我的生物老師作文集合5篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的我的生物老師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的生物老師作文 篇1

　　“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開(kāi)始了一節(jié)新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚(yáng)初二級(jí)部，無(wú)人不曉的孫老師，另外不知何人在何時(shí)何地為他起了一個(gè)外號(hào)“瘟神”，具體起這個(gè)外號(hào)的人為何要給孫老師起這個(gè)外號(hào)的原因，我是不了解的，大概是因?yàn)椋�他一到�?zāi)星就降的意思吧！

　　孫老師長(zhǎng)得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著黑衣服，戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍(lán)色長(zhǎng)牛仔褲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣啊！，他長(zhǎng)得比例勻稱(chēng)，近似于黃金比，非手長(zhǎng)腿短等異類(lèi)，眼睛總是在別人回答問(wèn)題時(shí)，透出一股光，真如同兩顆折躍著光芒的'黑寶石，他唇紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根胡須，配上他那張微微發(fā)黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹(shù)。

　　他講課很有特點(diǎn)，總是讓我們沒(méi)了命的劃關(guān)鍵詞，而后慢慢講課，邊講邊將知識(shí)表格整理出來(lái)，我們深得益于其中，既不累，也不慢；并且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們?cè)谡n前十分鐘，把該背的都背了，并讓組長(zhǎng)檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當(dāng)在課堂上的時(shí)候，他每檢查一個(gè)人，都會(huì)不滿(mǎn)意，并且課上只會(huì)不滿(mǎn)意。

　　有一次上生物課，他在課上再次不滿(mǎn)意，講臺(tái)下噓聲一片，他的臉?biāo)查g從嚴(yán)肅變?yōu)榱霜b獰，超狂暴“瘟神”出現(xiàn)了，我們瞬間怔住，我們從未見(jiàn)過(guò)如此的孫老師，緊隨其后，他怒目圓睜，那本是折躍著光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過(guò)鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發(fā)抖，只見(jiàn)他緊鎖著那烏黑的眉毛，他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而后我們聽(tīng)到的是，一股孫老師發(fā)出的“超聲波”，瘟神降災(zāi)了，他指著我們怒吼著，教桿與講桌在那一刻似乎成了樂(lè)器，噼里啪啦的響著，聲音在教室里回響著，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時(shí)此刻應(yīng)該早已使教室空蕩蕩的了吧！而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們?cè)缫巡桓艺�視他了�?/p>

　　孫老師在那一次后就判若兩人，不再大發(fā)雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。

我的生物老師作文 篇2

　　高中老師有點(diǎn)像過(guò)客，上課來(lái)下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾著書(shū)離去的背影。從前覺(jué)得生物老師也不過(guò)是位普通人，一學(xué)期過(guò)去，我卻徹底為之傾倒。

　　她及腰長(zhǎng)發(fā)，逢人經(jīng)過(guò)，總不禁想起何曉道的“待我長(zhǎng)發(fā)及腰，少年娶我可好？”雖說(shuō)是生物老師，一門(mén)理科，但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻，總似桂子飄香，氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現(xiàn)身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡(jiǎn)光洲，從DNA講到人類(lèi)基因工程組，她教書(shū)不拘泥于課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認(rèn)真批改作業(yè)的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身后，頰上有些埋怨，怨這長(zhǎng)發(fā)打擾她忘我的工作。在我看，老師與長(zhǎng)發(fā)融為一體，長(zhǎng)發(fā)是她的標(biāo)志，更是她靈魂的一角，承載著她的滿(mǎn)腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她，沒(méi)在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優(yōu)美的體態(tài)，踏云前行的悠悠步伐，生物課從沒(méi)人走神，生物選修更是人滿(mǎn)為患。一頭長(zhǎng)發(fā)烏黑柔順直瀉下來(lái)，不時(shí)跟著清風(fēng)左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。

