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上課的作文

時間：2024-06-20 21:34:45 作文我要投稿

上課的作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的上課的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

上課的作文

上課的作文1

　　自從網課的到來，我就開足了馬力去學習，但仍有些不適應，現在我認為網課是我的災難。

　　自從新型冠狀病毒疫情高發后，教育部就下達了停課不停學的命令，決定實行網上授課，我感到十分好奇，但第一天的網上授課讓我陣腳大亂，打破了我對網課的美好期望。

　　從早上六點半開始到七點半的早讀，剛過我就匆匆吃完早飯開始學語文，每節課都有堂清，結果我手忙腳亂，往往是剛做完堂清又一節課開始了，我奮筆疾書，但到了晚上還有作業和隨筆，我一直寫到了九點半，傳完公眾號已是十點了，讀了時間少的有點可憐了，看了一會兒書我就昏昏睡去。

　　第二天狀態好了一點，但網課和我簡直是勢不兩立，上課時那歡樂的氣氛沒有了，只剩下老師空洞的講課聲和偶爾幾張同學們神情莊重的眼。聽著老師講課，也只能默默把答案寫成文字，靜等著下一道題的到來。

　　網課比平時上課麻煩多了，才六點，我就得揉著惺忪睡的眼，帶著朦朧睡意，懷著美好想象下了床開始早讀。緊接著一門課一門課的向我招手，如此多的堂清逼我用了絕招，提前全部預習，包括明天的作業，這才讓我略松了口氣。

　　再說一天到晚盯著屏幕，視力下降肯定是正常的`事，在疫情結束之后，眼鏡老板肯定會發財。長時間看著手機，我感覺四只眼已經不夠用了，希望這樣的悲劇能早些結束。

　　我不能改變網課，只能改變自己，希望在接下來的學習中，我能適應這個災難。

　　沒有一件事是完美的，我要多看網課的優點，但我還是由衷地認為網課真是我的災難。

上課的作文2

　　今天是2月10號，本來說是今天開學的。但是，由于新型冠狀病毒爆發期間這個特殊情況，根據教育部門要求，所有學校都把開學時間往后推遲，不過，停課不停學。原計劃老師直播授課，奈何人太多直接把服務器擠爆了，直播授課也卡的不行，老師干脆不直播了，發給我們幾個微課，讓我們看視頻來學習。由于開學延遲，電視臺也特意增加了教學直播頻道，每一個頻道代表一個年級，那頻道多的，一直從小學一年級到高中三年級，電視上有老師直播講課，學校還給我們發了初一年級電視直播課程表哩！電視上的直播課就是按著課程表進行的。上午8點半開播，一節課30分鐘，上午共有4節課；下午2點半開播，不過下午只播2節課。每直播完1節課后，會停10分鐘讓我們休息，10分鐘過后，繼續播下一節課。

　　聽完所有課之后，我覺得這個電視上老師授的課還是非常不錯的。缺點是：課程時間太短，老師在講筆記時，講完后馬上就換知識點，一點時間也不留，筆記根本記不上，只能退回去看筆記。各科老師還會在班級群里布置作業，要求寫完后拍照上傳，科代表還要統計，寫完作業還要對答案，而這一系列的活動必須要在老師規定的時間內完成，否則……你就上班級群的`“光榮榜”了。7科作業寫下來，又是滿滿當當的一天，真是停課不停學啊！疫情啊，你抓緊結束吧，讓我們早日回到學校里好好上課吧！武漢加油！

上課的作文3

　　每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的.樂趣吧!

　　“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋轉。我們驚奇的說：“哇，好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了，成功了!”我們高興地大叫。隨著時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞!

