全培訓(xùn)心得體會

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的全培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

全培訓(xùn)心得體會1

　　全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)心得體會范文

　　有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是 培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、 管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變 能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的培養(yǎng)和技能的訓(xùn) 練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造 和諧、向上的全科團(tuán)隊精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、 全科意思實踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的 觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正 參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

　　一、明確了全科醫(yī)師的'位置和任務(wù) 全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊 的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī) 師。但通過了近一段時間的理論實踐，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的 認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級 學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更 具有人情味、 更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人， 而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得 與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以 疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作， 而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服1 / 21 務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過 這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看發(fā) 燒、 感冒就可以的赤腳醫(yī)生， 提高到對個人、 家庭和社區(qū)提供人性化、 持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、 健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 的高素質(zhì)醫(yī)師。

　　二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識 現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降， 醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與 患者在溝通方面出了問題。20xx 年恩格爾(G.L.Engel)首先提出了生 物心理社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有 心理社會文化和精神特征的綜合體，因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式 逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中， 通過授課老師不斷給我們灌輸以病人 為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中 對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能 存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部 分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要 看 30-40 位病人， 試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者 交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù) 及范圍相對專科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流， 同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪， 甚至可以讓患者主動參與自己 診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都 可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心 只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就 醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問題。

全培訓(xùn)心得體會2

　　在所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們一行25人參加擴(kuò)展培訓(xùn)。擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容很多，對于我們每個人開拓視野、提升思維、優(yōu)化理念、充實經(jīng)歷、提高工作與管理能力幫助很大，特別是爬4米高的木墻，給我們留下了深刻的印象，那就是要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠集體的力量和智慧，才能克服前進(jìn)路上的一切艱難險阻，取得勝利。

　　這次擴(kuò)展培訓(xùn)時間不長，但得到的收獲卻不小。我是醫(yī)學(xué)檢驗所的一名配送員，覺得要促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗所的健康、持續(xù)、快速發(fā)展，我們醫(yī)學(xué)檢驗所的每一名職工必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，集聚團(tuán)隊的力量、集聚團(tuán)隊的智慧，要建設(shè)好三種能力。

　　一是建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)能力

　　團(tuán)結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出執(zhí)行力。大家要做政治上的'明白人、工作上的老實人、作風(fēng)上的清白人、團(tuán)結(jié)上的領(lǐng)路人，率先垂范、以身作則，苦干實干;要相互信任、相互支持，既要能干事，又要能共事，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用;要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和使命感，培育團(tuán)隊精神，形成團(tuán)隊合力，把心思用在發(fā)展上，把力量凝在事業(yè)上，把干勁用在落實上，做到心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩，形成政通人和的工作氛圍。

　　二是建設(shè)求真務(wù)實的工作能力

　　大家要想實招、辦實事、求實效，不尚空談，不坐而論道，不喊華而不實的空口號，不提不切實際的高指標(biāo)，不搞裝門面的表面文章、虛假政績;做到思路上求實，工作上唯實、作風(fēng)上務(wù)實、措施上扎實、行動上落實。

　　三是建設(shè)開拓創(chuàng)新的發(fā)展能力

　　創(chuàng)新是創(chuàng)造性的執(zhí)行，是在總的思路、政策下結(jié)合工作實際創(chuàng)造性做好具體工作的能力。世界是發(fā)展的、變化的，在當(dāng)前新形勢下，我們醫(yī)學(xué)檢驗所每一名職工要把握規(guī)律，因時因地制宜，大膽開拓創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要，完成所的每一項工作任務(wù)，創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

　　我要把參加這次擴(kuò)展培訓(xùn)所收獲到的理念，落實到自己的每一天、每一項工作中，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，促進(jìn)我們醫(yī)學(xué)檢驗所又好又快發(fā)展，為加快祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)人民身體健康水平，做出自己應(yīng)有的努力與貢獻(xiàn)。

全培訓(xùn)心得體會3

　　作為一名即將踏上講臺的新老師，我很榮幸能成為滇院老師隊伍中的一員。從20xx年8月17日起先，為了使我們新老師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教學(xué)工作，并以飽滿的熱忱早日進(jìn)入角色，邁好職業(yè)生涯的第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以講座，報告，聽課，觀摩和學(xué)習(xí)的形式，對新老師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景、學(xué)校教學(xué)工作基本要求、學(xué)校教科研概況及重大課題、學(xué)校德育工作規(guī)范和班主任工作要求、賀州中學(xué)管理條例、老師禮儀與修養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行摯友，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，得到了很多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