　　她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國(guó)學(xué)傳統(tǒng)中變，善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語(yǔ)速極快是她的看家本領(lǐng)。“讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書(shū)聲不停響起，似笑非笑的嚴(yán)謹(jǐn)表情，“同學(xué)們把目光回到微課堂上去，來(lái)看22頁(yè)。”“再看課本65頁(yè)左邊的圖。”......級(jí)部里總流傳著這樣一句話(huà)來(lái)形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時(shí)已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級(jí)總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認(rèn)真聽(tīng)講，又怎會(huì)沒(méi)有好成績(jī)呢？從未拖過(guò)堂，但下課總有好問(wèn)的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問(wèn)題間游走，靈活地在問(wèn)題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經(jīng)常會(huì)注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生，追問(wèn)是否真的聽(tīng)懂聽(tīng)會(huì)了。下節(jié)課的預(yù)備鈴響起，老師臉上揚(yáng)起一抹微笑，輕輕緩緩合上書(shū)夾，拍拍身邊同學(xué)的腦袋“先準(zhǔn)備下一節(jié)課吧別光顧著學(xué)生物，有問(wèn)題隨時(shí)找我，我都在！”頭發(fā)拂過(guò)門(mén)框，她輕盈的走了，留下的`是同學(xué)們意猶未盡的背影。“學(xué)生與老師更像是合作關(guān)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)啊”又回想起這句話(huà)，她，獨(dú)具一格的尚老師，顛覆了我對(duì)一位年逾五十，理科老師的想象，點(diǎn)亮了學(xué)習(xí)之路的明燈，讓我對(duì)師生關(guān)系有了新的期望。

　　陋室一間，桃李萬(wàn)千。她肩負(fù)身為教書(shū)匠的責(zé)任，用不斷學(xué)習(xí)，鉆研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下的經(jīng)典。我們愛(ài)她，她，就是我的生物老師。

我的生物老師作文 篇3

　　外面陽(yáng)臺(tái)放哨的同學(xué)，傳來(lái)一聲情報(bào)：“來(lái)了，又來(lái)了，我們的體育課又沒(méi)了。”

　　生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書(shū)跨進(jìn)教室的大門(mén)，毫無(wú)疑問(wèn)，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺(tái)，邊調(diào)課件，邊等班上同學(xué)來(lái)齊，然后就開(kāi)始上課。

　　上課鈴聲，似乎都不存在。

　　大家極不情愿地回到座位上，無(wú)奈的拿出生物書(shū)。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺。“啪”地打在講桌上，“上課”。“老師好。”“請(qǐng)坐……”“好什么好，你這是資本家對(duì)窮苦百姓的剝削和壓迫。”我想。其他同學(xué)應(yīng)該也是這么想的，但是說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有什么用，刀槍不入，老當(dāng)益壯的湯老頭，是不會(huì)為之所動(dòng)的。真是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出呀！

　　湯老頭的占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來(lái)，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說(shuō)。不講都對(duì)不起那節(jié)課。要說(shuō)他的英雄事跡，可是一抓兩大把呀。

　　某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時(shí)間到了，鈴聲響了，他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，強(qiáng)調(diào)再三，“這是重點(diǎn)知識(shí)”，又繼續(xù)講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒(méi)喘氣的，真是鍛煉身體呀。

　　次日，吃飯鈴響了，身經(jīng)百戰(zhàn)的.我們，沒(méi)有習(xí)慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結(jié)果，吃飯硬是被拖了十分鐘。

　　星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進(jìn)教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲，都在做無(wú)為的抗議。

　　我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識(shí)呀！犧牲自己的時(shí)間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時(shí)間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。

　　他，多么的敬業(yè)，多么的愛(ài)工作呀。他給我們上課，他付出了，他無(wú)悔。后悔的，只是不用心聽(tīng)講的我們罷了。

我的生物老師作文 篇4

　　在我上初二的時(shí)候，遇見(jiàn)了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經(jīng)結(jié)業(yè)考試了，但我至今仍然不能忘記他。

