精選心理工作計劃范文錦集10篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的心理工作計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
心理工作計劃 篇1
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期,隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,因此加強中學生心理健康教育,提高中學生心理素質,培養中學生健全人格,具有十分重要的價值和意義。
一、指導思想
堅持以人為本,育心為先的原則,遵循學生的生理、心理發展規律,運用心理教育的理論和方法,在學校的全程教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到“培養學生良好心理素質、維護學生心理健康”的目標。
二、心理健康教育的目標與任務
心理健康教育的目標是:提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學生樂觀、向上的心理品質,促進學生全面、健康發展。
學校心理健康教育的主要任務是:全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康,人格健全、具有創新精神的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
主要內容包括:幫助七年級學生盡快適應環境、人際關系和學習;
幫助八年級學生發展其學習能力,改善學習方法,改善成績“兩極分化”現象;
了解自己,學會克服青春期的煩惱,
加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;
九年級學生的對挫折的耐受能力,消除壓力源,緩解中考壓力。
四、心理健康教育的實施及活動計劃
(一)更新心理健康教育工作體制
積極開展心理健康教育的教師培訓,通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下,分管干部負責,以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。
(二)心理健康教育全面滲透于學校教育教學工作之中
1、心理健康教育與學科教學有機滲透
1)開展學習輔導,促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動,引導學生認識自己的`潛能,端正學習的動機,掌握適合自己特點的學習方法,改變不良的學習習慣,從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態,增強學生對本學科的興趣,增強自信,提高學習的效率。
2)創設良好的課堂心理環境,使學生樂學會學
在課堂中,教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性,讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發展,合作精神、創新精神得到培養。
3)利用教材與課堂,塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或專題講座:本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識,幫助學生掌握心理保健知識,促進身心全面健康的發展。
3、開放心理輔導室,進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解學生心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
(三)心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流,開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。
(四)創設良好的校園心理環境
在學校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設,使學校環境實現綠化、美化、凈化。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,學校心理環境諧和、真誠、奮進,孕育了一種健康向上的心理氛圍。
五、心理健康教育活動安排
九月:
1、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理咨詢計劃;
2、結合入學教育,開展新生入學適應性心理輔導,以改善新生的“三大心理困惑”;
3、讓新生了解心理健康教育,樹立心理健康意識。
十月:
1、重新選拔,合理配置、培養一批心理信息員;
2、分發《學生心理信息反饋單》;
3、根據個性心理問題,有針對性地進行個案輔導。
十一月:
1、班級心理輔導,解決學生共性的心理問題;
2、依托國培,結合學校工會工作,進行教師心理健康的維護,提高教師的心理健康水平,提升教師的幸福指數。
十二月:
1、利用校園網站,搭建心理健康教育網絡平臺;
2、借助網絡平臺,進行班主任心理教育的研討和交流;
元月:
1、期末考試前學生心理輔導;
2、檔案歸類、整理;工作總結、反思;
心理工作計劃 篇2
一、指導思想
針對當代初中生身心特點,圍繞以學生發展為本的教育宗旨,提高中學生的心理素質,加強學生的心理健康教育,我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1.大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2.堅持以人為本,根據初中生的心理特點及發展規律,開展豐富多彩的活動,提高我校學生的心理素質,促進他們的`身心全面和諧地發展。
3.提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
心理工作計劃 篇3
指導思想:
以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導,扎實開展我校心理健康教育,為學生健康成長創造良好社會環境。建立一支具備輔導能力,能走進學生心靈,能被學生認同的心理輔導教師骨干隊伍。建立和完善學校心理咨詢室工作制度與硬件建設;加強研究,推動學科滲透心理健康教育工作,提高教師在教育教學活動中運用心理健康教育知識和技能的能力。關注教師心理健康,促進師生共同成長。
