- 教師隨筆進(jìn)步孩子 推薦度：
- 教師隨筆進(jìn)步孩子 推薦度：
- 相關(guān)推薦
孩子進(jìn)步教師隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的孩子進(jìn)步教師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子進(jìn)步教師隨筆1
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，讓孩子們玩區(qū)域活動(dòng)，由于孩子們對(duì)活動(dòng)材料認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有整理的意識(shí)和習(xí)慣，再加上他們的自控能力差，想玩就玩，玩過(guò)了就到處遺棄，還有的孩子玩完玩具后不知道收拾，仿佛不知道這些是他們自己的事。每當(dāng)要小朋友們收拾玩具的時(shí)候，有一部分幼兒總是不愿動(dòng)手，要么站在那兒磨磨蹭蹭半天都收拾不好，要么借故溜之大吉；還有很多幼兒在收玩具時(shí)不會(huì)分類(lèi)，而是把所有的玩具胡亂堆放就完事。每次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我總是在墻邊、桌下發(fā)現(xiàn)好多被小朋友遺落的玩具材料，雖然在他們活動(dòng)時(shí)我也曾多次提醒過(guò)要把掉在地上的東西撿起來(lái)。為此，我想，讓孩子們逐步學(xué)會(huì)整理玩具材料，幫助他們快速掌握一些整理的方法和要點(diǎn)，才是關(guān)鍵。那如何讓小朋友自覺(jué)地養(yǎng)成良好的整理物品、愛(ài)惜玩具的好習(xí)慣呢？我也反思了一下，
第一：我給孩子們收拾玩具的時(shí)間太短，以至于有的孩子一聽(tīng)到小鈴就急于回到位子，而忽視了整理區(qū)角。
第二：有時(shí)候，就叫幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒收拾一下好了，或者干脆自己整理，省時(shí)間。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常整理的小朋友整理得越來(lái)越好，而其它的孩子整理習(xí)慣則一點(diǎn)沒(méi)改變，如果每次我去整理的話就成了我的包辦。
玩了幾天區(qū)角后，一天我特意提前十分鐘敲小鈴，小朋友在我的提示下手忙腳亂地整理著東西，待他們基本坐定后，我沒(méi)讓能干的小朋友去收拾，自己也沒(méi)去收拾，而是故作驚訝地說(shuō)：“呀！老師聽(tīng)到區(qū)角里有好多的玩具在哭，你們知道為什么嗎？”小朋友議論開(kāi)了。我接著說(shuō)：“對(duì)呀，你們玩好玩具以后都沒(méi)有把他們放回家，他們沒(méi)有家了，就傷心地哭了。”于是我利用這個(gè)晨間談話活動(dòng)，和孩子們一起制定了區(qū)域活動(dòng)的.規(guī)則和我的一些實(shí)施方案：
1、貼了每個(gè)區(qū)角的人數(shù)標(biāo)志，讓孩子們按規(guī)定的人數(shù)進(jìn)入?yún)^(qū)角，這樣就會(huì)減少擁擠的現(xiàn)象。參與常規(guī)的制定。
2、在以后的每一次區(qū)域活動(dòng)剛開(kāi)始之前，都給幼兒講清楚玩區(qū)角的規(guī)則、要求。
3、每一次區(qū)域活動(dòng)后，讓幼兒與幼兒比較，樹(shù)立榜樣互相學(xué)習(xí)，積極有效的表?yè)P(yáng)整理好與活動(dòng)好的孩子，樹(shù)立幼兒心中的幼兒榜樣。發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，逐步輻射到全體幼兒整理能力的提高。
4、在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子充分的、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，反復(fù)去抓整理區(qū)角這件事情，不斷的強(qiáng)化幼兒區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)，如關(guān)于材料取放的規(guī)則等。
5、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，有時(shí)課上的一些操作材料放于區(qū)角，供幼兒課后再操作、探索。比如我將中班主題彎彎繞繞中的彎彎繞繞的線、自由自在的電線、有用的彈簧上好課后都放在了區(qū)角。
6、玩具材料的擺放易于幼兒的取用、收納，并且根據(jù)玩具的特點(diǎn)，設(shè)定擺放的器具和空間位置。材料玩具的提供應(yīng)適度，不多也不少。
7、在區(qū)域活動(dòng)后，請(qǐng)一位幼兒擔(dān)任管理員，檢查并整理，成為區(qū)域小主人。在強(qiáng)化自身收拾習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試行后，現(xiàn)在我們班的區(qū)域活動(dòng)都能有效、安靜地開(kāi)展了，活動(dòng)后孩子們都能擺放地很整齊，每天早上孩子們和我們問(wèn)早后，就會(huì)自覺(jué)地到區(qū)角里去玩了，等到孩子來(lái)的較多時(shí)就帶他們到戶外去活動(dòng)。
我想孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，貴在持之以恒，只要我們老師做到大處著眼、小處入手，用心地去思考就一定會(huì)找到好辦法。
孩子進(jìn)步教師隨筆2