上課的作文4

　　上課打瞌睡的人，神經永遠緊繃著，就算在夢中，他也會時刻提防著老師。

　　上課打瞌睡的人，不喜歡上課睡覺，因為他從不放棄自己。

　　上課打瞌睡的人，內心很煩躁，因為他不想睡去，但因神經上的疲憊，只能在課堂上“點頭”。

　　上課打瞌睡的人，很想學習，因為不懂，所以常常想保持一個學習的姿態。

　　上課打瞌睡的人，很需要理解，更需要幫助，他的內心很脆弱，他是一個思維進入死胡同的人。

　　上課打瞌睡的人，漸漸的想放棄了，他迷上了網絡游戲。

　　夜，是他在虛擬中取得成就的時候。

　　日，是他把現實隔在眼皮外面的夢。

　　上課打瞌睡的人，閉眼避世，隨波逐流，放蕩不羈，終于他失學了。

　　從此，上課打瞌睡的人，年經輕輕，卻無所事事，他失眠了，前所未有的。

　　從此，上課打瞌睡的人，他開始叛逆，開始沉淪，開始厭世，但的是莫名的空虛。

　　從此，上課打瞌睡的人，每日在別人的輕視中度過，想著別人嘲弄的眼神睡去。

　　終于，他開始覺醒了，那是在一次別人的勸說中：

　　知道嗎？別人只是勸他把胡子刮了。

　　那一瞬間他發現自己告別了少年，他的臉不在天真，他的笑不在無邪。

　　上課打瞌睡的'人，再次返回校園，他上課不再打瞌睡，因為他有的是后悔與怒火，他開始沒日沒夜的學習…

　　上課打瞌睡的人，靠著努力換來了自信和別人的刮目相看。

　　后來，上課打瞌睡的人，又開始打瞌睡，老師又走到了他的面前說：

　　“夜里別學得太久，注意身體”

　　上課打瞌睡的人會心的笑了…

上課的作文5

　　唉，我剛剛吃完午飯，還沒等飯菜在胃里溜幾個圈消化消化，又被媽媽拉去上課了，真是累呀！

　　“同學們，大家好！”我拖著如鉛塊一樣重的書包走進教室。石老師隨后走上講臺，微笑著露出潔白的牙齒。“今天，石老師好像有一個驚喜給我們呢。”我聽后立馬精神了。是什么驚喜？是什么驚喜？我激動得恨不得從座位上跳起來，讓老師宣布這消息。

　　老師好像有讀心術。“今天，我們去和平公園觀察白玉蘭！”“啊——”石老師話音剛落，教室里就一片喧嘩聲。

　　我們帶上記錄本和筆，興致勃勃地上了通往快樂的天橋。下了天橋后，首先映入眼簾的是一個大大的油綠色的'盆栽，看了就讓人忍不住心情舒暢。

　　我們列成一條隊伍，有說有笑地進了和平公園。“看，那些白玉蘭好美呀！”我們順著李天堯的手望去。呵，可不是嗎，高大、筆挺的樹上，點綴著朵朵白云蘭。白玉蘭的花瓣很白，白得純潔，白得透徹，白得那么可愛。輕輕一縷清風，刮去了寒冷的季節，帶來了陣陣芳香，帶來了片片如大勺般輕柔的花瓣。慢慢拾起來，花瓣的底部已有點枯黃了，但白玉蘭的清香一直在筆尖徘徊，也在心頭徘徊……

　　陽光被白云蘭那墨綠色的葉子篩下來，把這婀娜的身影襯托得更加美麗了。

　　戶外課堂的感覺真好呀，讓我們享受了歡樂，美好的大自然陶冶了我們的心靈。

上課的作文6

　　星期四那天，一看天氣就是幸運的一天，果然，早上第一節就上體育課，但是更精彩的還在后頭呢！

　　由于王老師早上第一節課有事，于是晚來了幾分鐘，可就是這幾分鐘，出現了精彩的幾幕。

　　“叮……”上課鈴聲響了，同學們坐好等待老師的“大駕光臨”。可是，一分鐘，兩分鐘……一開始，大家還沉得住氣，可后來，就有幾個“危險分子”坐立不安了，“怎么還不來呀，急死人了!”“這節上語文還是數學呀？”“安靜！”紀律委員的大嗓門一響，教室里頓時安靜了下來。可過了一會兒，又有人在竊竊私語了。不知誰喊了一聲：“有老師來了，好像還戴眼鏡！”“呼啦！”大家急忙把數學書換成語文書。一個老師慢慢的走向我們教室，仔細一看，也戴著眼鏡，可惜是體育老師。