　　一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步在馬院長的學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景報告和鐘書記的青年老師的修養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)工作基本要求的報告中，我深深體會到了老師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)是有規(guī)劃的，只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：發(fā)展老師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)校基本狀況和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個近期短暫的目標(biāo)：首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其次是上好課。在我們新老師事業(yè)發(fā)綻開端期間，對于新老師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請教我的`指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教化觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好足夠的打算，給學(xué)生留下個好印象。第三，假如我做了班主任，應(yīng)當(dāng)以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立同等、民主、信任、相互敬重的師生關(guān)系，培育自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個學(xué)生成人。假如是做副班主任，我也將主動協(xié)作正班主任的工作，與班主任老師合作做好自己的分內(nèi)事，并不斷吸取有閱歷的班主任老師的閱歷，為以后的班主任工作做好鋪墊。

　　二、在反思中進(jìn)步、成長通過培訓(xùn)，讓我醒悟地相識到，一名老師要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實力，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

　　1、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展能否對學(xué)生實施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”，因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)多讀書、多思索、多反思，不斷地用學(xué)問來充溢自己，做有思想的老師，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的老師。

　　2、努力轉(zhuǎn)變好角色作為一名新老師，我們應(yīng)當(dāng)更加理性地相識社會、相識自己的角色，變更以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老老師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。剛來滇院時，有許多的不適應(yīng)，吃飯，住宿，生活，學(xué)校管理……一切都很凌亂，生疏感特別劇烈，但在賀高領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們慢慢熟識和適應(yīng)了一部分，并以極大的熱忱和激情投入工作中，在培訓(xùn)過程中，我們這些新來的老師們也非常團(tuán)結(jié)，無論生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都相互幫助，相互激勵，并相互探討教學(xué)中的疑問，給了我極大的激勵和動力，但新老師的角色轉(zhuǎn)變還須要一個長期的過程，還有許多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是老師基本素養(yǎng)。為此，新老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與探討者。

　　3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

　　(1)專心去熱愛和善待學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。肯定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在強(qiáng)壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重同等地對待他們、關(guān)切他們，和他們成為無話不說的好摯友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的確定和激勵，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　(2)用自己的言行去感染學(xué)生老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值！

全培訓(xùn)心得體會4

　　光陰飛逝，光陰荏苒。不知不覺英語教研組在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下。度過了將近半學(xué)期，回首這些光陰，英語教研組所開展的一系列活動。旨在引導(dǎo)老師逐步樹立新的教育理念，不斷進(jìn)步我們老師的教育，教學(xué)程度;不斷促進(jìn)幼兒對英語的主動學(xué)習(xí)，先將這兩個月的工作總結(jié)如下：

　　一.加強(qiáng)英語老師的師資隊伍建立：

　　在英語教學(xué)中為了更好的將知識教給孩子。英語老師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論、教法和學(xué)法。并積極參加各種英語培訓(xùn)，進(jìn)步自身才能。

　　二.扎扎實實抓好課堂教學(xué)：

　　衡量一個老師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實實的定好教學(xué)進(jìn)度、方案、教學(xué)設(shè)計等工作。才能上好每一節(jié)課，對活動中存在問題及時的討論并交流，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我們英語老師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)理論。經(jīng)常開展各種聽課活動，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　三.加元配合，充分發(fā)揮家園共育的作用：

　　在施行家園共育中，為了使家長們進(jìn)一步理解幼兒園英語教學(xué)的作用，我們通過一日活動、召開家長會、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長獲得聯(lián)絡(luò)，共同進(jìn)步孩子的對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　四.利用游戲，輕松學(xué)習(xí)英語。

　　游戲是幼兒易于承受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的'‘催化劑’特別是針對年齡小的孩子。只有將好玩的游戲融入英語教學(xué)中，幼兒才會愿意學(xué)。通過游戲，引導(dǎo)孩子積極參與活動，進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子主動的參加到活動中來。

　　五.新的一年工作設(shè)想：

　　1.努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。

　　2.積極探究新的教學(xué)方法。

　　3.勇于創(chuàng)新，盡最大努力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　英語是我國的特色之一，為了營造一個輕松和諧的英語教學(xué)氣氛，在今后工作中，必須繼續(xù)去探究，去考慮，去理論，在新的一年，我要以嶄新的精神相貌去迎接新的挑戰(zhàn)。

全培訓(xùn)心得體會5

　　楊輝教授是一個學(xué)者，我經(jīng)常會叫楊老師，因為楊老師感覺更為親近。師者，授業(yè)解惑。師者，學(xué)術(shù)殿堂里的臺階，讓學(xué)生踩著他的肩膀前進(jìn)、探索，無私的分享著他的知識、見解、經(jīng)歷，讓他的學(xué)生成為像老師一樣的人。

　　我們共同致力于民眾健康，我們在探索用什么樣的方式來讓我們的全科醫(yī)生進(jìn)步，讓我們的全科服務(wù)更完善、更貼近民眾的需求、解決民眾的疾患，讓更多的民眾受益。說得好像很"高大上",但是我們?nèi)�科醫(yī)生的確每天都是在這樣的工作和服務(wù)著。發(fā)病率最高的"感冒"我們看著，患病率最高的"高血壓、糖尿病"我們管著，婦女、兒童、老人的健康我們也管理著，我們是應(yīng)該為自己自豪的。雖然超負(fù)荷的工作，經(jīng)常需要苦中作樂。

