老師喜歡是我隨筆 15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編收集整理的老師喜歡是我隨筆 ，希望對大家有所幫助。

老師喜歡是我隨筆 1

　　當(dāng)所有的小朋友做完下午操后回到班上，找到自己的位置坐好。老師請小朋友自己去小便洗手并喝水。只見孩子們有條不紊的站好，然后有秩序的拿杯子喝水。所有的小朋友接完水后便開始喝。只有逸逸一個(gè)人只到了幾滴水，于是我提醒他多到一點(diǎn)喝，他聽了我的話接了半杯水，他喝水喝了很長時(shí)間，然后趁我一不注意的時(shí)候便把水倒進(jìn)水池里。然后我轉(zhuǎn)頭正好看到了這一幕情景。有的孩子邊喝邊玩。然后，我便輕聲地問他：“逸逸，其他的小朋友都喝水了，你怎么不喝呢？”只見他低著頭和我說：“我不喜歡喝水。”

　　之前有幾次我也看到逸逸每次喝水時(shí)打開水龍頭滴幾滴水喝完就走，看到后我總會提醒小朋友多喝點(diǎn)水，逸逸也會聽話的到半杯水，這一次突然的發(fā)現(xiàn)，我才知道原來每次逸逸都不愿意喝水，甚至?xí)�偷偷倒掉�?/p>

　　水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視和配合�？赡茉诩业臅r(shí)候，家長沒有時(shí)常提醒幼兒喝水，沒有養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。加上平時(shí)可能在家喝慣了飲料，淡然無味的白開水小朋友不喜歡喝。有些寶寶習(xí)慣喝各種果汁解渴，但這種飲料里面含有大量的糖分和較多的電解質(zhì)，喝了以后不能像白水那樣很快離開胃部，而會長時(shí)間滯留，對胃部也會產(chǎn)生不良刺激。而且，果液中過量的色素進(jìn)入寶寶體內(nèi)，易沉著在不成熟的消化道黏膜上，引起消化食欲下降和消化不良，影響寶寶的體格發(fā)育。因此，果汁型飲料寶寶不宜天天喝。

　　由于氣候和天氣的不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況的.不一樣，平時(shí)在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，也未必能滿足所有幼兒對水的需求，所以他們渴的時(shí)候隨時(shí)去倒水喝。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中老師要提醒幼兒隨時(shí)喝水。天氣漸漸熱了，夏天又是個(gè)運(yùn)動的好時(shí)節(jié)，然后氣溫高，人體消耗大，大量運(yùn)動會加速體內(nèi)水分流失，因此一定要注意對身體消耗的水分進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，下午溫度較高，孩子們在操場上玩的出汗較多，所以在下午戶外活動進(jìn)去后，要及時(shí)補(bǔ)充水分。在發(fā)現(xiàn)逸逸的問題后，我找了一些缺水地區(qū)的視頻，告訴小朋友我們的水資源十分珍貴，有的地方連水都不到，平時(shí)要節(jié)約水，不可以浪費(fèi)。同時(shí)告訴幼兒多喝白開水的好處，不能光喝有味道的碳酸飲料，白開水才是最最好的。教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，并時(shí)常讓幼兒要多喝水，養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。同時(shí)和家長進(jìn)行溝通，在家的時(shí)候也要適當(dāng)?shù)暮人�，讓孩子養(yǎng)成定時(shí)喝水的好習(xí)慣。

老師喜歡是我隨筆 2

　　崔凱是一個(gè)小機(jī)靈，他有問不完的問題，也有干不完的搗亂活動，一會兒扔小紙片，一會兒打這個(gè)，一會兒打那個(gè)，再不就是就幾片樹葉，為此沒少挨批評。

　　今天下午在談話時(shí)，我和他聊天時(shí)，我問：“崔凱你喜歡誰，喜歡我嗎?”她的小眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)沒有說話，我笑了笑說：“說吧沒事的”，他使勁閉了閉眼睛，大聲說：“我不喜歡”。我很不是滋味地說：“為什么呢?”“你老說我”他說，我說：“你老愛搗亂，不聽老師的話，我不批評你，你能改嗎?”，他說：“我媽媽說老師關(guān)心我才批評我，我知道你關(guān)心我，可我還是不喜歡你”。小臉上滿是天真和倔強(qiáng)。

　　我知道我采取的`教育方法不對，傷了孩子的自尊心，以后多和孩子談心，盡量少批評多教育鼓勵孩子。

老師喜歡是我隨筆 3

　　河南過年民諺云：“二十三，祭灶官；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去割肉；二十七，蒸棗山；二十八，貼花花；二十九，去灌酒；年三十兒，貼門旗兒；年初一，拜年作輯。＂

