中國歷史上最短的朝代是哪個

　　歷史上最短的朝代

　　李自成建立起來的大順朝，李自成當時是農民起義的領袖，在明末和清初時期，他這個人非常的輝煌，對于明朝而言，他就是一個災難。然而，對于清朝，是李自成使得他們才能夠那么容易的進入中原里面。

　　在李自成稱帝之前，他的部隊是非常勇猛的，但是在他稱帝之后，部隊里面的問題變得越來越嚴重，士兵變得也越來越混亂。所以他僅僅只在北京做了40多天的皇帝，就慌忙的離開了長安。最終，他在公元1645年的五月在九宮山上被人所殺死。

　　歷史上其他比較短的朝代

　　一、王莽新朝。

　　當初在西漢時期，宦官和外戚一直都是朝廷里面，兩股非常大的勢力，再到漢成帝繼位的時候，外戚的權力達到了最大。而這些權利全部都落到了王氏家族人的手里。

　　在王氏子弟里面，王莽這個人可以說是最為出色的一個。他這個人懂得時是表面上看起來非常的謙虛，威望也特別的高，實際上他自己也有著那一份野心，只不過他將這份野心掩藏起來了而已。

　　所以在公元八年的時候，他才逼迫著當時的皇帝交出了玉璽，自己稱作皇帝，歷史上將這段時期稱為新朝。王莽稱帝之后，雖然發布了一系列的政策，但是并沒有將當時天下的局勢變的良好，反而使得天下更為的動蕩。后來就爆發了多股勢力的起義。

　　在公元223年的時候，王莽的新朝僅僅只存在14年，就為這些起義軍將長安攻破結束了。

　　二、武則天建立起來的武周政權。

　　在歷史上，武則天可以說是一個非常著名的人物，她是歷史中被承認的第一個女皇帝，而她在位時所做出的一些政績，被現在很多人都認可。而且她懂得進退，知道用自己的權利治國和用人。

　　在她晚年的時候，她憑借著自己的手段成為了皇帝，在她成為皇帝之后，直接講當時的國號改為了周朝，而自己更是成為了當時名正言順武周的開國皇帝。但是她所建立的武周并沒有傳到二代人或者三代人的手里，也僅僅是在她這一代人的手里就滅亡了。她本人成為皇帝在位時期也僅僅只有15年。

　　學好高中歷史有什么竅門

　　1、框架記憶

　　我們在學習歷史的時候，一定要學會用建立知識體系，把每個章節的內容聯系起來，各個事件段發生的時間，地點，背景這都是有聯系的，其實歷史在文科中各個教材算是聯系最大的，它的每個事件都是有前一個時間鋪墊的，所以在我們有精力的時候，還要把各個歷史知識細化，這樣我們的歷史成績才能提高的更快。

　　2、“溫故知新”和善于思考。

　　歷史的學習主要還是以記憶為主的，我們每學一節新知識，都要仔細回顧一下以前學習的知識的，看看自己有哪些地方是忘記了的，這樣能夠增強我們對歷史的理解，在平時做題的時候，我們看到一個歷史詞的時候，一定要積極的去思考，這個詞和哪個事件有關，它的是在什么背景下出現的，有什么不知道的問題，一定要及時的回歸課本或者咨詢老師，這樣我們的歷史成績才能夠快速的提高。

　　3、明確學習任務,做到有的放矢

　　我們在學習高匯總歷史的時候，一定要明確自己的學習任務，給自己制定一個目標，每隔一段時間測試一下，自己完成的怎么樣，我們在課前預習的時候，一定要帶著問題去閱讀，這樣我們在聽老師講課的時候才能有針對性的去聽，這樣對我們學習歷史也是非常的有幫助的

　　4、歷史知識的運用和遷移

　　我們在學習歷史的時候，有很多的同學把歷史知識都背下來了，但是不會利用，不會解題，我們在把歷史知識背下來的基礎上能夠解決不同的問題才是王道，有很多的同學歷史主觀題時不會答的，不知道怎么運用歷史知識，我們在平時學習的時候一定要經常的訓練自己的這種答主觀題的能力。

　　學習歷史的好方法

　　利用符號記筆記

　　在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、三角、方框、感嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質疑。什么符號代表什么意思，當然每個人都可以不一樣，但最好形成一套比較穩定的符號系統。

　　2分類抄錄筆記

　　學生在學習歷史的時候可以分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　3規律記憶

　　歷史知識雖然浩如煙海，但是如果我們依據歷史自身的規律進行記憶，常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發出創造性思維的火花。如分析中國古代歷次農民起義的原因時，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無外乎：(1)封建暴政;(2)土地兼并;(3)自然災害等。

　　4運用概念分析問題

　　僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的準確理解來分析歷史現象才是復習中的理想境界。如運用“分封制”的概念來分析周朝分封、秦不分封而實行郡縣制、漢初分封等歷史現象的原因和結果。運用“半殖民地半封建社會”的概念來分析中國民族資產階級的兩面性等。

　　5課下及時交流難點

　　老師在上課時，講解的內容很多，可能一下子難以掌握，課下基礎差的同學，應主動基礎好的同學請教，針對老師在課堂上講解的新知識點及時交流，只有這樣，才能對所學的知識有所收獲，才能真正理解掌握教材內容，為以后新知識的學習打下基礎。

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