品才網>教育>小班幼兒教育隨筆

小班幼兒教育隨筆

時間：2024-10-06 20:13:48 教育我要投稿

小班幼兒教育隨筆(通用15篇)

　　在學習和工作的日常里，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的小班幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班幼兒教育隨筆(通用15篇)

小班幼兒教育隨筆1

　　最近同事們都開玩笑地說我像百搭，哪里有需要就往哪里去，我也覺得自己像游擊隊員，聲東擊西的，短短一個月的時間，小中大三個年齡階段都帶過了，而每次剛和孩子們打好交道，就又要換陣地了。這不，我剛來到玄班，就有一個小男生來向我挑戰了!

　　第一天帶玄班是一個下午班，剛進班不久就要帶孩子們午睡了。進入午睡室，跟往常一樣，幫助孩子們脫衣，提醒他們把脫下來的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進班，他們對我還不認識，為了讓他們盡快入睡，我就準備講一個睡前故事，誰知，我剛坐到一張空的小床上，就傳來了抗議的聲音：“老師，你走開!”原來是旁邊床的小男生，他很討厭地看著我，非要我離開他的床。可我并沒有坐他的床啊!我心里想可真冤，我明明坐的是人家的床，他卻不依不饒地跟我對上了，“你走開，不要坐我的床上!”，“你不要坐這里嘛!”這個小家伙可真倔啊!“你把小手伸出來，我們比一比!”我把他的小手抓在手心里，告訴他：“我的大手把你包圍了，你應該聽我的哦!”看他好象還是不肯屈服，我也不跟他耗了，依舊坐在他旁邊，開始了我的“睡前故事”。等我的廣播結束后，轉過頭發現他已經甜甜地睡著了!我心里暗暗想：真是個倔強的小家伙啊!

　　午睡起床后，我帶他們做了個小游戲，發現倔強的他很積極，趁他玩得開心，我就問：“下次能讓我坐你的小床嗎?”他竟然爽快地答應了：“好的'。”就是這句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎?如果當時我退步了，那結果又會是怎樣的呢?

小班幼兒教育隨筆2

　　今天下午區角活動時，孩子們在高興的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競相模仿開了，我在看到后冒出了一個念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想。”大膽的子威回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點點頭，“那好吧，請你們盡情地扔吧。”

　　教室里立刻亂成了一團，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮定而舒緩地說：“好了，我們該撿玩具了。”孩子們看著滿地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒關系，老師和你們一起撿。”我立刻揀起了玩具，孩子們也學我的樣子動手揀玩具，時間一分分的過去，玩具一個個的進了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來，當最后一個雪花片放進簍子的時候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了。”那你們以后還扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的`說。

　　從那以后，扔玩具的現象沒有了。我感到很欣慰：因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規則，讓孩子們樂意接受并自覺養成的習慣才是最好的方法，由此我想到：少對孩子說一點，多讓他們做一點，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關心他人、自我約束的種子，使之受用一生。

小班幼兒教育隨筆3

　　你的頭是圓的嗎?

　　隨著孩子們年齡的增長，他們對周圍的事物好奇心越來越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。當然了，他們喜歡與周圍的事物之間產生互動，喜歡探索。作為老師的我們在遇到這種狀況時，不要過于干涉孩子們的.探究，必要時能夠加以引導。

　　這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當然了，你看。”說著還故意靠過去讓他看。“你說謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的。”聽到這兒，我不禁笑了起來。“不是，你的頭才是長方形的呢”兩人為此進行了激烈的爭論。“他的頭為什么不是圓的，而是長方形呢”“因為他的臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的。”聽了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因為他的臉是圓的。“你身上哪些地方圓的”“眼球是圓的。”“老師我明白，我的皮股是圓的。”聽到這兒我不僅僅哈哈大笑起來。和孩子們在一齊聊天后，你就會覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們在一齊的感覺真好!

小班幼兒教育隨筆4

　　教學方法機動靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學會控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的'注意力。如教師正在組織戶外體育活動練習聽信號走，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒候鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。

小班幼兒教育隨筆5

　　我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”.孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發揮潛能的機會.

　　游戲都有規則,有的是明顯的規則,有的是隱藏的規則.游戲的規則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們去試一試,在試過之后他們就會自己得出一個結論——“這樣玩是最好的”.

　　例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個一個套在一起,幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法.”通過實踐,孩子們提出的規則要求沒辦法完成或是很難完成時,我們也要讓他們去試一試,在試過之后他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的!”.實例證明游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實的表現他們的心理狀態,反映他們的`發展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現出他們頭腦中所想到的一切.