　　在中國春節(jié)漸臨的腳步里，我們都在以中國人的方式，打開上天之門，納福迎神；打開除舊迎新的兆頭，祈福一切欣欣向榮；打開豐衣足食的吉祥，在此聚守；打開一年的辛苦勞作，做真情告白。年匆匆而來，真的又極匆匆而過，也就此幾個(gè)坎幾個(gè)相等相守的`日子。忽然，我道很喜歡等年被無限拉長的那份感覺。從每年的第一天開始，就精心去準(zhǔn)備精彩，讓生活的紅地毯一直蔓延到又一新年的道口，也許這種走法與等待會更蕩氣回腸，會更真實(shí)、深刻，趣味無窮。有人說：＂真想年快點(diǎn)到。＂我卻倍兒喜歡年慢慢來的節(jié)奏，每一日慢等都充滿年味與年的激情，而更有豐盈之趣。正如當(dāng)聽到有人說：＂真想趕快退休。＂我會想：不如珍視現(xiàn)在每一刻，用有意義填滿，何要把一切最理想都安排到暮色垂年，讓當(dāng)今也人老珠黃？

　　年，靜等那個(gè)腳步，靜譜靜彈靜聽一曲曲觸心的旋律，就此才醉人。

　　年，靜等那個(gè)發(fā)酵，年久了的酒才會至純。

　　年，靜等那個(gè)盛宴，做最好的大廚，準(zhǔn)備的越精道，廚藝越絕妙，用心越深厚，盛宴越慢些來，等真的它來時(shí)，才會有真的大師級的滿足。

　　年，靜等那個(gè)夢想，讓夢想一步步踩的水花四濺、激情澎湃，聚守時(shí)，才心有事成。

　　我們不要因命途多舛，讓時(shí)光輕易飛逝。我們不要因命途有多幸運(yùn)，讓自我膨脹。我們在年里，不是療傷，應(yīng)該是守望再來的幸福。

　　在回家的路上，見暮色中攜手行走的一對老人，精神矍鑠著微笑著西行，年已經(jīng)在他們行走的路上了。

　　與孩子一起成長，彼此真的走近、改變，革新了兩個(gè)世界，多少的酸甜苦辣顯得很充實(shí)，年就已在成長里守了很久。

　　與工作、學(xué)習(xí)、生活，在日趨進(jìn)步里，都豐進(jìn)獲多，滿滿的＂五谷豐登＂，年已在沉甸甸里香飄萬里。

老師喜歡是我隨筆 4

　　截止到今天，已經(jīng)放假有六天了，說實(shí)在的，還真是挺想那群娃娃的。不過那群娃娃應(yīng)該不太會想起我這個(gè)他們“不太喜歡”的老師。

　　為什么這樣說呢。學(xué)生喜歡玩，喜歡自由，不喜歡拘束，不喜歡寫作業(yè)。而我給他們的恰好是他們不喜歡的東西。

　　當(dāng)我剛帶他們的時(shí)候，對他們真的是相當(dāng)?shù)暮�，除了作業(yè)有點(diǎn)多之外。體育課上跑過去跟他們玩，在講課的時(shí)候盡可能照顧到他們的.情緒，有時(shí)候還陪他們聊天。可是半學(xué)期過去期中考試的時(shí)候，他們的成績不理想！這真是對我的當(dāng)頭一棒！學(xué)生學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)為主，如果你不學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)，還談什么學(xué)生？

　　于是在之后的教學(xué)工作之中，我可能對他們要求嚴(yán)了一些。在一次學(xué)生的日記里，學(xué)生這樣寫到“我喜歡數(shù)學(xué)老師，喜歡英語老師，有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡語文老師，這段時(shí)間他總是皺著眉頭，如果他再多些笑容就好了�！贝蟾乓馑际沁@樣的，我還專門給這篇日記照了相。孩子們也喜歡對他們好，對他們微笑的老師。

　　我也想對他們笑，也想跟他們玩耍，可是成績呢。目前我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，還不能很好地把握住教學(xué)的度，現(xiàn)在還不能一邊跟他們做朋友，一邊有很好的教學(xué)成果。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多！

　　所以，對不起孩子們，如果開學(xué)之后我還教你們的話，我或許會更嚴(yán)厲。但你們要知道，這是對你們好。即便，你們不喜歡這樣的老師。只要，你們能好好學(xué)習(xí)。