　　全科醫(yī)學(xué)是什么？全科醫(yī)生是怎樣的？怎樣才是一個合格的全科醫(yī)生？也許我們是"5+3"規(guī)陪模式出來的全科醫(yī)生，但是培訓(xùn)地點是綜合醫(yī)院的專科，醫(yī)生是專科醫(yī)生，培訓(xùn)結(jié)束后，我們下到社區(qū)，心理落差是非常大的。澳大利亞有著全世界最完善的初級衛(wèi)生保健體系，他們的全科醫(yī)生是怎樣的？他們的全科診療是怎樣的呢？楊老師為我們帶來了第一課——《全科服務(wù)質(zhì)量和評價》。

　　澳大利亞的全科醫(yī)生也是需要培訓(xùn)和需要考試的。他們是為期三年，在社區(qū)診所中"以師帶徒"進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)有關(guān)醫(yī)學(xué)知識、醫(yī)患關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、社區(qū)醫(yī)學(xué)服務(wù)等內(nèi)容，有明確的培訓(xùn)提綱、內(nèi)容，有獨立的評審機(jī)構(gòu)對全科醫(yī)學(xué)服務(wù)進(jìn)行評審。在澳大利亞的全科診療中有三步——建立關(guān)系、疾病診治、疾病管理，為病人提供病人能夠理解的知識、易獲得的連續(xù)性的服務(wù)。

　　深圳的全科診療重在"疾病診治".病人來看病，我們看到了"小人"和""大病",我們更關(guān)注于疾病的本身，沒有做到"以人為中心".我們忽略了病人的性別、文化背景、家庭關(guān)系、沒有保護(hù)患者的隱私等。

　　我們是否也需要建立一個新的全科醫(yī)生的考評體系，培訓(xùn)我們的師資力量，讓新生的全科醫(yī)生能以更合理的方式獲得全科證。誰來當(dāng)全科醫(yī)學(xué)生的老師、學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識技能，具備什么樣的溝通方式。這是我們必須探索的，我們可以模仿澳大利亞，取長補(bǔ)短，建立一個深圳全科醫(yī)生標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們最貼近民眾，忙忙碌碌于每天的診療工作，回頭一想，好像也沒有做什么特別有意義的事情。科研離我們很遙遠(yuǎn)，但其實科研就在我們的身邊，楊老師的第二課——《基本醫(yī)療服務(wù)的`研究設(shè)計》。"大膽假設(shè)，小心求證",選擇最感興趣的課題或是工作中最困擾的問題來進(jìn)行研究。以"PICOS"的模式進(jìn)行設(shè)計。P——明確的研究對象、人群、群體，I——明確要干預(yù)什么或問題是什么，C——清晰的表述對照組、對照人群，O——明確預(yù)期的研究結(jié)果或預(yù)期的干預(yù)結(jié)果，S——明確研究的時間范圍。困擾我們的慢病管理、家庭醫(yī)生服務(wù)、家庭病床發(fā)展方向，都可以作為課題，每個社區(qū)的居民不同，社區(qū)的社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象都是不一樣的，可以作為一個特定的人群進(jìn)行研究、進(jìn)行干預(yù)。完全隨機(jī)、雙盲、三盲的實驗在社區(qū)是不可能做到的。我們可以進(jìn)行性別的比較、不同年齡段的比較、病人自身的比較，甚至采用社會學(xué)研究方法，對病人進(jìn)行訪談。興趣是讓研究堅持下去的動力，讓社區(qū)民眾獲益是研究的根本目的。

　　有了《基本醫(yī)療服務(wù)的研究設(shè)計》作為基礎(chǔ)，針對全科醫(yī)生黃俏光介紹他的《糖尿病的社區(qū)健康教育和中醫(yī)藥防治的效果評價》、全科醫(yī)生陳章《羅湖區(qū)戶籍老人輕度認(rèn)知障礙患病率調(diào)查及影響因素研究》進(jìn)行討論，全科醫(yī)生們對課題的設(shè)計、研究方法提出問題，和課題的設(shè)計者討論怎樣做會更好，楊老師最后總結(jié)，對每個課題提出比較可行的研究方向。每一次機(jī)會都是珍貴的，人的交集每一次也都不一樣的。我們精力有限，不可能面面俱到，也不是國家政府制定政策的人，需要解決的是我們居民的問題，實際的切身問題。

