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小班幼兒教育隨筆

時(shí)間:2024-08-29 00:16:37 教育 我要投稿

小班幼兒教育隨筆集合15篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編整理的小班幼兒教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班幼兒教育隨筆集合15篇

小班幼兒教育隨筆1

  每個(gè)孩子都喜歡玩積木,可每個(gè)孩子也會(huì)不由自主地把積木扔到地上,有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道:“小朋友們請(qǐng)把地上的積木撿起來好嗎?”,盡管如此大聲地吼,也不會(huì)起到多大的作用,也就是那幾個(gè)膽小的孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到:在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì)痛》的文章,文章里說了關(guān)于小朋友們不愛惜小凳子的事情,作者用小凳子的口吻說:“請(qǐng)小朋友們好好愛惜我,你們整天使勁拖我,我會(huì)痛的”孩子們聽后就完全該變了對(duì)小凳子的態(tài)度。我就想:“我也可以用這個(gè)方法呀!”。

  今天和往常一樣孩子玩著手中的'積木,那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下,我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢(shì),孩子們立刻注視著我,我就裝作神秘地說:“小朋友,你們聽見了嗎?”孩子疑惑地?fù)u了搖頭,我接著說:“我聽見積木在哭呢?他們還說不愿意和你們做朋友了,因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣,你說你們應(yīng)該怎么辦呢?”,孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對(duì)著被撿起來的積木說:“不要哭了啊”。

  其實(shí),教育孩子就是需要我們多用心的,如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā),當(dāng)你改變方式之后就會(huì)收到不一樣的效果。

小班幼兒教育隨筆2

  圖書不哭

  剛開學(xué)的時(shí)候,我們?cè)趫D書架上放上許多圖書,孩子們似乎也挺喜歡看的,下午點(diǎn)心吃完后總能看到很多孩子到那邊看書。

  但是過了不久我發(fā)現(xiàn),每次把書放回去時(shí),很多孩子沒有正確的把書放到原先的地方,圖書角那里往往是一片狼籍,雖然每次都提醒了,但效果不是很好。我想是不是里面的`書投放的太多了,反而顯得亂,于是我就重新整理了一下圖書架,選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書,總共放書48,這樣書架也看上去整潔多了。我又在書上和柜子上貼了標(biāo)簽,利于小朋友進(jìn)行擺放。

  我發(fā)現(xiàn)從那次后,孩子們看完書都能放回書架了,心里一陣欣喜。但是過了不多久,我就發(fā)現(xiàn)了一本書的封面被撕壞了,本來我想趕快把它補(bǔ)補(bǔ)好,轉(zhuǎn)念一想,就應(yīng)借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一次教育,我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進(jìn)行談話,我說”你們看呀,老師手上的這本書在哭呢,為什么?”孩子們都說書壞了,“是呀,書受傷了,怎樣辦呀?”沉默了一會(huì),有個(gè)孩子就說補(bǔ)一補(bǔ)呀,這時(shí)我就教育孩子們看書時(shí)要愛護(hù)圖書,不能撕,不然書也會(huì)哭的,孩子們口里喊著“好!”接下來幾天我觀察著,發(fā)現(xiàn)圖書沒有撕壞的狀況,我想狀況有所好轉(zhuǎn)了。這一次針對(duì)孩子們把書放回書架時(shí)沒有疊放整齊的狀況做了談話,并示范怎樣把書放回書架,每一層的書分四格,看完的書要把封面朝上分別放到四格中。透過擬人的形象和語言,期望孩子們能夠更好明白愛書的道理,讓我們班的書不要再“哭泣”了!

小班幼兒教育隨筆3

  我主班的時(shí)候還像往常一樣在門口迎接孩子,小朋友陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園。小雨已經(jīng)來到了教室里,曦曦也是來的比較早的小朋友,今天她穿了一條非常時(shí)尚的牛仔裙,腳上穿了一雙別致的小靴子,真的是很漂亮,“老師早!”

  “曦曦早!哇,曦曦今天好漂亮!今天的裙子是剛買的吧?”