一天在做操作冊(cè)的時(shí)候，我意外的發(fā)現(xiàn)子謙能夠在比較短的時(shí)間并且正確的做出來(lái)，接下來(lái)在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯(cuò)。我看到后，表?yè)P(yáng)說(shuō)："子謙這么棒，都能讀出來(lái)了，并且學(xué)的速度非常快，進(jìn)步這么大。"子謙高興得看看我。
在后來(lái)得一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯(cuò)。子謙以前非常活潑，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問(wèn)題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開(kāi)口讀書(shū)，操作還非常好，而且都能在上課的'時(shí)候主動(dòng)積極的舉起手，并且回答的還不錯(cuò)。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽(tīng)，家人都對(duì)他的進(jìn)步感到非常高興。
子謙的進(jìn)步讓我明白：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，我們要耐心的等待。
孩子進(jìn)步教師隨筆3
有些時(shí)候，孩子每進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就能讓我們非常開(kāi)心，讓我們感到無(wú)比的驕傲！今天上午蘇老師高興的對(duì)我們說(shuō)："今天終于聽(tīng)到 她主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話了。"一聽(tīng)她這么說(shuō)我也大致知道是誰(shuí)了，便問(wèn)道說(shuō)了什么。"她說(shuō)：熱死了。"
看著蘇老師高興的樣子，我也不禁笑了。也難怪蘇老師這么高興，這都開(kāi)學(xué)第三周了，前兩周這個(gè)孩子都是老師喂著吃飯的，而且和她交流的時(shí)候也總是不回答你。
接下來(lái)，發(fā)生了一件讓我更開(kāi)心的事。她一般吃飯比較慢，今天吃的還算比較快點(diǎn)，我剛好站在門(mén)口，只聽(tīng)見(jiàn)她小聲的說(shuō)："我吃完了"我想孩子肯定是想說(shuō)給我聽(tīng)的`，只是不好意思吧，于是我趁機(jī)好好的表?yè)P(yáng)了她一番，這說(shuō)明這孩子已經(jīng)在慢慢接受我們了，慢慢的容入了我們這個(gè)大集體。
下午媽媽來(lái)接的時(shí)候我把這情況跟媽媽匯報(bào)了，媽媽很是高興，說(shuō)上次老師把她的情況說(shuō)了，看著自己的孩子和同齡孩子有這么大的區(qū)別很是著急，雖然很是心急但還是按照老師說(shuō)的要求回家嘗試著用比賽等方式讓她自己吃飯，回家經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話，看來(lái)孩子還是要自己帶在身邊，以前給爺爺奶奶帶著什么事情都是爺爺奶奶幫著做了，也很少和孩子交流，今年回來(lái)看到孩子從不與同伴一起玩，在家也很少說(shuō)話，所以今年不打算出去了，自己帶著孩子，以后希望老師還多多的指教。
作為老師的我們每次看到一個(gè)孩子有明顯的進(jìn)步時(shí)真的打心眼里感到高興，我們沒(méi)有教學(xué)成績(jī)的驕傲，但是改變了一個(gè)孩子是我們最大的驕傲，這也許就是我們幼兒教師最大的價(jià)值所在。
孩子進(jìn)步教師隨筆4
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。看看孩子們好多都有了進(jìn)步，我心里感到十分安慰。
小姑娘心心，曾和兩個(gè)同桌鬧的不愉快，經(jīng)過(guò)老師調(diào)換同桌，并耐心地教育，最近，她和同學(xué)們相處地還是不錯(cuò)的。看到她端正坐好認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候多了，看到她很要強(qiáng)的一面。作業(yè)總是認(rèn)真寫(xiě)，字很漂亮。說(shuō)要進(jìn)行迎新年書(shū)畫(huà)賽了，她用心畫(huà)了一幅非常漂亮的畫(huà)，還得了一等獎(jiǎng)呢！希望心心永遠(yuǎn)和同學(xué)友好相處。
聰明的明明，以前愛(ài)耍脾氣。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)他表現(xiàn)出不愿意的樣子是因?yàn)樗樒ぬ乇。热纾u(píng)他了，他就覺(jué)得很不好意思，然后就越發(fā)不知道怎么做好了。后來(lái)，我給他講了道理，人都會(huì)犯錯(cuò)誤碼，包括老師也一樣，改了就是好孩子啊！為什么老師一說(shuō)讓坐好，卻越發(fā)坐不好呢？也不用不好意思啊！聰明的孩子就是聰明，道理聽(tīng)明白了，也知道挨批評(píng)后怎么做了。
小超越，學(xué)拼音時(shí)，幾乎一個(gè)也讀不會(huì)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)溝通，平時(shí)再多看著點(diǎn)兒，他的學(xué)習(xí)慢慢趕上來(lái)了，字寫(xiě)得也很工整，每次老師留把字練好看的作業(yè)，他都認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。現(xiàn)在他雖然上課有時(shí)還玩，但是我覺(jué)得已經(jīng)進(jìn)步多了。