老師喜歡是我隨筆 5

　　上課鈴響了，我如往常一樣走進(jìn)教室，看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)面無表情，心中掠過一絲不快。想起最近這幫孩子發(fā)言積極性降低等情況，我決定把前十分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容改為師生交流。

　　“王老師發(fā)現(xiàn)，大家最近變得有點(diǎn)深沉了，不如以前發(fā)言積極了，能告訴王老師你們這些變化的原因嗎？”話剛說完，教室里立刻變得鴉雀無聲了�！皼]關(guān)系，你可以大膽說，王老師特別想看到大家積極發(fā)言的樣子。”張浩然怯懦地舉起了手，“老師，我們怕說錯(cuò)”�！盀槭裁磁鲁鲥e(cuò)，說錯(cuò)了會怎樣？”我追問道。“怕別人會笑”，說這話是王望威，我班一個(gè)因?yàn)榭谝糁嘏卤怀靶Χ�不愛發(fā)言的孩子。我笑著聽完他說話，轉(zhuǎn)向全班學(xué)生“你們怎么看待上課發(fā)言這件事？”“發(fā)言的都是好學(xué)生”。看來，學(xué)生們對上課發(fā)言已經(jīng)產(chǎn)生了誤解，他們認(rèn)為，只有那些成績好的學(xué)生才能發(fā)言，只有確定答案正確了才能發(fā)言�！霸谕趵蠋熆磥�，能站起來表達(dá)自己真實(shí)的想法，你的課堂發(fā)言已經(jīng)是正確的'了，至于答案，那從來不是老師最關(guān)注的，我希望看到的是你們敢于說出自己真實(shí)的想法、提出自己的疑問、表達(dá)自己的見解。還特別欣賞那些認(rèn)真聽取別人發(fā)言并在別人發(fā)言后給予感謝和鼓勵的同學(xué)”，我希望能夠稍微糾正他們對課堂發(fā)言的誤解。學(xué)生們聽完好像有了反應(yīng)，“老師，那你是不是特別喜歡向王恩賜、張茹夢這樣的好學(xué)生�。俊�

老師喜歡是我隨筆 6

　　今天是我?guī)О嗟牡谒奶�，也是最后一天。說實(shí)話，四天時(shí)間，不長也不短。我與孩子們之間建立了一定的情感，已經(jīng)開始喜歡他們了，說要離開了，還真舍不得。

　　上午的課程是讀古詩記成語，我們用了一種“快樂記憶法”，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂的記住了八個(gè)新成語。在下課休息，幼兒入廁時(shí)，朋朋突然跑到我跟前，抓住帶在我手上的口哨，小聲說：“張老師，我喜歡你。”“啊，寶貝，我也喜歡你，這幾天，你守紀(jì)律表現(xiàn)最棒，對嗎？”“對”“好了，乖朋朋，去小便吧，一會獎勵個(gè)小粘貼給你。”他快樂地跑去了。他的舉動，讓我很意外，也很吃驚。朋朋算是班里比較淘氣的孩子，而且不愛說話，屬于那種蔫淘的類型。我剛來時(shí)，本班老師就向我介紹過情況，說他的約束力很差，有點(diǎn)多動，必須看好他，不然不是受傷，就是別人受傷。其實(shí)我對朋朋的確很關(guān)注，一是怕出意外，而是想了解了解多動的孩子到底是啥樣的。平常上課時(shí)，我把原本坐在最后的他調(diào)到了第一桌，最安全的位置，就在我眼皮底下。而且，只要發(fā)現(xiàn)他坐不住的時(shí)候，就讓他起立回答問題，答得好，就有獎勵。慢慢的'，朋朋開始聽起課來，還很認(rèn)真呢。每天下午奶奶接的時(shí)候，我都會特別的向奶奶表揚(yáng)一番朋朋，不說缺點(diǎn)，只說進(jìn)步�？粗�他一臉深沉的樣子，不說也笑。但是我想他心里一定很高興，很滿足，就是不表現(xiàn)出來，不然也不會說出來前面的那句：“我喜歡你了”。

　　其他的還有天天，小小，豪豪，他們也算是淘氣的孩子。雖然在幾天中，也偶爾調(diào)皮一會，但我認(rèn)為那是孩子天性的展露�？偟膩碚f，還都不錯(cuò)，沒做什么出格的事。

　　每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，教師要盡量去把他的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，缺點(diǎn)縮小，那每個(gè)孩子都將是“好孩子”。特別是教師要用發(fā)展的眼光去看待“淘氣”的孩子，接納寬容他們的“出格”，滿足他們的“需要”，因材施教，就會發(fā)現(xiàn)，孩子會向著我們的期待在不斷變化。

