老師的教育隨筆精選15篇
在學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編收集整理的老師的教育隨筆，歡迎大家分享。
老師的教育隨筆1
“看看誰聽話，誰坐的好，就給誰分好吃的�！边@是我前幾天剛進教室門口，看到班里小朋友亂糟糟的場景時，脫口而出的一句話，只聽話音剛落，孩子們便七嘴八舌地討論開來，“老師，你要獎勵我們什么呀？”……是啊，這次我要獎勵他們什么呢？小貼畫？好吃的？……似乎這些并不能引起他們多大興趣了，但是我不能言而無信呀！于是我眼觀六路，尋找教室里最可能吸引他們的東西。��！有了，十二生肖小貼畫，這個可是以前沒有獎勵過的。于是我對孩子們說：“誰坐的最好，我就獎勵他十二生肖小貼畫，數量有限哦，不是每個小朋友都會有的�！痹掃�沒說完，就看孩子們都一個個坐正坐好，等待十二生肖的小貼畫“降臨”到自己身上，看來，這招還是挺管用的。事后，我在想，我是不是過多的依賴以給孩子物質獎勵，來影響孩子的行為？如果哪天沒有“十二生肖小貼畫”的及時出現，我又該如何收場？、
記得以前看過一個心理學家所說的話，她說：用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來引起幼兒的'興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認：這些年來，這一理論確實得到了很多人的擁護。很多老師和家長都用很多的貼畫來當孩子的獎品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。
隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會和我們“討價還價，”就像我們大班的孩子，簡單的、普通的小貼畫，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來吸引他們。久而久之，明明是為了獎勵好習慣的一個制度，很可能就演變成了一個“敲詐勒索”的計劃。到那時，我們就會后悔莫及。
所以，我們必須認真、全面的考慮獎勵和調動積極性這兩個問題�？陬^表揚和認可是大人在對待小孩時經常使用的一種方法。當然，偶爾經過全面考慮后，使用一些物質獎勵也是每個孩子在成長過程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長的我們應該知道：必須培養幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個任務，愛惜財務，還是解決一個問題，其中的自我滿足感應該成為一種必然的內在獎勵，而不是以某些外在物質為基礎。
老師的教育隨筆2
今天下午自由活動的時候，我陪孩子們一起去爬滑梯，孩子們玩的可開心了，到處都有他們爽朗的笑聲。
看到孩子們這么開心，我心里也美滋滋的'�？删驮谶@時，“哇哇”的哭聲從滑梯另一邊傳來，我趕快走過去，陳萌站在那里哭個不停，我蹲下來輕輕的問：“陳萌，告訴老師，你怎么了？”“老師，雷世杰打我了。”“雷世杰在哪里？”我四處張望，最后在墻角看到了他，他低著頭，好像很害怕的樣子�！袄资澜埽氵^來�！彼t疑了一下，但還是走了過來。我蹲下來：“世杰，為什么打陳萌啊？”他不說話，只是低著頭�！袄蠋煕]說過不可以打架嗎？”“說了，可是，是她先打我的�！薄笆菃�？”我看向陳萌�！袄蠋煟撬蛭业��！闭f完哭得更厲害了。我又轉過頭來看著雷世杰：“你把別人打哭了，還講理由，你太不聽話了，老師再也不喜歡你了�！闭f完，我就去哄陳萌了，完全忽略了世杰的反應，把陳萌哄好后，我就組織孩子們到教室里去了。
我以為世杰會自己到教室里去，可是到教室里以后，我卻發現世杰還在原地站著，用一種很無辜的眼神看著我，我走過去，摸著他的頭：“好孩子，老師經常告訴你們不要打架，你怎么可以打別的小朋友呢？”“老師，真的是她先打我的�！闭f完，他伸出被陳萌咬傷的手�！笆撬Я�。”我這才發現我犯了多么嚴重的錯誤啊，沒有問清事情的真相就下結論，真是失職��！我多想向世杰說聲對不起啊！在這里，我發自內心的向你道歉，孩子，對不起，老師錯怪你了。