雙恩其實(shí)很聰明，就是太貪玩，不會(huì)聽(tīng)講。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)講好多了。我了解到以前寫(xiě)作業(yè)都是媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)地看著寫(xiě)，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子。經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)和教育，加上和家長(zhǎng)聯(lián)系想一些策略，現(xiàn)在的他逐漸能獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)了。盡管字寫(xiě)得還是有點(diǎn)丑，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他會(huì)有更大的進(jìn)步。
藝馨，剛剛學(xué)生字時(shí)字寫(xiě)得就是一般，經(jīng)過(guò)我的'指導(dǎo)和鼓勵(lì)，加上和家長(zhǎng)聯(lián)系后家長(zhǎng)的重視，她的字在校書(shū)畫(huà)賽中獲一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。
……
進(jìn)步的孩子真的很多很多。我說(shuō)不盡，道不完。每當(dāng)我看到八十多雙眼睛都看著黑板專(zhuān)注聽(tīng)講時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和自豪。
孩子進(jìn)步了，我付出了心血，犧牲了許多自己的時(shí)間；孩子進(jìn)步了，這與他們?cè)诼L(zhǎng)大，慢慢懂事有很大的關(guān)系；孩子進(jìn)步了，也是因?yàn)榧议L(zhǎng)在配合和支持我的工作。
累，快樂(lè)并感動(dòng)著！
孩子進(jìn)步教師隨筆5
對(duì)幼兒適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是我們每一個(gè)老師都會(huì)做的。可在實(shí)施表?yè)P(yáng)這種評(píng)價(jià)方法時(shí)，有沒(méi)有偏心呢？幼兒又是如何看待表?yè)P(yáng)的？下面是我觀察的部分孩子受到表?yè)P(yáng)后在大人接他們回家時(shí)表現(xiàn)：
“媽媽?zhuān)裉炖蠋煴頁(yè)P(yáng)我了，說(shuō)我畫(huà)的畫(huà)真漂亮。你瞧，還獎(jiǎng)了我一個(gè)‘金太陽(yáng)’呢，我下次要畫(huà)的更漂亮，再得一個(gè)金太陽(yáng)。”
“奶奶，老師夸我上課坐得很神氣，老師表?yè)P(yáng)我啦。”
“爸爸，快看我的額頭上有什么，老師說(shuō)我上課積極舉手發(fā)言，獎(jiǎng)給我‘金太陽(yáng)’啦！”
從幼兒表現(xiàn)的情況看，受到表?yè)P(yáng)肯定是開(kāi)心的。可是，大家有沒(méi)有想到，還有一些沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)的孩子心里是什么滋味呢？
其實(shí)，只要我們留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng)，沒(méi)有得到金太陽(yáng)的幼兒，在大人來(lái)接他們時(shí)，看到那些受到表?yè)P(yáng)的孩子在父母面前“炫耀”金太陽(yáng)時(shí)，他們總是拉著大人的手悶悶不樂(lè)地想盡快離開(kāi)，孩子們此刻的.心情，我們有何曾去細(xì)細(xì)體會(huì)呢？我想他們肯定也在期待著老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
我們一直在說(shuō)，對(duì)待每一個(gè)孩子都要平等，都要給他們愛(ài)。可是，在實(shí)際過(guò)程中，卻沒(méi)有做到。有些老師認(rèn)為，對(duì)某些幼兒不能表?yè)P(yáng)，一表?yè)P(yáng)，他就會(huì)忘乎所以，還是批評(píng)好，讓他清醒，知道自己還做的不夠好。真的嗎？對(duì)有錯(cuò)誤的要批評(píng)，但只要他真有進(jìn)步了。就應(yīng)該給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，肯定了他的進(jìn)步。讓他知道該怎么做就會(huì)受到表?yè)P(yáng)。如果一個(gè)幼兒，連一次表?yè)P(yáng)都得不到，甚至做得很好也得不到表?yè)P(yáng)，其上進(jìn)心得不到保護(hù)，要想讓他有更大的進(jìn)步，是很難了。
善于利用表?yè)P(yáng)，往往能使我們的教育效果更好！我們教育工作者不要因?yàn)楹⒆拥膬?yōu)秀才會(huì)去表?yè)P(yáng)他們，也不要吝惜你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而應(yīng)該讓孩子們?cè)诘玫搅四愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)后，成長(zhǎng)得更加出色、優(yōu)秀。
孩子進(jìn)步教師隨筆6
有些時(shí)候，孩子每進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就能讓我們非常開(kāi)X，讓我們感到無(wú)比的驕傲！今天上午蘇老師高興的對(duì)我們說(shuō)："今天終于聽(tīng)到她主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話了。"一聽(tīng)她這么說(shuō)我也大致知道是誰(shuí)了，便問(wèn)道說(shuō)了什么。"她說(shuō)：熱死了。"