  “這是我媽媽給我買的,是新的呢!”曦曦高興的向我介紹著自己漂亮的裙子,我輕輕的`摸摸她的頭,請(qǐng)他回到自己的座位上。

  “胡老師早,我今天擦了香香,你來聞聞!”“悠悠早!”我在悠悠的笑臉上親了一下,悠悠回到了自己的座位上~~一個(gè)個(gè)的打招呼中我無意間看到小雨正用羨慕的眼神望著我們,默默地趴在桌子上,也不和我說話,看上去特別的沮喪,在接下來的一整天里,小雨的情緒都不是很高漲。

  小雨的媽媽、爸爸都在為生計(jì)不停的忙碌著,每天早上都是第一個(gè)來,最后一個(gè)走,從無例外,似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。當(dāng)所有的

  小朋友都接走后,剩下幾個(gè)孩子,哭泣的不是她,而她卻在安慰別人。

  小雨是一個(gè)獨(dú)立性特別強(qiáng)的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時(shí),她不是特別出彩的孩子,可是,卻不別人多了一份執(zhí)著;生活自理上雖然不能和能力特別強(qiáng)的幼兒比較,可是樣樣都要自己來,不要老師幫忙。在幫助別人的時(shí)候會(huì)盡自己最大的力量去幫忙,哪怕自己衣服的扣子沒有扣好,也要幫別的小朋友拉下袖子。

  那么乖的一個(gè)孩子為什么和我就不親近呢?的確,每次來到教室時(shí),她都會(huì)不小心的碰一下我的手,因?yàn)樵缟闲枰帐皷|西,所以沒有在意,從來沒有抱過她?赏ㄟ^家長(zhǎng)和我的溝通使我意識(shí)是自己的粗心讓孩子覺得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。

  課間時(shí),我把小雨叫到了我的旁邊,主動(dòng)的抱起了她,而且還親了她的小臉蛋,也許是有點(diǎn)意外吧,小雨顯得很害羞,但清晰可見的是嘴角揚(yáng)起的笑臉,突然覺得自己的心里特別的溫暖,溫暖別人的同時(shí)也溫暖了自己!那時(shí),我想從此以后去擁抱每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子感覺老師是愛她的!

  這些小事,讓我覺得孩子受到了傷害,我決定從今天起當(dāng)孩子的媽媽,讓我抱著他們陪他們度過快樂而短暫的幼兒園生活。

小班幼兒教育隨筆4

  陶行知先生說:“師范生的唐僧是小朋友。師范生該拜小朋友做師傅,也如同孫行者的本領(lǐng)比唐僧大,倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我們的總指導(dǎo)。不愿受小朋友指導(dǎo)的人,不配指導(dǎo)小朋友。”

  其實(shí),幼兒教師很多時(shí)候扮演的就是孫悟空的角色。孫悟空保唐僧西天取經(jīng)歷經(jīng)磨難,我們變成孫悟空為3-6歲的娃娃保駕,得到的是無盡的愛與歡樂。

  還記得小班開學(xué)一個(gè)月后,仍有幾名幼兒入園時(shí)忘記與老師打招呼。每當(dāng)這時(shí)我就笑瞇瞇地看著他,問:“你是誰呀?”孩子馬上就會(huì)想起來要跟老師問好。這一天,我在廁所里給他們提褲子,一個(gè)稚嫩的聲音在問:“你是誰呀?”我感覺很有趣,就回答:“我是貓媽媽,你是誰呀?”一個(gè)孩子樂呵呵地回答:“我是貓寶寶。”接著,每一次的上廁所時(shí)間,就會(huì)有許多的聲音一會(huì)兒就來問:“你是誰呀?”我也不斷地變換著角色,一會(huì)兒是魚媽媽,一會(huì)兒是山羊媽媽,一會(huì)兒是兔媽媽……他們也一會(huì)兒是小魚,一會(huì)兒是小山羊,一會(huì)兒是小兔……更有一些孩子趁我蹲下為其他孩子提褲子的`時(shí)候,趴在我的背上大聲喊:“媽媽,媽媽”,還有的孩子捧著我的臉,指著一顆黑痣或一塊疤痕,擔(dān)心地說:“兔媽媽,你這兒壞了……..”