　　開創(chuàng)新模式或是做創(chuàng)新性的研究總是會碰到種種困難的。可以研究某一個點、某一種方法、某一個方劑、某一個健康教育方式，研究方法必須具備真實性和可重復(fù)性。對于這一課，我的印象不深。還是要讓感興趣的人參加，討論的氛圍才會好。

　　邱珊嬌醫(yī)生的《社區(qū)合并抑郁障礙的2型糖尿老人個性化干預(yù)及效果評價》，自己不做評價。但是受啟發(fā)的是，老年糖尿病病人往往不能管理好自己，有抑郁障礙的老人更是喪失了疾病自我管理的能力，他已經(jīng)駕馭不了管理糖尿病的"五架馬車",這時候我們需要一個人，需要一個和他關(guān)系親密的人和他一起管理疾病。我們可以讓親近的人獲得知識，幫助、監(jiān)督病人，共同管理飲食、運(yùn)動、按時服藥等。社區(qū)研究不一定要用定量的研究方法，可以試試用定性的社會學(xué)研究方法，可以用訪談的形式進(jìn)行記錄。生活質(zhì)量的評估非常重要，疾病的改善不一定非常快，但是生活質(zhì)量可以在短時間內(nèi)有改善。

　　每一次出場都是認(rèn)真的對待！楊老師在這里是全科醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)者，我們是全科醫(yī)學(xué)的踐行者，成為像楊老師一樣的人，也是我們的目標(biāo)！

全培訓(xùn)心得體會6

　　有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)效勞理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)展系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、效勞能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊精神和工作氣氛。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實踐等方面分別進(jìn)展了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

　　一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)

　　全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科；社區(qū)效勞中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生效勞機(jī)構(gòu)。社區(qū)的效勞對象不僅是病人，而且還有沒病的安康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的.診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生效勞、進(jìn)展安康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、安康維持和預(yù)防效勞的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。

　　二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識

　　現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾（G.L.Engel）首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的效勞模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，安康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)效勞觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者安康問題的一局部。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30—40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師那么不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)展交流，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)展跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分表達(dá)了“以病人為主”的效勞理念。這些都可以大大改良醫(yī)生與患者的溝通。

　　三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心

　　只有通過政府大力開展社區(qū)衛(wèi)生效勞，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而效勞于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)安康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。

　　在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見安康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、安康教育與安康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生效勞的特點，為了實施六位一體化效勞體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療安康、疾病、保健等特點的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。

　　由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的安康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善效勞質(zhì)量和提高醫(yī)療效勞效率，更好的為社區(qū)廣闊居民的安康效勞。

全培訓(xùn)心得體會7

　　為提高醫(yī)院中層管理人員的管理水平，激發(fā)管理潛能，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、效能型、服務(wù)型醫(yī)院，創(chuàng)新工作機(jī)制，提高工作效率，促進(jìn)醫(yī)院管理科學(xué)化和規(guī)范化建設(shè)，廣饒縣醫(yī)院自3月份起，集中半年時間，每月一個課題，兩天時間，對醫(yī)院全體中層干部開展中層領(lǐng)導(dǎo)干部管理素質(zhì)提升培訓(xùn)工作。該項培訓(xùn)工程包括《領(lǐng)導(dǎo)力——怎樣當(dāng)好現(xiàn)代醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)》、《執(zhí)行力——打造醫(yī)院管理干部高效執(zhí)行力》、《溝通力——溝通技巧與溝通藝術(shù)》、《危機(jī)處理能力——醫(yī)療風(fēng)險管理和危機(jī)處理》、《團(tuán)隊協(xié)作力——醫(yī)院團(tuán)隊精神與團(tuán)隊協(xié)作》、《激勵力——醫(yī)院科室績效考評與管理》等內(nèi)容，授課人均來自于國內(nèi)知名院校的專家教授和資深醫(yī)院培訓(xùn)專家，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及各職能、臨床科室正副主任、護(hù)士長百余人參加培訓(xùn)。

　　針對醫(yī)療行業(yè)的特殊性，各位教授從管理基礎(chǔ)、學(xué)科建設(shè)、質(zhì)量服務(wù)、風(fēng)險溝通、文化激勵、執(zhí)行力等六個方面循序漸進(jìn)地闡述了管理的精髓，在培訓(xùn)過程中結(jié)合醫(yī)院日常管理實踐，運(yùn)用大量翔實的事例、靈活多樣的教學(xué)方法、生動幽默的語言，重點論述了醫(yī)院管理的職能和競爭規(guī)則、醫(yī)院文化系統(tǒng)與醫(yī)院精神形象、第一品牌創(chuàng)立與創(chuàng)新思維方式、以患者為中心的管理與職工激勵方式、醫(yī)院團(tuán)隊建設(shè)和醫(yī)患溝通感受等大家關(guān)心和感興趣的話題。并與學(xué)員進(jìn)行交流互動。此次講座內(nèi)容深刻精辟、語言風(fēng)趣幽默，既有理論上的深刻感悟，也有實踐中的升華提煉，實踐性、理論性和針對性都很強(qiáng)，多次獲得培訓(xùn)人員熱烈的`掌聲。