看著蘇老師高興的樣子，我也不禁笑了。也難怪蘇老師這么高興，這都開(kāi)學(xué)第三周了，前兩周這個(gè)孩子都是老師喂著吃飯的，而且和她交流的時(shí)候也總是不回答你。
接下來(lái)，發(fā)生了一件讓我更開(kāi)X的事。她一般吃飯比較慢，今天吃的還算比較快點(diǎn)，我剛好站在門(mén)口，只聽(tīng)見(jiàn)她小聲的說(shuō)："我吃完了"我想孩子肯定是想說(shuō)給我聽(tīng)的，只是不好意思吧，于是我趁機(jī)好好的表?yè)P(yáng)了她一番，這說(shuō)明這孩子已經(jīng)在慢慢接受我們了，慢慢的容入了我們這個(gè)大集體。
下午媽媽來(lái)接的時(shí)候我把這情況跟媽媽匯報(bào)了，媽媽很是高興，說(shuō)上次老師把她的情況說(shuō)了，看著自己的孩子和同齡孩子有這么大的區(qū)別很是著急，雖然很是X急但還是按照老師說(shuō)的.要求回家嘗試著用比賽等方式讓她自己吃飯，回家經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話，看來(lái)孩子還是要自己帶在身邊，以前給爺爺奶奶帶著什么事情都是爺爺奶奶幫著做了，也很少和孩子交流，今年回來(lái)看到孩子從不與同伴一起玩，在家也很少說(shuō)話，所以今年不打算出去了，自己帶著孩子，以后希望老師還多多的指教。
作為老師的我們每次看到一個(gè)孩子有明顯的進(jìn)步時(shí)真的打X眼里感到高興，我們沒(méi)有教學(xué)成績(jī)的驕傲，但是改變了一個(gè)孩子是我們最大的驕傲，這也許就是我們幼兒教師最大的價(jià)值所在。
孩子進(jìn)步教師隨筆7
孩子，是祖國(guó)的花朵，是家中的太陽(yáng)，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂(lè)的源泉。你快樂(lè)，所以我開(kāi)心。
婷婷是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開(kāi)口說(shuō)話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂(lè)意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的`是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。
首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，婷婷從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。
方法一：下午，到了講故事的時(shí)間。“婷婷，你來(lái)給大家講個(gè)好聽(tīng)的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來(lái)，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說(shuō)幾句就行了，她還是不愿意。無(wú)奈，只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后，她終于答應(yīng)明天來(lái)講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說(shuō)話要算數(shù)，說(shuō)過(guò)的事情就要做到，要講誠(chéng)信。再來(lái)由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。
方法二： 有一天，婷婷穿了條漂亮的新裙子。“婷婷今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。“這是我媽媽給我新買(mǎi)的。”她高興地告訴我。“是不是有點(diǎn)大呀？”“對(duì)呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。”她臉上帶著開(kāi)心的笑容。 活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請(qǐng)她回答問(wèn)題，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有不開(kāi)心的表情，大大方方地回答了。
方法三:下午起床后，我一邊給婷婷梳頭，一邊總是要和她說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事。今天，剛坐下，她就樂(lè)呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，他不會(huì)跨拍球！”
現(xiàn)在，每個(gè)老師見(jiàn)了婷婷都說(shuō)婷婷變了。的確，婷婷是變了，變得活潑可愛(ài)了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對(duì)孩子播撒的愛(ài)，終于有了收獲。愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。有了濃濃的愛(ài)，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
孩子進(jìn)步教師隨筆8
一天在做操作冊(cè)的時(shí)候，我意外的發(fā)現(xiàn)XX能夠在比較短的時(shí)間并且正確的做出來(lái)，接下來(lái)在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯(cuò)。我看到后，表?yè)P(yáng)說(shuō)："XX這么棒，都能讀出來(lái)了，并且學(xué)的速度非常快，進(jìn)步這么大。"XX高興得看看我。
