老師教育隨筆【推薦】

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的老師教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師教育隨筆1

　　有的人提起教師這個職業(yè)會有這樣一個固定印象：終日勞碌苦，一刻不得閑，說起幸福感，總是在“山的那一邊”。但是我認為只要有一顆熱愛教育的心，有敢于負責善于負責的精神，那就會因責任而感到幸福。

　　負責任的老師必是一個不畏困難的人。只有這樣，他才能在面對各種教育問題時積極思考，勇于進取，他堅信辦法比困難多，他的勇敢也必能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生也擁有這樣的品質(zhì)。在這里，我想特別提起一位老師——顧青老師。對他的初始印象是和藹可親的胖老師，接著，是他在炎夏的中午辛勤地批改作業(yè)時那認真的一個個小對勾令我敬佩，是他對學(xué)生布置的“每日一題”讓我感到他的持之以恒。印象最深的一次是偶然聽到他說晚上睡覺要使用呼吸機，某天因停電只能睡兩個小時，但是我看到第二天他仍能做到精神抖擻地工作。我從未想到，自己周圍的老師會有這樣堅強的人，那一次我真的很震撼，也很感動。

　　負責任的`老師必能做到傾心投入。只有這樣，才能處處將學(xué)校利益放在首位，無怨無悔地為學(xué)校各項工作竭盡全力。我們的組長孫鵑在教育學(xué)生方面特別擅長情感投入。她絕不會把自己的情緒帶入課堂，無論自己有怎樣的好惡，對待所有的學(xué)生都能笑臉相迎，都能始終表現(xiàn)出熱情和關(guān)心。

　　對待學(xué)生品德上的問題，她能用柔和的語調(diào)，理智的分析，讓學(xué)生真正了解自己的問題，進而產(chǎn)生改正的決心；對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑問，她能做到當面詳講，耐心十足。作為年級組長和備課組長的她承擔了大量的工作，她都能夠及時高效地完成，這正是她傾心投入的結(jié)果。我想，孫鵑老師的學(xué)生一定會為擁有這樣能干而且投入的老師而自豪的。

　　負責任的老師必能具有專業(yè)鉆研精神。只有這樣，才能使知識常新，教法常新。教師是一項高度專業(yè)化的工作，足夠的知識，扎實的專業(yè)技能，才能做到深入淺出，收放自如，保證教學(xué)質(zhì)量。我看到被同學(xué)們廣泛愛戴的顧志平老師，每天都在主動地進行網(wǎng)上“充電”，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和最新的知識，親自編制大量的化學(xué)試題。嚴謹、勤奮和專業(yè)使他成為學(xué)生心目中獨一無二的崇拜對象。

　　孫老師，顧老師他們都是路顧中學(xué)普通的教師，是教師責任讓他們展現(xiàn)了獨特的風采。從愛出發(fā)，從嚴要求，每一個負責任的老師都必然是辛苦的，但是正因為有了責任我們才過的充實，并從這種充實中獲得幸福，這是“范跑跑”所想不明白也做不到的。愿更多的人擁有這樣的幸福。

老師教育隨筆2

　　看過“絕代雙驕”的人，絕無一人沒有聽見過玉郎江楓和大俠燕南天這兩個人的名字；也絕無一人不想一睹江楓的絕世風采和燕南天的絕代神功。只因為任何人都知道，世上絕沒有一個少女能抵擋江楓的微微一笑，也絕沒有一個英雄能抵擋燕南天的輕輕一劍！任何人都相信，燕南天的劍非但能夠在百萬軍中取上將首級，也能將一根頭發(fā)分成兩根……”而我眼中的“燕南天”就是顧中的傳奇人物之一顧z老師。

　　對于顧老師我真的很陌生，最初的了解只是在路顧中學(xué)的貼吧上，他的人氣超高，跟帖無數(shù)，被廣大同學(xué)們尊稱為“顧中的冷美人燕南天”，原因可能是頭發(fā)很長，人很冷很酷，所以稱為“冷美人”。又被冠以大俠“燕南天”之稱，據(jù)說走起路來像飄，玩CS槍法很準，而且在教學(xué)和管理學(xué)生方面也有獨門武功秘籍。南天的必殺絕技之一是：瞪眼神功，此功殺傷力極強，中招者會感到全身發(fā)冷，無法動彈，有一下子被發(fā)配到南極當企鵝之感，三日之內(nèi)無法忘記瞪眼之恐怖。南天必殺絕技之二是：留人，每個黑色的星期一都是南天與班級幾個差生約會之時，南天真的太愛他們了，以至于舍不得他們回家吃飯，一定留他們聽完他講的嫁衣神功秘籍之后才肯放他們走。南天的必殺絕技之三是：空腹神功，這個恐怕南天已經(jīng)煉到頂級了，學(xué)生們餓了他不餓，學(xué)生們快餓死了，他還不餓，海地難民餓了他依然沒有餓。而我對顧老師的最初印象是覺得他像極了今年網(wǎng)絡(luò)上的紅人乞丐中的極品帥哥—犀利哥。