　　總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規則要求、角色材料,能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性.開展游戲過程中,教師做到“放”、“導”結合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,從而也會體現出游戲是幼兒基本活動的真諦.

小班幼兒教育隨筆6

　　忽然，“大寶”等幾個孩子忍不住抓起一把雪，捏成個雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點燃了，場上頓時沸騰起來，呼喊著、蹦跳著，一時間，銀飛舞，劃過道道漂亮的弧線，在空中穿梭、飛舞，不時在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過了一會兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個個小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經不知了去向。

　　快樂四：新游戲

　　大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現了新的花樣。他們就地取材，一個個有趣的雪地游戲便應運而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進行的。最有趣的要數小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動按鍵，像模像樣地作起來。只一會兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來。老師，我做了個“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開來了雪地里的“除雪車”……場上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語伴著飄灑的`雪花飛舞著……

　　看著一個個盡情玩耍、對雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們在雪地里的體驗，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。

小班幼兒教育隨筆7

　　一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實并不漫長,作為老師的我們,在給予孩子知識的同時,還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,姐姐對弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對學生的愛等等.在給予孩子愛的同時,我們還獲得了快樂與幸福,在這簡單的幸福里,我們也在不斷成長.

　　孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神,而且還會模仿的有聲有色,老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發展,所以,老師應以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的.

　　孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛.孩子與老師在一起的時間是最多的,從早上入園到下午離園放學,一天的時間,孩子可以學到很多的東西,除了學習知識外,更多的則是與老師相處,學習老師身上的東西,老師自身的點點滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的'、偉大的,老師的每一句話,每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人.

　　孩子與老師是互通的,是相互影響的.在我們給予孩子愛時,孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時,孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子快樂時,孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時,孩子也在回報我們.我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長.

　　所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

小班幼兒教育隨筆8

　　入園的第一天,李夢彤來了.當媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無論怎樣說都無濟于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此.這樣以來,日常活動不能正常進行,而且也影響著其他小朋友的教育.面對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結:孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕.所以孩子對帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周圍,反應會特別激烈.

　　作為一名合格的幼兒教師,要認真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導幼兒,關心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的`不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你.”一會兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽后就真的不哭了.

　　每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是教師還是家長,我們不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天.

小班幼兒教育隨筆9

　　現在的孩子由于家庭結構的原因，在家是飯來張口，衣來伸手，個個都嬌生慣養的，自理能力是越來越差，小班的孩子更不用說了。在相處的日子中，我發現班內的`孩子雖然在老師、阿姨的幫助下大部分都學會穿鞋子了，但左右腳穿反的現象卻屢見不鮮，我們曾每天不厭其煩地在起床后一遍遍地糾正，但收效甚微，效果不是很明顯。

　　前幾天下午起床后，我又發現好幾個孩子把鞋子穿反了，于是我就故作神秘地說“哎呀，剛才，你們午睡的時候，有好多鞋寶寶在向我提意見，說：有些小主人到現在為止還把我們穿反，害得我們都歪著頭做不了好朋友而且脖子又很酸，現在讓老師看一看，哪幾個小朋友又讓鞋寶寶歪著頭了。”孩子們馬上就把小腳并攏了，謝衡說：“我發現了，陳智高的鞋寶寶歪著頭沒做好朋友。”高蕊說“時間的鞋寶寶也歪著頭，沒有做好朋友。”于是，我乘機說：“孩子們，快讓它們做好朋友，幫它們把頭扭過來，好嗎?”幾個穿錯鞋子的孩子一下子就把鞋子換過來了。我說：“現在我們的鞋寶寶都沒有歪著頭，成了好朋友，你們看，是不是還互相點頭微笑呢!”今天起床后我發現他們把鞋子穿反了就又提醒了他們：“快看看你們的鞋寶寶有沒有歪著頭，是不是好朋友。”經我提醒后的孩子們發現錯了馬上改了過來，穿好后還說：“我的鞋寶寶它們是好朋友，沒有歪著頭。”

　　小班的孩子都喜歡事情現象以擬人化的形象出現，因為他們覺得生活在童話世界里，生活中的一切都是有生命的，他們會自言自語地與小花、小草對話;和積木、玩具聊天;有些幼兒甚至和自己的日常生活用品交上了朋友等等。所以對小班孩子的教育也應順著他們愛好，那么教育才能收到事倍功半的效果。

小班幼兒教育隨筆10

　　午后，我搭好桌椅準備裝飾墻面。幾個孩子好奇的跑過來，問這問那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫，孩子們都很高興。當我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時，孩子們乖乖的.玩自己的游戲去了。