老師喜歡是我隨筆 7

　　離園時(shí)，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來，悄悄說道：“夏老師，雯雯回家對我說：“我喜歡老師，老師不喜歡我。”我聽后，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評她了？沒關(guān)注她？沒表揚(yáng)她？沒給她小獎品？似乎都不是。我馬上靜下心來，對雯雯奶奶說：“真對不起，我的工作不到位，在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的想法。我過幾天給你反饋好嗎？”家長聽了放心地走了。

　　第二天早點(diǎn)時(shí)，我從雯雯的身邊經(jīng)過，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對旁邊的小朋友說：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢！”我恍然大悟，原來雯雯判斷老師關(guān)愛的標(biāo)準(zhǔn)，就是看老師愛撫小朋友的次數(shù)啊！

　　以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時(shí)間和她交流，適時(shí)地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵她把心中的感受告訴老師。就在我計(jì)劃找家長聊聊的時(shí)候，雯雯奶奶再一次找到了我，語氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細(xì)心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說老師喜歡她，特自豪，真謝謝你！”我誠懇地說：“以前是我對孩子關(guān)注得不夠，還請您多多諒解�！宾�雯奶奶感激地走了，我臉上的紅暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個(gè)心房……

　　“我喜歡老師，老師也喜歡我�！比绻�每一個(gè)孩子都能對我產(chǎn)生這樣的感受，我想這該是對我——一名專業(yè)幼兒老師最高的.獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。

　　離園時(shí)，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來，悄悄說道：“夏老師，雯雯回家對我說：“我喜歡老師，老師不喜歡我�！蔽衣牶�，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評她了？沒關(guān)注她？沒表揚(yáng)她？沒給她小獎品？似乎都不是。我馬上靜下心來，對雯雯奶奶說：“真對不起，我的工作不到位，在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的想法。我過幾天給你反饋好嗎？”家長聽了放心地走了。

　　第二天早點(diǎn)時(shí)，我從雯雯的身邊經(jīng)過，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對旁邊的小朋友說：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢！”我恍然大悟，原來雯雯判斷老師關(guān)愛的標(biāo)準(zhǔn)，就是看老師愛撫小朋友的次數(shù)�。�

　　以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時(shí)間和她交流，適時(shí)地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵她把心中的感受告訴老師。就在我計(jì)劃找家長聊聊的時(shí)候，雯雯奶奶再一次找到了我，語氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細(xì)心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說老師喜歡她，特自豪，真謝謝你！”我誠懇地說：“以前是我對孩子關(guān)注得不夠，還請您多多諒解�！宾�雯奶奶感激地走了，我臉上的紅暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個(gè)心房……

　　“我喜歡老師，老師也喜歡我�！比绻�每一個(gè)孩子都能對我產(chǎn)生這樣的感受，我想這該是對我——一名專業(yè)幼兒老師最高的獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。

老師喜歡是我隨筆 8

　　不知不覺中，開學(xué)有一個(gè)月了，每當(dāng)我看到一張張稚嫩的小臉時(shí)，我的內(nèi)心總會泛起一陣陣漣漪，嘴里說著那個(gè)孩子的調(diào)皮事，但心里卻是喜悅和欣慰的，因?yàn)槲抑�道我喜歡他們，他們也喜歡我，不要看他們小，以為什么都不懂，其實(shí)他們什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。

　　小冉是我班的一個(gè)女小朋友，你不要以為女小朋友肯定比較省心，那就錯(cuò)了。她一個(gè)很特別的女孩子，參加各種游戲時(shí)，玩了一會兒就不高興玩了，就做自己的事。有一天放學(xué)的時(shí)候，只剩下小冉一位小朋友。當(dāng)她看到小朋友都被接走了，就跑到我面前說：“老師，我爸爸什么時(shí)候來？”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時(shí)她很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地拉起她的手，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪小冉。你也開心對不對？”“嗯�！蔽依�著她慢慢走到窗戶前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說了一些無關(guān)回家的事……

　　孩子那天說的話可真多，原來孩子感受到你愛她時(shí)，她會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我生日時(shí)，請你吃蛋糕……”時(shí)，我知道她已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。

　　終于，小冉的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見她一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個(gè)老師�！焙⒆拥腵話我是聽得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責(zé)，他匆忙離開了教室。

　　我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種感動，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。