在后來(lái)得一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯(cuò)。XX以前非常活潑，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問(wèn)題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開(kāi)口讀書(shū)，操作還非常好，而且都能在上課的時(shí)候主動(dòng)積極的舉起手，并且回答的還不錯(cuò)。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽(tīng)，家人都對(duì)他的.進(jìn)步感到非常高興。
XX的進(jìn)步讓我明白：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，我們要耐X的等待。
孩子進(jìn)步教師隨筆9
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。看看孩子們好多都有了進(jìn)步，我X里感到十分安慰。
小姑娘XX，曾和兩個(gè)同桌鬧的不愉快，經(jīng)過(guò)老師調(diào)換同桌，并耐X地教育，最近，她和同學(xué)們相處地還是不錯(cuò)的。看到她端正坐好認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候多了，看到她很要強(qiáng)的一面。作業(yè)總是認(rèn)真寫(xiě)，字很漂亮。說(shuō)要進(jìn)行迎新年書(shū)畫(huà)賽了，她用心畫(huà)了一幅非常漂亮的畫(huà)，還得了一等獎(jiǎng)呢！希望XX永遠(yuǎn)和同學(xué)友好相處。
聰明的XX，以前愛(ài)耍脾氣。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)他表現(xiàn)出不愿意的`樣子是因?yàn)樗樒ぬ乇。热纾u(píng)他了，他就覺(jué)得很不好意思，然后就越發(fā)不知道怎么做好了。后來(lái)，我給他講了道理，人都會(huì)犯錯(cuò)誤碼，包括老師也一樣，改了就是好孩子啊！為什么老師一說(shuō)讓坐好，卻越發(fā)坐不好呢？也不用不好意思啊！聰明的孩子就是聰明，道理聽(tīng)明白了，也知道挨批評(píng)后怎么做了。
小XX，學(xué)拼音時(shí)，幾乎一個(gè)也讀不會(huì)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)溝通，平時(shí)再多看著點(diǎn)兒，他的學(xué)習(xí)慢慢趕上來(lái)了，字寫(xiě)得也很工整，每次老師留把字練好看的作業(yè)，他都認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。現(xiàn)在他雖然上課有時(shí)還玩，但是我覺(jué)得已經(jīng)進(jìn)步多了。
XX其實(shí)很聰明，就是太貪玩，不會(huì)聽(tīng)講。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)講好多了。我了解到以前寫(xiě)作業(yè)都是媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)地看著寫(xiě)，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子。經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)和教育，加上和家長(zhǎng)聯(lián)系想一些策略，現(xiàn)在的他逐漸能獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)了。盡管字寫(xiě)得還是有點(diǎn)丑，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他會(huì)有更大的進(jìn)步。
XX，剛剛學(xué)生字時(shí)字寫(xiě)得就是一般，經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，加上和家長(zhǎng)聯(lián)系后家長(zhǎng)的重視，她的字在校書(shū)畫(huà)賽中獲一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。
……
進(jìn)步的孩子真的很多很多。我說(shuō)不盡，道不完。每當(dāng)我看到八十多雙眼睛都看著黑板專(zhuān)注聽(tīng)講時(shí)，我的X里有說(shuō)不出的感動(dòng)和自豪。
孩子進(jìn)步了，我付出了X血，犧牲了許多自己的時(shí)間；孩子進(jìn)步了，這與他們?cè)诼L(zhǎng)大，慢慢懂事有很大的關(guān)系；孩子進(jìn)步了，也是因?yàn)榧议L(zhǎng)在配合和支持我的工作。
累，快樂(lè)并感動(dòng)著！
【孩子進(jìn)步教師隨筆】相關(guān)文章：
教師隨筆進(jìn)步孩子04-12
教師隨筆進(jìn)步孩子3篇04-12
教育孩子隨筆04-20
真誠(chéng)的愛(ài)孩子幼兒教師教育隨筆12-14
孩子的發(fā)現(xiàn)教育隨筆12-14
孩子與舞蹈的雜文隨筆12-14
中班教師教育隨筆：巧妙調(diào)動(dòng)孩子積極性02-09
孩子勞動(dòng)教育隨筆11-08
教育隨筆-孩子是非觀建立12-05