教育隨筆：照鏡子

　　在日常學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家收集的教育隨筆：照鏡子，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育隨筆：照鏡子1

　　我一說照鏡子，相信大家都會發出“哦~~”的呼聲，都會覺得沒有新意。其實不然，你們想錯了，因為我說的“照鏡子”是沒有鏡子，但大家也能照。奇怪了吧，傻眼了吧？瞧你們一個個面面相覷的樣子，我就把答案告訴你們吧！

　　這是我和孩子們一起玩的一個游戲。剛開始的時候，我也提出請孩子們照鏡子，大家也都很疑惑。在沒有鏡子的活動室內，大家想不出照鏡子的辦法。“你們照過鏡子嗎？在鏡子里，你發現了什么？”“如果你用右手摸摸鼻子，你會發現鏡子里的你在干什么？用了哪個手？”“如果你現在是鏡子里的我，我伸手，你該怎么辦？"通過提問和引導，孩子們一下子明白和醒悟過來，當然，我相信你也明白了吧。

　　游戲中，我先做照鏡子的人，請全體小朋友做鏡子里的我，當然，我可不會一本正經照鏡子，瞧我滑稽的'表情、夸張的動作，肆無忌憚的伸展，引得孩子們模仿的興致高漲。而后，我又邀請了小朋友來當照鏡子的人，我和其他孩子一起模仿。在大家都熟悉的基礎上，還請小朋友兩兩找好朋友，相互進行照鏡子，讓每個孩子都玩得盡興。

　　這樣的游戲不僅可以培養孩子的模仿能力，還能增進師生間的感情！

教育隨筆：照鏡子2

　　小學xx一個自卑的人并非渾身缺點，但是他從來拒絕看到自己閃光的地方，而用放大鏡來尋找自己的短處；一個自負的人也并非渾身都是優點，但是他拒絕看到自己的缺點，而用放大鏡來尋找自己的長處。自卑的人關閉了心靈上的窗戶，自負的人在自己的`心靈上打了一堵圍墻。總之，他們都拒絕了陽光。

　　思考：怎樣幫助學生克服自卑和自負的不良心理因素呢?分析：讓學生認識自己、了解自己，像照鏡子一樣去發現自己的缺點或優點，以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，才能最終克服自卑、自負，完善自己，超越自己。

　　做法：我走上講臺就說：“同學們，我想請兩位同學和我配合表演一段小品《照鏡子》。”同學們積極舉手，根據他們平時的表現，我故意挑選出一名有自卑傾向的女生，一名有自負傾向的男生。表演開始了。兩名同學面向講臺，按我的要求他倆暫時閉上了眼睛。我先用染有紅色的食指點著女生的鼻子問：“這是什么?”“鼻子!”她回答的同時，顏色已染到額頭和鼻子尖上了，她卻全然不知。

　　接著，我用同樣的方式，在那位男生的額頭和鼻子尖上染上了黑色。然后，我命令他們：“向后轉，睜開眼。”“哈哈”，觀眾們哄堂大笑。他們倆個先是一愣，當發現對方臉上打著“紅胭脂”、“黑胭脂”時，一只手指著對方的臉，另一只手捧腹大笑。“哈哈”，又是哄堂大笑。我把兩面小圓鏡分別遞到他倆手中，他們用鏡子一照自己的臉，趕緊羞答答地跳下講臺，不約而同地奔向剛準備好的臉盆邊。恨不得一下把“胭脂”洗掉。我微笑著問：“你們喜歡這個小品嗎?”“喜歡”。“為什么?”一個男生還沒止住笑就站起來說：“他們倆變成了紅鼻頭和黑鼻頭。”又一個說：“還不止這些，他們都不知道自己變了紅、黑鼻頭，還一個勁笑話對方呢!”我說：“是啊，他們的表演為我們帶來了快樂，可是你們從這個小品中明白了什么道理呢?”笑聲逐漸消失了，第一個站起來的學生說：“每個人都有缺點，不能只看到別人的缺點，笑話別人。”其他學生受到啟發紛紛說“自己臉上不干凈，往往自己看不見，那就要多聽取別人的意見，或和正確的人和事比較一下，有點像照鏡子。”“臉臟了，要及時洗，有了不足要及時改。”……

　　我不斷地點著頭，肯定他們的回答，最后我總結到：“是啊，人人都愛美，同樣道理，在我們學習生活中，每個人身上都有優點和缺點，用這玻璃制的鏡子是照不到的，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己，清楚地了解你自己。發現了缺點，自己批評自己；發現了優點，自己表揚自己。這就叫揚長避短，才能一步步走向成功!”我見同學們聽得認真，接著說：“如果說剛才小品中的紅色代表優點，黑色代表缺點，那么人人都有優點，更難免有缺點，這就看你能不能及時發現。我們大家都是小品《照鏡子》中的演員，千萬不要認為你只是一名觀眾。

　　今天的小品演得很成功，多虧這兩位同學的配合，讓我們用掌聲向他們表示感謝!”教室里傳出長久的熱烈的掌聲。接下來，同學們又暢所欲言，誠懇地談了談自身的優缺點，熱烈的氣氛在班內持續……這節課，大大提高了學生自己評價自己的意識，他們充分認識了自己的優缺點，好像在心靈上開了一扇天窗，讓陽光照了進來。不再猶豫，不再迷茫。如迎著朝陽的小鳥，振動雙翅，歡快地、勇敢地飛翔，飛翔在屬于他自己的那片藍天上!

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