　　醫(yī)院舉辦管理知識培訓(xùn)班既適應(yīng)了當(dāng)前醫(yī)院發(fā)展的需要，又滿足了中層干部對管理知識的渴求。此次培訓(xùn)內(nèi)容針對性、實用性、可操作性強(qiáng)，參加培訓(xùn)人員紛紛表示回去后要認(rèn)真消化、領(lǐng)會管理知識，并運(yùn)用所學(xué)的知識推動科室管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)醫(yī)院的全面發(fā)展。

全培訓(xùn)心得體會8

　　“全納教育”是1994年在西班牙薩拉曼卡召開的世界特殊需要教育大會上通過的一種教育理念，該理念倡導(dǎo)：所有兒童都有平等的接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，接納所有學(xué)生，反對歧視與排斥，特別是對殘疾兒童而言，比方說：肢體殘疾、智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾等這些孩子。全納教育致力于推進(jìn)這些殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，接受更加適合他們的教育。它是世界新的教育思潮和理念。

　　作為一名小學(xué)教師，在沒有接受全納教育培訓(xùn)以前，我一直以來認(rèn)為殘疾兒童：如肢體殘疾、智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾等這些孩子理所當(dāng)然就該上特教學(xué)校，雖然對這些孩子心懷同情，也知道“人生來是不平等，但人人有權(quán)利去爭取平等。”但所帶班級曾經(jīng)有過特殊兒童(聽力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾)的我，一想到班里要有這么一個孩子存在時，還是會感到心理上的不適應(yīng)。記得上一屆所帶的(3)班有一個女孩子，聽力障礙，但孩子又不愿戴助聽器，于是乎上她們班的課，我講課的聲音要比上別的班的課要大、語速要慢、還要面對著這個孩子，好讓她看到我的嘴形，稍一不注意，就會看到她一臉茫然的表情，一堂課下來我也累，她也累，就這，還得常常給她補(bǔ)課，每學(xué)期都費(fèi)很大的勁，但她的成績卻總是不很盡人意。她們班還有一個男孩，肢體殘疾，視力也不好，由于握筆吃力，所以批改他的作業(yè)特別費(fèi)勁，似乎是在看天書，上課講過的題，別的孩子都記下了，下課還要專門在給他單獨講一遍、寫一遍，雖然付出了很多，但每次考試他的成績卻總是墊底。我現(xiàn)在帶的班里有一個小姑娘也是一側(cè)肢體殘疾，很漂亮的一個小姑娘，卻沒有一雙正常人的手，孩子敏感而多疑，一時考慮不周就會給孩子帶來傷害，在她面前，我總是小心翼翼，卻又不能讓她看出。正因為有這樣的經(jīng)歷，加之現(xiàn)行考試、考核制度的約束所以我的心里對這樣的孩子總是同情大于接納。但在學(xué)習(xí)了全納教育，接受了全納教育的思想后，我對全納教育有了更深刻的認(rèn)識，它最基本的理想就是容納所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，也就是說：人生在不同的.家庭，有不同的境遇，雖然每時每刻都這些孩子都會經(jīng)歷這樣或那樣不公平的過程，但我們現(xiàn)在所提出的全納教育就是努力去實現(xiàn)公平、平等，就是要實現(xiàn)一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。我捫心自問一下自己的課堂，能實現(xiàn)嗎?能為了一個接受能力慢的學(xué)生停下教學(xué)的進(jìn)度嗎?能為了一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生放下課堂去等待嗎?能為了一個特殊的學(xué)生拋開其他去改變嗎?我想對于絕對的公平也許我做不到，但我相信自己在沒有接觸全納教育的時候，雖然有過埋怨，但我都能為他們等半拍，更何況現(xiàn)在全納教育已經(jīng)全面鋪開，我又有什么理由不接納他們，不去保護(hù)他們?nèi)崛醯男撵`呢?

　　每一個孩子都應(yīng)該享受燦爛的陽光、擁有燦爛的笑容。我想我們身為一線的教師，只有真正把全納的理念放在考慮問題的前提，才能在自己的本職工作中滲透全納教育的核心，使特殊兒童,體驗到做“人”的尊嚴(yán),并激勵,培養(yǎng)其自強(qiáng)的意識其堅韌不拔的個性品質(zhì)。

全培訓(xùn)心得體會9

　　為了提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，20xx年x月18月——24日由教育局組織對幼兒教師進(jìn)行了兩次培訓(xùn)，我們參加了這次活動。這次活動真的讓我們受益匪淺，在張文霞和馬文英兩位老師的講課中，我了解備課以及幼兒一日常規(guī)的要求，馬老師講課授內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對晨間活動，教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解。