  每到此時(shí)我心里總會(huì)涌起一份感動(dòng)。人們常常教孩子唱“幼兒園像我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說老師像媽媽!爆F(xiàn)在我真正體會(huì)到被孩子們當(dāng)作媽媽、喚做___感覺真好。

  有時(shí)我會(huì)假想,如果孩子們?cè)趩枴澳闶钦l呀?”我如實(shí)回答“我是吳老師”,這其中的趣味,或許就會(huì)大打折扣,我與孩子們之間的感情距離就不會(huì)如此貼近,我也就享受不到孩子們那可貴的稱呼了。正如高建琴老師所說的,我們要“在日常生活中不斷地蹲下來”,我想,除了蹲下來,我們還要及時(shí)理解孩子所傳遞的信息,能夠與他們進(jìn)行平等的交流,以孩子所喜歡的方式、所喜歡的語言進(jìn)行溝通,這樣我們才能讀懂他們;我們不僅要把他們看作自己的孩子,而且某些時(shí)候還要扮演成孩子,讓他們覺得老師跟他們一樣,只不過是個(gè)大孩子。我們還要像尊重一個(gè)朋友一般尊重他們的言行,這樣,我們才無愧于孩子們那一聲聲稚嫩的“媽媽”。

  其實(shí),被孩子們喚做“媽媽”的感覺真好。

小班幼兒教育隨筆5

  你的頭是圓的嗎?

  隨著孩子們年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)周圍的事物好奇心越來越強(qiáng),總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了,他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動(dòng),喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí),不要過于干涉孩子們的探究,必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。

  這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的,你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了,你看!闭f著還故意靠過去讓他看!澳阏f謊,你的頭不是圓的,你的頭是長(zhǎng)方形的!甭牭竭@兒,我不禁笑了起來!安皇牵愕念^才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論!八念^為什么不是圓的,而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗哪樖情L(zhǎng)方形的,所以他的頭也是長(zhǎng)方形的。”聽了他的話,我斷定他為什么一口咬定自己的'頭是圓的了因?yàn)樗哪樖菆A的!澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的!薄袄蠋熚颐靼,我的皮股是圓的!甭牭竭@兒我不僅僅哈哈大笑起來。和孩子們?cè)谝积R聊天后,你就會(huì)覺得自己什么煩惱也沒有了,和孩子們?cè)谝积R的感覺真好!

小班幼兒教育隨筆6

  今年,我?guī)У氖莿側(cè)雸@的寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶,對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)膚淺,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏。所以在平時(shí)的教育活動(dòng)中,要多幫助幼兒認(rèn)識(shí)大千世界中的美好事物。

  記得他們剛來的時(shí)候,情緒都不是很穩(wěn)定。尤其是在下午放學(xué)的時(shí)候。有的家長(zhǎng)來接寶寶比較早;而有的家長(zhǎng)由于工作的關(guān)系姍姍來遲。那些走的晚的寶寶們往往看見別的家長(zhǎng)就會(huì)哭鬧。有一天,班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是,我拿起了一桶橡皮泥,“寶寶們,看看這是什么?”寶寶們一看,大叫說是橡皮泥。我問他們想不想玩,孩子們異口同聲的說:“想”。我觀察了孩子們看見橡皮泥的表情,個(gè)個(gè)都迫切的想要得到。那一個(gè)下午,孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓,玩的不亦樂乎!看見孩子們對(duì)橡皮泥這么喜歡,我忽然眼前一亮,何不讓這小小的橡皮泥發(fā)揮一下魔力呢?