　　景潤卻不停的在我身邊轉來轉去。“景潤離這兒遠點兒，你在這兒危險！”我提醒道。景潤才不買賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會有什么危險，便大聲喊道：“離這兒遠點！”景潤聽了有點吃驚，但很快又恢復了原樣。我從搭的很高的桌子上下來，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說：“我要哭！”一句話把我逗樂。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著你，也不哄你！”景潤覺得無趣，當然也沒有哭，沒等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。

　　以前我也發現，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時都會哭，幫他拿到玩具或是因為他哭而放低對他的要求后，他會馬上高興起來。這下我明白了，我們為了讓孩子們早一點適應幼兒園生活，盡量滿足他們的一些要求，會給某些孩子以錯覺。在景潤這個小機靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會以‘我要哭’來威脅我。看來我們的教育也有失誤的地方，不能低估這些小小孩呀！

小班幼兒教育隨筆11

　　淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——“端午節”，又稱端陽節、五月節、端五等等。每逢這天，全國各地都會呈現出不同的慶節方式，我班利用“端午節”這個良好契機組織開展了“了解端午、走進端午、感受端午”主題教育活動，活動開始觀看視頻“端午節的由來”初步了解端午節，接著圖片欣賞端午節習俗及制造粽子的方法，當老師把制作粽子所需要的材料展示在幼兒面前時，幼兒已經躍躍欲試，包粽子嘍!!!

　　自主包粽子的過程中，其他小朋友們都在包的熱火朝天中，我發現彤彤小朋友自己一個人悶悶不樂的坐在那里。“彤彤，你怎么了?”“老師，我不會包。”當我正想幫助她包粽子時，突然想到何不利用這次機會引導幼兒回到教學過程中來，體驗活動過程的樂趣，而不是過于注重最后的結果，這不正是虞教授所說的“回到過程中，意味著通過探究、操作、體驗、交往、表達去感受和表現世界及自己的內心，進而獲得新的經驗，這就是最重要的學習”。于是我告訴彤彤自己先嘗試包一包，如果還是不會可以請你的好朋友教教你啊。彤彤自己試著包了一個，并不是很滿意，于是找到她的朋友，朋友認真、仔細跟彤彤的講解了包粽子的方法，像個小老師一樣，不一會一個漂亮的粽子就展示在我們面前。這個過程彤彤不僅學會了包粽子的.操作方法，體驗和朋友們自己動手包粽子的樂趣，還鍛煉了與小朋友之間的人際交往、合作能力，更好的表達了自己的想法及觀點。

　　活動最后請每個小朋友聊一聊包粽子的感受，每個孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容，純真無邪。

小班幼兒教育隨筆12

　　高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛的使者,因為“愛”,學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”,昔日的學生成為了今天的朋友.作為教師,應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田,用愛與微笑教書育人,培養好祖國的下一代.

　　在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友,要說出一件讓自己最快樂的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說出一件讓自己最不快樂的事情.

　　孩子們快樂的游戲著,并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸,你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……

　　朋友們是否覺得有點震驚呢?當聽到孩子們說出自己的.心聲時,我也有些驚呆了.原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯事情被老師批評.而是父母和老師在不經意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時體會到:其實孩子們時時刻刻都在關注著你的表情、關心著你的情緒.原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.

　　作為一名教師,應該時刻提醒自己:每當走進幼兒園時,都應該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開.用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使.用微笑去感染每一個純真、善良的孩子.

小班幼兒教育隨筆13

　　小班的孩子最喜歡受表揚了，每次我表揚完孩子要分小貼畫的時候，個個都小手放膝蓋坐的端端正正的，一雙小眼睛一眨不眨的盯著我，當我叫到一個孩子的名字時，都會咧著小嘴笑的像朵花一樣。每到這個時候，我就會加重語氣xxx、xxx這幾個孩子是最棒的，別的孩子也會投去羨慕的眼光。

　　我們小三班有一個叫潘岳鑫的孩子，雖然不是新生，但由于年齡小，近段時間剛來園就餐，沒到起床時她就哭個不停，不管你怎么勸怎么哄就是哭著找媽媽。于是在一個中午，我自己做了很多跟平時不一樣的小貼畫，裝進了一個很漂亮的盒子里……

