教育隨筆：老師不理我

　　在學(xué)習(xí)、工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編整理的教育隨筆：老師不理我，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：老師不理我1

　　丹丹是個(gè)活潑聰明大方的女孩，入園以來一直表現(xiàn)良好，從未哭鬧過。這個(gè)孩子好奇心特別強(qiáng)，遇事總愛問個(gè)究竟。

　　六一又到了，文藝匯演很精彩，可是總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子說話，開始我沒理會(huì)，可眨眼的功夫那幾個(gè)調(diào)皮的'孩子不知上哪兒去了？一問，都說上廁所了。于是又去找他們。匯演就在我維護(hù)秩序和尋找孩子中結(jié)束了。

　　放學(xué)的時(shí)候，別的小朋友都高高興興的，可是丹丹卻低頭耷拉角，一付無精打采的樣子，這是怎么了？

　　經(jīng)過與孩子的溝通，原來：匯演時(shí)，丹丹高高興興的和我打招呼，可是一連喊了我好幾聲，我倒沒有聽到。丹丹以為我不喜歡她才不理她。

　　了解情況后，我馬上向丹丹道歉，說明在當(dāng)時(shí)的情況下，因?yàn)橐�維護(hù)秩序，還要找偷溜出去玩的孩子，的確太忙了，再加上正在演節(jié)目，聲音比較嘈雜，確實(shí)沒有聽到孩子的聲音，請(qǐng)求孩子諒解。于是，孩子又恢復(fù)了開始的活潑開朗。

教育隨筆：老師不理我2

　　宇彤是個(gè)活潑大方的女孩，入園以來一直表現(xiàn)很好，從未哭鬧過。這個(gè)孩子好奇心特別強(qiáng)，遇事總該問個(gè)究竟。開放日過后，她的媽媽找到我，說孩子最近不愿意上幼兒園，每天早上都找出一大堆理由和家長磨蹭。經(jīng)過和家長耐心溝通，家長才吞吞吐吐的說出孩子不愿來園的原因。開放日那天，宇彤高高興興的`和我打招呼，一連喊了幾聲，我都沒聽見。宇彤以為我不喜歡她才不理她，所以不愿來園。媽媽看到老師面對(duì)孩子熱情地呼喊毫無反應(yīng)，也無以為老師嫌棄自家孩子平時(shí)話多，故意不理睬。

　　了解情況后，我向宇彤道歉，然后向家長作了解釋。說明在當(dāng)時(shí)情況下，因?yàn)槊χ鵀橄乱粋�(gè)游戲做準(zhǔn)備，紀(jì)要組織孩子又要搬運(yùn)道具，的確是太忙了，再加上人多聲音雜確實(shí)沒有聽到孩子的招呼，請(qǐng)家長諒解。自此，孩子又恢復(fù)了往日的活潑開朗，每天又高高興興的來園了。

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