師德之星演講稿

　　演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的師德之星演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　陶行知先生是教育界永遠(yuǎn)的楷模，也是我一生景仰的教育家。為了教育興國，為了讓更多人得到學(xué)習(xí)的機會，他不辭勞苦，到處募捐，籌辦學(xué)校，他把一生奉獻(xiàn)給教育。“捧著一顆心來，不帶半根草去”那是他一生的真實寫照。這句話意味雋永，成為一代又一代教師追求的一種精神境界，也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標(biāo)。

　　我是一位平凡的老師，我像其他老師一樣只是憑著良心，勤勤懇懇地工作，能在每一天中奉獻(xiàn)自己的光和熱，去感受生命存在的價值，去踐行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”偉大的教育思想，那是快樂幸福的!

　　我想以最樸素而自然的情感講述自己“捧心，修煉”的體驗。

　　一、做個有良心的教師

　　教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們要意識到教育是教書育人的事業(yè)，我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對待這個神圣的職業(yè)。平時老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，及時完成作業(yè)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，從言行到舉止是學(xué)生的榜樣，履行著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)。因此，教師也應(yīng)該恪守職責(zé)，遵守職業(yè)道德——愛崗敬業(yè)、鉆研進(jìn)取、誨人不倦、嚴(yán)于律已、為人師表，努力塑造良好的教書育人的形象。

　　“吾生有涯而知無涯。”在現(xiàn)代知識經(jīng)濟的時代背景下，教師應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。因此，我們還應(yīng)該做到：與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一同成長，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，個人修養(yǎng)。

　　教師端的是愛心碗，吃的是良心飯，干的是良心活。雖然，我們不可能達(dá)到陶行知先生那般對教育的虔誠和深刻的思想，但是我們可以堅守住自己的底線，做一個有良心的教師。

　　二、做個將心比心的老師

　　教育需要愛，更需要情。育人是要走進(jìn)孩子心里的，要懂得兒童，關(guān)心、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手握著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑。”教師只有用這種“學(xué)生之休戚即我之休戚，學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也，”的情懷去理解孩子，才會和學(xué)生心心相印，產(chǎn)生思想共鳴，我們才能走進(jìn)學(xué)生心田，建立真誠、民主、和諧的師生關(guān)系。

　　我的工作經(jīng)驗告訴我：教師的一個充滿愛意的眼神，一個關(guān)懷呵護(hù)的舉止，或許一句不經(jīng)意的話語，往往可能激起學(xué)生心中的漣漪，甚至還可能影響學(xué)生的一生。因此，我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。

　　當(dāng)學(xué)生生病難受時，我們一定要關(guān)心他們，及時送去問候。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時，我們要理解他們的苦惱，能不厭其煩地為他講解。當(dāng)學(xué)生屢教不改時，我們要回想自己童年也是幼稚無知的，做到冷靜教育。下雨天，雨嘩嘩地下著，當(dāng)我們站在走廊上，猛然間，發(fā)現(xiàn)幾個值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū)，老師心中應(yīng)該有心痛與不舍。設(shè)想，如果是我們的孩子會怎樣呢?每次，這種時候我都很難過，我讓孩子不要掃了，等天晴了再說。可他們總擔(dān)心著班級的六項評比被扣分，多好的孩子啊!此情此景你能不為之動容嗎?人心是肉長的，愛也是互相的。孩子感受到了老師心中那片柔軟，他也會回報以柔軟。上學(xué)期，我的手痛了幾個月，行動不便，孩子們竟然搶著幫我做事，有些孩子竟然勸我：“老師，你最近不要太辛苦，作業(yè)少改一點。不然，您說一下，我們幫忙改。”如果老師能將心比心，舍身處境為孩子著然間，發(fā)現(xiàn)幾個值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū)，老師心中應(yīng)該有心痛與不舍。設(shè)想，如果是我們的孩子會怎樣呢?每次，這種時候我都很難過，我讓孩子不要掃了，等天晴了再說。可他們總擔(dān)心著班級的六項評比被扣分，多好的孩子啊!此情此景你能不為之動容嗎?人心是肉長的，愛也是互相的。孩子感受到了老師心中那片柔軟，他也會回報以柔軟。上學(xué)期，我的手痛了幾個月，行動不便，孩子們竟然搶著幫我做事，有些孩子竟然勸我：“老師，你最近不要太辛苦，作業(yè)少改一點。不然，您說一下，我們幫忙改。”如果老師能將心比心，舍身處境為孩子著想，孩子給你的將是無限的感動。所以我們不妨經(jīng)常當(dāng)當(dāng)“大孩子”，也不妨把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，尊重和理解他們，做孩子的慈母益友，似春風(fēng)化雨點點滲入學(xué)生的心田。只有老師對學(xué)生滿腔真誠，才能大限度地調(diào)動其積極性，最大限度地激發(fā)他們的潛能。

　　三、做個擁有一顆寬容心的老師

　　愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的明燈，也是照亮教師成長的路燈。馬卡連科曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。惟有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感受到每個學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心。” 對待所有學(xué)生，無論是智商高的還是低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，我們都要給予關(guān)注與關(guān)愛，尤其是思想或行為問題少年。比如，班上的兩位男生陳某某和謝某某，上課時搗亂，下課常與同學(xué)打架，老師批評教育時，吹鼻子瞪眼，態(tài)度惡劣，甚至出言頂撞。對待他們這樣的行為差生，首先要做到以理服人，真情與他們交流。其次要以情動人。我們要冷靜，要寬容——不能從此不管他們。作為老師要理解他們：孩子犯錯誤總是難免的;他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，就是要不斷教育才會改造成功的;處于青春期叛逆期的孩子或許有行為沖動失控的時候。原諒他們吧! 盡管這類孩子的行為是可惡的。但是我還是盡最大努力感化他們，盡可能轉(zhuǎn)化他們。我任命兩人做我的私人助理，負(fù)責(zé)整理講臺和我的辦公桌，下課到我辦公室抱作業(yè)。他們覺得老師很信任他們，就經(jīng)常往老師辦公室跑，看看有什么任務(wù)。利用謝某某性格滑稽，愛開玩笑的這個特點，我還有意安排他在眾人面前表演，讓他得到滿足感與成就感。我敘述故事時就由他來表演故事情節(jié)。班級的六一節(jié)目也叫他去準(zhǔn)備。在熱鬧開心的氣氛中他忘記了打架，消耗了精力，體會到與同學(xué)和睦相處的樂趣。學(xué)生一旦體會到老師的用心與這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”。做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情。

　　因為有愛，我們才有良心;因為有愛，我們才會將心比心;因為有愛，我們才會寬容。

　　雖然，我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作是充滿著希望與情感的，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘。我將一輩子以陶行知先生為楷模，努力做到“捧心修煉”。

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