　　揭開所有神秘的面紗，對顧老師的進一步了解是今年我?guī)С跞�，終于有機會和顧老師同在一個戰(zhàn)壕作戰(zhàn)。（因為顧老師是教化學(xué)的，常年駐守初三，所以共事的機會很少）而且非常有幸顧老師又教我們班化學(xué)。隨著慢慢的接觸，我對顧老師的了解也進一步加深，由最初的敬畏到由衷的敬重。顧老師用他的言行向我們詮釋了怎樣做一個負責任的老師。

　　一、有一種責任叫“幾十年如一日教書育人，桃李芬芳美名揚天下”。

　　經(jīng)常有學(xué)生家長跟我講，顧老師當年也是我的老師，他現(xiàn)在在教我的孩子，那個時候他還是一個剛參加工作的年輕小伙，現(xiàn)在真的老了，你瞧，他的頭發(fā)都有些花白了。顧老師人真的很好，教的也很好。我的孩子讓他教我很放心。每每聽到這樣的話，我的心里不無感慨：一個人做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事不容易。顧老師幾十年如一日默默的教書育人，不為名，不圖利。把青春奉獻給三尺講臺，把熱血拋灑給教育這方神圣的土地。所有他教過的學(xué)生無不對他感念。我想這就是他最大的欣慰，每年的九月十號教師節(jié)是顧老師最忙碌的日子，他的學(xué)生都會大老遠跑來看他，送上一份小小的禮物表示感謝，再敘敘舊，聊到開心處，顧老師會開懷大笑，這時我發(fā)現(xiàn)一向外表冷酷的顧老師笑容是最燦爛的！

　　二、有一種責任叫“敬業(yè)愛崗，默默奉獻”。

　　、原出處所有。

　　初三的'生活是枯燥而乏味的，每天都是做題、分析、講評、復(fù)習(xí)，周而復(fù)始循環(huán)往復(fù)。晚課的時間也是一再延長，五點半再到六點半再到七點。雙休也變成單休。最難以忍受的是體育、政治結(jié)業(yè)考試結(jié)束后，所有的課時加到主科老師身上算下來竟然一周有三十二節(jié)之多。當我們這些小年輕叫苦不迭的時候，顧老師從沒有一聲怨言，也從沒叫過一聲苦。每天到校顧老師做的第一件事是埋頭把三個班的化學(xué)試卷一張一張批過去。試卷做的不合格的學(xué)生顧老師會一個一個單獨叫過來耐心講解，直到學(xué)生弄懂為止。有幾次晚課七點的鈴聲敲響以后，我發(fā)現(xiàn)顧老師依然在奮戰(zhàn)，絲毫沒有下課的意思。尤其是初三到了最后沖刺階段，那個時候?qū)W生、老師都已疲憊不堪，中午時間學(xué)生要午睡，老師也要休息一下。可是這個時候顧老師卻是最忙碌的，我們班的幾個女生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情很高，總是喜歡中午追著顧老師問問題，顧老師從沒表現(xiàn)出厭煩，總是犧牲個人休息時間耐心的講解。我想支持他堅持這樣做的源動力就在于他身上那種敬業(yè)愛崗默默奉獻的精神。

　　有一種責任也叫做“灑脫”，寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒。我想在顧老師身上恰恰也印證了范仲淹的那句名言：不以物喜，不以己悲。他不但給學(xué)生以言傳，而且還給學(xué)生以身教。他是真正把教育當成事業(yè)去做，而不是當成職業(yè)去做的人。他就是我眼中有著燕南天一樣俠義、赤膽忠心、視權(quán)勢如夢的傳奇人物：可親可敬的優(yōu)秀教師—顧z老師。

老師教育隨筆3

　　又要到放學(xué)時間了，今天我像往常一樣。在放學(xué)前十分鐘讓小朋友們自己提前去換好鞋子，等待爸爸媽媽來接園回家。中班的孩子經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)孩子們都會自己做些力所能及的事了，會穿衣服，穿鞋子，疊被子，自己進餐等等。最近天氣轉(zhuǎn)涼小朋友都穿了冬天的鞋子，有的鞋子是系鞋帶的小朋友們不會穿，有的鞋子是剛買的怎么都穿不進去。