  第二天,我準(zhǔn)備了好多桶形色各異的橡皮泥。當(dāng)放在桌子上的一剎那,孩子們都?xì)g呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對(duì)寶寶們說:“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼,寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如:攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后,我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱號(hào)!北荣愓介_始了,每一位寶寶都迫切的開始了工作。有的寶寶用手壓,有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓,而有的寶寶借助了橡皮泥中本來帶的`工具把橡皮泥給切的一段一段的。 一會(huì)的功夫,孩子們得作品就展示出來了。我走過去一一的觀察。有的搓的是圓形,有的是圓錐形。于是我問他們:“你們做的都是什么呀?”寶寶們得答案各不相同。老師:“我做的是魚丸”,“我做的是胡蘿卜”,“我做的是面條”,“我做的是水餃”。突然,一個(gè)孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長(zhǎng)條的橡皮泥做的。說真的,我真沒看出來寶寶做的是什么。于是我問:“如意,你做的是什么?”如意耐心的給我解釋。她說:“我做的這個(gè)是小橋,下面是水。我們要從小橋走過去,要不然我們?cè)摰舻胶永锪!甭犃撕⒆拥慕庹f,我頓時(shí)明白了。原來,每一位孩子的想象力都是不同的。當(dāng)他們拿到相同工具時(shí),會(huì)動(dòng)用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個(gè)小禮物。因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)出乎我的想象,都非常的棒!

  在生活中,我們要讓孩子們展開想象的翅膀,開啟孩子智慧之門,打造幼兒靈巧之手,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,努力探索和開展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力,開發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧,同時(shí)也開發(fā)了幼兒智力,培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣。

  孩子是祖國(guó)的花朵,是未來的希望。我們要從小為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,因?yàn)榻裉斓膬和?1世紀(jì)的主要建設(shè)者,孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。讓我們一起為孩子們加油吧!

小班幼兒教育隨筆7

  開學(xué)初,班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活,哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多,經(jīng)過兩星期的生活,大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了,卻又遇上了流感,許多孩子生病了,因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想,放假結(jié)束后,這些孩子來園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

  但是還別說,孩子們放假的這段時(shí)間,看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心,我還真是有點(diǎn)想他們了,真奇怪,才短短幾天時(shí)間的接觸,就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

  我突然想起不太會(huì)說話的嘉嘉哭得滿臉淚水,一只手一直拉著阿姨要抱抱,突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛的神情,突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng),會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛,每天早上都要哭一下然后會(huì)很開心的晴晴,還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著,不知道這些小家伙都在家里干什么,估計(jì)不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來呀!

  終于到了來校的日子,不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來,出乎我的意料,他們真的給了我一個(gè)驚喜,但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見我們老師和阿姨都很開心,笑著走入教室中,有的還撲到我的懷里,那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞,也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。

  這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn),他們真的很棒,最讓我開心的是,嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱,能做到椅子上玩游戲了,上課的時(shí)候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說:“老師早!毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅,不哭也不鬧了,誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹碓礁蓛袅。君君上課舉手發(fā)言特別的積極,瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了,小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步,在我的眼里就是大大的'進(jìn)步。

  我想,他們有這么好的表現(xiàn),不僅是自己付出了努力,同時(shí)離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐,與孩子之間的盡可能多的交流,都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活,正真體現(xiàn)了家園共育的含義,感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。

小班幼兒教育隨筆8

  新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀,哭的、拽的、笑的、鬧得,真所謂是千姿百態(tài)。

  盡管如此,大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過了孩子,當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后,園門口接待的任務(wù)自然留給了我,這樣,“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

  朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子,第一天入園就出奇的安靜,沒有哭鬧,誰知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后,他卻一反常態(tài)的'來了,當(dāng)孩子的奶奶送到門口后,打過招呼后,“子豫讓奶奶來送的,來,朱老師帶你去教室。”誰知,孩子一扭身子,竟然抱著奶奶的腿,嘴里還不停的念叨著:“找胖老師,找胖老師!薄毯⒆拥睦蠋熒聿呐贮c(diǎn)。隨后,子豫的奶奶接著說:“孩子就認(rèn)他的胖老師!甭牭郊议L(zhǎng)和孩子的對(duì)話,我沒有多說什么,而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說:“好,那你們等著,我去叫他老師來!

  看到張老師出來后,孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

  針對(duì)此情況,我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園,并不是一個(gè)老師,當(dāng)然,最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想,誰教我的孩子,我就只認(rèn)誰的觀念。于是,從孩子在園表現(xiàn),一直到入園前的分離,再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等,進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí),我覺得時(shí)機(jī)也差不多了。因此,我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),明天早上入園時(shí),讓我來接待孩子。

  第二天早上,我在園門口接到了這位家長(zhǎng)和孩子,雖然孩子比較勉強(qiáng),但孩子沒有哭鬧,最后還是把小手給了我,當(dāng)我牽著孩子的手時(shí),我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)!敖裉熳釉フ姘,能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信,子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見到小朋友們,自己跟他們說一說,讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣,在邊說邊走中,孩子忘記了人生,順利了走進(jìn)了教室。

  第三天.我還是一如既往的地等待著,“老師,我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉,我也笑了……

  通過這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情,讓我更進(jìn)一步明確了,與家長(zhǎng)溝通交流的重要性,也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子,還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期!