老師喜歡是我隨筆 9

　　每天上午組織完集體活動就已將近十點(diǎn)半了，老師和孩子都有些疲憊，今天我和往常一樣，集體活動后讓孩子趴在桌子上休息一會，我也順勢坐在椅子上和孩子們一起休息，剛坐下來我班平時(shí)比較活潑的一一小朋友跑到我面前對我說：“張老師，我喜歡你”其他的小朋友也不休息了，都隨聲附和，要是以往我定會一笑了之或者說聲謝謝，但今天我很想和孩子們聊聊天，于是我就問：“寶貝們經(jīng)常會對老師說：老師，我喜歡你，那你們不能告訴老師你為什么喜歡我？”

　　欣欣小朋友說：老師喜歡和我講話，還會幫我穿衣服，給我喝牛奶，就像媽媽一樣；他剛說完，鵬鵬就接上說：那天老師親我了，我也喜歡老師；一一大叫著：我來說、我來說、、、我讓一一先說，她說到：老師每天都對我笑，還教我們唱歌和跳舞；打開話匣子的孩子們像有許多的話要說，只聽見有的孩子說：老師會幫我系鞋帶，帶我們一起玩滑滑梯；有的說：老師會給我們發(fā)點(diǎn)心，讓我們喝水；有的說：老師還會講許多好聽的'故事，畫好看的小雞、小鴨等等，小朋友都在說著自己喜歡老師的原因，瑤瑤小朋友坐在那里一直不說話，我想她應(yīng)該不會喜歡我吧，因?yàn)楹⒆釉诩茵B(yǎng)的比較嬌氣，安撫她的情緒成了我們老師一項(xiàng)必修的“功課”，偶爾我也會朝她發(fā)一下脾氣，所以總感覺孩子和自己有距離感，等孩子們七嘴八舌的說完了，我?guī)Ш⒆觽兂鋈�戶外活動，一個(gè)孩子拉拉我的手，我蹲了下來，瑤瑤趴在我的耳朵上小聲的說：“老師，你每天都會抱我，我也喜歡你�！迸叮�原來她每天來園都要哭，為了讓她不哭或者少哭一會，每次我在接待她入園時(shí)都會抱她一會，老師這個(gè)帶有目的性的動作卻被孩子認(rèn)為是愛的擁抱，羞愧之余我輕輕地抱住了她，對她說：寶貝，老師也愛你；聽了我的話她一蹦一跳的玩游戲去了。

　　在和孩子們的相處中，我時(shí)時(shí)刻刻地享受著孩子們對我的贊揚(yáng)，享受著她們帶給我的感動，在成人眼中的微不足道的動作，對于孩子來說卻有很深的涵義，在以后的教學(xué)工作中我在享受孩子帶來歡樂的同時(shí)自己也會盡最大努力給孩子帶來溫暖快樂。

老師喜歡是我隨筆 10

　　鵬鵬是個(gè)乖巧的小男孩。平時(shí)雖然話不是很多，但卻很聰明。不過前幾天，因?yàn)橥嫣�繩扭傷了筋，在家休息了很多天之后才來幼兒園。對于云鵬的傷病，來到幼兒園我對他給予了更多的關(guān)照。平時(shí)叮囑他不要跑鬧，做操的時(shí)間我也安排他在活動室里，盡量減少他的活動量。

　　可是正是因?yàn)榘阉麊为?dú)一個(gè)人留在活動室里，前幾天發(fā)上了這樣一件事情……

　　這天中午吃過午飯之后，我正在組織孩子們有序的洗手、喝水。任雨涵小朋友突然“哇”地一聲哭了起來，我急忙問他發(fā)生了什么事情。他哽咽地說不出話來，經(jīng)過詢問才知道雨涵的媽媽給她買了一本印畫本不見了。我邊勸他別哭，邊幫他尋找。正在全班寶寶都忙著幫雨涵找本時(shí)，雨涵大聲喊道：“老師我找到了，在鵬鵬的書包里�！痹瓉硎窃迄i書包開著拉鏈，雨涵一眼認(rèn)出了自己的印畫本。

　　怎么會在云鵬得人書包里呢？云鵬平時(shí)可是表現(xiàn)很棒的小朋友。正在思考時(shí)，云鵬走了進(jìn)來。為了保護(hù)孩子的自尊心，我把他叫到了一邊問事情的真相。云鵬一開始還吞吞吐吐地不敢說，最后終于承認(rèn)了自己利用做操的時(shí)間，偷偷地把印畫本放到了自己的書包里。我對他進(jìn)行了教育，告訴他這樣做是很不好的。喜歡別人的東西沒錯(cuò)，但是不可以隨便拿給別人，這樣長大后就會變成小偷，下次可不能這樣。