具體目標:
1.注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
3.做好“心理教師”的培訓工作。
4.不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。
5.認真開展心理健康教育的課程活動。
6.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設2節以心理健康為內容的主題班隊會)
7.創建蘇州市合格心理咨詢室。
主要工作:
一、加強領導,分工合作。
學校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個案的輔導,關注特殊學生,經常找這些學生談心,跟他們進行心理溝通。在班內開展心理團隊輔導。副班主任上好隔周一次的心理健康教育課,學校心語小屋由專門老師負責,熱情接待來訪學生。
二、整合資源,凝聚合力。
1.開設好健康教育課。雙周周四的晨會課為健康教育課,具體由各班的副班主任負責。以年級組為單位,老師們組織起來探討和設計符合各年齡段學生身心特點的方案,并在教學過程中根據本班學生的實際情況,隨機應變,采取恰當的教學手段,使健康教育課更貼近學生,從而有效促進學生的身心健康。
2.充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育。
課堂,是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育,將是我校實現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上,師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通。教師要善于挖掘教材中有利于培養學生良好心理素質的因素,通過巧妙的設計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,實實在在推進心理健康教育。這樣對學生的影響將是長遠的。
3.豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建表現才華的舞臺,調節學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。
4.利用學校各種設施,推進心理健康教育。
利用好學校的各種現代化設施,通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺、國旗下講話等宣傳途徑對學生進行心理健康教育,營造良好的心理健康教育環境。
三、多種形式,加強輻射。
1.開放好心理咨詢室。為了更好地開展個別學生的心理輔導咨詢工作,學校將繼續于每天中午12:00——12:40分開放“心語聊天室”。(周五11:45——12:20)。通過“心語聊天”對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關心理行為問題進行診斷、矯治。如果學生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導室找老師談心交流。
2.每月開設一期“心靈之聲”廣播,對全校學生進行心理輔導知識講座。
3.建立學生心理檔案。
建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證。
4.組織好團體輔導。針對不同年齡階段學生的心理特點,我校把學生分成中高、中低二個學段,由四位老師負責進行團隊心理輔導。團隊輔導老師每月上好一節心理團輔課,每學期在全校上好一次心理團隊輔導觀摩課。為了給學生充分的接受心理健康團隊輔導的機會,考慮到班主任對學生比較了解,平時和學生接觸的時間也比較多,因此要求我們全校班主任都在自己班上心理團隊輔導課,調動所有可用的資源,使心理團隊輔導具有全面性。
5.開展好個案研究。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,做到因材施教。建立咨詢記錄本和學生的心理個案記載。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,分析了解各個學生的身心發展狀況,把準教育脈搏,對學生進行心理疏導。這樣跟蹤性的輔導,將使個案輔導更具成效。
6.指導家庭進行心理健康教育
利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
四、家校合力,贏得實效。
學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用,但不可忽視家庭因素。據調查,影響孩子心理健康的`首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養方式,營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生,學校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。我們要著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁,開辦好家長學校,通過家長學校組織家長學習心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,普及心理教育基本知識,共同探討孩子心理健康問題,交流先進經驗與做法,不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。從而形成學校、家庭教育合力。
五、加強科研,總結提高。
1.心理輔導老師要善學、勤學,做好階段性研究和分析,并在班主任例會中進行交流,幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。
2.教師要從實際出發,以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,做好個案分析,不斷地積累資料,撰寫有關的心得體會與論文,以提高心理健康教育工作的實效,并在校內進行推廣學習。