小班幼兒教育隨筆9

  一天午睡時(shí),忽然走廊上傳來小班孩子的嬉笑聲:“你們看,殷李她這樣小便!”“哈哈……!”出于好奇,我走出辦公室,那場(chǎng)面真是驚人:只見殷李正一手將卷成漏斗狀的衛(wèi)生紙插在自己的短褲里,學(xué)著小男生在小便,嘴里還念念有詞,不停的在噓噓,旁邊還蹲著幾個(gè)小男生,好奇的看著,似乎在期待她也和他們一樣尿出小便來……

  在幼兒園里,如果你仔細(xì)觀察,經(jīng)?梢钥吹饺齼蓛傻男∨笥选岸阍凇睅飮\嘰喳喳的說著什么,而且也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:一個(gè)小朋友在上廁所,幾個(gè)小孩子站在一邊看,而且一個(gè)個(gè)一臉的詭秘。還有位家長(zhǎng)反映:她的的小孩自進(jìn)園以來,一直都羞于在幼兒園上廁所,因?yàn)樵谟變簣@里,男孩子和女孩子都是一起上廁所的,很多的女孩子看男孩子,男孩子看女孩子的情況。

  研究表明,大部分的孩子從3歲開始就會(huì)對(duì)“我”從“哪里來的”這樣的問題感興趣,隨著年齡的增大就會(huì)提出一系列與性有關(guān)的問題,當(dāng)然這些問題的提出是出于質(zhì)樸的好奇心,同時(shí),也反映出人的.性認(rèn)知和性意識(shí)的形成從小就開始了。

  然而一直以來,在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,性是一個(gè)神秘、隱諱的代名詞,所以當(dāng)3、4歲孩子對(duì)性疑問最多的時(shí)候,作為孩子的第一任老師——父母以及幼兒園的教師往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與孩子的交流,而有些孩子對(duì)擺弄自己的性器官發(fā)生了好奇時(shí),因未得到成人的正確引導(dǎo)與及時(shí)的干預(yù)而形成習(xí)慣性的動(dòng)作……諸如此類的問題行為,如未及時(shí)地給予矯正,會(huì)使孩子從小對(duì)性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影,到孩子長(zhǎng)大后極有可能形成扭曲的性心理,也可能發(fā)展成為性心理障礙。

  該如何給予孩子一個(gè)正確判斷自己性別,如何對(duì)待對(duì)異性與自己的區(qū)別?我認(rèn)為以下措施能讓幼兒的性別意識(shí)產(chǎn)生好的開始。

  1、正常的孩子會(huì)自然地發(fā)現(xiàn)男女之間的生理區(qū)別,所以應(yīng)該在他們開始好奇心剛產(chǎn)生時(shí)給予正確而合理的解釋,幼兒的好奇心強(qiáng),如果他們對(duì)男女性別差異的疑問得不到合理的解釋,一方面會(huì)使他們更想探究其原因,另一方面也會(huì)有意識(shí)地去觀察男女之間的異同。

  2、對(duì)孩子的疑問要及時(shí)回答,不要回避和拒絕。幼兒一旦發(fā)現(xiàn)了男女之間的性別差異,就會(huì)象對(duì)其他事物感到好奇一樣,急需得到回答。所以家長(zhǎng)和老師一定要滿足孩子的要求,及時(shí)告訴他們一些男女之間的生理知識(shí)。

  3、對(duì)于摸弄生殖器的孩子,可以用其他玩具吸引孩子的注意,不要對(duì)孩子進(jìn)行惡性刺激。因?yàn)橛變簱崦约旱纳称髦皇且环N好奇心理,他們不懂,就似在玩手指那么平常。我們可以讓孩子對(duì)她自己的整個(gè)身體有一個(gè)健康的自然的概念。所以此類事情宜于誘導(dǎo),明辯而不是強(qiáng)制。