　　瞧，劉德銳小朋友的剛買的新鞋子穿了半天還沒穿好。其他小朋友早就穿好坐下來等待爸媽來接回家了。可劉德銳還在一旁忙碌著，好一會兒說：“老師，我不會穿。”我說：“你在試試，老師相信你能穿上。”他又試了試還是沒穿上。旁邊的漠鈺小朋友見到了說：“我來幫你穿。”她拿起了鞋子看了看說：“你把腳伸進來啊，用力啊。”她邊說便幫劉德銳把腳伸進鞋子里，折騰了半天。“哎呀，還是穿不進去，這個鞋子是不是壞的。”“你弄疼了我的腳，你慢點。”德銳說到。漠鈺試了又試穿了又穿，來來回回折騰了好多次，終于在她的`不懈努力之下鞋子穿上了。剛開始沒有穿上的原因是她沒把鞋帶撐開，腳一直放不進去，進過一番的折磨漠鈺找到了問題所在，鞋子穿上了。“謝謝你漠鈺小朋友幫我穿鞋子。”“不客氣。”漠鈺回答說。我在一旁偷偷望著這溫暖的畫面，為小朋友們純潔的相互有愛精神感到幸福。

老師教育隨筆4

　　孩子們二歲半到三歲半進入幼兒園，要在幼兒園生活、學(xué)習(xí)三到四年，這正是幼兒腦細胞增值快、大腦皮層發(fā)育旺盛，創(chuàng)新思維發(fā)展迅速的時期。心理學(xué)研究證明：”三歲半到五歲的幼兒十分富于幻想，創(chuàng)造萌芽時有顯現(xiàn)，表現(xiàn)出不受習(xí)慣約束的想象力和創(chuàng)造力。“這期間孩子們的興趣十分廣泛，好奇心很強，思維定勢少，求知欲望強烈。細心的教師和家長會發(fā)現(xiàn)這一年齡的幼兒常會喋喋不休地問：”這是什么？那是什么？這是為什么？那是為什么？“常使教師們應(yīng)答不暇。

　　每個孩子都有創(chuàng)新的潛質(zhì)，他們對未知世界充滿向往對任何實物都想探個究竟，玩具要拆開看看為什么會跑會叫會發(fā)光，小蝌蚪怎么與他們的媽媽大不一樣！問題在于教師和家長如何保護這種好奇心，如何深化孩子們的這種潛能。

　　發(fā)達國家十分重視孩子科學(xué)思維的'啟蒙教育，努力研究激發(fā)創(chuàng)新靈感、培育創(chuàng)新精神的途徑和方法，使孩子從小養(yǎng)成理性懷疑和探索的習(xí)慣。教育家研究表明：”幼兒時期的創(chuàng)新啟蒙教育對他們一生的智力發(fā)展和創(chuàng)造活動具有重要意義。

老師教育隨筆5

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期又接近尾聲。孩子們長高了，也變重了。懂事了，自理能力也變強了。還清楚的記得這些小不點剛剛?cè)雸@的樣子。

　　碩碩是爸爸帶來報名的，交談中得知他是跟著爸爸在臨淄，媽媽在泰安老家。忽然對這個小寶有了同情，敬佩和憐憫。這么小的小孩跟著媽媽也就罷了，試問這個年齡有幾個離開媽媽的懷抱的。早上爸爸送來交到我這個陌生人中，孩子哭了。這是一般孩子都有表現(xiàn)。我抱著他“我們?nèi)ネ婊�梯吧”我分散他的注意力，他在看到幼兒園這么多孩子后立刻不哭了，但也什么話都不說，不去玩滑梯，蹦蹦床，只是呆呆的站著。問他喝水嗎，“不喝!”“玩玩具嗎?”“不玩!”，碩碩爸爸在門口等著拿被罩看著他伸長了脖子想看看兒子在幼兒園的.表現(xiàn)但又怕孩子看到他，忍不住哭鬧，眼神中透出矛盾。我說寶貝不哭了放心吧。他問我還需要給孩子準備什么東西，孩子交給你了讓你費心了等等。行為舉止中，滿滿都是對你的信任。