　　通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作必須堅持體、智、體、美等諸方面教育互相滲透，有機(jī)相結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，以引導(dǎo)幼兒個性，健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒熱愛幼兒，堅持積極、鼓勵啟發(fā)指導(dǎo)，合理地結(jié)合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用，創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　幼兒教育，熱愛孩子是第一位，幼兒不同于小學(xué)生，孩子的自我保護(hù)能力差，是一個品德行為形成的`保持時期，好模仿。

　　我們既要做到母親的關(guān)愛，又要做到高地母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們，使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，讓幼兒他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子。

　　總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我們懂得了很多道理，學(xué)到很多知識，在今后工作中和生活中，要不斷努力為我們農(nóng)民的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)一生。

全培訓(xùn)心得體會10

　　做為剛剛走上校長崗位的一位普通的農(nóng)村小學(xué)校長，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)。在近一個月的中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。共觀看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會1篇。通過學(xué)習(xí)，我對教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識，收獲頗多。

　　一、“育人為本”是教育工作的根本要求

　　通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；做到關(guān)心每個教師和學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

　　二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點

　　作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認(rèn)真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。做到忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的三大原則

　　通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵個性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

　　推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的`尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時代特點、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要創(chuàng)新新課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對變化、把握機(jī)會和解決問題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵學(xué)生獨立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活。

　　在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。

　　總之，通過這次培訓(xùn)，使我無論從理念層面還是從實踐操作層面，都學(xué)到了不少知識，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。

　　以上為個人在學(xué)習(xí)過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。

全培訓(xùn)心得體會11

　　堅持把試點工作擺在突出位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)全納教育基本理念，積極吸收區(qū)內(nèi)外既有經(jīng)驗，大膽探索，銳意實踐，通過努力，目前取得了初步的基礎(chǔ)性成績，積累了一定的經(jīng)驗。現(xiàn)就本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

　　一、學(xué)生基本情況：

　　我班有一名殘疾學(xué)生，xx，左手手掌全無。今年13歲，男孩，為人較樂觀，由于父母都是農(nóng)民，所以不可避免的出現(xiàn)許多教育上的問題：家長忙于生計，無暇管理孩子的學(xué)習(xí)和品行，自覺性不強(qiáng)就容易成為學(xué)習(xí)或者品行落后的根源。而對這些學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作，自然而言的落到了班主任的肩上。針對這些情況，我作出了以下嘗試：

　　一、建立平等和諧的班級管理機(jī)制。

　　1、開展以全納教育“攜手互助，愛心滿園”為主題的班隊會，利用升國旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、宣傳欄、以及關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注殘障學(xué)生的互助和社會實踐活動對全體學(xué)生進(jìn)行全納思想的教育。引導(dǎo)全體學(xué)生樹立平等互愛的價值觀念，建立和諧共榮的校園文化。

　　并加大心理健康的教育力度，本著“為了學(xué)生的終身發(fā)展和一生幸福”奠基這一理念，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，以培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的心理為目的，開設(shè)了“心育”課，制訂了“心育”課活動方案，讓學(xué)生在“心育”活動中體驗著告別煩惱的輕松，享受著合作的愉快，感受著同學(xué)間的真情。

　　3、建立平等和諧的班級管理機(jī)制。堅決弱化普通學(xué)生與殘障學(xué)生的區(qū)分，在座位安排等多方面提供人性化關(guān)懷，盡可能為這些特殊學(xué)生提供最好的服務(wù)和教育。

　　二、針對殘障生的輔導(dǎo)工作。

　　1、結(jié)合實際，在教務(wù)處、教研組、年級組等多層面開展研究，集思廣益，群策群智，針對具體的問題進(jìn)行具體的研究，運(yùn)用研究的成果指導(dǎo)和推動工作。特別是學(xué)校在實施“同課異構(gòu)”主題教研活動中，就普通學(xué)生和殘障學(xué)生的異同特點，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，取得了良好的成果。

　　2、針對殘障生的輔導(dǎo)工作。作為全納教育試點學(xué)校，做好殘障生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作就成了義不容辭的責(zé)任。除了做好殘障生隨班就讀的工作以外，學(xué)校定期開放全納資源室，為殘障生提供各學(xué)科的.課外輔導(dǎo)。主要目的在于為殘疾孩子未來的生存與發(fā)展培養(yǎng)健康人格和力所能及的勞動技能作出積極的努力，保障殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。把學(xué)生的品行、養(yǎng)成習(xí)慣、作業(yè)、學(xué)習(xí)成績?nèi)�部列為檢查范圍內(nèi)。