  4、對(duì)孩子的早期性意識(shí)要正確分析和對(duì)待。3歲以后的幼兒對(duì)各種事物開始與自己的感情發(fā)生聯(lián)系,并對(duì)異性產(chǎn)生了了一種幼稚的感情。其實(shí)這只是孩子比較強(qiáng)烈地?zé)釔叟c他們接近的人,當(dāng)他們開始對(duì)別的孩子的身體感興趣時(shí),也就會(huì)產(chǎn)生看一看,摸一摸的欲望,其實(shí)這是幼兒的性意識(shí)早期發(fā)展過程的一個(gè)自然階段,所有正常的孩子都在一定程度會(huì)有這個(gè)過程。因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)該合情合理地對(duì)待這種現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)和懂得的知識(shí)越多,這種現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少并消失。

  所以當(dāng)“對(duì)面的女(男)孩看過來”時(shí),請(qǐng)你別那么奇怪,我們以前也這么過來,請(qǐng)你以平常心看待,若干年后他們也會(huì)明白!現(xiàn)在根本不精彩!

小班幼兒教育隨筆10

  淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽每年的農(nóng)歷五月初五,是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”,又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五等等。每逢這天,全國(guó)各地都會(huì)呈現(xiàn)出不同的慶節(jié)方式,我班利用“端午節(jié)”這個(gè)良好契機(jī)組織開展了“了解端午、走進(jìn)端午、感受端午”主題教育活動(dòng),活動(dòng)開始觀看視頻“端午節(jié)的由來”初步了解端午節(jié),接著圖片欣賞端午節(jié)習(xí)俗及制造粽子的方法,當(dāng)老師把制作粽子所需要的材料展示在幼兒面前時(shí),幼兒已經(jīng)躍躍欲試,包粽子嘍!!!

  自主包粽子的過程中,其他小朋友們都在包的熱火朝天中,我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友自己一個(gè)人悶悶不樂的坐在那里!巴,你怎么了?”“老師,我不會(huì)包!碑(dāng)我正想幫助她包粽子時(shí),突然想到何不利用這次機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒回到教學(xué)過程中來,體驗(yàn)活動(dòng)過程的樂趣,而不是過于注重最后的結(jié)果,這不正是虞教授所說的“回到過程中,意味著通過探究、操作、體驗(yàn)、交往、表達(dá)去感受和表現(xiàn)世界及自己的內(nèi)心,進(jìn)而獲得新的經(jīng)驗(yàn),這就是最重要的學(xué)習(xí)”。于是我告訴彤彤自己先嘗試包一包,如果還是不會(huì)可以請(qǐng)你的好朋友教教你啊。彤彤自己試著包了一個(gè),并不是很滿意,于是找到她的朋友,朋友認(rèn)真、仔細(xì)跟彤彤的講解了包粽子的方法,像個(gè)小老師一樣,不一會(huì)一個(gè)漂亮的粽子就展示在我們面前。這個(gè)過程彤彤不僅學(xué)會(huì)了包粽子的操作方法,體驗(yàn)和朋友們自己動(dòng)手包粽子的'樂趣,還鍛煉了與小朋友之間的人際交往、合作能力,更好的表達(dá)了自己的想法及觀點(diǎn)。

  活動(dòng)最后請(qǐng)每個(gè)小朋友聊一聊包粽子的感受,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容,純真無邪。

小班幼兒教育隨筆11

  9月開學(xué)的第一天,幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開新學(xué)期的帷幕。每當(dāng)這時(shí)我也總是和小班的老師一起和那些個(gè)哭得最兇的孩子周旋,可能也是自己的思維或者方法定勢(shì)了,為了制止孩子的哭鬧,我會(huì)毫不猶豫的說:“寶寶不哭,我就打電話叫奶奶(媽媽)來”,你可知道這話是非常管用的,大多孩子聽了會(huì)馬上停止哭,然后就叫我打電話。這時(shí)的我就要和他討價(jià)還價(jià)了,比如中午午睡時(shí)我會(huì)說:“只要你閉上眼睛,奶奶就在路上來了,你要是睜開眼睛,奶奶馬上回去”,有的孩子上當(dāng)了,閉上眼睛不一會(huì)兒就睡著了。