　　早飯時間到，碩碩已經(jīng)坐到位置上等著，“來，我們吃飯吧。”“不吃”“我給你剝個雞蛋吧。”“不要”“那我們喝稀飯吧。

　　“不喝”碩碩已經(jīng)開始用雙手揉紅紅的眼睛，我馬上安慰，不哭了，那我們一會再吃，他馬上停止了哭鬧。我在心里自言自語“不吃飯可不行，小班家長可能不要求教多少東西，但是一定要把孩子喂飽，養(yǎng)成好習(xí)慣吧。”先看看我們的吃飯困難戶吧，涵予一看到我給他分的雞蛋，首先就是“我不吃”并把它推到一邊，我先教著所有孩子剝雞蛋，陸續(xù)大部分孩子開始吃飯。藝茹最仔細也有點慢，昱辰光喝粥，雞蛋還沒開始剝，“寶貝兒，雞蛋啊，我來幫你好嗎?”“嗯”雞蛋剝了，他也開始吃了，我在教室里轉(zhuǎn)著，又來到涵予身邊，“吃飽了有勁我們還要做早操呢!”“好吧”“那你喂我吧”孩子做出妥協(xié)，我應(yīng)該讓步。寶瑞今天也不哭，嘴里嘟嘟著“老師喂我吃”，我看他不哭了便說“你自己吃雞蛋，我喂你粥行嗎?”“好”!看到孩子進步真的好高興，好欣慰。說起寶瑞原來的老師可是看在眼里，前幾天不僅哭鬧，飯便是老師一口一口喂。在家長眼里吃飯不行，喝水少的靖暉今天又是第一名，吃的干干凈凈，家長都說變化很大。大部分孩子都能吃完并把蛋皮收到小碗里端回來。記得我的上一級孩子從中班開始讓他們自己收的呢，寶貝兒們可真棒!

　　早飯結(jié)束，碩碩還是一口飯沒吃，典型的“入園焦慮”拒食!任何一個要求回應(yīng)你的都是眼淚。做早操了，我對他說“我們出去玩吧，做早操了”。雖然嘴上說不去但還是跟著我來到了院子里。別的孩子都跟著做著小魚游的游戲，他卻不參與，仿佛整個世界與他無關(guān)。我安慰著自己“或者沒有哭鬧就是孩子最大的努力了吧，可是他還沒吃飯呢”。“吃火腿嗎?”“不吃!”“喝奶嗎?”“不喝!”“面包呢?”“不吃，嗚嗚嗚”“好好好，不哭了，我們不吃了。”“還是去買點或許他高興吃了呢”。我去買了面包和牛奶，商店阿姨說：“你們老師掙幾個錢。還給孩子買吃的”。“孩子交給了我們就要讓家長放心，不吃飯怎么行”。

　　孩子們玩玩具的時候我來到碩碩身邊，“餓了沒有?吃點東西?”回應(yīng)依然是“不吃!”我拿起玩具說我來跟你玩，這次他沒有拒絕。心中竊喜，勝利了一步，“我們先把這個搭上去”“哦，這樣就會越來越高了”。“對呀，碩碩也來搭好嗎?”“好”他爽快地答應(yīng)了，“老師，這個是什么顏色?”“這個是綠色，跟大樹、小草一樣的顏色…”就這樣交流著，我趁機給他打開牛奶，“碩碩喝一口吧?”喝了一口味道似乎還不錯，“再來一口?”他沒有回答但張開了嘴巴，接著又吃了面包。我長噓一口氣，心中的石頭落了地，終于給他喂飽了。

　　十幾天后，雖然中間放假對孩子適應(yīng)幼兒園生活有了阻礙，但孩子有了明顯進步。最明顯的就是涵予、寶瑞、勇波、琳昊、云昊不再哭鬧。貢玉、祥雨、姿諾也能坐下來靜靜的老師講故事，靖暉、藝茹、圣潔能自己吃飯了，藝茹這個睡覺困難戶今天中午終于在我拍了二三十分鐘后也睡著了。秉正、昱辰能大膽的與孩子游戲，喜歡他們甜甜的微笑。皓文、貢豪、語暢、嘉駿、夢祺、銘陽、文博、鑫鑫、文成、梓煜、金程這幾個孩子哭鬧較少，現(xiàn)在教室里滿滿的是他們“忙碌”的身影。帶頭好好吃飯，不剩飯;幫小朋友扔果皮，幫老師撿玩具，幫我們抬床等等，看到孩子進步成就感油然而生，這也是我最喜歡教小班的原因，這種感情就是從這么小、從這么累中培養(yǎng)出來的。

　　在關(guān)注每一個孩子的同時要對祥雨、貢豪、碩碩這幾個媽媽不在身邊的孩子給予更多的愛，對挑食的孩子正確引導(dǎo)，對睡覺困難戶培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。

　　馬上春節(jié)了，新的一年在對自己工作肯定的同時也有更多的勉勵!翻滾吧，蛋炒飯，加油吧，小胖妞!