二月份:
1.制訂本學期心理輔導工作計劃。
2.做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3.做好心理健康教師的培訓工作。
三月份:
1.心理咨詢室開始開放。(每周一至周四中午12:00——12:40,周五11:45——12:20)
2.召開部分學生座談會,并進行個別心理咨詢。
四月份:
1.組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
2.心理團隊輔導觀摩課。
3.開設“心靈之聲”廣播。
4.做好蘇州市合格心理咨詢室驗收準備工作。
五月份:
1.班主任心理健康知識培訓。
2.開設“心靈之聲”廣播。
六月份:
1.召開特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。
2.心理健康輔導教師工作經驗交流會。
3.做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
心理工作計劃 篇4
一、指導思想:
認真貫徹鶴崗市、南山區關于學校心理健康教育的有關精神,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
1.注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
3.不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。
4.做好家長的心理健康知識講座。
5.充分利用心理健康課,對學生進行有效的心理健康教育。
6.開展一次全校學生參與的心理健康宣傳教育活動,拓展教育陣地。
三、主要工作
(一)加強教師隊伍建設,提高自身素質。
1.組織教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
2.繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的'有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。
1.加強心理咨詢室的常規建設,做好學生心理咨詢工作,并能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。
咨詢途徑:
(1)學生自愿前往咨詢
(2)班主任老師推薦
(3)輔導老師訪談
2.根據本校學生存在的心理困惑,確定本學期心理健康課的內容。
四、具體工作
1.制訂本學期心理健康教育工作計劃。
2.認真上好三年至六年級每兩周一節的心理健康課。
3.做好學生心理咨詢工作,除上課開會時間外,學生隨時可以找老師談心。
4.開展一次全校學生參加的“我跟老師說句心里話”書信活動,教育學生主動以書信的形式與老師交流,借書信來表達對老師的感恩和答謝之情,對老師傾述心聲和煩惱,提出對老師的要求和期望。
5.安排一次心理健康家庭講座,指導家長教育孩子如何面對挫折。家長要明白孩子在學習、生活當中,遇到挫折是經常的,不可避免的,孩子必須學會正確對待所遇到的困難和挫折,認識到困難和挫折是我們生活中的一部分,提高挫折耐受力。
6.對教師舉辦一次心理講座,使教師能正確地處理好與同事、學生、家人的關系,能夠面對自己的煩惱與不快樂,能讓自己從容地品味生活里的美好。
7.做好學期總結及資料積累。
心理工作計劃 篇5
我們心理協會自成立至今,在各理事的共同努力和老師的關懷幫助下,取得了顯著的成績。為以后更好的開展各項工作,現將本學年的工作計劃安排如下:
常規工作:每周召開理事例會,收集理事意見及進行下周的工作安排。
心理角的定期開放,組織觀看電影、閱讀專業書籍。
桐梓坡小學心晴工作室開放。
活動安排:
一、xx年9月份工作
1.與校心康部、青協的合作計劃
(1).心理實踐社負責團訓、校外實踐工作
(2). 策劃全校性的心理普及活動。問卷的搜集整理由心康部負責,指導者、數據統計等則由實踐社負責
(3). 學術性的講座等可由其他部承辦。但參與同學僅限本專業學生
(4). 新生心理輔導員的選拔培訓工作心理實踐社要參與。
(5). 建立院校預報機制,增強校、院活動的透明度和聯系度。
2.輔助新生心理輔導員做好團訓活動。主要以10級的為主,在新生軍訓期間,輔助各班的心理輔導員為新生做團訓活動,每次5~6人。由團訓負責人負責具體的`人員安排組織工作。
3.招募新社員。通過各班的心理委員及心理實踐社的理事向新生宣傳,招募新生入社,為心理實踐社注入新的力量。
二、xx年11月份工作
1.在桐梓坡小學開展2~3次團訓活動,2次心理小廣播。
2.收集桐梓坡小學團訓、廣播的資料,整理出一份總結。
3心理角的常規活動。
4.安排大一新生與大二學生的交流會,請老師進行指導,提高新生對專業知識了解,以及對本專業的信心。
5. 人事部制定一套完整可行的綜合測評的制度.
三、xx年12月份工作
1. 各部分工作接近尾聲
2. 召開理事工作總結會,總結這一學年的工作,以及制定下學年具體的的工作計劃。
四、xx年3~4月份工作
1. 興趣小組。活動對象以大一、 大二為主。形式為將報名興趣小組的同學按各個主題如星座、手相、血型、中醫醫學等這些方面分組,每個組分別搜集、整理資料,各組每月進行一次交流,方式不規定。活動目的是希望通過此活動來擴展本專業同學的只是面,提高對專業的興趣以及提升同學們的自主學習能力。
2. 挑戰杯學術科技創新大賽。心理實踐社作為團體參加比賽,由教研室老師指導選擇課題、搜集資料、撰寫學術論文參加比賽。
3. .小學心晴工作室開放,每周一次。
4. 心理角定期開放。
五、 xx年5月份工作
1. 周年慶活動
xx年5月10日是我心理協會成立一周年的紀念日,理事會決定以周年慶的形式加大宣傳力度,使社員以及廣大同學能對實踐社有個更全面的了解,提高校領導對 實踐社的關注程度。
(1)由心理協會組織一場晚會,每一個會員都能參加,晚會節目由社員排練表演,展現心理實踐社會員的風采。屆時邀請教研室以及院辦老師前往觀賞。
心理工作計劃 篇6
一、指導思想
以黨的十八大精神為指針,認真貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。注重人文關懷和心理疏導,為青少年身心健康創造良好的成長環境,進一步發揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現教育現代化進程中的作用,推動全區小學師生心理素質的提高。