　　生物老師姓龍名應(yīng)良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼，高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個(gè)老學(xué)究，我們親切的叫他“龍哥”。

　　龍哥上課往往拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小棍子，腋下夾著教材，慢慢悠悠地踱進(jìn)教室。他先環(huán)顧一下整個(gè)教室，再敲敲講臺(tái)，大聲喊到：“上課！”喧鬧的班級(jí)頓時(shí)安靜下來(lái)，。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說(shuō)：“坐”。于是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書(shū)本的刷刷聲中開(kāi)始了他有滋有味的授課。

　　龍哥的普通話(huà)往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲(chóng)那一課的時(shí)候，蛔蟲(chóng)硬生生的讀成了“肥蟲(chóng)”，于是調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始學(xué)龍哥的發(fā)音，結(jié)果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個(gè)板塊：講課和練習(xí)。龍哥的課生動(dòng)形象，詼諧幽默，常常引得我們開(kāi)懷大笑，我們?cè)谛β曋袑W(xué)到許許多多的`知識(shí)。之后龍哥便讓我們做題，對(duì)答案。龍哥對(duì)答案的腔調(diào)也很獨(dú)特，“這道題是不是選B啊？”“這道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時(shí)總是滿(mǎn)面笑容。這時(shí)即使大家七嘴八舌的說(shuō)答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時(shí)候，才會(huì)用棍子敲一敲講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，原來(lái)一米來(lái)長(zhǎng)的棍子敲得只剩下一半都不到了。

　　圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課后會(huì)在辦公室下圍棋。于是，每當(dāng)放學(xué)鈴響后，我與幾名同學(xué)總會(huì)去他的辦公室看他下棋。有時(shí)他邊下邊講解，“這就對(duì)了嘛！”，也有時(shí)會(huì)說(shuō)“我看你怎么辦？”那時(shí)的他完全就是小區(qū)里下棋的老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會(huì)教生物，他也會(huì)教物理，他年輕時(shí)還教過(guò)我們班一個(gè)同學(xué)父親的物理，可見(jiàn)龍哥的輩份之高。這樣算來(lái)到我們這一輩該叫他“龍爺”才對(duì)，不過(guò)還是叫龍哥好。我也聽(tīng)過(guò)舒老師叫他“龍兄”，龍哥可高興了，露出滿(mǎn)臉的笑容，然后爽脆脆的回應(yīng)“生武呀！”。

　　當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí)，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時(shí)間我們學(xué)了名著《海底兩萬(wàn)里》，我們又給他起了一個(gè)外號(hào)叫“阿龍納斯教授”。在我看來(lái)，他在我心中就是一個(gè)名副其實(shí)的教授，下次應(yīng)該改叫他為“龍教授”了。

　　不知道龍哥近來(lái)可好？開(kāi)學(xué)了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

我的生物老師作文 篇5

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我們班新來(lái)了一位生物老師。

　　他高高的瘦瘦的外表雖然不是很引人注目，但在我的心中卻也幽默十足。就好比今天的這一堂課，我們所學(xué)的是《曲線(xiàn)動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》，從我小的時(shí)候開(kāi)始，我就認(rèn)為我們肚子里的蛔蟲(chóng)很恐怖，再看那蚯蚓的樣子就更惡心了，更何況那會(huì)吸人血的蛭了。

　　第一次我從書(shū)中看見(jiàn)了蛔蟲(chóng)的'長(zhǎng)相，那是叫人吃驚，令人毛骨悚然，詐一看那蛔蟲(chóng)的解剖，有口有肛門(mén)，中間只有一根腸子，一次可以產(chǎn)1000萬(wàn)個(gè)卵。可在我們老師的講解下，變的慢慢的可愛(ài)了起來(lái)，一堂課可以從歡快中學(xué)到了知識(shí)。并且從中明白了文中的道理。

　　我的新老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我，無(wú)論哪門(mén)科目，只要你用心去學(xué)，終有一天，你會(huì)學(xué)以致用的。

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