　　三、在班級開展“一幫一”的活動，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。

　　組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助殘障生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，進(jìn)行互助互學(xué)。在座位安排盡量讓差生與優(yōu)生穿插起來，給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;從他們的實際水平出發(fā)，先幫助他們到達(dá)近期可以達(dá)到的目標(biāo)，一步一步地逐漸接近全班學(xué)生的目標(biāo)。四、定期進(jìn)行家訪

　　及時向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和思想狀況，鼓勵家長積極參與到教育行列，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，扎實的做好殘疾兒童的教育工作。持之以恒，堅持不懈。做到教育上不松勁，行動上不懈氣。

　　以上是我全納教育工作的基本嘗試，不足不全之處請予指導(dǎo)指正。全納教育是一個系統(tǒng)工程，是一個長期工作，今后我們還將從以下幾個方面做好此項工作：一是承前啟后，抓好規(guī)劃。二是深化學(xué)習(xí)、狠抓培訓(xùn)。三是健全制度、規(guī)范管理。四是堅持宗旨，強(qiáng)化服務(wù)。五是注重科研、拓寬思路。以更加積極主動的精神，以實際的行動進(jìn)一步深化全納教育工作，努力做到多出經(jīng)驗、多出成績，力爭讓殘疾兒童學(xué)習(xí)快樂，健康成長。

全培訓(xùn)心得體會12

　　全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

　　1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：

　　醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病、處理病，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

　　2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

　　融洽的`醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡多作換位思考，真誠關(guān)心患者。一些看起來微不足道的動作可以換來病高度的信任，比如查房時與病握握手，晚上查房時幫病掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以為本的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。

　　3、參與臨床研究，開拓科研思維：

　　我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓(xùn)員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。

　　4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主：

　　每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

　　5、加強(qiáng)評估和考核：

　　建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

　　取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實病或標(biāo)準(zhǔn)化病、模擬病或虛擬病，盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

　　全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)才而努力！

全培訓(xùn)心得體會13

　　來到新的環(huán)境，我即將踏上新的工作崗位，對我來說，這是生中的一次轉(zhuǎn)變，是從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變，更是從單純的校園生活到社會生活的轉(zhuǎn)變。對于一個新上崗的員工來說上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會。參加這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

　　在這次崗前培訓(xùn)中，我對成都三院有了更進(jìn)一步的了解。從醫(yī)院的發(fā)展史到醫(yī)院的現(xiàn)況、醫(yī)院的辦院宗旨、服務(wù)理念、硬件設(shè)施、行為規(guī)范等都有了一個深入的認(rèn)識。同時我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運(yùn)用、醫(yī)患溝通技巧、醫(yī)療安全及防范、院內(nèi)感染等相關(guān)知識，了解到了以后在工作中會遇到的常見問題以及解決的辦法。要融集體，要先了解這個集體的文化。

　　在培訓(xùn)中，燕院長要求我們對待工作要勤奮、對待組織要敬業(yè)、對待上級要誠信、對待自己要自信。他剖析得非常透徹，發(fā)深醒，不由地想起大學(xué)老師對我說的：作為醫(yī)生，一定要手勤、口勤、眼勤、腦勤，要有細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心、忠心，這樣才能提高自己的水平，更好得服務(wù)于病。做任何事要做得最好很難，但我們要力求做得更好。

　　在今后的從醫(yī)路上，我們要以優(yōu)秀員工，的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，多為三院盡一份力，成為一位當(dāng)之無愧的醫(yī)務(wù)員。沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)員的管理。醫(yī)生工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容與責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好各自的本職工作，臨床工作中各項基本操作要求的學(xué)習(xí)，有利于我們進(jìn)一步提高操作。通過各部門領(lǐng)導(dǎo)對各自部門規(guī)章制度、工作程序的介紹，讓我們了解了工作中各部門的'操作程序，為以后的相關(guān)工作提供了執(zhí)行依據(jù)，為臨床工作帶來便利。

　　我們醫(yī)院一直堅持服務(wù)第一、質(zhì)量第一、信譽(yù)第一的辦院宗旨。今天的規(guī)模是幾代醫(yī)的努力，今天我們能有機(jī)會在這樣的醫(yī)院工作是一個難得的機(jī)會，需要釋放激情與創(chuàng)新，堅持走救死扶傷的道路。今年是醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量管理年，我們作為新職工加入，力爭起添磚加瓦的作用，為醫(yī)院發(fā)展作更大的努力，通過為次崗前培訓(xùn)，我還認(rèn)識到在醫(yī)院醫(yī)護(hù)員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果。建立良好的工作與際關(guān)系對我們個專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識的提高有重要意義。

　　總的來說，作為一名醫(yī)務(wù)員做到微笑是最基本的，微笑可以給病帶來溫暖、安慰和希望；同時醫(yī)務(wù)員還應(yīng)對病予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為著想，要好好用所學(xué)去實踐，真心地關(guān)心他，這樣才能做一個受歡迎的，才能更好的融入社會這個大家庭。