　　過了幾分鐘，教室里如同小鍋里煮著開水——有一點騷動，我走出教室，一看辦公室里語文、數學老師都不在，只好回到教室。同學們見我回來了，認真地聽我的.結果，“語文、數學老師都不在。”“嗨！”隨著一聲嘆氣聲，教室里炸開了鍋，有的說：“自己讀書吧！”有的說：“叫同學上課吧!”這個意見得到了大家的同意。

　　汪家璽不顧大家同意不同意，第一個沖上了講臺，只見他有摸有樣地說：“同學們我們今天先上第20課！”說著轉身寫課題去了。下面的同學痛苦地說：“真的要他上課嗎？”這時，在窗戶邊的同學喊道：“王老師來了！”剛剛才寫了個“20”的汪家璽聽后，扔下粉筆，拿起書，飛竄到座位上，把書放好，認真地坐好。下面的同學都笑了。

　　這時，王老師快步走進教室，擦掉了黑板上寫的那個歪歪扭扭的“20”，有的同學偷偷地笑了，因為課前的那一段“開場白”。

上課的作文7

　第一節課后，郭老師對我們說：“你們的郝老師出去學習了，兩個星期后回來，這一段時間一位新老師來代她的課。”我們聽了后，有了一些小騷動。同學們小聲議論著新老師長什么樣，會不會是男老師？我也迷惑不解，想新老師上課是什么樣，會不會和郝老師一樣上課風趣幽默呢。

　　我想等到第二節課一上完，我心中的疑問就會消失了。

　　“叮鈴鈴”，隨著清脆悅耳的上課鈴聲，我們的新老師邁著穩健的步伐來到了教室里，我險些暈倒，我們的新老師竟然是個男老師。以前我們的正課老師可沒有男老師，今天來了個男老師，也算是個新鮮事了。

　　我著意地看了看新來的老師，他大約40歲左右，有一張黝黑的`臉，中等身材，不胖也不瘦。他還有一頭蓬松的黑發，竟然沒有一絲白發。天這么冷，他卻只穿著毛衣和夾克，我估計他是從體校來的，身體素質好，居然不怕冷。

　　上課了，老師三步并做兩步地走上講臺。老師剛一上講臺，我就有一種親切感，因為他和我們的科學老師差不多，一樣的黝黑臉龐，一樣的中等身材。開始講課了，他說了一聲；“大家好”，唉，好沒創意的一句話呀。然后他就在黑板上寫下了自己的尊姓大名；李德全。我們以后就叫他李老師了。李老師告訴我們數學很簡單，只要用心聽講，多動腦，多練習就會掌握所學的知識。李老師講課的時候，愛舉例子說明，他一舉例子，我們就明白了。李老師寫字一點也不潦草，很工整。而且，他和我們郝老師也不一樣，郝老師講課時，在黑板上寫字時，是哪里有空寫哪里，而李老師寫字很有規律，一樣的問題放在一起，一豎行一豎行地寫，很有順序。不知不覺中，一節課就上完了，我們也喜歡上了李老師。

　　我們喜歡上李老師的課，我們也期待郝老師快點回來!

上課的作文8

　　我只得坐在位置上發呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧，關于描寫心理活動的句子。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心啊?”我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢!(金天宇)

　　我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

　　上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。(萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢?要是老師抽查到我會背的'小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了!)可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。(今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。)

上課的作文9

　　同學們，你們是否試過在課堂上發生過一些會令其他同學譏笑的事情?就在前幾天，一件使我一輩子都忘不了的事情。

　　“呤呤呤”，上課鈴從音響中傳出來。同學們迅速的回到教室。那節是數學課，可是我根本沒有準備好。上課的時候，老師不停叫同學到黑板上做題，我整個人都在猛的發抖，心里想著:不要叫我，不要叫我……