老師教育隨筆6

　　剛開學(xué)，我在中班上一節(jié)社會活動“夸夸我的好老師”，我說：“平時都是老師夸小朋友，表揚小朋友聰明能干，那老師有什么本領(lǐng)呢?今天，讓我們來夸夸老師，說說她們的本領(lǐng)，好嗎?”幾句話，激發(fā)了幼兒夸老師的興趣，許多孩子急不可待地舉起了小手。萌萌說：“我要表揚史老師，史老師會給我們講好聽的故事。”“呀，史老師真棒!送個金光閃閃的五角星給她。”說完，我在史老師的照片下面用黃色的粉筆畫了個漂亮的五角星。這下，孩子們的小手舉得更歡了：“楊老師會唱歌，她剛教我們唱了《我們是中班的小朋友了》。”“真的嗎?這首歌我愛聽，一起唱給我聽聽!”孩子們搖頭晃腦，邊表演邊唱，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指：“楊老師好棒!”楊老師也得了個漂亮的五角星。堯堯說：“我要表揚陳老師。”我一聽，有人要表揚我了，趕緊問：“陳老師有什么本領(lǐng)呢?”堯堯一本正經(jīng)地說：“去年，你帶我們玩的風車游戲真好玩!”們的本領(lǐng)真多，能給我們講好聽的.故事，能教我們唱許多歌，會照顧我們生活，讓我們健康成長。那誰會說一句甜甜的話謝謝老師呢?”堯堯又高高地舉起了小手：“我想對史老師說一句甜甜的話。”“好吧，你到史老流出，一個個擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的，愛是需要互相交流的，孩子們的話道出了他們對老師的愛與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福涌遍我全身。

老師教育隨筆7

　　欣怡是個乖巧懂事、聰明、美麗、做事認真，能歌善舞的小女孩。從我第一次與她接觸到現(xiàn)在，在我的印象中，從未闖過禍，從未有讓老師生氣的`地方，一直是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，也是個讓人疼惜的小家伙，所以我們常叫她“欣怡寶貝！”

　　5月份的時候，我們正緊鑼密鼓地排練著“六一”節(jié)目。那段時間孩子們是辛苦的，而這段時間表現(xiàn)最出色的就算欣怡寶貝了。每個動作都非常到位，除了天生才能之外，更多的是用功，吃苦，無論老師要求多高，多難她都會盡力做到，她也曾得到過舞蹈老師的好評。這段時間從未聽到從她嘴里說出“好累啊！老師還要再來一遍啊?”記得那一次，在做最后造型的動作時，彎腰難度大，寶貝不小心給碰到了頭，只聽到她“嗚嗚”了幾聲，立刻勇敢地站起來了，繼續(xù)她未完成得動作，看到這，實在讓我感動不已，她只是個孩子，卻能如此，確實不容易。

　　記得有一句古話“三人行必有我?guī)煛贝_是每個人都有可取之處，可學(xué)之處，孩子們同樣有著我們大人效仿和學(xué)習(xí)的吃苦精神。

老師教育隨筆8

　　開學(xué)已經(jīng)兩個星期了，我們班的小寶貝們也在這里度過了入園以來最為難過的時期。看到孩子們一天天的變化，我們也有著說不出的快樂。

　　可是每天的吃飯卻成了大問題，因為孩子們的年齡都比較小，在家里都是爸爸媽媽喂孩子吃飯，老師如果一個一個的喂很不現(xiàn)實，我們就開始用各種獎勵的方法來鼓勵他們自己吃飯，飯是都自己吃了，可是問題又來了，孩子們總是東張西望，就是不看碗，一頓飯吃完桌子上、地上、身上全是米飯粒、菜湯。每天吃飯時我們都不停的說：“小朋友，看著自己的碗，身子往前坐，勺子要拿穩(wěn)，這樣飯才不會撒在身上。”可是效果不是很大，孩子們就像沒有聽見一樣。我開始嘗試鼓勵表揚的方法，同樣也不是很奏效。我開始考慮我們的'教育方法是不是有問題。這天午休我給孩子們放故事聽，有一個故事叫《不當“漏嘴巴”》引起了我的注意，故事講的是一個小朋友吃飯邊吃邊漏，一只大公雞在他旁邊吃他掉在地上的米粒，最后大公雞發(fā)現(xiàn)小朋友嘴上孩子有一顆米粒，就跳到他的臉上去啄，把小弟弟給嚇哭了，奶奶看見了，笑著說：看好自己的飯，不當漏嘴巴，大公雞就不會來找你了。從此小弟弟吃飯不在東張西望，眼睛看著碗，勺子拿得穩(wěn)，一個米粒都不掉。大公雞來了找不到食物，轉(zhuǎn)了一圈就走了，小弟弟再也不是漏嘴巴了。這個故事不正好能解決現(xiàn)在的問題嗎，下午我用一個小雞的手偶給小朋友們講了“不當漏嘴巴”的故事，小朋友們聽得認真極了，都說自己不是漏嘴巴，更不想當漏嘴巴。第二天中午吃飯的時候，我請出小雞，讓他到班里來找食吃，孩子們一下都變了，不象以前東張西望了，都看著自己的碗，生怕小公雞來找他，一頓飯過后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：桌上，地上干凈了許多，有的桌上甚至一個米粒都沒有。