　　午睡鈴想起，孩子們紛紛起床了，我走進休息室拍了拍手對孩子們說—“噓!孩子們，今天王老師給最棒的孩子帶禮物來了，老師想知道誰是最棒的?”“我……我……我是最棒的!”孩子們都異口同聲的喊著。我拿出盒子裝作很神秘的'樣子對著孩子們說：“猜猜里面是什么?”孩子們都搖搖頭，“今天老師帶來的禮物是分給不哭不鬧最棒的孩子的。”我又強調了一遍，邊說邊從盒子里拿出一張漂亮的自制的攜物貼畫走到經常受表揚的馬一航床邊蹲下來給她貼到衣服上，然后說：“孩子們看看這是什么圖案?漂亮嗎?因為馬一航是最棒的，所以老師先給馬一航一個禮物，老師看一下誰還是最棒的?”這時候孩子們都陸續的穿著衣服和鞋子，我又選了幾個動物貼畫表揚了幾個孩子。當我走進潘岳鑫的床時，她已經睜開眼睛看了我好久，當我拿著盒子蹲到她旁邊幫她穿鞋子時，她居然對我說：“老師我也是最棒的!”“對，你也是最棒的，老師也要送給你禮物。”我打開盒子讓她自己挑選了自己喜歡的小貼畫。就這樣，今天中午潘岳鑫不但沒哭還高高興興的跟別的孩子走出了休息室。

　　在工作中，困難是有的，只要我們多動腦筋想辦法就沒有過不去的砍兒。看!再倔的孩子只要我們變辦法吸引他們的注意力都會變成聽話的好孩子。

小班幼兒教育隨筆14

　　中午吃完飯后，小二班在操場上玩起了扔口袋比賽。看誰扔的最高，看誰扔的最遠。

　　小朋友們玩得不亦樂乎。突然，王老師玩起了花樣扔口袋。一邊往高扔，一邊雙手互拍。有的小朋友們看到后，也想學著王老師的樣子扔的高高的，拍的.多多的。可是，小朋友們扔高了以后，卻根本顧不上拍手，眼睛一直跟著口袋轉，樣子可愛極了。

　　大帥獨辟蹊徑，自己玩起了踢口袋游戲。右手拿著口袋，嘴里念著：“預備，開始！”腳先踢了起來，等小腳放下后，手再松開。口袋自然是沒有踢到。可是，帥帥卻不放棄，一次次的撿起來，一次次的再失敗。再一次次的嘗試。有個成語叫百戰百殆，大帥卻是百殆百戰！

　　小朋友們把口袋玩出了很多種花樣，也希望孩子們可以創造出更多的花式玩法，讓老師們也刮目相看！

小班幼兒教育隨筆15

　　今天，我被重新分配到小班去當“孩子王”。懷著興奮的心情，我來到了我們幼兒園神圣的地方——小班活動室。我曾經無數次的想象小班孩子們可愛、純真的笑臉，更曾在心底小小的`期盼“有一天我也能當小班的老師”。但當我邁入小班時，入眼的是抱緊爸媽不放手的寶寶、入耳的是一片嚎啕。手足無措的我，只能站在一邊“看著”。

　　你看，尹俊杰小朋友死命抱住送她來園的媽媽，怎么勸也不放手；你再看，馬心桐趁著上廁所又偷偷跑到滑梯上玩了,任你在下邊喊破喉嚨，依舊我行我素；還有，那個是家中獨子的王俊杰更是軟硬不吃、油鹽不進......我現在真是一個頭倆個大，實在沒了辦法。“原來，小班的孩子這么難‘管教’呢......”我正在想著。突然見到尹俊杰抽噎著放開了媽媽的手；看到馬心桐乖乖的從滑梯上走了下來；看到“調皮鬼”王俊杰端端正正的坐好了......發生了什么，奧，原來小班的老教師——馬老師出馬了。

　　午休的時候，我趕忙跑過去請教這神奇的“魔法”。馬老師神秘一笑：我也沒有什么特殊的“魔力”，不過因材“管教”罷了。平常孩子來了，我就細心的觀察他們的特點，漸漸地就找到了“對付’他們特用的方法。這些方法不適用所有孩子，有的僅僅是針對一個孩子。就像尹俊杰每次來園老哭，我就承諾她“你不哭，我們玩會兒滑梯，媽媽就會第一個來接你”；還有馬心桐，她是一個“小吃貨”，每次不聽話，你就只要說：“再不來，加餐都被別人吃掉了”保證管用......至于小尹同學就更好處理，這孩子吃軟不吃硬，你只要夸夸他保證做得比誰都好......

　　真是活到老，學到老，今天我又學到了一招：因材“管教”。平時靜下心來觀察孩子，找到突破點，教孩子就沒有我們看到的那么難。

【小班幼兒教育隨筆】相關文章：