　　云鵬聽了我的話，羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　放學(xué)之后云鵬的爺爺來接的孩子。我和云鵬的爺爺進(jìn)行了溝通交流，希望他對孩子回家給予引導(dǎo)。老師和家長共同改掉云鵬的這一習(xí)慣。云鵬的爺爺當(dāng)即批評了他，并表示一定協(xié)助老師一起努力。

　　第二天當(dāng)我來到幼兒園時(shí)，配班老師告訴我，云鵬的媽媽回家教育了孩子。云鵬一直為老師不再喜歡自己而擔(dān)憂，所以早上家長帶著孩子一起來到了幼兒園給老師道歉。因?yàn)榈攘艘粫�有事就先走了，我把云鵬叫到跟前問：“云鵬，你有什么話要對老師說嗎？云鵬害羞地看著我說：“老師我錯(cuò)了，以后我再也不拿小朋友的東西了，你還會喜歡我嗎？”說完忐忑地低下了頭。

　　原來云鵬是擔(dān)心老師不再喜歡自己。我笑著拉著他的手術(shù)說：“云鵬，每個(gè)人都會犯錯(cuò)誤，老師也會哦，何況是小朋友呢？人放錯(cuò)誤不可怕，只要有改掉錯(cuò)誤的.決心你還會是好孩子，老師會喜歡你的�！痹迄i聽了高興地?fù)P起了臉蛋說：“老師還喜歡我，謝謝老師�！�

　　通過云鵬的事情我認(rèn)真的反思。其實(shí)孩子犯了錯(cuò)誤心里都會很擔(dān)心，老師不再喜歡自己。這種壓力如果不釋放，一定會抑制孩子的成長。因此孩子犯了錯(cuò)誤之后及時(shí)給予心里的引導(dǎo)和暗示，讓孩子知道只要改掉錯(cuò)誤還是個(gè)好孩子，老師永遠(yuǎn)都會喜歡的。

　　告訴孩子無論何時(shí)，老師都很喜歡你，這點(diǎn)很重要。

老師喜歡是我隨筆 11

　　班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過她很多次，可她就是改不過來。有一天舒妤跑過來和我說：“張老師，我不喜歡你了，我只喜歡田老師和崔老師。

　　班里的陳舒妤是個(gè)能說會道的小女孩，那張小嘴巴很是厲害，經(jīng)常和班里的其它小朋友吵嚷，一會兒訓(xùn)這個(gè)一會兒訓(xùn)那個(gè)的，班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過她很多次，可她就是改不過來。有一天舒妤跑過來和我說：“張老師，我不喜歡你了，我只喜歡田老師和崔老師�！蔽覇枺骸盀槭裁�？”她說：“你總是批評我、說我，所以我不喜歡你了。”我問：“我什么時(shí)候經(jīng)常批評你、說你啦？”她說：“當(dāng)然有，我和其他小朋友吵架的時(shí)候、我吃飯說話、我不睡覺說話的時(shí)候，反正好多時(shí)候你都說我，所以我不喜歡你了。”我聽了笑著問她：“那你覺得我怎么做才會讓你喜歡呢？”她狡黠的笑著說道：“等你不經(jīng)常說我的時(shí)候我就喜歡你了。”我說：“哦，那好吧！那以后我不說你了，也不管你了，可以了嗎？”她一聽可樂壞了，說：真的'嗎，然后撒腿就跑了。之后的幾天我有意的不管舒妤，讓她“自由”活動，有了好玩的也故意讓其他小朋友玩，兩天后，舒妤跑過來問我：“張老師，你真的不管我了嗎？”我說：“不是你說討厭我管你的嗎？”她說：“我不是讓你不管我，是讓你不要說我”我說：“但是我管你我就要說啊，我不說你怎么管你呢？”小家伙皺著眉頭糾結(jié)了半天，最后說：“你可以有時(shí)管我，有時(shí)不管我啊”唉，孩子，有時(shí)你真的讓我無語。

　　也許我還是要找找方法，經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈，畢竟現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”。

老師喜歡是我隨筆 12

　　今天讀了《幼兒教師最需要什么》一書的第一章《幼兒教師最需要什么樣的精神》中的《責(zé)任心，就是一種使命》這篇文章。文中說到平等的對待每一位幼兒也是教師責(zé)任心的表現(xiàn)。

　　孩子在父母的眼里都是最棒的，孩子是父母的焦點(diǎn)，同樣，到了幼兒園孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就如同一場知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的.機(jī)會只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會。