　　小班孩子的思維特點是直覺行動性和具體形象性。利用孩子們喜聞樂見的故事和生動形象的手偶進行教育，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣，比我們生硬的教，大聲地說效果好的多。寓教于樂，寓教于故事。讓我們引領(lǐng)孩子們，徜徉在故事的海洋里，不知不覺中教育孩子，培養(yǎng)孩子，滿足孩子，讓我們的孩子健康、快樂地成長。

老師教育隨筆9

　　午餐后、自由活動的時間里，林子淇小朋友一直能靜下心來做自己喜歡的事。看，那里專心看書的不就是他嗎？玩具旁投入地搭玩具的也是他，排隊了一直動個不停，還一直撲倒在地上去的還是他，真的是個能靜又能動的孩子。

　　散步的時侯，我們被室外的一切新鮮事物所吸引，我們一起觀看著樹枝在風中輕輕擺動的樣子，一起抬頭數(shù)小區(qū)樓房有多少層，一起呼吸著室外的`清新空氣……

　　“何老師，你看那顆樹的葉子呀”，一個孩子的聲音引起了我們大家的注意，“這些葉子怎么了呀？怎么會有這么多的洞洞呀”，“肯定有壞蛋做的”，“是小蟲做的”……“小蟲子在哪里呀？”我也尋找起罪魁禍首來，可是沒找到，我放棄了，又關(guān)心起其他孩子的新發(fā)現(xiàn)來。

　　“快看，壞蟲子在這里”他激動地拿著一片葉子跑了過來，一看真的，這片葉子的反面停滿了黑黑的小蟲子，原來吃柳葉的是這些壞家伙。“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？”我問，“我先看見這片葉子有一個小洞，摘下來一看就發(fā)現(xiàn)了”，我們都被他的新發(fā)現(xiàn)所吸引，大家都聚集在一起看這些黑黑的小蟲……

　　午睡起床后，我們又扯起了這個話題，問問該怎么對付這些蟲子，他的思維最活躍“拿小棒把蟲子打死”，“不夠高怎么辦？”我問，“請直升飛機幫忙，用水把他們沖下來……”他一次次地想出新的方法。

　　可愛孩子的新思維、新發(fā)現(xiàn)讓我們的每一天更精彩！

老師教育隨筆10

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標準下，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只但是是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以用心的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的`有好處的過程。

　　《數(shù)學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于透過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強信心，從而到達學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

　　一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　新課程教材資料已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，教師作為教學(xué)資料的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，用心培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的潛力，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。

　　二、從新課標看“學(xué)生”

　　在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中，透過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能簡單解決問題，而且掌握牢固。

　　總之，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐潛力。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當重要，能夠減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師就應(yīng)深入到學(xué)生的心里去，和他們一齊歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。

老師教育隨筆11

　　昨天，我們小班組進行了秋游活動，在秋游中發(fā)生了一件事，本來我想著不要記下這筆了，但是今天回想起昨天的事，仍舊讓我記憶深刻，所以我還是寫下讓我小感動的事跡。

　　秋游中，我們的小隊伍沿著小路走進村中。路上曬了很多稻谷，我就停下腳步，引導(dǎo)孩子們看看這是什么，并且用手摸摸是什么感覺。孩子們一個個背著書包蹲下身玩著稻谷，手抓一把稻谷玩的很開心。路過村中有種蔬菜的人家，我就會問問孩子們：“這是什么？你們家有嗎？”大家都點頭說我家有，我看有些孩子眼睛都沒看就跟著說有，真是可愛天真的小朋友。最后我們到了目的地，我分派有些孩子坐在廊上的瓷磚上，坐不下的孩子就沒人分一張報紙，坐在報紙上分享美食。一坐定孩子們就迫不及待的打開書包想吃東西，班級的小朋友都很大方，有東西都是撕開先分給旁邊的小朋友，然后再自己吃，你分我，我分你，大家吃的很開心。而我這兒一轉(zhuǎn)，那兒一轉(zhuǎn)，孩子們看到我的身影，都很主動要分東西給我吃。我其實對這些零食已經(jīng)不太愛吃了，就好意的拒絕了他們，讓他們留著自己吃。這時一個小女孩萌萌跑過來對我說：“老師給你，這是給你吃的。”我看見她手里拿著一個格力高的巧克力棒，舉的高高的要遞給我，看她真誠的眼神也不好意思拒絕了，我接下了東西，但是我平時不太愛吃甜食，身邊也沒帶包，沒處放，于是我就和她說：“萌萌，謝謝你的禮物，老師現(xiàn)在忙，等下吃，可以先寄放在你的小書包里嗎？”她點了點頭，馬上轉(zhuǎn)身去把東西塞在書包里。過了一會兒，我都把這事給忘了，她又跑過來說：“老師，那個巧克力你想吃了嗎，我給你拿過來吧。”她這一說我又想起寄放在那的零食，我還是笑嘻嘻的說：“萌萌，老師現(xiàn)在不想吃，我想回幼兒園再吃，還是先放在你那里吧。”她一聽，就乖乖回去了，直到出發(fā)離開都沒有再問我，我也很快又忘了這事。