　　但只是等是沒有用的啊!我也趕緊把然后這題做好，就算是老師叫到我，我也萬無一失。我又在想:既然我都做好了，為何不舉手呢?我慢慢地舉我那千斤的手。

　　“彥君，上去。”老師叫到我啦。我充滿自信的上講臺，從盒子里拿出白色的粉筆。轉身向黑板走了一步，做老師指定的題目。“喂，干嗎把我這題給做了?”我對另一個上講臺做的同學說。“什么做你的題目，我做第三題，你做第四題!”啊!原來我聽錯了!我差點哭出來了，該怎么辦呢?我當時真想打自己一個耳光。我不好意思地對老師說:“老師，這題我漏做了。”老師:“不要緊，你可以在下面這些空位筆算。”我計著計著，“呤呤呤”下課鈴響了，但我還沒有把答案計出來，可是班上的同學已經大聲的`喊出答案了。老師說::“彥君，你先下去。”我面對著同學們走向我的座位上。

　　我的同位蔑視著我，說:“嘿，堂堂一個副班長竟然連這么簡單的題目都不會。”這話實在太傷我自尊心了，我把眼淚都藏在眼球后面了。但我覺得我這個副班長平時成績實在太差了。

　　經過這件事后，我再也不敢亂舉手了。

上課的作文10

　　快樂人人都擁有，但是快樂分好多種：有的是自然而然的快樂;有的是由一件事引起的快樂;有的是和某人一起玩的很快樂……但我的快樂和哪些原因截然不同：我的快樂是在一堂課上。每個人都擁有快樂，快樂是世間最好的，也是最珍貴的，用金錢是買不到的。

　　星期三的下午，我們上了一堂“快樂”的課，是體育課。體育課開始了，第一項：跑步，五百米。我們排成了一條“直線”，做好準備。哨子一響，同學們使出了全身的力氣，可是，跑了三百米左右，每個同學都大喘氣，當然我也不例外。男女同學已有很多放棄了。那時我也想放棄，我太累了，當我要放棄時，想起了媽媽的話：做什么事都不要放棄，即使是遇到挫折或困難都不要放棄，要一直堅持，因為堅持是勝利。想起了媽媽的話，我的信心又回來了。我堅持不懈，最終跑到了終點。我心里可高興了!

　　第二項：踢毽子。我拿起毽子，向空中拋棄，拋出毽子的那一瞬間，我在想：毽子落下來，我要沒有接住，毽子落在地上，同學們肯定嘲笑我。霎時，我又想起了媽媽對我說的話，想到了這些，我的信心又回來了。毽子落下來了，我居然接住了，我不停地踢那只“可愛”的`毽子。比賽結束了，我高興地跑回了教室，高興地背起了書包，高興地走回了家。

　　今天的這一堂課，使我很快樂。我希望把我的快樂分給每一個人，使他們快樂起來。如果一個人沒有過快樂，那他就是一個無法體驗快樂的含義的人。

上課的作文11

　　今天中午時，上自然課，老師剛來，講了能有幾句話，忽然，老師的電話打響了，不知道電話里說什么，老師接完電話只對我們說了一句話：“你們自己看書。”然后就急匆匆的走了。

　　老師走了沒多長時間，教室里就像一壺開了的水——沸騰了。先是我們班的劉瀟，拿起了掃帚，當做吉他，就開始他的表演，這時，坐在一旁的韓超忍不住了，走過去，說：“大明星，表演的不錯嗎！你那樂器可太爛了吧！”韓超剛說完，全班的同學都哈哈大笑起來。過了一會，在隔壁上課的.李老師過來，說“你們老師沒在，你們不好好上自習課，在這里喊什么喊，你們在這里喊會影響其他班級上課的”老師一說，同學們都安靜了下來。老師剛走沒多長時間，班里有沸騰起來，這一次，劉瀟和韓超因為上次表演被老師逮住，這次他倆就在那乖乖的寫作業。這一次，班里的同學有的在寫作業，有的在玩，都各干其事，在其中，鬧得最大的是我同桌——井鑫，他和后面的女同學在那里玩“天下太平”，可以說是玩石頭剪刀布，誰贏了寫一筆，最終誰早寫完天下太平這四個字，誰就贏，她們玩還不說，就是在玩的時候聲音出得很大，就這樣不久，把隔壁的老師有吵來了，這回老師在班里呆了一會，才走了，老師剛走，就下課了。