二、工作思路
1、依托“蘇老師”相城分站提升自我,推進心育工作。
我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理咨詢室為平臺,加強心理咨詢方面的學習與實踐,提升全組教師的心理咨詢理論素養和輔導能力。采取集中培訓分散學習,理論學習和實踐相結合的雙學習模式。積極參與“蘇老師”相城分站志愿者服務,學習各種心理理論和實操經驗,以“蘇老師分站”和學校心理咨詢室為工作平臺,學會運用心理咨詢技術解決實際工作中遇到的問題,不斷提升心理咨詢技巧。
2、心理咨詢室的建設。
兼職心育教師要積極配合學校工作,結合學校的實際情況,開展富有本校特色的心理健康教育,利用豐富多彩的心育活動,促進學校心育工作的.順利開展。建好學生的心育檔案,面詢、家訪等資料。按時開放“心語小屋”,及時處理學生來信。
3、組織區心理健康教育優秀論文的評選。
本學年我們將組織全校教師參與心理健康教育論文評比,把教師撰寫的案例、隨筆、論文向中心組交流刊物《教海揚帆》推薦。
心理工作計劃 篇7
一、指導思想:
貫徹《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關于學校心理健康教育的有關精神,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標:
1、根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的`活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2、遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
5、充分利用家長和社會資源,開展學校心理健康教育。
三、具體措施
1、加強心理隊伍建設。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立了以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。本年度將繼續通過班主任會議,定期學習心理健康方面的知識,以點帶面,全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。
2、推進心理健康教育。
心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑,是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將結合心理節的方案,繼續深入開展好心理節活動,讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、細化心理制度建設。
將心理健康教育課納入教育教學計劃。學校要定期開展心理健康教育的展示、交流、研討。定期開放“心語心愿吧”為學生提供咨詢輔導,組織全體教師參與心理健康教育工作。
4、豐富心理教育方式
(1)集體輔導。
班主任利用心理健康課,根據本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。另外,利用國旗下講話,對一些共性問題,由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。
(2)個別輔導
“心語心愿吧”每天中午的12:00~13:00開放,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,由心理輔導老師負責。
(3)個案追蹤。
以心理健康存在問題、問題較多、表現特別的學生作為個案對象,由心理老師進行個案的跟蹤研究。
5、做好對外宣傳
利用學校“紅領巾電視臺”這個宣傳陣地,對心理健康知識以及學校的“心語心愿吧”工作進行直觀的宣傳,讓更多的孩子了解這里,喜歡這里,樂于敞開心扉析與心理輔導員主動交心。利用學校櫥窗,班級網頁,家長學校等陣地,做好心理健康教育的宣傳工作。
6、指導家庭心理教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
總之,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發展,是我們的工作終極目標。
心理工作計劃 篇8
本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作,為努力完成好本職工作,圍繞學校本學期工作計劃,特制定如下工作計劃:
一、教學工作方面
1、根據學校的工作要求,結合學生的實際,安排好本學期以下教學內容:
第一章融入新環境,適應新生活。
第一課一切從“新”開始;
第二課結識新伙伴;
第三課走近新老師。
第二章學并快樂著。
第一課記憶攻略;
第二課專心必勝技;
第三課學習永動機。
第三章與自我對話
第一課這就是我;
第二課做個最好的自己;
第三課學會整治自己的草地。
2、針對學生的實際情況,備好每一次課、上好每一節課。
在教學過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求,保證學生在學習時保持的學習興趣。
在教學中要尊重學生的感受,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、測試、問卷等教學形式,吸引學生的注意力,充分調動學生的學習興趣和學習積極性,保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛,讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識,促進自身心理的健康發展。
3、繼續做好心理健康知識的宣傳工作。
編輯心理小報,不定期向師生發放,做好心理健康知識的宣傳工作,提供一個師生互動交流的平臺,實現資源共享,為建設和諧校園貢獻一份力量。初步擬定將心理小報分為教師專刊、學生專刊及家長專刊三部分。學生專刊主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。教師專刊主要針對教師自身容易出現的心理問題及在處理學生問題中常出現的情況提供一些簡單的測試、應對辦法,從而更好地服務學生、健康自我。家長專刊主要針對家長在子女教育方面存在的問題提供一些建議,促進家庭教育的良性發展。