老師的教育隨筆3
今天午睡室起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋、有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽陽陽說了一句：“周老師你摔著了嗎？走路的時候要看好，你真是的！”
聽著孩子又是責備又是擔心的話語，我不由心頭一陣感動。這些幼兒在班級雖然年齡還小，還是很愛哭泣的年齡。但他們已經與老師建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們愛老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話其實跟我們平時教育、囑咐孩子是不相上下。
應該說模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更喜歡模仿與自己親近和喜歡的.人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時我早上來園的時候海門還會夸我：“老師你真漂亮�！庇袝r還會回家告訴媽媽。老師今天穿的紅裙很漂亮，讓媽媽也來學學老師的衣服甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是是很帥氣的，有時與家長交流的時候家長們最掛在嘴邊的一句話就是：“孩子就聽老師的話。”
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。因此我們要時刻牢記：師德為范！
在孩子面前我們要做到三思而行！
老師的教育隨筆4
跟上學期一樣，我還是帶小班，小班剛進來時孩子情緒波動大，張琪琪，一個可愛又聰明的小女孩，她是我們小班中年齡最小，是八月份生的，當別的小朋友已經適應了一周，差不多都不哭了，她因為上學前一天從床上摔下磕了下嘴唇，第二周媽媽把她送來了，她來了兩周每天不管老師怎么哄，怎么說，每天來園哭，吃飯哭，睡覺哭，每次哭都至少要哭四十分鐘以上，第二天、第三天、整整兩周孩子不會自己吃飯要老師一口口喂飯，不肯睡覺，不肯上廁所，不肯坐小板凳（喜歡坐地上）,要外面玩滑滑梯，碰到這樣的孩子，有時候我也會想這么愛哭的小朋友孩子不要來上學了，哭的大家都沒法上課了，可是剛面對家長信任的眼光時，我覺得自己當時的想法真的很幼稚，我們幼兒老師有時候遇到這些孩子會沒有耐心或是抱怨，的確帶這樣的孩子也會非常累，幾乎是要一對一，但如果我們放棄了孩子，那么就等于放棄了孩子成長的機會，孩子之間存在著個體差異，琪琪年齡小更要老師付出更多的愛心和關懷，當然對她各方面的要求也應該降低一些。針對孩子不愿意上幼兒園我們也應該采取一些實際行動，首先還是應該花大量時間和家長溝通，讓家長知道孩子的表現，并及時鼓勵孩子進步，讓家長配合堅持送孩子來園，取得家長的理解、信任和配合。琪琪總是想到回家我可以根據孩子特點創設一個溫馨舒適的娃娃家，里面的'東西盡量做到仿真，讓孩子有家的感覺。另外也創設了娃娃醫院、表演家等角色家讓孩子喜歡上幼兒園，有東西吸引孩子，另外我還讓孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《認識老師》中認識朋友、熟悉老師，讓孩子能主動找到朋友玩，與老師建立親密感，從而減少分園焦慮。
相信琪琪和其他小朋友一樣，也會高高興興上幼兒園，老師和你的朋友會一起等待你的進步！
老師的教育隨筆5
晨間鍛煉一直是幼兒游戲的美好時刻，特別是在分散游戲的時候，幼兒可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的任何一種體育游戲器械進行游戲。