　　記得帶上一屆孩子的時(shí)候，往年的“六一”節(jié)，我們都會挑一些能力強(qiáng)的幼兒參加表演。那次的“六一”表演節(jié)目，我讓每一個(gè)孩子都參加了，我知道這是每一個(gè)孩子應(yīng)得的機(jī)會。排練前我給孩子們制定了一些要求：排練時(shí)不可以怕累，不可以偷懶，不可以隨便講話，不可以搗亂。大家都有機(jī)會參加歌表演，但是如果達(dá)不到要求的話就不能參加。達(dá)到這些要求對于平時(shí)的乖孩子是沒有問題的，可是對于那些調(diào)皮的孩子來講就很難。于是要求制定好后，我分別找了那些調(diào)皮的孩子談話，我知道他們都很想?yún)⒓颖硌荩�也很想得到別人的肯定。我分別對他們這樣說：“老師知道你很能干，歌也唱的很好聽，如果你能認(rèn)真參加排練的話，一定能表演的很好，是不是？”到了排練時(shí)，這些孩子真的沒有再調(diào)皮，我也及時(shí)給予他們肯定的目光。有時(shí)有的孩子忍不住講話、偷懶，我上前輕拍他們或給予一個(gè)提醒的目光，他們就能馬上調(diào)整過來，認(rèn)真的投入到排練中。對于性格內(nèi)向的幼兒，我會抓住他們每一次表現(xiàn)的機(jī)會，加以鼓勵和贊揚(yáng)，并投以希望的目光，很多孩子的積極性都被調(diào)動了起來。相信表演過后所有孩子都會有很大的收獲。

老師喜歡是我隨筆 13

　　為了豐富學(xué)生的課內(nèi)活動，尊重每個(gè)孩子的發(fā)展需求，學(xué)校每學(xué)期都會組織小陶娃活動，讓孩子根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的活動項(xiàng)目。我們班設(shè)置的是繪畫，還有一些學(xué)�；顒诱n程由于名額有限，每班只能選擇幾位學(xué)生，剩余學(xué)生就在班級里學(xué)繪畫。

　　就在第一次小陶娃活動時(shí)，我先宣布了本次繪畫的主題，再提醒孩子們該注意的事項(xiàng)，然后板書進(jìn)行范畫后，請大家自由發(fā)揮，根據(jù)主題自我繪畫。當(dāng)其他孩子都開心地動筆畫著的時(shí)候，敬同學(xué)卻無精打采地呆坐在座位上一動不動，很是奇怪。于是我走過去輕聲地問：“你怎么了，為什么不畫��？”他看著我，慢慢吞吞地說：“老師，我不喜歡繪畫，所以我不想畫。”原來如此。的確，我知道敬同學(xué)是個(gè)非常有個(gè)性的孩子，課堂上的他總是非常積極，每次都有自己獨(dú)特的思考。他最喜歡的事不是其他而是折紙，每次課堂作業(yè)一完成他就開始自己的折紙旅程了。想到這些，我就說：“老師尊重你的選擇，你喜歡折紙那就拿出來折紙吧�！甭牭竭@話他有點(diǎn)半信半疑地拿出自己珍藏的折紙材料袋開始折起來，不多會兒他臉上就洋溢著原本燦爛的笑容……

　　課后我一直想著怎樣讓他真正學(xué)到自己喜歡的知識。當(dāng)聽說隔壁班的活動項(xiàng)目就是折紙時(shí)，我欣喜不已。我立刻找到隔壁班盧老師商量讓我們這個(gè)同學(xué)去他們班學(xué)習(xí)，盧老師欣然同意，還熱情地給他安排座位。在簡單的感謝后我把這個(gè)好消息告訴了敬，他很是驚喜。那天第一次折紙活動剛一結(jié)束后，他就跑過來微笑著遞給我一只精致的小兔說：“老師，送給你！”一陣感動伴隨著絲絲溫暖頓時(shí)在我心間流淌……

　　我想，真正人道的教育，不僅要對孩子的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對孩子一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為孩子的幸福人生奠基。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗乎r活的生命個(gè)體，是一個(gè)個(gè)對世界充滿新奇的心靈世界，他們有著自己獨(dú)特的喜好，有著自己不同的`思想，作為教師我們應(yīng)該把人性中最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長的過程中體會“人情味”，讓我們的教育充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力盡情綻放。