  在孩子的哭鬧的當(dāng)時(shí),我從來沒有想過這樣哄騙孩子會(huì)有什么不好的后果。今天中午當(dāng)我吃完飯,再去小班里的時(shí)候,才到門口就聽到有老師在對(duì)個(gè)別哭的孩子說:“看,吳老師來了哦,你不哭,吳老師就去打電話叫奶奶來!蔽倚睦锟┼庖幌拢裁?難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈,應(yīng)該不是吧,我想,為了制止孩子哭,老師慣用的手段大概就是騙孩子說打電話叫家人來接了,仔細(xì)想來,真的不知道這種騙法是對(duì)還是錯(cuò)。

  回來后又細(xì)細(xì)想來,總覺得這種騙是一種善意的謊言。試想,孩子不停的哭鬧,消耗大量的體力,孩子畢竟還小,外加焦慮的情緒,小小身體如何承受?面對(duì)老師這善意的謊言,孩子能停止哭鬧,得以有片刻歇息,給予孩子一個(gè)小小的寄托、盼望,可以緩解孩子焦慮的情緒,幾次以后,孩子也明白了老師是在騙他的.,可那時(shí)候他也已經(jīng)慢慢適應(yīng)幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會(huì)對(duì)曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑,我想,有,肯定有!我恍然大悟,怪不得,怪不得,往年原本開學(xué)時(shí)老是黏著我讓我打電話的那些孩子,等他適應(yīng)了幼兒園的生活,再面對(duì)我時(shí),看我的眼是那么的冷,有的甚至不再理我,原來如此,對(duì)嗎?或者也不是,可能是我后來進(jìn)班少了,孩子才會(huì)疏遠(yuǎn)甚至不理我的。

  我想今年我會(huì)嘗試……

  其實(shí)我們的生活中也難免有善意的謊言,這些謊言會(huì)避免很多不必要的分歧,這些謊言可以讓人們之間多一份和睦,這些謊言有時(shí)也會(huì)減少很多人與人之間的尷尬,這些謊言有時(shí)還能維持別人的尊嚴(yán),善意的謊言有時(shí)是一種無奈,一種包容,所以,孩子啊,你們要懂得老師的一份苦心啊。

小班幼兒教育隨筆12

  洗手

  這幾天,小朋友們總說:"老師,洗手的地方好多水!"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到,我詢問是怎么回事?孩子們都說不知道。于是我決定弄個(gè)明白。

  中午洗手的時(shí)候,我站在那偷偷地看,看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水,還用了許多的.洗手液導(dǎo)致很多泡泡甩在地上,所以地面很滑。

  隨后我把他叫到了身邊聊天:"你為什么洗手要用那么多洗手液?""因?yàn)樯洗螀抢蠋煴頁P(yáng)我的小手洗的最干凈,又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢?""因?yàn)橛昧颂嗟南词忠,手老洗不干凈,我就想多甩幾?"

  原來如此,還好我沒有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他,有的時(shí)候老師的一個(gè)表揚(yáng)原本是好意的,但由于語言表達(dá)的不夠全面,會(huì)給孩子帶來錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

小班幼兒教育隨筆13

  忽然,“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪,捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我,我猝不及防,一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了,孩子們好像引爆了一樣,一下子被點(diǎn)燃了,場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來,呼喊著、蹦跳著,一時(shí)間,銀飛舞,劃過道道漂亮的弧線,在空中穿梭、飛舞,不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花,我和孩子們完全融人了銀的世界里。過了一會(huì)兒,大家停止了互相攻擊。孩子們,個(gè)個(gè)小臉通紅,渾身冒著熱氣,那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。