小哲來到放游戲物品的籃筐邊上，朝里面張望了一下，然后拿起一個羽毛球拍，又在里面搗鼓了一會找出一個羽毛球，然后來到場地上玩起來，他把羽毛球往上一扔，然后用羽毛球拍去拍球，球被歪歪的拍到了不遠的一邊，連續做了幾次，然后他撿好球站在場地上朝四處張望，他看見我在觀察他，然后朝我跑過來說：“周老師，我和你打羽毛球好不好?”我說：“好的呀。”然后我也去藍框里找了一個羽毛球拍，和他找到一塊比較空的場地上，我發球，比較準確的朝他拍過去，當我想他會不會接得住的時候，他反應十分迅速的回擊，一下子就把球打了回來，我都沒有來得及接住。我很驚訝，我說：“你好厲害哦，你會打羽毛球呀?”他說：“我在家里經常和我爸爸打羽毛球的�！蔽覀冇滞媪艘粫負舻乃俣群土α慷急容^大，多數都是我沒有接到。時間差不多了，我對她說：“明天我們繼續打，再來決高下好不好�！彼芨吲d的收拾好了游戲物品。
打羽毛球是一個十分有趣而且健康的體育游戲，但是也是有一定的難度的，打羽毛球需要眼手身體的協調性，并且鍛煉一個人的反應能力以及身體移動的速度，要求還是比較多的，中班的孩子會玩羽毛球的并不是很多，特別是像小哲這樣比較調皮又不是很有耐心的孩子，平時他做操也不是十分認真，不太愿意運動身體，速度也不快，也不是很有耐心，沒有想到他羽毛球打得還蠻不錯，讓我驚訝的'同時也十分的高興。
從這里可以看出幼兒的家庭教育方式起到了明顯的效果，平時父母與孩子多玩游戲，和孩子相處的時間多一些，增加親子之間的互動，可以讓孩子在游戲的過程中逐漸的掌握很多的技能，也能夠提高幼兒的體能。
老師的教育隨筆6
農村美術教育的短板簡單的說存在于三個方面。即：意識、師資和教學條件上。
一、農村美術專業教師極其貧乏。
為什么用‘貧乏’一詞。其實可以從兩方面理解：第一層意思是說農村非常缺乏專業的美術教師，拿我在鄉來說，有二十幾所農村小學，但有過美術專業老師只有兩三個。第二層意思是講，在農村小學，有些教師本身就是美術特長出生，或者對于美術有特別愛好，卻沒有得到發揮，似乎有點“英雄無用武之地”。他們在學校里，很少會被安排擔任專職的美術老師，通常是除了語數外之外再加一些美術課，頂多也就是擔任學校的美術輔導老師，負責組織美術興趣小組的`活動，負責輔導學生參加各種與美術有關的競賽。他們的專業一直得不到發揮，時間長了，他們的專業素養也得不到提高。
二、客觀條件的限制。
1、農村受條件限制，很多的材料和工具無法實現。
由于用量少，農村很多的商店都買不到和美術相關的工具和材料，如基本的油畫棒，水粉、水彩……等都沒有，更不要說價格比較貴的國畫宣紙和工具。和基本上也無法去上這類課，如剪紙等。其次，家長對學生學習美術的意義認識不足，對孩子支持不夠，多數孩子連買基本的彩筆，鉛筆的錢都得不到。
三、學生學習態度和習慣影響美術教學。
1、在農村，由于教學管理不科學，不嚴謹。造教師是不注重孩子的養成教育，很多孩子做事馬虎、拖拉。工具經常忘不帶、作業不能及時完成！
2、由于對美術教學沒有得到教師的重視，學生也就對于美術的學習抱著不屑一顧的態度了。偶爾教師精心準備一節課，卻往往被學生的“漫不經心”所攪黃，恐怕以后就再難有好好上美術課的念頭了。
看來，上好美術課是一個綜合性問題，既需要老師的不斷努力，學校的認真執行，也需要社會對藝術教育的重視。要改變現狀，需要大家付出許多努力才行。
老師的教育隨筆7
跳繩是一種非常有效的有氧運動。它除了擁有運動的一般益處外，更有很多獨特的優點。跳繩每半小時消耗熱量四百卡。是一項健美運動，對心肺系統等各種臟器、協調性、姿態、減肥等都有相當大的幫助。
所以我們園也一直在鼓勵孩子們多參加跳繩運動，還組織這一類的比賽和測試，跳繩的難度孩子很高的.需要孩子們手腳協調，我們在園里練習的時間少一些，所以我們會建議家長在家讓孩子們多練習一些，會直白的告訴家長們“你的孩子還不會跳繩,需要加強練習”。反思一下,其實這樣的`做法并不妥當,家長可能會覺得沒面子,還會認為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會的