　　給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去把握；讓每一個(gè)人都能感受到生命積極的存在狀態(tài)。當(dāng)我們充分尊重每個(gè)生命的價(jià)值，成全每個(gè)生命的追求時(shí)，我們的教育才是真正意義上的孩子所需要的教育，才能收到真心的回報(bào)，才能體驗(yàn)美好的幸福。

老師喜歡是我隨筆 14

　　潘安辰是個(gè)淘氣包，有時(shí)很討人喜歡，有時(shí)很調(diào)皮，有時(shí)是個(gè)愛哭鬼。一次，晨間活動，孩子們紛紛搭起了積木，突然，傳來了沈瑤的哭聲，我還沒走過去，潘安辰走了過來，大聲地告訴我：“我沒打她�！蔽液芷婀忠埠荏@訝，我還沒問呢？沈瑤說：“潘安辰搶我積木�！薄巴邸钡匾宦暸税渤骄涂蘖耍骸拔覜]打她，我一不小心手碰了她一下！”我本要說什么，可潘安辰緊接著的一句話讓我有些驚訝，“老師，你一點(diǎn)也不喜歡我！早知道你肯定會說我打的。”我趕緊說：“怎么會呢？有人哭了，老師是肯定要問清楚的，我不可能就聽她的片面之詞！”這么一說，他哭的更厲害了“你就是不喜歡我，因?yàn)槲沂裁匆膊粫�！”小小的孩子怎么會有這么偏激的想法。是的，最近，每次教學(xué)活動，他都以“我不會”結(jié)束，為了這件事，我還特意和他媽媽交談過了，難道是因?yàn)檫@件事，孩子才會有這種想法。

　　于是，我趕緊抱住了他：“其實(shí)，我挺喜歡你的，看，你長得高高的，帥帥的'，回答老師的問題又有創(chuàng)意，如果以后上課認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，那我會更喜歡你的！”他聽了立即眉開眼笑“哦，原來你是喜歡我的！”過了幾天，一次我與家長交流，他媽媽說：“可能是因?yàn)樯洗挝遗�評他，我對他說如果你再說你不會做，那老師肯定不喜歡你了！”看，這就是家長的教育。于是，我對他媽媽說，以后多用正面教育，多鼓勵，少批評！

老師喜歡是我隨筆 15

　　今天翻看了《剝開教育的責(zé)任》中的“老師最喜歡的，是我”這一節(jié)。文中說的“讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)為老師最喜歡的是自己，既包含了高尚博大的師愛，也有著了不起的教育藝術(shù)和智慧。”針對我們幼兒園孩子，平時(shí)都是家里的小太陽、小寶貝，他們習(xí)慣了在家中“第一”的地位，他們掛在嘴邊的就是“爸爸媽媽最喜歡我。”而在班級中，面對幾十名幼兒，我們可能會忽略他們的“最喜歡我”的要求。所以我們應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的獨(dú)特之處和閃光點(diǎn)，讓他們都找到老師“最愛自己”的理由。

　　每一個(gè)孩子都有可愛之處，像班上的秋秋笑起來眼睛瞇著成一條縫，秋秋天生就有喜感，有時(shí)會逗得老師們哈哈大笑，有時(shí)還捂著嘴巴自己說：哈哈！笑死我了！就連她生氣時(shí)氣鼓鼓的樣子也格外有趣。這個(gè)世界沒有真正平庸的孩子，每個(gè)孩子都有他自身獨(dú)具的特長和潛能。雖然有的孩子可能語言發(fā)展很緩慢，不大愛開口說話，但是他在繪畫方面可能不簡單。在實(shí)際生活中，我們往往看到的是他們身上的缺點(diǎn)，并把它放大，而忽視了他們的小優(yōu)點(diǎn)或潛能。可見，關(guān)鍵還是在于我們是不是了解孩子，是不是真的了解他們。孩子糊弄不得，孩子耽誤不得。要想做到每一個(gè)孩子都以為老師最喜歡的孩子是自己，這里面既包含了高尚博大的師愛，又有著了不起的'教育藝術(shù)和智慧。就像面對班上頑皮的孩子，在他們搗蛋時(shí)，我們往往怒火填膺，大聲斥責(zé)。可是，當(dāng)他們醉心于某樣科學(xué)探索時(shí)，我們是不是該給點(diǎn)支持和肯定呢？我想，當(dāng)他們真切地感受到我們的愛時(shí)，一定會由衷地說：老師最喜歡的，是我！

　　“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花�！苯處煟�一份以愛為主題的職業(yè)，擁有了它就注定從此你會因?yàn)閻鄱�享受更多的幸福�?/p>

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