  快樂四:新游戲

  大概是喜新厭舊的緣故,孩子們玩著玩著,很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材,一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的,有借用工具制作的;有完成的,有合作進(jìn)行的。最有趣的要數(shù)小哲了,他拿出自己的玩具鏟車,按動(dòng)按鍵,像模像樣地作起來。只一會(huì)兒工夫,鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作,不禁拍手叫好起來。老師,我做了個(gè)“雪湯圓”,你嘗嘗吧;老師,我做了“雪花激凌”;老師,我們做的“雪花炒蛋”;我們開來了雪地里的'“除雪車”……場(chǎng)上,孩子們變著法的玩耍著,歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……

  看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,就是一座取之不盡的綠寶庫,里面絢麗斑斕,資源豐富。只要你善于利用,就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天,孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn),也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年,和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想,教育就該如此,用孩子的目光去觀察,就一定能找到合適的方式方法。

小班幼兒教育隨筆14

  小小班有個(gè)帥帥的小男孩,帥帥的小男孩皓旭一點(diǎn)也不乖,你看,她又搶小女孩雨辰的玩具了,小女孩新怡經(jīng)過他身邊,他又伸手去打新怡了。你聽,小小班唯一一個(gè)哭的孩子就是帥帥的皓旭了,每天早晨,高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來幼兒園,而且皓旭也是唯一一個(gè)不聽老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。

  今天早晨,皓旭又帶零食來幼兒園了,媽媽對(duì)我說:“這孩子買零食已經(jīng)是習(xí)慣了,不買就哭”我抱過他,問他:“老師說過小朋友是不能帶零食到幼兒園的,皓旭忘記了嗎?今天是最后一次吧,讓媽媽把零食帶回家好嗎?”聽了我的話,皓旭哇的哭了,如果此時(shí)家長(zhǎng)能配合老師教育孩子,相信老師的話孩子會(huì)聽的,可是讓我意想不到的是,皓旭媽媽卻對(duì)我說:“老師,小孩子嘛,不就是幾包零食嗎?讓他拿著玩吧,吃沒了明天俺再給他買!蔽艺娴腵無語,看來孩子的不良習(xí)慣和家長(zhǎng)有很大關(guān)系,要想教育好孩子,必須和家長(zhǎng)溝通,改變家長(zhǎng)的觀點(diǎn),不能凡事都寵著孩子,家長(zhǎng)寵孩子要有個(gè)度,如果超出了這個(gè)度就是溺愛了,在溺愛中長(zhǎng)大的孩子,會(huì)表現(xiàn)的自私任性,在同齡孩子中不合群,直接影響到孩子建立良好人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力!

  接下來幾天,我利用皓旭媽媽送孩子上學(xué)的時(shí)間和他溝通,通過實(shí)例讓他意識(shí)到對(duì)孩子的溺愛是錯(cuò)誤的,也和她反應(yīng)了皓旭在幼兒園的表現(xiàn),聽了我的話,皓旭媽媽才意識(shí)到自己溺愛孩子了,也表示以后要配合老師教育好孩子!

  時(shí)間又過了兩周,再看現(xiàn)在的皓旭,那個(gè)給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭!小女孩子涵摔倒了,那個(gè)去扶她起來的也是帥帥的小男孩皓旭!每天早晨,帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了,是不是變化很大啊?

小班幼兒教育隨筆15

  開學(xué)至今已有一個(gè)月了,多孩子經(jīng)過這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí),已漸漸喜歡上了幼兒園,老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子,他們所表現(xiàn)出的謙精神,著實(shí)老師感到意。

  集體活動(dòng)之后,老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了,小朋友都非常喜歡玩,亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架,謹(jǐn)慎地坐下,確自己坐穩(wěn)之后,才雙手緊緊扶好,“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的.動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅,沖老師以會(huì)心的微。“簡(jiǎn)直是太可愛了,從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教。”老師正這么想著,忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭:在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮,霸道地亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看老師,沒有跟不懂事的弟弟計(jì)較,顯得很有風(fēng)。

  天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子,在老師的引導(dǎo)下,他常常著他小的孩子。小時(shí),他弟弟、妹妹來;洗手時(shí),他弟妹們洗,嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話,人聽了忍俊不禁。

  是的,孩子所生發(fā)出的親社會(huì)行為表現(xiàn)—“謙”,是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成,是家庭和社會(huì)整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì)的人,孩子不光受到幼兒園的教育影響,更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長(zhǎng)的配合,更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

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