4、開設心理健康專題講座。
利用月末或考前時間,有針對性地進行心理健康專題講座,讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源,對心理健康小課形成補充和充分發揮師生互動性,解決學生目前面臨的心理困惑與問題。
5、進一步建立健全學生心理檔案。
建立完整的學生心理檔案,無論對于學校的管理還是對于學生自身的.發展來說,意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況,平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發展綜合報告單等內容。
6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。
做好日常的心理咨詢工作,接待好來訪的每一位學生,努力解決其心理問題,促進學生心理的健康成長。
二、其他方面
努力做好各種迎檢工作,輔助楊彤完成好各項工作,使我校的健康工作有長足進展。
以上只是對本學期工作的初步設想,還很不完善。在今后的工作中,我會努力完善,使自己的工作取得令領導滿意、同事認可的成績。
心理工作計劃 篇9
一、指導思想
在上級教育思想的指導下,以“尊重學生,服務學生,發展學生”為指導,以提高學生心理素質,完美人格為目標,做好學校的心理健康教育工作,尊重“一個教師能有多健康,就能把他(她)的學生帶得多健康。”的理念,對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障,從而更好服務學生,促進全體學生心理健康發展。
二、主要工作和措施
(一)繼續做好學生日常的心理咨詢服務。
繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作,每天開放心理咨詢室,做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生,堅持個案的跟蹤,及時與家庭聯系。
(二)開設心理輔導講座。
本學年,準備開六年級學生心理教育講座,結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容,積極為學生提供知識指導和幫助。
(三)認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的.情況要進行保密,不得任意傳播,以免給學生帶來的心理壓力。
(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識,在缺少專業書籍的情況下,主要通過網絡等媒體來充實相關知識,為做好心理咨詢工作打下堅實
的知識基礎。同時,爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識,爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。
(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。
準備在第一學期,組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習,從他們那里獲取一些資料和經驗,為搞好心理健康教育服務。
三、咨詢開放時間:
周一到周五
春季:4:30-----------5:05
夏季:5:00-----------5;35
秋季:4:30-----------5:05
冬季:4:00-----------4:35
心理工作計劃 篇10
一、教材分析:
小學心理健康是六年級全年制的教材,是為提高學生的整體素質,使學生能做新一代適應社會的堅強的健康的“四有”新人。整體上分為三大塊內容:人際關系問題、學習問題、自我問題。整冊教材分為六個單元,每個單元設幾個不同課題的內容。各課題設有“導航臺”、“體驗館”、“感受室”、“訓練營”、“啟示錄”等五大內容。實踐與理論相結合,展示學生自我感受,自我調節,自我完美的平臺。
二、教材總目標:
1、 提高學生的整體心理素質,維護和增進學生的心理健康水平。
2、 加強學生的心理健康教育,培養學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力。
3、 對個別學生心理異常現象進行防治和糾正,讓學生具有一個健全的高尚品格。
三、各單元教學目標:
第一單元:(1——5課)
1、 讓學生學會為自己確定實際的目標,從而有計劃有目的地進行學習。
2、 使學生了解培養良好的學習習慣的重要性,并且養成按計劃學習,專時專用,講求效益;獨立鉆研,務求甚解;善于請教等好習慣。
3、了解什么是注意力,學習怎樣提高注意力。 讓學生學會在解決問題時換個角度想想。
4、 讓學生學會打開思路,學會創新。
第二單元(1——4課)
1、 讓學生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事,對待任何事情都要真誠。
2、 讓學生學會作決定。
3、 引導學生學生擺脫自卑心理,學會正確評價自己,表現自己。
4、 讓學生掌握一些不斷完善自我的方法。
第三單元:(1—4課)
1、 讓學生學會主動關心他人。
2、 讓學生明白理解的重要性,學會互相理解。
3、 讓學生明白友誼的重要性,學會珍惜朋友間的友情。
4、 幫助學生改正在與交往中存在的不良習慣,學會處理好與大家的.關系。
第四單元:(1——4課)
1、 使學生認識到集體的成績是大家共同努力的成果,培養同學對班集體的歸屬感,并學會合理認識和對待非正式的群體。
2、 教育學生認識辦事拖延的壞習慣,培養學生高效率的學習習慣。
第五單元:(21——25課)
1、 讓學生了解什么是自卑,什么是自信。
2、 幫助學生了解考試及成績的意義。
3、 了解各種可能發生的不測事件,增強保護意識。
第六單元:(26——30課)
1、 明確集體是同學們生活的“家庭”,集體的事情就是我們的事情。
2、 使學生認識到困難和誘惑是學習中不可避免的事情,培養學生正確對待困難和誘惑。
3、 使學生認識到不斷完善現實的我,追求理想的我,是達到自我的統一,完善人格的必然歷程。
4、 讓學生對中學生活充滿信心和期待。
5、 教育學生從小養成為母校爭光的信念,從現在做起,為母校作貢獻。
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