孩子喜歡跳繩,更要讓家長積極地配合老師訓練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說服家長”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習,自己要求練習,不是考核而是樂趣,家長當然很支持。
首先介紹跳繩孩子來說有哪些好處,并鼓勵家長和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點,我們要充分地調動孩子參與跳繩的積極性。運動能力對每個孩子來說都是不同的,有的學得快,有的學得慢,關鍵是做好這些學得慢的小朋友的工作。我們有針對性地在戶外和體育活動時間由老師分批給孩子指導,并及時記錄孩子每天跳的次數,哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵。隨著次數越來越多,進步也是非常明顯的,孩子戶外活動時彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了，以后,我班還要準備組織一場別開生面的跳繩比賽呢。
老師的教育隨筆8
每個孩子都喜歡漂亮的老師，包括我自己本身。記得自己小時候上幼兒園時，如果老師穿了一件漂亮的裙子或是帶了一個別致的發卡上面還有漂亮的蝴蝶結，讓我自然而然更想親近這個老師�，F在的孩子也一樣，孩子往往對發亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛，但是老師佩帶飾物會分散孩子的注意力，而對于幼兒園的老師佩戴飾物想的方面要更全面。由于我們與幼兒接觸比較多，所以佩帶的飾物一定要注意安全，如戒指、胸針等在與孩子接觸時一定要注意，不要碰到孩子。
今天早上我對孩子進行晨檢時，發現我班博文的臉上不知什么時候劃傷了，我趕緊問孩子：“博文，你的臉怎么了？”孩子告訴我說是讓媽媽挖的，孩子的這句話讓我大吃一驚，媽媽怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年齡小，語言表達也不完整，肯定是有什么原因使媽媽不小心弄傷了孩子。我利用活動結束的休息時間和博文的媽媽進行電話交流，得知了事情的`原委。原來，這幾天孩子不知道怎么了非要讓媽媽戴上個戒指，博文的媽媽平時不喜歡帶這些飾物，因為干起活來不方便，可是最近孩子總是讓媽媽戴上戒指，說不戴戒指就不漂亮，由于孩子從小在家嬌慣，媽媽也很慣孩子，沒辦法戴上了戒指。昨天晚上睡覺，孩子穿了套頭毛衣脫不下來，媽媽幫忙去脫，用戒指給孩子劃破了臉。事情原來是這樣，博文的媽媽還讓我在幼兒園教育教育孩子，不要讓孩子回家提一些無禮的要求，媽媽在家實在是拿孩子沒辦法。聽著博文媽媽無奈的訴苦，我也想了很多�？粗┪脑谟變簣@無憂無慮的玩著，我想我應該和孩子好好談談。我讓博文來到我的跟前，我抱起他問他：“為什么非讓媽媽戴戒指？”“老師，你戴戒指，我覺得好看，所以我要讓媽媽和你一樣好看！”博文的回答，讓我一時無語，聽著孩子稚嫩的話語，我明白了，原來孩子是讓媽媽在學我啊！我知道在幼兒園這個階段，老師是孩子學習的楷模，是孩子模仿的對象，老師的一舉一動都影響到孩子今后的觀念形成。我笑了笑對博文說：“博文，你覺得老師的戒指好看嗎？”孩子點點頭，我告訴博文：“戒指是一個裝飾物，不一定每個人都要戴。媽媽要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心還有可能給寶貝把臉弄傷了�；丶易寢寢尠呀渲刚聛�，好嗎？”博文很認真的聽著我說，他接著問我：“老師那你干活戴戒指舒服嗎？”我笑了，我對他說：“老師干活，戴戒指也不舒服！那老師明天就把它摘下來，好嗎？”孩子緊接著說了一句話，讓我好感動，孩子說：“老師，等我長大了，給你買個戒指戴，干活的時候也舒服！”