　　回到班級里，小朋友們都累壞了，紛紛趴在桌子上休息，吃過午飯，小朋友們都睡得特別香。下午時，說起分享零食的事，我想起了那包寄放在萌萌書包里的零食，我想想自己又不是很喜歡吃，都是孩子愛吃的零食，反正她也忘了，就讓她帶回去吧，于是我就沒有出聲。臨近4點，要放學(xué)了，我讓小朋友們?nèi)ツ米约旱臅�包背上準備放學(xué)，這時萌萌跑過來拉開自己的書包，拿出東西遞給我說：“老師，你別忘了，給你，我說過要給你吃的，我沒忘記。”聽著孩子的這番話，我頓時很有感觸，孩子你對老師真的很好，把事都記在心中，看著她那么有心的記著，我很感動，說著謝謝接下了東西。放學(xué)時和她媽媽聊起這事，她媽媽就對我說：“其實她昨晚早就說要給你吃的，可能孩子很喜歡你，和我說了好幾遍了，我都被她煩死了。”聽著家長的'述說，我突然自我反思到，作為班主任，平時少不了有一些嚴厲，但是事后我和孩子們還是有說有笑，像他們的朋友，又像他們的老師媽媽，我的用心良苦相信他們都明白，付出有了收獲。

　　這雖然可能是小事一件，但是讓我感動的是孩子長大了，記得了老師的好，并且能懂得對老師好，一個小舉動的發(fā)生，會突然發(fā)現(xiàn)孩子的變化，這也讓我深思對以后教學(xué)的方向。班級里的孩子多種多樣，每個孩子的性格脾氣是不一樣的，怎樣教育他們懂得孝敬以及道德品質(zhì)的提升，是我考慮的問題。孩子們一個個都非常的天真，那一張張笑臉讓人看著就心情愉悅，什么煩惱的事情都沒有了。

　　愛是相互的，我對你好，同樣我相信你也會對我好，朝著這個方向教育，我想班級會越來越有愛的味道。

老師教育隨筆12

　　四月最盛大的一個節(jié)日就是世界讀書日，今天剛好是世界讀書日當天。為了迎接這樣一個節(jié)日，也為讓這樣一個節(jié)日更加的有意義，我們單位專門舉辦了一場關(guān)于“翰墨書香潤澤生命”的世界讀書日活動，參加本次活動的有教師、家長和幼兒，我們單位為了這個活動準備了將近一個月的時間，除了有一場針對閱讀的表演性加上專題講座活動，此外，我們還讓家長們給孩子每天進行親自閱讀，在幼兒園會進行親自萌娃廣播等等，這一系列的活動都是為了讓孩子們愛上閱讀，激發(fā)閱讀興趣，也讓家長們從小重視孩子的閱讀。

　　我們的活動于昨天下午拉下了帷幕，幼兒節(jié)目《三字經(jīng)》《老鼠嫁女》親子故事T臺秀，老師的經(jīng)典朗誦和舞蹈禮儀之邦，每一個節(jié)目無不體現(xiàn)我們中華民俗的.傳統(tǒng)文化和經(jīng)典故事，在表演節(jié)目結(jié)束之后，是張峰老師給我們?nèi)�體教職工和全部家長一個關(guān)于早期閱讀的專題講座，張老師的詼諧幽默感染了在場的每一個人，他那種聲情并茂的講繪本故事更是我們每一個老師學(xué)習(xí)的榜樣，最后張老師針對如何給孩子挑選高質(zhì)量的繪本進行分享，他告訴家長們我們不僅要選擇適合孩子閱讀的書刊，更要注重書刊得安全性，像類似一些盜版書或者書自身散發(fā)著一些味道，我們就應(yīng)該不選擇或者即使選擇了也要毫不猶豫的丟棄，因為這無形中會影響到孩子的健康。

　　在活動最后家長們紛紛表示收益很深，也意識到了早期閱讀對孩子的重要性，同時也明白了應(yīng)該給孩子購買什么樣的圖書，有的家長當場組團決定在世界讀書日的當天一起陪孩子去購買讀書。整場活動家長、老師和幼兒其參與，真可謂是其樂融融。

老師教育隨筆13

　　當一名幼兒園老師，我個人認為：當好一名幼兒老師，首先要有愛心，耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。

　　讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見到的，也是家長所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的，常常也會出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

　　例如，如何去解答，孩子問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”?這時，作為幼兒園老師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的`。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒老師要懂得了解孩子的心理，對一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長多溝通。

　　孩子的天真、可愛鼓勵著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!