全培訓(xùn)心得體會14

　　作為新老師的我工作已近半年，本學(xué)習(xí)我承擔(dān)了小四班幼兒英語教學(xué)的任務(wù)。對于我這個非專業(yè)的新老師來說是個較大的挑戰(zhàn)。自己的英語程度也就處于初中階段，加上沒有任何的工作經(jīng)歷，對英語教學(xué)尤為生疏。開場的我有點畏懼，心里感到沉重的壓力與負(fù)擔(dān)，但仔細(xì)想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次鍛煉的時機(jī)，從中學(xué)習(xí)、探究英語的奧秘。

　　光陰飛逝，一轉(zhuǎn)眼學(xué)期即將完畢，回憶這學(xué)期的英語教學(xué)工作及幼兒承受教育的情況，我的感受及總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　對于小班幼兒，剛?cè)雸@不久，初次接觸英語，興趣是關(guān)鍵之所在。要從幼兒的角度出發(fā)，選擇簡單、易記的單詞、句型較適宜。幼兒的年齡小，動作開展、語言表達(dá)才能缺乏，簡單易記的單詞、句型可以讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒可以積極、主動地承受學(xué)習(xí)，而不是被動的承受。

　　二、教學(xué)方法

　　在英語教學(xué)過程中，我一般分為五個步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是復(fù)習(xí)舊單詞或句型，三是學(xué)習(xí)新授知識，四是以游戲的形式輔助幼兒對新授內(nèi)容加以穩(wěn)固，五是完畢部分，老師布置家庭作業(yè)。在教學(xué)活動中，要多采用游戲的方式進(jìn)展教學(xué)，游戲是一種隱形的教育，可以促使幼兒在無形之中學(xué)到知識，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種游戲。激發(fā)幼兒的積極性，更好地為教育而效勞。

　　二、老師方面

　　作為老師，要具有較高的專業(yè)技能及語言表達(dá)才能。教學(xué)的'準(zhǔn)備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩(wěn)定的心態(tài)、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調(diào)要適時調(diào)整，因人而易，語速要適中，幼兒可以聽懂、明白，還要注意個別教育與指導(dǎo)，要及時復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，使幼兒可以真正掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　為了進(jìn)一步打造我園英語教育特色，進(jìn)步老師英語教學(xué)才能。我園于11月25日、12月2日開展了全園老師的英語教研觀摩活動，并邀請了“吉的堡〞英語的培訓(xùn)老師賴?yán)蠋熐皝韴@指導(dǎo)。老師們充分準(zhǔn)備之后，非常投入地組織了英語教學(xué)活動，幼兒們也積極的參與活動中。

　　活動過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張雯燕老師，生動活潑的教學(xué)形式，豐富多彩的教具，流暢的語音語調(diào)，形象的肢體語言，和孩子們精彩的互動，讓老師們受益匪淺。課后的評析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴?yán)蠋熞册槍π缘膶ξ覀兯�有的課程進(jìn)展了認(rèn)真、詳細(xì)的點評，他精辟的專業(yè)化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新穎的空氣，溶進(jìn)了每位老師的心里。同時鐘園長對老師們的英語教學(xué)及老師們的英語素質(zhì)給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。

　　教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。一直以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創(chuàng)立良好的教學(xué)氣氛和開展標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，以此促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。本次英語教研活動，充分地鍛煉了每位老師的英語聽、說才能、開展教學(xué)活動的組織才能，大家一致認(rèn)為這樣的活動既生動有趣，又真正受益。在今后的英語教學(xué)活動中，我們會更一步加強(qiáng)英語教學(xué)的學(xué)習(xí)與探究，讓老師們逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己在英語口語，英語課的設(shè)計過程中都具有較大的進(jìn)步和進(jìn)步。

全培訓(xùn)心得體會15

　　通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

　　全科醫(yī)生(GP)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師

　　(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor) 。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。

　　全科醫(yī)療的特點：

　　1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。

　　2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。

　　3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。

　　這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：

　　1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);

　　2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;

　　3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;

　　4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;

　　5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;

　　6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);

　　7)社區(qū)重點人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;

　　9) 提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)(包括初步的心理咨詢與治療;10)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù);

　　11)計劃生育技術(shù)指導(dǎo);

　　12)通過團(tuán)隊合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

　　但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：

　　1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;

　　2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。

　　多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。

　　那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的.專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。

　　以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識。希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)

　　參考全科醫(yī)師培訓(xùn)心得（二）為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》 精神，認(rèn)真實踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《xx省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓(xùn)工作。現(xiàn)將實踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

　　為了將培訓(xùn)工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部

　　門，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實踐培

　　訓(xùn)工作的順利開展

　　二、認(rèn)真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓(xùn)

　　臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目工

　　作。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進(jìn)行實踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點，為提高學(xué)員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高，反映極好。

　　社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。

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