通過這件事讓我明白，孩子好奇心特別強，對一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大，所以在以后的工作中，這方面一定要注意！另外，能結合自己生活工作的需要和經驗，正確、巧妙地配用飾物，讓小小的飾物能拉近與孩子的距離，真正成為生活和工作的“亮點”！
老師的教育隨筆9
“老師，我不會！”剛走進班級，只看見軒軒提著自己的鞋子沖過來對我說。軒軒是剛來的轉學生，對班級的環境和同學都不是很熟悉。我一邊幫他穿鞋，一邊告訴他方法。起床時，大多數孩子都能夠自己獨立穿衣。只見軒軒一邊提著衣服一邊飛快地沖到了我面前：“老師，我不會！”我拿起外套幫他穿好，并對他說：“軒軒，要學會自己穿衣服哦，別的小朋友都會自己穿了呢�！彼Φ攸c點頭。接下來，穿衣，脫鞋，搬小椅子等等，幾乎都能聽到那句“我不會！”。一開始我只是以為孩子真的不會，亦或是剛轉學對環境的不適應。我開始引導他，鼓勵他，盡量讓他自己動手�？墒呛髞韰s發現，即便是教會了他，再做相同的事情，依舊少不了那句“我不會”。問題到底出在哪里？這可難住了我。在一次和老教師的'交流中得知，原來，一些孩子他們并不是不會，而是依賴大人來完成。再加上現在一個家庭中許多都是獨生子女，父母長輩比較寵愛。很多時候并不是孩子不會，而是習慣了成人替辦生活瑣事。孩子，也習慣了這樣的方式，時間一長，明明自己會做的事情也希望由大人來完成。
放學時，我與孩子的家長進行了交流。原來軒軒在家中排行最小，得到的寵愛自然也是最多，以至于在生活自理方面比較依賴成人。在委婉講述包辦替代的壞處后，家長也贊同讓孩子自己動手。在班級老師和同學也時常給予他鼓勵。不久，軒軒學會了許多事，那句“老師，我不會！”也變成了“不用，我可以�！�
老師的教育隨筆10
今天下午放學之后，由于事先沒有通知足球隊不訓練，所以李校長考慮到孩子家長來接孩子回家會比較晚，就告訴我說：“辛苦一下，正常訓練�！蔽乙膊淮蛩慊丶�，所以，很樂意的。
大概六點多訓練結束，學校除了值班老師以外，就剩下我和段老師了，問她今天走不走，她說走，一會兒，朋友過來接她，有點小失落，沒有說話的人了。我和段老師是今年一起被分到尖崗小學的，一起來了四個，那兩個早跑了，哈哈，我們關系都挺好的。她說一會兒就走，剩我自己，感覺我怪“可憐”，就說，我給你做好飯再走吧。聽完這話挺感動，因為她是不會做飯的。我說算了吧，一會我自己簡單弄點吃的就好了�？伤�很執著，說是在這等朋友閑著也沒事，做好自己也吃點。我就答應了。從辦公室出去準備去廚房，她說：“我看到我朋友的`車了，我去跟他商量在這里做飯吃。”之后，見了面，他倆一起出去買菜了，我則在廚房熬點粥，把中午的饅頭熱熱，看到李校長還沒走，就出來打招呼。說話的功夫，他倆就回來了，告別了校長，段老師朋友就開始下廚炒菜了，她則在旁打打下手。我看也沒有我什么事，索性就洗洗衣服。在炒苦瓜的時候，段老師說忘買雞蛋了，我說我出去買，順便買了幾瓶啤酒。回來之后，他們三下五除二，把菜炒好了。盛好粥，拿出熱饅頭，還真有點過日子的感覺，只不過我是客人的角色。坐下吃飯，讓他喝瓶啤酒，因為開車，所以也沒有在強求，我自己喝了一罐。菜味很好，估計是在家經常做飯。邊吃邊聊，人不錯，就是剛接觸也不知道聊些什么，兩個人話都很少，好在段老師放個電影看，邊吃還能邊看電影。
飯畢，我就把該刷的東西，刷刷，把廚房收拾一下。段老師也收拾收拾，之后看會電影，他倆就走了。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！笔堑�，明天就是中秋節了，有人陪著一起吃飯，真的很開心，真心謝謝段老師和她的朋友。
告別了他們，坐在電腦旁，敲打著文字，記述這不一樣的“晚餐”。
老師的教育隨筆11
本周是很特別的一周。因為許多客人老師來我們小三班做客嘍！我們的小朋友們有禮貌地和客人老師打招呼，還給客人老師看了我們棒棒的表現……客人老師還夸獎我們小三們的小朋友很乖巧呢！歡迎客人老師下次再來做客喲！我們也一定要更努力，變得更能干，讓客人老師看到我們的進步！