老師教育隨筆14

　　10月的某一天，我正帶著孩子們在水泥地上進行著晨間活動，這一天，我們玩的是輪胎還有打地鼠。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來了，大多數(shù)的孩子都在推動著輪胎進行比賽，這個時候我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友正孤孤單單的坐在一個輪胎上，我心里想著“她怎么自己一個人坐在這里呢？“于是我就走到她身旁，想著讓她加入到小朋友的游戲中去，我問她：”霏霏，你看他們玩得多開心呀，我們?nèi)ジ�她們一起玩好不好呀？”霏霏沒有回答我，我又繼續(xù)追問：“你自己一個人坐在這兒多孤單呀？”這時霏霏回答我說：“可是我在坐火車呀，我的火車還沒有到站呢！”

　　原本我以為她是因為膽小所以沒有加入到其他孩子的游戲中，但她的回答反而讓我感到驚訝，不是因為不加入小朋友們的游戲，而是因為自己乘坐的火車還沒有到站！

　　所以，孩子們有孩子們的.世界，而我們，也應(yīng)該要學(xué)會站在孩子的角度去理解孩子的行為。

老師教育隨筆15

　　我們每個人都喜歡被欣賞，甚至渴望被欣賞，因為被欣賞的感覺很好，它能成為人前進的動力！

　　作為老師我也喜歡被欣賞。不管是面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事或家人，還是面對社會上的人，如果能得到他們的肯定與表揚，都會讓我從內(nèi)心感到一種特有的成就感，也更激勵著我把自己的工作做得更好。

　　我們教師，每天都要面對著40多個學(xué)生，如果能用欣賞的眼光來看每個學(xué)生，你就會覺得每個孩子都是可愛的。而學(xué)生在被欣賞的.眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵下，就會變得越來越優(yōu)秀。

　　我們班有個男生小葉，生性調(diào)皮，且患有多動癥，平時學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)也時常不完成，上課不會坐凳子，總是喜歡跪著或是單腳翹在凳子上，身體也是東倒西歪，這種孩子真是愛他不起。老師們也常常拿他沒有辦法。但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別聰明，而且他的朗讀水平和表達能力都很強。某日早讀課，我走進教室，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都在認真地讀著課文，而他呢？在書包柜那拿這拿那，磨磨蹭蹭。當時，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠批一頓。但回頭一想，這孩子平時就是常被批評也未見功效。我來到他的身邊，摸著他的頭，微笑著說：“小葉，昨天課堂上老師看到你上課可認真了，讀書也很流暢，聲音又很響亮，你看，你們組沒有你參與聲音就是上不去。”起初，他還顯得有些難為情，但聽完我的話后，就毫不猶豫地端起書開始讀，那聲音是多么得清脆、悅耳。周圍的同學(xué)也被他感染了，讀書一下子就有了氣勢。下課時我總結(jié)了那天早讀讀書的情況，表揚了表現(xiàn)好的同學(xué)，尤其提到了小葉表現(xiàn)很棒，并對小葉說：“以后，你能像今天這樣認真讀書嗎？”他使勁地點點頭。

　　在隨后的一段時間里，我一有機會就會找小葉的閃光點并大力表揚，慢慢的，他的變化越來越大了，上課能坐正了聽講，偶爾有忘記我就會用眼神提示他就立刻意會到并即刻糾正過來。課堂上，不僅能積極思考，踴躍發(fā)言，還能認真傾聽他人的發(fā)言，并對他們作出有效的評價。看著他一點點進步，我知道這種微妙的變化正源于我們最初帶著欣賞的眼光對待孩子。

　　如果我們平時能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個孩子，特別是那些我們看似有問題的孩子，也許就會不斷出現(xiàn)若干個小葉，若干個驚喜。時刻提醒自己：沒有哪個孩子是在批評聲中變好的！

【老師教育隨筆】相關(guān)文章：

老師教育隨筆03-22

老師的教育隨筆04-02

中班老師教育隨筆04-24

初中老師教育隨筆03-22

教育隨筆老師想你了05-04

教育隨筆：老師媽媽08-16

教育隨筆：老師是我05-04

高中老師教育隨筆01-26

老師是鏡子教育隨筆06-15

老師想你了教育隨筆06-16