　　就這樣，一節上完了。

上課的作文12

　　周三天氣晴朗，同學們各個滿面笑容，因為下午有我們“人見人愛，花見花開”的音樂課。

　　時間過得飛快，我們終于盼來了音樂課。趁著音樂老師還沒來，同學們''嘰嘰喳喳''你一言我一語，討論著芝麻大小的事。女生們談論著市場情報，“聽說最近新推出了—種筆”，“唔，真的，我要買，多少錢啊？”……一些調皮的男生在位子上亂蹦亂跳，發出''噼哩啪啦''的聲音，根本不把正在管紀律的班長放在眼里，正當大家都在忙著自己的事情時，音樂老師走了進來，看見教室里亂成一團，氣得面紅耳赤，眼珠子都快蹦出來了，只聽音樂老師嚴厲地大聲一喝：“誰再講話，就別上課了！”頓時，班級里鴉雀無聲，同學們都被音樂老師的這番話給震住了，誰也不敢再搗亂。“好，我們開始唱歌。”……當同學們唱到高潮的時候，幾個名副其實的'''調皮大王''從中搗亂，還玩起了剪刀石頭布，音樂老師又被氣壞了，跑過去教育了他們一番，那幾個調皮鬼慚愧地低下了頭，還摸了摸后腦勺。他們的樣子引得全班又是一陣暴笑，音樂老師也轉怒為喜，又開始領唱了……

　　同學們用最動聽的聲音唱好每一首歌，音樂老師看著我們，欣慰地笑了！美妙的歌聲響徹教室，也環繞著整個校園，不時還傳來我們陣陣歡快的笑聲……

上課的作文13

　　從一年級到現在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級的那一節語文課。那是一節和往常不一樣的語文課。

　　那天下午，彭老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關子對我們說：“今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。

　　我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。“先轉三圈”幾個頑皮的同學開始起哄，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。正當開始畫的時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的'位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。頓時教室哄堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開著我的杰作，我也笑了。這時笑聲更打了。

　　這一節課將是我六年級學業生涯中最快樂的一節課!

上課的作文14

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，操場上活動的同學停止了各種游戲，趕快向教室走去，喧鬧的校園漸漸安靜了下來。

　　我回到了座位上，心想這節班隊活動課會有什么內容呢?這時班長吳亞君跑進教室大聲說：“報告大家一個好消息，這節課舉行‘頒獎儀式!’”“嘩—”整個教室一下子熱鬧起來，有的鼓掌，有的歡叫，還有的在猜測“誰得獎了?”“什么獎呀?”……七嘴八舌，問這問那。

　　就在這時，我們班主任方老師手里捧著一捧東西滿面笑容地走進教室。“唰……”大家把目光投向老師，想從老師那里尋求答案。只見老師走向講臺，一邊把東西放下，一邊高興地對同學們說：“咱們班的'方芳同學榮獲‘第三屆全國語文規范化知識大賽’一等獎啦!大家坐好，咱們為她頒獎。”大家又把目光齊刷刷投向了方芳，一邊高興的用力鼓起掌來。

　　方芳在同學們熱烈的掌聲、笑聲中，靦腆地走向講臺，小臉紅得像成熟的蘋果。她雙手接過老師手上的獲獎證書，臉上寫滿了喜悅。同學們伸長了脖子，眼中流露出羨慕的目光。“哇—證書真漂亮!”眼尖的方媛媛同學大叫起來。方芳轉身剛想走下講臺，“等一等，下面還要給你頒發獎品呢!”方老師笑瞇瞇地說。大家驚訝了，都興奮地站了起來，向講臺望去，只見方芳從老師手里接過一本大詞典，大家激動得為她喝彩：“方芳太棒了!”同學們興奮地喊著，叫著，笑著……，教室里成了歡樂的海洋。