那么首先，我們一起來回顧下，寶貝們這周的表現吧！
教學活動時：我們在學習本領的時候，要有好看的坐相，要挺著背，像小白鵝一樣，對么？回答問題要舉起你漂亮的小手，但是小嘴巴不能發出聲音來；別的小朋友回答問題時，你的小耳朵要豎起來，像小白兔一樣。這周小朋友在舉手發言方面有特別大的`進步哦，而且我們也能像小白鵝一樣坐得挺挺的，就是堅持的時間不夠長哦！另外，如果你們能再仔細聽聽別的小朋友怎么回答問題，那就更好了！
進餐時：我們小朋友吃飯飯最好的地方就是能夠安靜用餐。但是呢？有些小朋友雖然沒有聲音，但是也沒有在吃飯飯，總是在發著呆想事情呢！天氣涼了，飯飯容易冷掉。冷掉的飯飯吃下去，肚子會不舒服喲，所以要在飯飯熱的時候，大口大口吃完它！最近，小朋友都有嘗試著每樣菜都吃一點，這是你們進步的地方；但是地上還是會有飯飯，如果你不想白白的米飯都給地板吃掉的吧，你的小嘴巴就要把飯飯裝牢，別漏出來哦！
午睡時：午睡時間，小鞋子擺放地很整齊，但有些小朋友還要老師提醒哦！下次自覺擺好；個別小朋友睡覺速度太慢了，脫好衣服要趕緊鉆進被窩里睡覺；不過，你們睡得還是挺香的，入睡率百分百呢！起床后，衣服也能自己穿了，這周，老師就幫了幾個小朋友翻了翻領子，找了找前后，其他都是自己穿的。你們真棒！
戶外活動：蹦蹦跳的皮球，總是散發著奇妙的魔力，吸引著你們的目光。所以，結合本周主題內容，我們這回和皮球做起了好朋友！玩皮球不僅可以提高你們身體的協調能力，還可以在探索各種各樣的玩球游戲中，體驗和同伴一起游戲的快樂！小三班里，個別小朋友已經會拍皮球嘍，比如朱理，譚鑫……都很棒！其它寶貝們，我們要好好學習，每天好好鍛煉、游戲，和皮球寶寶培養好感情，相信不用多久，你們也會學會拍皮球的！
這是本周，寶貝們的表現還不錯喲！下周，我們要和瓶子寶寶做游戲，一起幫瓶寶寶打扮漂漂亮亮，還要讓瓶寶寶唱歌……所以寶貝們，記得每人拿一個瓶子來幼兒園哦！別忘記了，看誰小腦袋最靈光，老師的話記得牢！
老師的教育隨筆12
一次中午午睡，所有的孩子在入廁后準備上床時，我聞到了一股腳臭味，循著氣味尋找，發現原來是躺在身邊睡覺的奕奕小朋友，看一看他的腳，果然本來白色的襪子，儼然已經成了黑襪子了。為了提醒孩子勤洗襪子勤洗腳，同時也為了不傷到奕奕的自尊心，我對全班孩子說：“我怎么聞到了一股腳臭味啊，是不是有小朋友沒有洗腳換襪子？現在都聞聞你的小腳丫，看臭不臭？”有趣的是所有的孩子都搬起腳丫聞聞腳丫，有的孩子說“老師，我洗腳了，我的腳不臭！”也有孩子沒有吭聲，其中就有奕奕小朋友。然后，我就接著說：“洗腳的小朋友都很棒，知道講衛生，如果誰沒有洗腳，沒有換襪子，請你今天回家后提醒爸爸媽媽給自己洗腳換襪子，或者小朋友可以試著自己洗腳換襪子，記住了嗎？”“記住啦！”
第二天中午時，我特意觀察了奕奕發現他還是沒有換襪子，于是，我就又對所有的小朋友說：“昨天老師交給大家一個任務，就是每個人都要洗腳換襪子，現在請你把你的小腳伸出來我要檢查檢查。”檢查過后，我特別表揚了幾位做的好的小朋友，夸他們講衛生，是個愛干凈的好寶寶，然后做出不高興的樣子看著奕奕，說：“但是，我很難過的是有幾個寶寶沒有按照老師的'要求去做，沒有洗腳換襪子，我明天還會檢查，我要看一看這幾個寶寶會不會變成愛干凈講衛生的小寶寶。”
第三天中午，還沒等我開始檢查，奕奕就已經跑到我面前，迫不及待的說：“老師，我今天洗腳換襪子了！”我就趕緊趁機好好夸他一番，說他是個愛干凈講衛生的好寶寶！
孩子犯錯要及時糾正，但不一樣的錯誤要用不一樣的方式，有的錯誤需要當著孩子們的面批評以示警醒，但是有的錯誤就需要暗示或者是私下進行批評，因為孩子在同齡人中也會有形象需要維護，也有自尊心需要我們保護。
老師的教育隨筆13
今天中午孩子們正在安靜的吃著午飯,
我呢---和往常一樣來回的巡視著,
當我走進xx孩子身邊時,
孩子對我說:"老師,我媽媽說你是笨老師".
