作有針對性,本學期的語文教學工作總結如下:

  一、是認真學習,求實創新,努力提高課堂教學效率

  本學期,我努力在課堂教學中實現務本、求實、創新。一方面,我積極參與各種學習,了解新思路、好方法,結合班內實際情況合理安排設計,努力使我的語文教學更具特色,形成獨特的教學風格,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持做好課堂教學的五認真。課前認真做好充分準備,精心設計教案,結合本班實際,靈活上每堂課,盡可能在課堂上完成內容,課后認真批改學生作業。

  二、寓思想教育在語文教學過程中

  這學期,我非常重視思想道德教育。不同的課文有不同的思想傾向。我把握其特點,滲透到思想道德教育中。

  三、結合教材的安排特點,繼續推進素質教育,提高學生的閱讀能力

  根據大綱加強綜合,突出重點,注重語言感知、積累和應用,注重基本技能的培養,從整體上提高學生的語文素養。”的精神。在教學中,要注意結合文本的思想和模式,激發學生的學習興趣,要求學生先閱讀文本,了解文章的內容,提出不理解的問題,咨詢相關信息,同位或小組合作努力解決,培養學生的獨立合作學習能力。注重學生朗讀能力的訓練,在緊密閱讀和理解的基礎上通過朗讀準確表達課文的'思想感受。鼓勵學生獨立思考,通過教師的指導進行討論和交流,鼓勵學生表達不同的觀點,使學生逐漸學會獨立思考和閱讀。進入高年級的學生自然開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量鼓勵學生,用各種激勵手段:語言的肯定,贊美的眼神,贊美的手勢,甚至一朵小紅花。

  四、立足身邊,有效整理,提高學生的作業水平

  我還記得三年級第一次收到孩子的作文本時的驚訝:這些孩子似乎不會寫作文。我該怎么辦?是的,首先,讓學生喜歡寫作。所以盡量營造輕松的練習氛圍,給學生鼓勵評論等。這學期,我發現我周圍的優秀更有激勵力,所以我經常讓學生在課堂上欣賞優秀的練習,整理和修改一些好的練習,然后讓孩子們輪流閱讀。有時我會把孩子們的練習發到網上。有時候我會精心挑選每個學生的練習。有的學生是整篇文章,有的學生只說幾句話,讓學生在練習上有成就感,更喜歡練習,練習水平提高很快。

  當然,在教學過程中也存在一些問題。在今后的教學中,我們應該加強專業水平,提高能力,不斷豐富自己,更好地做好自己的工作。

  小學五年級語文教師隨筆 11

  轉眼間,在新舊交替之際,一學期的工作即將結束。回顧這學期的工作,有喜悅、感動、收獲、困惑和遺憾,這是一個不斷學習、實踐、探索和改進的過程。回顧和反思,我認為我在漢語教學中的主要做法是:愛而不溺,嚴而有度,培養學生良好的學習習慣。

  (1)專注于閱讀的習慣。開學初期,學生的任務相對較輕,業余時間相對較多。而我們班的學生更男更女,學生活躍,活潑,喜歡閱讀。為此,我要求學生在家里收集合適的閱讀材料,編制課堂閱讀目錄,利用這段時間來培養學生的閱讀習慣。同時,結合中文教科書中培養學生良好的學習習慣中的寫閱讀筆記,讓學生閱讀和寫筆記。

  (2)獨立學習的習慣。在培養學生的獨立學習方面,我首先從課堂開始,關注一些閱讀文本引導學生閱讀,閱讀好,但不深入解釋對內容的理解,只是給學生一些問題來引導,讓學生閱讀和體驗成功。

  (3)自由表達的習慣。學生們已經進入高年級,自然開始保持沉默和保守。我試圖鼓勵學生,并使用各種激勵措施。此外,我試圖讓自己成為學生的朋友,讓學生喜歡中文,因為他們喜歡我

  (4)按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣,所以我頭疼。每次都哪些學生沒有交作業,也有一些學生因為懶惰而懶惰。本學期,我充分發揮班干部的作用:組長必須查明小組的作業才能提交,學習委員會成員進行統計、報告。這樣,老師每天都不需要點名,班上的學生一目了然地完成作業,一些學生也很小心,按時完成作業。對于剩下的學生,通過個人談心、動員家長等方式督促學生完成作業。認真學習,求實創新,努力提高課堂教學效率。

  本學期,我努力在課堂教學中實現務本、求實、創新。一方面,我積極參與各種學習,了解新思路、好方法,結合班內實際情況合理安排設計,努力使我的語文教學更具特色,形成獨特的教學風格,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持做好課堂教學的五認真。課前認真做好充分準備,精心設計教學計劃,結合每個班的實際情況,靈活上課,盡可能完成課堂內容,課后認真糾正學生作業,不同類型的課程,不同的學生使用不同的'糾正方法,使學生對漢語更感興趣,提高學生的漢語水平。

  未來,我將在以下幾個方面努力工作:首先,我不應該過于依賴現成的教學設計,而應該注意優秀的設計與課堂學生的實際情況以及他們自己對教科書理解和分析的整合。二是課后練習要精心設計。三是加強語文綜合實踐課的設計和實施,讓學生主動獲得更多的語文知識,開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是課后反思,在反思中成長。

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