呵呵----我笑著說:"媽媽真的是這樣說的?"
孩子回答----恩!
我俯下身子說,
看來老師要努力學習了,
要更加的多看書了,
使自己變得更加的聰明了,
要不然老師真的成笨蛋了.
我這么一說,
孩子們都笑了起來,
老師成笨蛋了,
老師成笨蛋了......
我說:"是呀----所以我們要努力學習呀!
老師都快變成奶奶了,
也要努力學習呀!
以后我們一起努力好嗎!
孩子們都高興的說好.
接下來孩子們繼續吃著自己的一份飯菜,
有動作快的孩子已經到書架邊去看書了,
有的在拿玩具在玩了,
這就是我們可愛的孩子,
他們是那么的純真無邪,
我真的不忍心去觸動他們純凈的心靈.
我依舊來回的'巡視著.
眼睛不停的在尋找著每一個孩子,
我希望孩子們都能在我的視線內安全/健康/快樂的度過每一天.
老師的教育隨筆14
有一句名言說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書有許多好處，讀書能夠讓我們增長知識；讀書能夠開闊我們的視野；讀書能夠讓我們收集到許許多多的好詞好句好段。在讀書中，我深深地感受到：書是無邊無際的海洋，書是知識的天空，書是無垠的草原。
高爾基以往說過這樣兩句話：“書籍是人類提高的階梯。”“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上�！笔堑�，書能夠陶冶人的情操，它能讓我們放松心境，自由呼吸新鮮的空氣。我認為，愛書是永遠都不會錯的，書能夠讓我們改掉許許多多的不良習慣。讀書真好！讀書使我立志做個對社會有用的人，我要像敬愛的.周總理那樣“為中華之崛起而讀起”我們僅有從小刻苦讀書、學習，掌握那淵博的知識，長大了以后，才能用我們的才干為人類服務，報答我們那親愛的祖國。
讓我們趕快行動起來，去書的海洋遨游吧！那時你會體會到莎士比亞的名言：“生活中沒有了書籍，就好像沒有了太陽；智慧中沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀�！彼凵涞恼胬�。
老師的教育隨筆15
夏天來臨，天氣越來越熱，夏天是各種細菌繁殖的季節，又是手足口病傳染最旺盛的時期，為了讓孩子們健康的成長，所以我們園把衛生放在首要位置，每天進行消毒、通風、做好各項記錄，并且隨時注意每一個孩子在園的表現。
今天晨檢時我發現穆丹丹無精打采的坐在小椅子上，我走過去問：“丹丹你怎么了。”丹丹有氣無力的說：“老師我很難受�！蔽矣梦业念~頭貼在她的'額頭上試了試（我經常的這樣給孩子們試體溫）頭有點熱。我安慰她說：“不要緊的，老師拿體溫表給你試一試”丹丹真的發燒，我給她媽媽打電話和她去醫院看一看。這時帆帆說：“老師我也覺得難受，”“來我試試�！闭f著我又把額頭貼在了他的額頭上，帆帆不發燒，我說：“帆帆你昨天吃了什么？”帆帆想了想說：“我喝飲料了�！蔽艺f：“現在你上上廁所，一會兒就好了�！蔽覄傋拢@時婭婕走過來說：“老師，我也發燒�！薄班�，來試試”我用同樣的方法給婭婕試了試，“沒事�！眿I婕還沒走，嘉泰又把頭伸過來讓我試，我剛試完抬頭一看，四五個小腦袋嘻嘻笑著伸了過來�！袄蠋熃o我們試試�！笨吹胶⒆觽兡擎音[的場面，我才覺得我被他們“欺騙”了，我笑著說：“你們這些淘氣鬼，來試一試�！蔽液兔總�孩子碰了一下額頭，孩子們高興地回去了。
雖然孩子們在搗亂，我卻不感到生氣，看到孩子們和我碰頭后那種滿足勁，我突然覺得很幸福，有時候我們的一個小小的動作都會引起孩子們的注意，他們會想方設法得到我們的關注，可以看出孩子們對我們的情感，在那一刻無論是孩子們發不發燒，我都要去做完這個動作，這個動作讓孩子們感到我們的愛，也讓我們感到孩子是喜歡我們的，就讓我們多做這樣的動作，為每一個幼兒奉獻我們的愛，讓他們感到老師時刻關心著他們。
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